國小書信作文評語（精選3篇）

國小書信作文評語 篇1

1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

4.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

5.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

6.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

8.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

9.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

10.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

11.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

12.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行爲特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

14.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

15.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

16.選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

17.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫺熟。

18.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

20.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

國小書信作文評語 篇2

1.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

2.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

3.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

4.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

5.感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

6.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

7.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

8.引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

9.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

10.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

國小書信作文評語 篇3

1.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

2.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

3.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

4.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

5.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

7.環境描寫客觀真實，環境爲人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

8.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

9.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

10.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

11.詳略安排不當，主次不夠分明。

12.內容多爲線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

13.重點突出，中心明確，立意鮮明。

14.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

15.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

16.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

17.中心不夠明確，立意不夠清晰。

18.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

19.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

20.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。