教師節的來歷500字大綱

自1985年起，9月10號這天就變成了老師們的專屬節日教師節，以下是本站小編爲你介紹的教師節的來歷500字，歡迎閱讀。

1986年3月，在全國政協六屆四次會議上，方明和民進組的20位全國政協委員聯名提出《儘早制定“教師法”案》。提案中寫道：“建立一支穩定合格的教師隊伍，關係到四化建設和國家興衰，涉及到千家萬戶和子孫後代的大事。但長期以來，沒有把教師隊伍的建設問題放到應有的戰略地位，沒有充分認識到師資隊伍建設是發展我國教育事業的關鍵。……爲了更好地貫徹中央教育體制改革的決定和實施九年制義務教育法，以適應建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家的迫切需要，我們認爲應儘早制定中華人民共和國教師法。”

1986年初，方明收到廣東石人嶂鎢礦中學教師朱源星寄來的《教師法》設想稿，這是真正來自羣衆的第一個《教師法》文稿。在此基礎上，全國教育工會草擬了《教師法》初稿，並將草案和有關資料分送給民進中央、中國陶行知研究會、北京市教育科學研究所、北師大教育科學研究所的負責同志。之後，全國教育工會和上述四家組成《中華人民共和國教師法》聯合起草小組，方明任組長。

1986年4月，在調查研究，約請教育專家、優秀教師座談的基礎上，由北京市教育科學研究所梅克執筆，寫出《中華人民共和國教師法》草案(一稿)。通過全國教育工會和民進中央兩個渠道，組織了約有一萬人參加的討論。廣大教師對此事非常關心，紛紛獻計獻策，並寄予厚望。起草小組又寫出草案的二稿、三稿、四稿。

1987年，中國教育工會在青島召開《教師法》研討會。同年，國家教委在南京召開《教師法》研討會。聯合小組均派人蔘加會議。

爲使《教師法》儘快出臺，1988年3月全國政協七屆一次大會上，方明和民進副主席、全國政協葛志成聯名作了“制定《教師法》提高教師地位和待遇”的發言。發言指出：“根據兩年來就起草《教師法》與廣大教師的接觸和思考，我們深深感到，必須通過立法，把教師的權利、義務、資格、待遇、培養和進修、考覈和獎懲等等肯定下來，才能真正提高教師的地位和待遇。建立一支合格的而穩定的教師隊伍。”

方明呼籲，必須正視當前出現的“教師危機”，加強制定《教師法》的緊迫感。教師危機，實際是教育危機，民族危機，這決不是危言聳聽，應當引起全社會的重視。制定教師法的目的，既要規範教師，激勵他們的事業心、責任感和獻身精神，提高教育質量。又要規範社會，使全社會重視教育，尊重和支持教師的工作，保證教師的合法權益，把提高教師的待遇，加強教師隊伍的建設納入依法辦事的軌道。

1993年10月31日，《中華人民共和國教師法》終於頒佈。對於此，方明難忘地說：“許多同志，包括起草的、研究的、組織工作的，以至數以萬計參加討論的都爲教師法的誕生出了一份力。至於我們的貢獻是很微薄的，不過我們是努力的、真誠的。教師法作爲國家的一部重要法律，主要是人大會、國務院、國家教委的工作成果。”

葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

美國：每年9月28日定爲教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日爲國家教育日和教師節。

法國：教師節是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個週日定爲教師節。

朝鮮：爲紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定爲教師節。

印度：每年9月5日定爲教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定爲印度兒童教育工作者的節日。

蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個星期日定爲教師日。

阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

拉丁美洲：教師節爲9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀念日。許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的歷史，設立教師節。在巴西，教師節是每年的10月15日;墨西哥的教師節始於1920xx年的9月，由國家議會頒佈5月15日爲教師節，並於1920xx年首次慶祝。

韓國：教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，並和學生一起度過歡愉的一天。

新加坡：教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。