正確的教養方式是什麼

孩子從小的得到正確的教養，對他未來做人有很大的必要，那正確的教養方式是什麼呢?下面是本站小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。

許多年輕的父母認爲，嬰兒還大小，不存在與他們溝通的問題。這種觀點是不對的。事實上親子之間的交往與溝通從嬰兒很小的時候就開始了。而且，不管父母意識到與否，親子之間的交往與溝通都是存在着的，問題在於交往與溝通的質量如何。

美國一項追蹤研究發現，嬰兒成年以後所取得的成就與吃母乳的時間長短，睡眠多少以及其他具體的撫養方式相關很低。影響孩子以後成就最重要的早期因素是他們的父母是否真心地鍾愛他們;在他們的生活早期是否生活在親子間共融的感情環境中;父母是否始終與孩子處於在感情上互相溝通、互相理解、互相以良好溝通方式來表達、傳遞感情;以及分享歡樂與痛苦，分擔憂愁與困難等方面。

結果表明，從小與父母感情溝通的孩子長大後，最能關心他人，體諒、容忍他人，勇於接受任務和勇於助人，而在感情和社會性發展上最不成熟的成年人，往往來自不關於表達感情，還能互相融洽理解，沒有良溝通方式的家庭。

良好溝通方式對孩子是很重要的。那麼，什麼樣的溝通方式老師良好的呢?一項研究把父母與孩子溝通的方式分爲3種。同在一件事情上，媽媽讓兩歲半的兒子去拿一條小凳子坐在她的右側。第一種溝通方式的母親說：“寶貝，那條小凳子很適合你坐，你去把它拿來，放在我這邊，好嗎?”這種媽媽很明確地向孩子解釋任務，明確去做的方法，讓孩子自己去完成。第二種溝通方式的母親用手指指旁邊，說：“你去把凳子拿來，放在這兒。”這種母親只給孩子較少並且不十分確切的指示，較少地口語溝通。第三種溝通方式的母親說：“把凳子放在這兒。”這種母親只給孩子非常少的信息，不解釋理由與不說明如何去做。從孩子解決問題，即拿凳子是否成功地放在指定位置的能力上進行辨別，可以看出，第一種溝通方式的孩子完成得最好，而第三種溝通方式的孩子完成得最差。可見，良好的溝通方式是：母親指導孩子並且說明理由，使用讚美、鼓勵的方式去引導，幫助孩子在做的過程中堅持不懈，克服困難，在完成任務以後，給孩子以良好的反饋，如用情感、行爲等方式誇獎孩子的努力和成功，讓孩子體驗到成功的喜悅。這樣的溝通方式能使孩子從指導中得到啓迪和幫助，促使思考和模仿，達到堅持完成任務和克服困難的目的。

嬰兒的身體位移運動能力的發展是生物成熟的必然結果。父母均注意孩子何時會坐、會爬和會走，並着意加以訓練，這是很必要的。然而，嬰兒自1歲半以後，終日不停地爬上爬下，東遊西逛，而且不斷地觸摸、翻弄所碰到的各種物體。在我們生活空間不寬敞的條件下，孩子的活動給成人帶來不少的麻煩和困擾。

然而，孩子的天性是好動的，尤其是處於感覺運動期的孩子。蹦蹦跳跳是他們的快樂之源，他們以身體感覺的方式來發現和體會外部世界，滿足傾向的來源。然而父母爲了避免孩子“破壞”正常的生活常規，或爲了避免他們在活動中出現諸如跌倒、受傷之類的事件，而限制他們的活動，比如寧願把孩子抱在懷裏，或者把他們關在小牀裏，而不願讓他們爬或跑來跑去。須知，活動對嬰兒的身體和智能的發展都是必不可少的，活動增長嬰兒的體能，促進骨骼、肌肉及各身體器官的發育;活動又是智能發展的中介因素，通過活動不但增進運動動作的靈巧性，發展運動技能，而且促進知覺的發展，注意的選擇性與集中的發展，思維和問題解決能力的發展。並且，活動還培養活潑的心態，帶來歡樂。反之，活動被限制的孩子，終日坐在小牀裏，把弄着早已厭煩了的玩具，他們不但十分地不快樂，而且智能活動也處在相對停頓之中，最後出現發展的遲滯。

嬰兒生活環境的動態因素與嬰兒的適應之間會有不一致之處，他們不可避免地會遇到困難和挫折，從而產生痛苦、悲傷、恐懼或憤怒等負性體驗。如果成人誤以爲必須使自己的孩子不遇挫折和痛苦，那就必須走進過度保護的境地，對孩子的成長並不是有益的。因此，成人的任務是保證孩子身心安全的前提下，讓他們經歷一定地困難和體驗一定的痛苦，讓他們經歷一些磨練，給他們的人格增加一些堅毅的成分。這是他們社會化成長所必需的。

我們曾經強調讓孩子生活在有環境中，讓他們建立有序的生活習慣，這有助於他們適應環境;我們也強調讓孩子生活在溫暖和慈愛的撫育中，讓他們建立依戀的安全感，這也有助於他們適應多變的環境。與此同時，我們還要強調對他們的行爲有所要求，以促進其社會性成長。例如，包含大小便訓練、睡眠等生活事件的要求，是有序生活習慣的培養，又含有一定的強制性;要求在玩耍中堅持完成活動，例如訓練他們把木珠穿在線繩上，把拼板放進合適的模子中，是培養他們頑強的和堅韌的品質。對於會走的孩子，堅持對他們摔倒了自己爬起來，整理好自己的玩具才能出去玩，接受醫生治療而不反抗、哭鬧等生活事件的要求。讓他們經歷挫折和痛苦，增長社會意識，體驗成人對他們的要求。同時成人也應當在他們經受挫折和痛苦中，幫助他們和同情他們，讓他們在溫暖中體驗痛苦，這就有利於培養他們的堅強意志和克服困難的人格。