班主任期末評語範文4篇

1.你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養了你各方面的才能，也爲你提供了大顯身手的好機會。首屆“體育節”中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績;卡拉ok比賽中，你用你那動聽的歌喉爲我們班級獲得好名次立下汗馬功勞;聖誕晚會上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成爲老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎?

2.你文靜、可愛、有禮貌、守紀律。學習上比較自覺，習慣好。這學期你愛動腦筋了，課堂上常能看到你積極舉手發言。小組長工作做得非常出色，總是能主動完成任務，並且有事能和老師主動交流，膽子比以前大，自信心增強了。老師希望你以後要加強體育鍛煉，有健康的身體，才能學習好，對嗎?

3.你是個自尊心強，聰明能幹，卻又淘氣的帥小夥子.這學期你的進步大家是有目共睹的.可以高高興興地上幼兒園了，尊敬老師，團結同伴，老師和小朋友都很喜歡你.課堂上你在老師的提醒下能夠認真聽講，喜歡唱歌，講故事，平時能大膽地表達自己的願望，在生活自理方面也有很大進步，能自己的事情自己做.好奇心強，喜歡自己去研究一些自己剛興趣的問題.長大了想當科學家嗎?老師希望你在大班學習生活中，培養對學習的興趣，堅強體育鍛煉，做一名快樂，勇敢的小男子漢!

4.你是個聰明、善良又能幹的男孩子。這學期你表現很好，上課能經常舉起手發言，開動腦筋，說出自己的想法。你很喜歡看書，愛學習、愛聽故事。小組長也做得很出色，你喜歡幫助別人，幫助老師做一些事，而且做得很好。老師希望你以後做事速度能更快一些，上課不要和小朋友講話。午睡時要快一點穿、脫衣服。讓自己變得更棒，做小朋友的榜樣，好嗎?

5.你是個懂事、有主見、有個性、會動腦筋的女孩子，每次活動你總能積極參加，課堂上能舉手發言。在班中你有一份威信，好多小朋友都願意與你交往。你的拼音和數學練習做得不錯，唱歌組的老師表揚你的歌唱得很好聽，就像一隻百靈鳥，好好練習一定會成爲歌唱家的。

6.你是一個懂事、講道理的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫、整理衣服，本學期動手能力有了明顯進步，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，但性格內向，有點膽怯。希望天天小朋友以後更勇敢些，多在集體中發表自己的見解，做個自信的孩子。

7.你是個聰明、可愛又能幹的小女孩。這學期你的表現很出色。你上課認真愛動腦筋，愛學習、學到了很多的本領和知識。你的畫畫也有提高，但你從不驕傲，總是一直認真地學。你還很願意幫助老師和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜歡你。老師希望奇奇繼續保持優點，做一個老師得力的小助手，好嗎?

8.熱情、活潑的你，總是那麼願意幫助別人，小朋友哭了你會去安慰他，幫他擦掉眼淚;愛唱愛笑的你，在學本領時總是那麼認真、仔細，特別是在音樂活動中，總能聽見你響亮的歌聲，表演後總不忘說一聲謝謝大家!你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因爲你有那麼多的本領。

9.小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器„„，你喜歡玩娃娃家的遊戲，每一次你都會把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃餵飯、講故事。經過一個學期的小班生活，你已經能愉快地與小朋友一起遊戲、學本領了。看到你漸漸地能流利地講完整話，與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，還真象摸象樣，你還能幫助小朋友搭建各種你所見過的機器人，老師真爲你的進步而高興!相信我們的奧奧會更大膽、活潑!

10.你是個健康寶寶，因爲你從不挑食;你是老師的小幫手，因爲你樂於助人;你有一雙小巧手，你會畫出漂亮的畫;製作小物件、會自己穿衣褲，你還是個小小表演家，每次音樂活動中都有你優美的表演。看到你的進步，老師爲你感到驕傲!只要你繼續努力，相信你一定會越來越出色!

評語是一種教育手段，寫評語是班主任工作的一項重要內容。一份好的評語，應該能反映學生的個性特點。既能充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點。這樣才能使學生正確認識自己，明確今後努力的方向，體會到班主任評語的用意，也能使家長了解到子女的情況，有效地配合學校。那麼怎樣才能寫好班主任評語呢?

填寫教師評語，這體現出教師的工作態度，也表現了教師的教學思想，班主任應該認真的對待這件事。費一番心思，遣詞造句，給每一位學生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學生和家長的影響。因爲學生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語瞭解孩子在學校的表現，也瞭解孩子在老師心目中的位置。有些老師只盯着學生的考試成績，忽略了對學生客觀、公正、全面的認識和評價。其實，學習好的同學並不是所有方面表現都好，成績差的學生也不是沒有任何值得讚揚的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動、藝術等個性和特長的發展。

教師要努力發現學生的閃光點，培養孩子的自信。試想，學生看到老師對自己的評語，只是數落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進步和提高視而不見，這時會是什麼樣的心情，當家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會怎樣看待這件事情?當家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時，孩子是怎樣的感受?他怎麼能喜歡自己的老師，怎麼會喜歡自己的學校，怎麼能熱愛自己的學習?孩子的價值得不到承認，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習慣怎樣培養呢?爲了尋找自己的價值，他不上網纔怪呢。難怪我們的孩子厭學，難怪我們的學生沉迷於網絡，因爲深陷其中，才能忘卻生活的苦衷，過關闖將，才能實現自己的價值。

評價，應以鼓勵性語言爲主，讓學生和家長在裏行間體會到教師的濃濃的愛意;評價，應考慮一下學生的感受，培養孩子的自信，讓孩子看到努力的希望;評價已具有指導性，着眼於孩子的發展，給孩子指明前進的方向，讓孩子心裏亮堂。對於學生的一些缺點，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關心和愛護。切不可藉此揭孩子的傷疤，激怒孩子。

所以，面對紛繁變幻的世界和性格各異的學生，我認爲應該從以下幾點來落實：

1、感化。在教師作出評語前可首先讓學生自己回顧小結，引導他們自評互評，在評價過程中自我學習，自我發現，自我完善。教師要尊重學生自評互評的結果，不能把教師的一人之見強加給學生。在此基礎上採用對話的語氣，運用鼓勵性的語言，把教師對學生的深深的愛“寄”於言語之中，使教師的評語成爲師生情感交流的渠道，努力用教師的真情去感化學生。

2、導向。一個班級幾十個學生，他們各有各的性格，各有各的愛好、特長，教師評語必須要有針對性，要寫出鮮明的個性特徵。這就要求教師不僅要善於觀察，更要善於進行全面的科學的分析，只有這樣才能避免衆人一面的現象。只有針對學生的個性特點，作出客觀的評價，爲其指出可行的近期目標，才能真正發揮評語的導向功能。

3、激勵。教師評語最忌對學生有陳見、偏見。教師要以發展的眼光看待每個學生，既要橫向比，更要縱向比，體現出學生在不同階段的發展水平。素質教育強調可接受性，更注重可發展性，它是以人自身發展爲目的的教育。作爲教師不僅要關心學生當前的一切，也要了解他的過去，更要關注他以後的發展;既要肯定其取得的進步，又要指出其存在的不足;尤其是對待後進生，更要看到他的進步和發展，及時給予肯定，使他們對未來充滿信心，真正發揮評語的激勵功能。

你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，工作負責，學習也很勤奮，課堂上認真聽講，積極思考。如果做作業時能和“細心”交上朋友，平時聽媽媽的話,做事速度快一點,相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現出一片亮麗的天地！

老師發現潛在你身上的優點：尊敬老師，做事勤快。你常說自己笨，學不起。老師不相信你笨，因爲每個單元的默寫及讀拼音寫漢,你比不少同學都做得好.只要你認真完成作業,把寫好一點,老師相信你的成績會進步的。

同學同學

你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結同學，認真參加訓練,課堂上也能認真聽講，學習比較勤奮。如果你能改正隨便罵人,虛心接受老師家長的教育,老師相信你肯定會更出色！記住，前進就是勝利。

你忽閃着一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小幹部的形象，全部同學都默默地把你作爲榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師佈置的事情，你能默默地記在心裏，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動回答問題，那麼你將更加出色，更加完美！

同學同學

你關心集體、熱愛勞動、認真學習，是我們班名副其實的“好學生”。整潔的教室有你的一份功勞，如果你能在課堂上踊躍發言，認真聽講，課後認真完成作業，聽從老師和家長的教導，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的。你的作業本總是那麼幹乾淨淨，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：做事較慢，特別是考試的時候，希望你能夠改掉這個缺點，爭取更好成績！

同學同學

你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那麼貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業、有錯及時改正，相信你會進步的。老師期待着你的進步。

斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的。你的作業本總是那麼幹乾淨淨，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個人的力量小，集體的力量大無比！”

同學同學

你有許多優點：誠實純樸，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真爲你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待着你有更大的進步。

同學同學

或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認爲你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恆的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那麼，你也可以成爲一名佼佼者，願意試試嗎？本來，你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師常常讚歎。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現，老師期待你更好的成績。

同學同學

你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎麼回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注着你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生！對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收穫。讓我們一起努力，好嗎？你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。

同學同學

父母眼裏你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人爲樂、成績良好、關心集體的同學，老師眼裏你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今後能大膽發言，給自己多創造一些機會，老師相信，你將是一位更優秀的學生。能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業，雖然你的成績還不太理想，但老師發現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續努力，你會成功的！

同學同學

你是個聰明可愛的小男孩。在課堂上能大膽地舉起你的小手，還寫得一手漂亮的，令老師讚歎。如果你能改掉上課做小動作，不專心聽講的壞毛病，老師相信，你的成績將更驕人，再加上你那顆極富愛和同情的心靈，我想，你的周圍將聚攏更多的好朋友。你是位聰明機靈的小男孩，課堂上經常看到你高舉的小手，聽到你響亮的回答聲，可不知什麼時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的跡並和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？

丁思思小朋友：

你真不愧是我們班的好班委，你的穩重、認真是同學們學習的榜樣。你認真負責的工作態度更是其他班幹部所要學習的。同學們是那樣的喜歡你，佩服你，信任你!每次看到你整潔的作業本，老師的心情也舒暢了不少。在班級後面的展示欄，每次都能看到你在貼蘋果商標。老師希望你能發揮你的優點，成爲品學兼優的學生。

楊文學小朋友：

每次看到了你笑眯眯的樣子，老師也忍不住開心起來。你愛玩也愛學習，每次上課都能認真地聽講。可是你好像對你的椅子有意見，每次上課總想離開它。老師希望你能和它成爲好朋友。明白老師的意思嗎?當你嚴格要求自己的時候，你就寫一手端正的，並取得好成績;可當你放鬆對自己的要求時，你的成績就直線下降了。所以，老師希望你能從頭到尾都不放鬆對自己的要求。

林聖孟小朋友：

開學初，你是一個非常聰明、懂事的孩子，總是高高興興地接受老師交待給你的任務，上課坐得是那麼的端正，發言是那麼的積極，又很體貼人。可現在你有點變了，喜歡和老師唱反調了，上課也放鬆了對自己的要求，這樣的聖孟老師可不喜歡。希望你能找回開學初的聖孟!老師就特別喜歡你在課堂上那好問的脾氣!

蘇秀秀小朋友：

你是一個聰明、漂亮的女孩子。自從你當上了衛生委員以後，總是默默地幫同學掃地，幹這幹那，可積極了，老師看了真的很喜歡你。如果你能把這種勞動熱情用在學習上，平時按時完成作業，每天把教過的課文讀一讀，你學習也一定會進步很快的。因爲你是個聰明的孩子。到那時，老師就會更喜歡你了!

黃莉莉小朋友：

最近一段時間，你的進步真大，再也看不到你上課做小動作，不但會聽講，而且會思考了。有時還能舉手發言了。老師多喜歡現在的你呀!老師希望出操的時候你也一樣認真，爲班級爭光。你願意繼續努力，取得更大的進步嗎?

黃晶晶小朋友：

最近一段時間，你終於比以前有了很大的進步，這讓老師感到十分欣慰。你不知道，當你不專心學習時，老師和你的親人多麼的焦急呀!無論何時，你都應該嚴格要求自己，現在的你，老師多麼喜歡呀!你願意繼續努力，取得更大的進步嗎?

黃友耀小朋友：

你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡請你來回答思考題與應用題。因爲無論多難的題目，你都能講得有條有理。你文靜、懂事，從來不跟同學發生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。但作爲一名學習委員，有時候你應該主動去完成一些你應該做的事，如每次作業本的上交情況。你說對嗎?

陳芝高小朋友：

你那忽閃的大眼睛總是含着笑，透着聰明與機靈。課堂上你高高舉起的小手，還有那鎖住眉頭認真思考的神態，都說明你對知識的渴求。你時刻都充滿着自信，無論碰到什麼樣的難題，你都能想方設法去解決。可能是太專注于思考中吧，有時你會不知不覺地講出聲，或迫不及待地找老師驗證你的想法。但是你要知道課堂是屬於大家的，老師要先照顧到大家。老師歡迎你在課間的時候，來和老師一起研究。

黃玲玲小朋友：

首先，老師要祝賀你!祝賀你在這學期末取得了這麼大的進步。無論在課堂上還是在成績上。看到你認真地思考老師的問題，積極地參與同學們的討論，老師真心地爲你感到高興。更讓老師感到高興的是你改變了你對學習的態度。學期初，你對作業總是皺着眉頭，遲遲交不出作業本。可現在的你總能高高興興地完成老師的作業，按時交上作業本。因此你的成績也就進步。請記住堅持就是勝利!

黃雪素小朋友：

你個性沉靜，還愛言辭，但做事認真，學習勤奮，同學們都喜歡你。雖然你平時很沉默，但回答問題時聲音又是那麼的響亮。你是那麼的認真，當學習上有不理解的問題時，不是像個不懂事的孩子那樣不放在心上，而是想方設法弄明白。以後有什麼問題大膽問老師好嗎?沒有關係的，老師期待着你更快地進步。

吳佳佳小朋友：

你的大眼睛寫滿了乖巧和懂事。你對工作的負責和對人的體貼真讓老師高興。你有很強的上進心，正是這樣強烈的上進心才使你不斷地進步，不斷地取得好成績。現在的你再也不會把應用題看成“攔路虎”，而能輕鬆地解決它，你是不是也爲自己而感到高興呢?可不能驕傲啊!希望你繼續努力，爭取更大的進步!

蔣慧慧小朋友：

老師欣喜地看到了你在本學期末的最大的進步——改掉了上課故意破壞課堂紀律的壞習慣，同時發現你在課堂上敢於舉手發言了。不過可要堅持完成作業啊!那樣你的進步就會更快!能做到嗎?其實你是一個非常聰明的學生，老師只給你補了幾次課，你就能把落下的知識掌握了，而且還能舉一反三。現在你所缺少的就是勤奮了。只要你能把玩的時間分一點用在學習上，你一定能取得更大的進步。聰明的你一定要記住學習，學習，再學習!項老師一直在關注着你，爲你加油呢!