暑假三下鄉社會實踐心得：七月播撒汗水，回味至今大綱
xx年7月13日，我跟隨法政學院“三農”三下鄉社會實踐隊前往我的家鄉即xx市xx鎮xx國小支教。我在短短的十天支教實踐日子裏，經歷了從一開始的緊張備課到後來緊張上課到最後的收穫自信而輕鬆上課的蛻變過程。兩個月的暑假匆匆結束，又到開學季。得益於這個假期短短十天的三下鄉實踐經歷，新的學期沒有以往迷茫感，更多是帶着滿滿的責任感來迎接新的開始。若是真心去生活，每一秒有收穫。在這次三下鄉的十天裏，我是踏踏實實地真心去體驗、琢磨、捕捉專業的真諦。古人並沒有騙我們，真的是天下不負有心人，我在這十天裏獲益匪淺。
一． 七月的溫情，真摯情誼的繁衍
（一）第一次體驗至純的師生情，永生難忘
一開始，也許是我之前從未在講臺上自由發揮發言40分鐘之久並且是在面對幾十雙充滿渴望的眼睛的情況下，所以我一直害怕自己在學生們渴望的眼神下不能滿足他們，一直沒有信心能夠把握好每一節40分鐘的課。可是，這十天，在同學們的鼓勵下，我一天又一天地突破自己，一點一滴的成長都離不開我眼底下的學生們！“姐姐，你不要想太多，你說過你能帶給我們無窮的正能量，但你自己也要相信自己。你真的很棒，我們都很喜歡你的課堂，能學到很多以前沒學過的知識。謝謝你，加油！”這幾句話可能一輩子深刻在我的腦海裏以及在我的心裏生根發芽，也許海枯石爛都不會從我的記憶力抹掉的。這是我任教的班裏一個小女孩偷偷在我的備課筆記本里塞的紙條，是我無意中才發現的。如果我沒記錯的話，這張紙條的出現是因爲我在課堂上說說過：“我真的擔心我沒有足夠優秀給你們帶來足夠多的知識……。”並且他們常常都會對我說“我喜歡姐姐的語文課……”。類似於這些鼓勵性的紙條以及激勵性的話語，讓我從膽小的不自信的慵懶的小女孩蛻變成一個堅信靠自己能給學生帶來正能量的老師，讓我覺得這一切的努力都值得。學生們努力學習，關心老師，老師們關愛學生，對學生負責，這種互惠互利的雙贏，是我理想中的純潔情誼。這一份至純之師生情，在那十天裏，逐日漸增。傷離別，捨不得他們。現在還時常收到他們想念的信息，沒辦法，天下沒有不散的筵席，只願那十天做到了我該做的事情——扶君一程！前面的路，我們都得加油，偶爾回頭，但願記得彼此溫暖過彼此十天！
（二）收穫至誠的友情，受益一生
十天的三下鄉，匆匆忙忙而過，隊員們之間一起笑過一起吵過，現在想想挺有感觸的。我們一起吃大鍋飯，因爲資費問題，所以每一天每一頓的菜裏肉類量很少，但是我們在吃飯時互相謙讓，即使吃得清單卻感覺吃的都是滿滿的團結之愛。並且爲了能給這個鄉村的孩子們帶來最大限度的正能量，大家每天都積極參加例會一起開會討論研究相關問題，秉着有則改之無則加勉的態度攜手共進。這期間，因爲40個隊員，所以有些時候不免有摩擦，有爭吵。我記得最清楚的是我們舉行徵文比賽，然後每個人評改的標準不一樣，導致最後大家都覺得對方評改的尺度不妥當，都覺得對自己的班級不公平，然後達不成共識。最後大家一起開會，還在深夜裏一起磨合一起妥協並想出最公平的點子。是的，有愛有恨的友誼，纔有滋味。大家一起，我學會了寬容、理解、互助……
二．童年時光再現，有感今非昔比
我支教裏認識的學生們，都是十幾歲的花季少年，具有活潑開朗機靈好動有好奇心的特質。無論是他們天真無邪的童心，還是他們筆下那些稚嫩而又有勁的筆體，都讓我感覺到自己似乎穿越回六年前的國中，彷彿自己還是一名羞答答的小女孩。這十天，我時常與他們談心事，談生活，談學習，談社會。在交談中發現，他們身上都有我以前的影子。比如，擔憂課程太多而趕不上，擔憂學習方法不對頭而成績下降，擔心擠不上實驗班等等，也會困惑爲什麼一到考試會失眠，困惑考試成績與平時成績不吻合……因爲我清楚我最崇拜兩類老師，一種是擁有博大精深的知識，另一種是隨和平易近人關心學生一切的。所以對於他們的擔憂困惑，我會結合自己的實際情況以及經驗來深入分析幫他們解憂排難，盡力剷除他們前進的絆腳石。有時候放學後，看到他們在操場上玩耍，我也會加入他們的遊戲當中，比如丟沙包、捉迷藏、各種花樣跳繩等等。我會想他們一樣瘋狂地奔跑，盡興地玩，童年的快樂時光亦是如此。不僅僅在他們身上找回自己的影子，同時，我也感嘆時代在變化，他們很多地方都跟我那個時候差很多。十來歲的我，羞答答的。特別是在自己長輩面前很規規矩矩的。例如見到老師，我只是一味的微笑以及用很細微的聲音道一聲“老師好”。因爲那時候，我們都覺得老師是神聖不可侵犯的，所以連靠近一點點都沒有勇氣。而現在的學生觀念不一樣，若喜歡你這個老師，就跟你做朋友，若不喜歡你這個老師，就與你爲敵。他們不拘束，愛自由，有個性。所以我明白只有我們當老師的在課堂上樹立威嚴，講課生動點，並且多留點時間給他們自由發揮積極發言，在課下隨和一點，多微笑，並誠心與他們交朋友，這樣的師生關係才能達成雙贏的目的！
三．戰勝迷茫，認清自己的道路
記得去年的自己，拖着行李箱走進校園，抱着陌生的專業教材，迷迷茫茫，根本不清楚以後的路是什麼樣的，恐懼地徘徊着，壓根不懂得怎麼去走完自己選擇的這條道路。但是，如哲學裏所說的唯有實踐才能證明理論是否是真理。這十天的時間，真真切切地契合自己的專業去實踐，腦子一下子開竅了，不那麼地迷茫了，前方的似乎柳暗花明的感覺，至少我堅信我以後的職業是既艱鉅又光榮。說句實話，當我站在那三尺講臺上，面對着下面一教室聽從我自己的學生，拿着粉筆，感到這個地盤由我做主，好壞由我掌控，真的有種古代皇帝上朝是面對官臣指點江山的感覺，有壓力感也有成就感。所以，我明白很多的中國未來的棟樑之才的命運多多少少有點被我們老師掌握着，只有我們做老師的足夠優秀才能爲祖國做出一點點貢獻。少年強，則國強，孩子們的明天，祖國的未來，我感到我不能半點的馬虎與怠慢。大二，我明確自己的目標，積極學習好自己的專業知識，多看一些課外書籍，拓寬視野，充分利用好自己的時間讓自己慢慢成爲一個合格的人民教師，爲人民服務服務！在圖書館知識的海洋裏把自己裝潢得博大精深，才能滿足自己的價值追求，才能實現自己的人生意義。要裝橫別人之前，得先讓知識好好裝橫自己！
“實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。” 社會實踐活動給我提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛鍊了我的才幹。同學們一起努力做了很多事情，我們一起做問卷調查，一起上街進行宣傳，一起表演節目……在合作中鍛鍊了我們分工協作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了專業知識在經濟活動中的作用，既爲地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓我在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作爲一種把理論知識運用於實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。十天的三下鄉實踐，我知道僅僅的三千多字不能夠完全表達出它對我的人生意義之大，況且有時詞不達意，所以我除了感激這次實踐機會，還要感謝自己能夠珍惜這次機會。抓住青春的尾巴，多多參與社會實踐活動，爲自己的的青春留一段精彩美好的回憶，爲自己的青春着色！