輔導員招聘筆試題目答案

1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員; 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求; 此後，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的“政治領路人” ;下面就由本站小編爲大家介紹一下20xx年輔導員招聘筆試題目的文章，歡迎閱讀。

1. 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》中對高等教育人才培養質量和體制改革的論述有哪些?

2. 當代大學生中學風建設的主要問題有哪些?作爲專職輔導員你將採取什麼措施加強學風建設?

3. 輔導員在面對學生就業過程中的職責是什麼?怎樣更好的幫助學生就業?(原話記不清了，大概這意思)

4. 約翰·霍蘭德的職業興趣理論(六邊形理論)是什麼?人格類型、個人興趣和職業之間有什麼關係?

5. 作爲一名專職輔導員，如果在工作三個月後你感覺到繁重的工作壓力過大，而且可能出現記憶減退、心情煩躁、無法面對學生、不願意進辦公室等情況，這時，你如何進行心理調試?

有學生李某，家庭貧窮，性格內向，學習成績優異。進入大學後的兩個月，精神消沉，懶散，經過遲到曠課，沉默寡言，平時只和同鄉的張某有接觸，和其他同學幾乎不來往。班主任在知道這一情況後，幾次找到李某問詢原因，李某均不回答，後來在老師的逼問下承認自己壓力過大，有厭學情緒，想退學，班主任老師立即積極鼓勵，並說了自己當年克服困難、走向成功的例子，談話後，李某經常躲着班主任，對班主任的關心不再理睬。

在這個案例中，班主任的處理方式是否正確?如果你是班主任，你講如何處理這種情況?

分析下面兩段文字，並利用材料談談你對學生工作的理解。

“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也;羞惡之心，義也;恭敬之心，禮也;是非之心，智也。仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也。”

——《孟子·告子上》

今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故淫亂生而禮義文理亡焉。然則從人之性，順人之情，必出於爭奪，合於犯分亂理而歸於暴。

——《荀子第二十三·性惡》

(一)幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念;

(二)幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界;

(三)瞭解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定;

(四)落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業;

(五)積極開展就業指導和服務工作，爲學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念;

(六)以班級爲基礎，以學生爲主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量;

(七)組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動;

(八)指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

一般選擇輔導員的標準有：

(一)政治強、業務精、紀律嚴、作風正、創新思維靈活、工作認真;

(二)具備本科以上學歷，德才兼備，樂於奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業;

(三)具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓並取得合格證書。

(四)一般要求是中共黨員，心理學、教育學尤其是思想政治教育專業。

在過去的一學年裏，我擔任六二中隊輔導員工作。

在工作中，我堅持以人爲本的育人觀，用愛去關心每一位學生，關心他們的生活學習狀態，關注他們的發展需求，把學生的全面發展放在首位。培養良好的行爲習慣。

對於管理工作，我認爲有三個層次，第一個層次是用管理者的威嚴進行管理。第二個層次是用制度來進行管理，而更高的層次則是管理者憑藉自己的德行來影響和帶動整個團隊。所以，努力提高一個班主任——中隊輔導員的人格修養，提高管理水平，對於管理一個班隊是至關重要的。經過多年的中隊輔導員工作，我已經逐步形成了一整套行之有效的班隊管理方法，收到了良好的效果。

一個好的班集體一定要有一個工作認真負責的學生幹部團隊。作爲這個管理團隊的領頭羊，班長的作用不容忽視。我班的班長採用報名、演講、選舉產生。一名正班長和4位副班長每天輪流值日。值日班長負責班級的日常管理。並接受大家的監督和評議。在這些工作中，我儘可能多地隱退到幕後，充當一個觀察者和協調者的角色，並根據實際情況進行思想引導，牢牢把握班級的輿論方向，時刻不忘在井然有序的體制運行之中播散溫暖濃厚的人文關懷。中隊委任期結束前，我會根據他們的工作情況，對他們進行發獎，並進行總結評價，培養學生正確的價值觀，也使班級工作能更加良性地繼續開展。

科學、民主的管理方法對於激發和調動大家的集體主人公意識和自我的成長激勵非常重要。在我們班上，非常重視過程管理。班級日誌記錄了每天的班級情況，這爲每個同學的操行評價提供了直接材料。小組和班級常常開展民主評議活動。期末班級的成績報告單也根據本班過程管理的實際情況自己制定，切實有效的引導孩子們健康成長。

我班在學生幹部的管理之下，班風正、學風濃。課外活動蓬勃開展。每天下午第二節課後，是我班的“跳繩時間”，同學們會帶着跳繩，來到樓下。以小組爲單位開展豐富多樣的跳繩活動，正跳，反跳，交叉跳;單人跳，雙人跳，小組集體跳。長期的堅持，使得跳繩這一活動成爲了我們的班級習慣，以至於進入國中後，大家都還依然保持着這一良好的習慣。

每個週末，我們都會開展文娛節目的表演。大家拿着椅子，圍坐在一起，一起欣賞同學們的精彩表演。大家表演的節目除了唱歌、跳舞，還自編自導自演戲劇小品，我們還進行了戲劇評選活動，評出了“最佳編劇”、“最佳導演”、“最佳演員“等多項榮譽，在畢業前，我班還編印了一本書，書中收錄的都是我們師生共同的作品，這些，大大地充實了孩子們的業餘生活，也在他們的心田掃下了文藝的種子，爲他們今後的發展奠定了基礎。

古希臘科學家阿基米德曾經說過，給我一個支點，我就能翹起整個地球。有一天，我也會說，給我一個班級，我就能帶好一批學生。這一天，正離我越來越近。我將爲此而繼續努力。謝謝。