最新暑期開辦輔導班實習報告

實踐主題：開辦針對農村中學生的輔導班，親身經歷農村中學教育。

實踐目的：

1.通過開辦針對中學生的輔導班來鍛鍊自己的組織能力及教學能力，同時增強自己與別人的溝通能力，爲將來投身於教育事業奠定基礎。

2. 對該階段學生所學所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將所學的知識作初步瞭解;同時解決農村孩子無法上輔導班或上輔導班困難的問題，滿足孩子的求知慾。 3.通過自己的勞動和努力，爲家庭分擔一點壓力。 七月七號放假回家，我便聯繫我濟南大學的同村的於增商量開辦一個輔導班，主要針對本村及臨村的中學生。經過前期大量籌備工作，我們順利招生40人，並在本村支部大隊院內設置教室。準備工作結束之後，於7月11號正式教學。此次自辦、自籌、自教的輔導班給我們留下了深刻的印象，開啓了人生中的一縷陽光。

不知不覺，已到了我邁入大學校門後的第一個暑假了。大學生活無疑是充滿色彩和未知的，社會生活更是如此。如何在暑假中將所學知識應用於實踐之中?如何充實起我們的暑假生活?於是我決定開辦一個農村內國中輔導班，體味其艱辛與快樂，是爲所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，也爲自己積累一些寶貴經驗。以下我就對此次實踐活動的過程及感想進行闡述。

一、實踐活動背景

還未放假的時候，老師就一再強調：要利用現有的關係，多與社會接觸，多於有經驗的長輩交流，瞭解當下的就業狀況，給自己一個合適的定位。每個人也都有不同的暑假計劃，有的想去報幾個輔導班給自己充充電;有的想旅遊觀光，欣賞祖國大好河山;還有的喜歡親朋好友走訪聚會。而我，由於家庭經濟情況不太樂觀，決定好好利用暑假來賺點錢以補貼生活費用，減輕父母負擔，同時增強自己的組織與教學能力。

生活在農村的我發現，假期中大多農村孩子都會在家玩，而不像城市孩子一樣有機會參加各種各樣的輔導班。這些孩子除了完成老師規定的作業外，幾乎不再學習。孩子的家長也大多爲本地農民，知識水平尚未達到正確引導孩子學習的程度。並且，“望子成龍，望女成鳳”也是大多數農民家長的夙願，他們寧願省吃儉用也希望孩子多接受點額外的教育。鑑於此種情況，我和我的夥伴於增決定開辦一個輔導班，針對農村地區教育狀況，引導他們形成正確的學習態度和價值取向，鞏固已學課程，預習新的內容，提高學習能力。

二、前期籌備工作

由於我放假已經比較晚(7月7號)，我和我的夥伴於增決定，抓緊時間完成開辦輔導班的前期籌備工作，就趕緊開課，並一直持續一個月，也就是到8月14號。

首先是落實教室的問題，這也是我和於增最頭疼的問題。在家舉辦這樣的輔導班顯然不合理，去外面租一間房屋的話，租金太貴，也沒有相應的桌子椅子和黑板。如何辦呢?最後還是爸爸幫我們支招，說村支部大院裏有一間空置的房屋，內有桌子椅子，還有一個吊扇，只是缺個黑板。我聽說後十分高興，便同於增一起去村支部家。江書記聽說了我們的想法後非常高興，極力贊成，當即同意我們免費使用村支部大院裏的那間屋子，還語重深長的告訴我們要好好幹，對的起孩子的父母。

然後我和於增便開始制定宣傳招生計劃。由於大多數農民家庭收入並不多，我和於增決定降低報考輔導班的費用，以照顧到大多數孩子。經過調查商議，還有父母與劉書記的建議，我們決定將費用定爲200元。然後我和於增開始進行招生宣傳，在村支部的用於宣傳的牆上張貼了自己做的海報，家長們也積極給孩子報名。就這樣我們順利招收本村和臨近兩個村的40名學生，這對我們來說已是一個不小的收穫，我們心裏美滋滋的，但我們沒有懈怠，接下來的工作更艱辛更重要。

三、正式上課

7月11號，輔導班正式開課了!我心裏無比激動，這將是我人生的第一次教學。經再三考慮，我們決定分科教學，我教英語，於增教數學。在某些問題上，我們互相提出意見，截長補短，配合一致。

第一堂課上，我有些緊張，又有些羞怯。面對着十八張充滿童真的面孔，面對着十八雙渴望知識的眼睛，我心動了。知識就是力量，知識可以改變命運。農村的孩子也希望走出去見見外面的大千世界，農村的孩子也可以擁有更多的知識，也可以跟城裏的孩子一樣強!我鼓起勇氣，大膽的講說着自己已精心準備的內容，偶爾插上一段小笑話，激發孩子的興趣與激情。不知不覺就下課了。課下，我與孩子們一起玩遊戲，我們師生打成一片，其樂融融。接下來的幾天裏，我和於增通力合作，孩子們儘管有時很調皮，但學習熱情也很高，我們的教學熱情因之高漲。

最終，一個月的教師之旅結束了。隨後我總結了一下教學的經驗：

1、從事教學工作需要“耐心”：面對從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

2、講課時，應重點講解所學內容，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽。根據考試試題的側重點，重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓孩子們在以後的考試中，成績有所提高。如此，纔是補課之功效有所發揮了。

3、在習題佈置與講解上，我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外對於不同的學生要不同對待，基礎比較弱的學生，要先強化了基礎才能夠去提高層次。

4、另外很重要的一點就是從事教學工作需要與人“交心”，和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通，更好的學習。

四、收穫與感悟

農村的教育問題一直是我們國家在關注的重點，並且也是我國教育薄弱環節。農村的補習班，可謂少之又少。而在縣城內或在靠近城鎮的地區，補習班可以說是氾濫，他們的機會就很多。我想當代大學生可以在寒暑假的時候組織相關人員到鄉村地區義務支教，組織學生學習，擴充他們的知識面，滿足他們對知識的慾望，對國家的教育事業貢獻自己的一份力量。

另一方面，假期中很多學生說他們的語文老師只是給簡單的劃劃重點，背一背就行了，根本不作講解。因此，我認爲國家教育部門也應該優化農村的師資力量及教學設備，鼓勵大學生下鄉支教，徵集大學生志願者，把其分配到教育落後的地區，形成先進帶頭作用。一定年限之後，支教大學生可自由選擇工作地點，可留守支教地區，也可返回城鎮教書。並且設立獎罰制度，提高大學生的支教熱情。

結束語：

短短三十天的教書時間，我們無法告訴孩子關於我們更多的人生經歷和學習體會，無法叮囑孩子們每一個生活學習的細節，我們唯有向孩子們再三重申學習的重要性、勤奮刻苦的重要性。在結束輔導班教學的時候，我們都感到十分難過，也感到很無奈，我們希望更多的人能夠關注農村，更多的關注農村的孩子，不要讓孩子輸在起點上。孩子是每位家長的希望，處於叛逆期的他們，時常違背家長意願，做錯事。這時家長們不可非打即罵，溝通才是最好的辦法，打罵破壞的是父母與孩子們的感情，而溝通引導孩子們開啓心靈之門。

我通過這次爲時三十天教學實踐，也從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。社會對於人才的要求越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

這是充滿回憶和收穫的30天，有句話說得好，“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。”社會是一堂課，只有我們親自涉足，才能使自我得到提升;社會也是海洋，如果我們不想迷失方向，就得朝一個方向努力，要學會堅強勇敢的面對自己所遇到的各種問題，解決好那些問題對我們來說是一種提升，如果懈怠了，很可能前功盡棄。