如何全面提高國小生的語文素養

全面提高學生的語文素養是語文學科價值順利實現的關鍵，也是學生獲得健全發展的重要方面。下面是本站小編給大家蒐集整理的關於如何全面提高國小生的語文素養文章內容。

隨着網絡社會的不斷深入，簡單地依靠教材是滿足不了學生的求知慾的，也是有礙學生知識視野的拓展的，更不利於學生的終身學習。所以，在語文教學中，教師要鼓勵學生進行廣泛的閱讀，要引導學生從生活中發現語文學習的平臺，這樣不僅能夠拓展學生的知識視野，豐富學生的知識寶庫，而且對學生語文素養的培養也起着非常重要的作用。因此，對於國小階段的學生來說，我們先要引導學生去閱讀、去發現，以閱讀爲例，我們可以引導學生去閱讀一些文本，比如《窗邊的小豆豆》《小星星》《小葵花》《中華上下五千年》等等，鼓勵學生閱讀一些好的書籍來調動學生的學習積極性，使學生養成終身閱讀的良好習慣，進而也爲學生知識視野的拓展以及語文素養的全面提升做好保障工作。

交際能力是人與人之間溝通的基礎，也是提高學生語言應用能力的重要方面。但是，受應試教育思想的影響，我們並不注重交際能力的培養，導致學生與人溝通的能力比較差，甚至一些學生都不知道該如何表達自己的觀點和看法，所以，爲了提高學生的表達能力，也爲了培養學生的語文素養，在授課的時候，我們可以組織學生進行講故事活動、複述活動、辯論活動等，這些都有助於學生綜合素質水平的全面提升，也有助於學生語文素養的培養。

例如，在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，爲了調動學生的學習積極性，也爲了鍛鍊學生的交際能力，在講完這節課之後，我引導學生以正反兩方來辯論“是不是父母不順着自己就是不愛自己，父母對自己嚴厲就是不愛自己”。這樣的辯題不僅能夠幫助學生更好地理解文本中所體現的兩種不同的愛，而且對學生親情意識的培養以及正確情感態度的形成也起着非常重要的作用。當然，在這個過程中，學生的交際能力也能在辯論中得到提高，進而使學生的語文素養得到全面提高。

當然，除了上述兩個方面之外，我們還可以通過語文教學來培養學生的審美能力、人文素養、思想觀念等，這些都有助於學生語文素養的培養，也有助於學生健全地發展。所以，我們要認真挖掘語文教學的價值，以期能夠促使學生的綜合素養得到大幅度提升。