科學家的素養

一個優秀的科學家，除了具有過人的個人專業知識，還有許多美好的素養。下面是本站小編爲你整理的科學家的素養，希望對你有幫助。

科學家的素養之對科學知識的執着追求

由於各種各樣的原因，許多科學家自覺或不自覺地走上了科學之路 。 但是，有一點卻是共同的，所有的科學家從他踏進科學宮殿門檻的那一天起，就愛上了科學 。 對科學的迷戀和追求，使科學家們 “衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴 ”，沒有任何艱難險阻 、 困難挫折，能夠阻擋他們勇往直前 。 居里夫人在 《我的信念》 一文中也說過一段這樣的話： “我一直沉醉於世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增 加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。 一位從事研究工作的科學家不僅是一個技術人員，並且他是一個小孩，在大自 然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。 這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室裏埋頭工作的主要因素了。”　“以興趣始，以毅力終 。” 這是顧炎武先生的一句至理名言 。 正是科學家們這種總想知道爲什麼的興趣，總想體會洞察發現自然界奧祕的願望，使他們走上了 科學之路 。 不可低估這種願望的巨大推動力， 許多科學家的成功都驗證了這一點 。

儘管自己創立的日心說並不符合彼時正盛的基督教教義，儘管爲《天體運行論》一書的定稿苦等20xx年，儘管只在自己彌留之際用顫抖的手撫摸了一下自己的新作，但是哥白尼“對於西方擺脫教權統治和學術統治枷鎖的精神解放所作的貢獻幾乎比誰都要大”，世人必將永遠緬懷這位爲追求真理而堅持不懈的科學家。因爲他傾盡一生向權威挑戰，推動了科學的進展。培根在《真理是時間之女，不是權威之女》一文中所說：“人們之所以在科學方面停滯不前，還由於他們像中了巫術一樣被崇古的觀念、哲學中所謂偉大人物的權威、普遍同意等三條所鎮住了。”顯然，哥白尼並不是“他們”其中之一。而我們教師所要做的就是培養學生敢於向固有理論提出質疑的勇氣。

科學家的素養之對科學實事求是態度

許多科學大師如阿基米德 、 牛頓 、 愛因斯坦 、 哥白尼 、 伽利略等等，在崇尚科學 、 追求真理方面，表現出無所畏懼的英雄主義氣概 。所謂求真，就是對自然規 律的執著追求 。科學家爲了探索自然的奧祕 、 科學的本質，面對任何艱難險阻，始終都堅持崇尚理性 、 相信真理，併爲追求真理 、 堅持真理而獻身 。 在古今中外科學史上，爲追求科學真理而獻身的大科學家不勝枚舉 。 布魯諾爲了宣傳 “ 日心說 ”，笑對死刑;伽利略爲了支持 “地動說 ”，甘受囚禁;居里夫人爲了提煉 0.1 克的鐳元素，在極其艱苦的條件下，親自 動手，處理了數以萬噸的瀝青鈾礦;阿基米德爲了演算完最後一道數學命題，即使在被砍頭前，依然沉着地對劊子手說，請等一會兒，讓我把這道數學題算完。

“地心說統治世界至1820xx年才被日心說所取代，日心說創立者哥白尼抑鬱而終;捍衛、發展日心說的布魯諾被處死，他的宇宙無限論320xx年後才爲世人所認同;證明日心說的伽利略被判處終身監禁，350年後的1983年才獲平反。可見追求真理需要付出代價、需要時間，在學術之外，這個代價以政治迫害最爲殘酷、痛苦，這個時間有時過程很長、發展很慢，但真理一定會戰勝謬誤。邪惡、淫威，任何力量都無法抗拒!”古往今來，多少仁人志士爲了尋求真理前赴後繼，即便當時的知音少之又少，可是他們還是享受高山流水的樂趣，最終獲得真理戰勝謬論後的喜悅。教師作爲知識的傳授者和學生科學道路的引路人，一定要給予學生真理一定能戰勝謬論的信念。

科學家的素養之高尚的品德和人文情懷

科學大師們不僅以他們傑出 的科學成就，對人類做出了重要貢獻，而且，他們身上所表現出來的深厚人文修養和高尚品德，更是人們學習的楷模 。 愛因斯坦在 《悼念瑪麗· 居里》 一文中高度讚揚了居里夫人的偉 大人格 。 他說，居里夫人的堅強 、 意志 、 律己之嚴，客觀 、 公正不阿，以及她對社會的責任感 、 公僕意識 、極端的謙虛，在極端困 難條件下的工作熱忱和頑強，在科學的歷史中 是罕見的 。 愛因斯坦甚至這樣讚美居里夫人：她的品 德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

科學家的素養和品格決定着科學創造的成功與失敗， 營造良好的人才成長環境，提升科學家的創新能力，促進科學精神與人文精神的融合， 通過多種途徑 、 採取切實措施提高科技人員的科學文化素養，塑造敢於標新立異、敢爲天下先的科技英才，是一項具有深遠意義的戰略性任務。隨着創新文化建設、科技與人文教育的深入發展，我國必將呈現人才輩出、科研成果累累的大好局面 。