國小生讀後感評語（精選5篇）
1、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恆心的重要，聯繫自己自己的生活學習實際，進一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恆，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功”的道理。體會深刻，不失爲一篇較好的讀後感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住並深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目瞭然。
3、你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
4、細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我彷彿看到了21世紀的巴金!”
5、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因爲你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我爲有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法，用“白大褂”來稱呼醫生，很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題“它給了我前進的動力”更加吻合。
8、這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學過的“借代”這個修辭手法。
9、你是我見到的第一個說自己不上學會“哭個半死”的人，我爲你這種執着學習的精神所感動。我相信你憑着自己的努力，學習一定能更加優秀!
10、那天當吳老師拿着幾本作文本來到教室裏時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改着作文，就像孫唯說的，有一股神祕的力量在牽引着我。
國小生讀後感評語 篇21、你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯繫了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。
2、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由於生病呆在家裏的那種孤單，內心充滿着上學的渴望——因爲對我來說，上學是一種快樂。
3、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失爲一篇佳作。
4、你能圍繞着一個有關童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地裏無憂無慮地玩，真令人羨慕!
5、雖然篇幅不長，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。
6、韓正，看來平時有點小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們怎能忘記最美好的童年時光呢?希望你再接再厲，更上一層樓!
7、你平時的作文並不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，並體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理。
8、你讓座的事蹟深深影響了我，你爲全班樹立了一個好榜樣。“給予是快樂的”——你說得真好!願你用你的行動去影響身邊的每一個人，讓大家都知道給予的快樂。加油!
9、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過你的筆，這件事就躍然紙上，生動地呈現在我們面前。希望你繼續努力!
10、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
國小生讀後感評語 篇31、你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0、5毫米”，並緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進行比較，由此生髮自己的感觸：“失之毫釐，差之千里。成功與失敗只差0、5毫米!”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀後感。
2、文中你向我們講述了“黑色風暴”的故事，但這不是你的目的。你是藉助這樣一個故事，引發一個話題——大家都很關心的環境保護問題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最後“但願黑色的風暴，永遠不會颳起”，發自內心地呼籲，真實感人。
3、你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經歷，與桑桑進行對比。可以說，這是一篇十分優秀的讀後感。
4、你善於運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因爲你知道“虛心使人進步，驕傲使人落後”。你是我學習的榜樣!
5、花宇航，你能結合自己的真實事例來反映“給予是快樂的”這個主題，從文中可以看出你已經深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習!
6、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節，詳細描述了文中那個男孩的表現，生髮自己的感想，最後有感而發，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀後感。
7、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
8、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
9、你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書中的內容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有着深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。
10、是啊，朋友之間有時會產生一些誤會，只要一句“對不起”或“沒關係”，也許就不會讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛!
國小生讀後感評語 篇4字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟着你，給你的作文蒙上了一層陰影。我爲你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?
張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長爲一個瀟灑的小夥子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因爲太陽下有陰影，但是的是陽光。
好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我彷彿看到了21世紀的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因爲你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我爲有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨，真的會成爲茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。
自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啓迪。有人觀察蜜蜂，讚美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啓迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
國小生讀後感評語 篇5《寄小讀者》讀後感：這是一篇非常優秀的讀後感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。
《昆蟲記》讀後感：本文將閱讀《昆蟲記》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“爲人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕鬆詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。
《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內容，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啓迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強、奮鬥、樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。
《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啓迪，催人警醒。
《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從內容上看有理有據，有感而發。通過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。
《青少年應該知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年應該知道的植物》後，有着頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從罌花引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。
《困難可以讓翅膀更強壯》讀後感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強壯》讀後感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真有趣”。全文語言流暢自然，較爲生動，是一篇不錯的習作。
《男生賈裏》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《男生賈裏》的內容，然後將作者從《男生賈裏》中獲得的啓迪娓娓述之筆端，飽含了對賈裏充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。
《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。
《誰動了我的奶酪》讀後感：在這篇讀後感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書，然後作者簡潔概括了這本書的主要內容，並對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨後作者聯繫現實生活實際，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
《夏洛的網》讀後感：這是一篇關於《夏洛的網》的讀後感，先爲我們簡述概括了這本書的主要內容，接着引用材料觀點，寫出感悟，最後點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關心纔會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。
《平凡的世界》讀後感：這是一篇《平凡的世界》讀後感，作者概括故事內容簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“當生命以美的形式證明其價值的時候，幸福是享受，痛苦也是享受”。全文語言流暢自然，較爲生動，是一篇不錯的習作。
《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先爲我們簡述概括了的主要內容，接着引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，爲了正義，爲了真理能奮不顧身”的氣魄。
《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先爲我們簡述概括了這本書的主要內容，接着引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。
《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閱讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的內容，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。
《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裏的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。