2022年支教實習總結（通用13篇）

2022年支教實習總結 篇1

自8月25日來到花都區育才學校以來，不僅在報到之初受到了育才學校校領導的熱情接待，在實習支教過程中，指導老師也經常加以指導教學技巧及班主任工作。讓我從中更加實際的感受到了許多有關“生本教育”的班級管理理念，也逐漸的摸清了生本教學的思想及教育模式。開學至今，指導老師已給了我許多上臺教學的機會，(讓我上一整章(八年級——軸對稱)的內容，及部分習題課)讓我在實踐教學中不斷完善自身的不足，每堂課之後，指導老師都會提出我的不足及建議。

面對指導老師的教導，我虛心受教，不斷完善教學技能。在班級管理方面，老師也常給我講解管理理念和技巧，讓我參與到班級的管理之中，給了我許多鍛鍊的機會，例如，開學第一天就給了我上班會課的機會，給同學說些新學期的寄語;班幹部的競選和班幹部會議的召開也讓我負大部分責任。

生活上，學校的老師也給予了關懷，也把我們當新老師看待，有時會傳授班級管理方面和教學上的寶貴經驗。同時也參與到學校每星期三下午的教學評研活動，從中感悟生本教育，研究生本教育。

過去的黃金九月，在花都區育才學校校領導的關懷及指導老師的教導下，我的教學技能和班級管理技能隨着時間在逐漸提高。

2022年支教實習總結 篇2

從出征儀式到今天，我們的暑期社會實踐活動也終於結束了。回想起那短短的幾天時間，不免感觸十分。首先很慶幸自己能夠參加此次的暑期社會實踐活動，並且很榮幸自己能夠成爲負責人之一。從出征儀式一直走到現在，我們“拾禾先鋒隊”一直努力着，堅持着。我們此次的目的地是麗水龍泉龍南鄉。這是一個貧窮的小山村，與外界的聯繫也只靠着這條年代久遠並且狹窄的盤山公路。就是這樣的一個村子，生活着那麼一羣淳樸的村民和可愛的孩子們。

我們此次駐紮的地方是龍泉市義和中心國小。自來到這裏，我們就開始了一種與我們平時完全不一樣的生活：我們只能睡在牀板上，並且是十幾個人一間寢室;我們必須親自動手將晾衣服的鐵絲拉好，把牀板鋪好;晚上蚊子很多，即便我們已經點了蚊香，也還是抵擋不住蚊子的“侵襲”;我們得在一間很小的浴室洗澡，更由於空間有限，我們得挨個兒排隊洗澡，經常一等就是一二個小時，然後男生爲我們在外面守着。吃的話我們是自己燒，但是那個小山村裏沒有多少的菜，更別說肉了，這對於從未下廚過的我真的是挑戰重重……可就是這樣的一種生活，讓我們重新認識了自身的潛力：原以爲自己在舒適，優越的環境裏生活慣了，一定是嬌氣、弱不禁風的，可眼前面對着這種生活，我們雖然有點抱怨，但還是在忍耐中走過，回過頭來，我們會驚喜：原來換了個環境我們依然可以很好地生活着，其實有時候不是困難嚇倒了我們，而是我們自己嚇倒了自己。我們總是喜歡把困難擴大化，可當困難真正來到你面前時，你根本沒有時間猶豫和害怕了，我們唯一能想的只是怎樣儘快克服困難。

實踐的前三天我們是在義和中心國小進行支教。第一天我們是設點報名，本以爲沒多少人報名的，沒想到反應卻出乎意料，來報名的人非常多，甚至有些沒報上名的家長來到我們的宿舍報名。雖然事前我們已經做了充分的準備，但是沒有想到參加此次活動的小朋友竟比我們預計要多出一倍。此次活動也讓我嚐了回當老師的滋味。但是與此同時，我也認識到了這並不是一件簡單的事情。認真寫好教案，做好試講，每一步都必須到位。當我第一次站在這三尺講臺上，緊張而興奮的心情不言而喻。在詮釋自己的同時，要調動他們的積極性，同時注重培養孩子獨立思考的習慣。孩子就像一張白紙，我們不是他們的畫筆，可是卻可以當染料，也許我們很細微的話語和動作，都會影響到他們。在給他們當老師的半天裏，他們的求知慾和對新鮮事物的好奇心無時無刻不讓我們欣喜：“爲什麼……”這是他們對我們說的最多的話。雖然我們也是學生，可是對於他們來說我們就是不折不扣的小老師，我們帶給了他們神祕和博學。

和小朋友們在一起的日子的開心的，他們聰明，他們天真，他們淳樸、在支教活動結束的最後一天我收到了一個小女孩送的禮物，是一個可愛的小米老鼠。第一次收到“學生”的禮物，真的很開心。我馬上就把娃娃掛在了我的包包上。

結束了支教活動後，我們就開始了我們的調研活動。我們調研的目的地是夏菇基地——龍南鄉上田村。悶熱的天氣，一個小時多的山路，不覺得在考驗着我們的耐心。但是大家都沒有喊苦喊累，而一些男同胞們也主動的擔負起照顧女生的任務。這使我充分的認識到了團隊作用。此次活動，我們深入了農村，接觸了我國社會中人數最多，而且最苦、最窮的一個階層，對我的震撼很大，同時也感到了肩上的擔子更重了。在夏菇基地中我們瞭解到了很多我們平時所不知道的一些東西：比如夏菇製作的流程、製作夏菇的工具等等。同時我們也一起下地幫助菇農一起採摘夏菇。儘管是夏天，但是那邊的水還是很冰，泥裏有石子，我們就只幫助菇農們幹了一小會就覺得很累了。細想那些菇農，天天在這大棚中勞作，不免心中感慨萬千、問了菇農們今年的收益如何，他們笑着說比去年的賣的好，看着他們臉上洋溢着幸福的笑容，我們也心裏暖暖的、

雖然實踐的時間短暫，但那些小朋友和村民的熱情不減、就這樣，我們拾禾先鋒隊的暑期社會實踐在依依不捨中結束了。既然曾經擁有過，就無須太在乎其短暫，只要我們曾充實的走過，那就夠了。此次實踐讓我們多了份成熟，多了分責任、讓我一起鑄就屬於我們自己的未來吧!

2022年支教實習總結 篇3

在20xx年7月2日，我們平安返校之後，終於圓滿的完成了本次實習工作。在這四個月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌,是人生的另一個起點，對我們的職業生涯規劃有着重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會的第一步。我們懷着一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校，四個月的實習生活轉瞬即逝，在這收穫的季節裏，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。當然，由於我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。現就本次實習總結如下：

情 況 概 述

我於20xx年3月9日來到威縣二中，3月10日正式開始了我們的實習生活。經學校安排，我被分派到高一年級，我的指導老師是樑美英老師，在她的指導下，我擔任兩個班的實習化學老師。我的指導班主任是谷建忠老師，在他的指導下，我作爲高一(2)班的實習班主任。樑老師和谷老師在與我進行工作交接的時候並沒有給我們詳細的介紹教學授課和班級學生情況，而接下來的四個月，在他們的指導下，我在這兩方面都不斷的前進。同時我還擔任實習分隊的宣傳部長，負責實習分隊的日常工作。

班 主 任 工 作

在整個實習過程中，我做爲高一(2)班的實習班主任，對該班級學生進行管理。實習班主任是實習過程中一個富有挑戰性的職務。第一次是在早操之後站在班級全體同學的前面講話，面對新面孔，有點緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往後接觸的日子裏漸漸地記住了每個學生，以及部分學生的個性特徵。

在實習中，我每天早上6點準時和學生們在操場上集合出早操，7點會帶領他們去分擔區打掃衛生，每週一早上的升旗儀式我也隨班參加，週一下午會去班上組織班會課。在實習期間，我還參與了學校組織的各項活動，例如全校性質的運動會，還有縣運會等等，與學生們一起承受失敗或是與他們一起感受勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時候，我一點經驗都沒有，學校裏沒有老師會教我們該做什麼或怎麼去做，除了我們的自我摸索之外還有就是向高一(2)班的班主任谷建忠老師進行請教，例如如何對待和處罰不聽話的學生，如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評，如何營造良好的班級氣氛，以及如何培養一支高效率的班幹部隊伍，等等一系列讓我們迷惑的問題。谷建忠老師管理的高一(2)班是普通班，他的主要管理辦法是給予學生儘可能多的愛，他爲學生付出了很多，有的班主任不坐班，在處理班級的問題上用的辦法是冷言冷語，甚至是對學生髮脾氣。向那些老師是根本請教不到東西的。而在谷建忠老師給予我幫助後再加上我自己對班主任工作的領悟，我也把班級管理的很出色。正是向谷建忠老師一樣，我有時間就和學生溝通，摸清每個學生的個性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學生都當成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進行教育，對於個別調皮的學生的教育也不能一味的訓斥，要儘量接近他的思想給以恰當的開導。然後就是盡最大的努力去給他們關懷，上課時，我是他們的老師，下課後我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經驗，但我們有的是熱情，應該說在這次實習班主任過程中收穫很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，我懂得了如何與學生相處，如何管理學生，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學生們激起了我的熱情，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由於我們具有師範生與教師的雙重身份，又與學生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優勢。也因爲我更瞭解他們，造成了我管理不夠嚴格的缺點。這次的班主任實習工作使我自身得到了很好的鍛鍊，水平有一定的提高，但也存在着一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經驗不足等，這些是今後學習工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁複的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那麼的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從別的班主任那裏學習了班級管理方法和學生教育方法，更是一筆寶貴的財富。

教 學 工 作

作爲一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變爲老師，這之間需要付諸很多的努力。樑美英老師在教學工作上也沒做過多的交代，到了威縣二中的第二天，我就和學生們見面了，第一次只是和辦事的學生進行交流，並調查他們認爲在化學學習中存在的最大困難是什麼，雖然是高一的學生，可是90%以上的學生都希望我可以從九年級的基礎知識開始教他們。第四天我正式走上講臺，我對整堂課的教學設計還是很滿意的，講的也很有條理性。再加上是第一節課，學生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開門紅”。但是在後來是教學過程中才感覺自己的經驗不足，真是“書到用時方知少”。我初次體會到當老師的辛苦，上好一節課，要經過備課，寫教案，在準備充分後去教室上課，課後還要進行反思總結。看起來簡單，可其中的每個環節又有許多小細節，但最主要的是“上課”這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。期會考試，學生們的成績還算理想。平時在批改了學生們的作業後，我會一對一的對他們進行輔導，每週我只要帶兩個晚修，但幾乎是每個晚修我都會去班上輔導他們。除了上課批改作業外，我也要去聽別的老師的公開課，不只聽化學這一門學科的，而其他學科我也要聽，每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。文科班學生普遍不喜歡化學，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥、難懂。所以在備每一節課時，我花了很大心思設計課堂結構，儘量使課堂生動起來，並應用其他手段進行教學以達到吸引學生的目的。漸漸地我就不會在課堂上緊張，每節課都上得挺成功的，讓我對自己的教學更加充滿了信心。農村孩子的基礎確實差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。四個月下來，我總結出的是課前準備一定要充分。有課時，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。儘管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。還有就是老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位爲清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認爲老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利於學生的性格發展。提問後應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認爲語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。實習期間，我發現高中學生的分析能力已有一定的水平。應繼續發掘這方面的潛能，多多鼓勵學生積極思考，大膽發言，從而訓練其分析能力和表達能力，爲以後更深層次的學習打好堅實的基礎。而對於自己的教案設計，雖然是一堂課比一堂課設計的好，但還是存在着很大的不足的，可是經過這段時間的訓練，我在教學方面已有了很大的進步。再沒有緊張和不安，現在有的是在講臺上的自然大方，對於臺下投來的衆多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。現在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學能力。

當我漸漸進入角色，發現自己有一羣可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習也快結束了。通過這次實習，我瞭解了老師的酸甜苦辣，也讓我瞭解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。讓我具備了紮實的教學基本功，創新的教學理念。四個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，並使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作爲一名即將畢業的師範生，我將會努力提高自身的素質，時刻爲成爲一個好老師而努力着。

2022年支教實習總結 篇4

頂崗實習，是師大爲我們提升教學能力，發展綜合素質而搭建的全方位實戰訓練平臺。作爲第十四期的一名頂崗實習生，在頂崗實習中我完成了自我身份的角色轉換，由學生轉換爲教師不僅僅是稱呼的變動，更是我們走向成熟的里程碑。

頂崗實習過程中，我們在艱苦的環境中不斷奮鬥得到了身體和心理素質的同步提高、用專業知識教育服務鄉村，付出的同時也收穫了自身實踐技能的提高。在這個陽光下最美的崗位上，專心育人，在文明教育中完美自己的人格素質。

半年來的成長曆程裏，我不斷勤思慎行、開拓進取、高標準要求自己。一路走來，我終於走到了實習盡頭，審視着我汗水浸染的足跡。

首先，通過實習我懂得了專業素質對於未來發展的重要性。在授課過程當中，對於文本的解讀、體會作者思維、探究文章特點等諸多問題，都要用到大學當中的知識，特別是文言文的講授，更是讓我感到了《古代漢語》學習的重要性。實習過程中，我們從事的是專業對口的科目教學，在這個平臺上，大學專業基礎理論、教育教學基本技能的積累量的大小決定了我們獨立分析和解決實踐問題的能力。躬身實踐然後知不足，其實對於專業知識的實踐，特別是我們的頂崗實習，實習中難免會發現自己大學期間學習的薄弱之處，然後使得我們可以在實習過程中或者之後有目的地完善自我知識體系。

實習過程中，教學效果、教學質量是我們不懈追求的課題。從課程標準研讀、教材解析、學情分析、教學設計及方法分析等一連串的工作中，我們逐步理解了學科知識研究的一般方法。我從一各環節入手紮實做好、做細、多借鑑、多思考，取得了一次又一次的課堂亮點，之後亮點密度逐步增大，最終實現一堂堂課的精彩。其實，簡而言之就是踏踏實死一步一個腳印。

其次，就是人的思想成長方面的體會。心有多大，舞臺就有多大，我認爲這顆心應當是健全思想支配下的心。我認爲人的善心應當是及其重要的。放到教育下，我形成了我的特色的德育教育，驅爾之善，從語片雨絲的規範、待人接物的禮節、同學之間和諧相處的方法等等入手，逐步深化經歷感恩教育、培養學生的換位思考能力和品質，最終在此基礎上進行勵志教育。素質教育是文明的教育，只有在教育中注重文明的教育才能真正將教育推向遠方。倘若一位培養知識成績頂尖的人卻忽視德育，那麼教育對於社會發展的作用講會大打折扣。

那麼對於我們實習生自身而言，這種善則可以有着多元化的解釋。在我們頂崗實習生之間，我們是團結一致的整體，那麼我們彼此互幫互助就是一種善。遵守學校紀律，嚴格要求自己，努力爲人師表，服務當地也是一種善。在備課中，注重對基本知識和基本理論的強調，從學生髮展角度用心雕刻教育也是一種善。

最後，但是卻是我認爲最重要的，那就是大學期間的累積經驗。這也是我在實習崗位上做出成績的主要動能來源。說到這裏，我必須感謝我的輔導員黃老師、校團委各位主管老師以及我的班級，是你們讓我在大學裏飛速成長。我的輔導員黃福元老師基於自身專業素養經常對我們提及心理學相關知識，從而在潛移默化中培養了我對於心理的關注程度，這使得我在大學生活、頂崗實習教育中能夠更加清晰地分析情況，進行妥善處理，我的實習調研報告《農村鄉鎮中學學生心理健康教育問題研究——以黃驊畢孟中學爲例》更是基於心理學角度研究和撰寫的。那麼在校團委履行公選團幹部職責的過程中，我更是學會了遵規守紀、獲得了很強的判斷力和執行力、團委老師過往的教誨更是由時間和實踐印證着它的正確性。自大學一年級擔任班長以來，確實得到了鍛鍊，無論是辦事效率還是與人相處的能力，我感謝陪伴我成長的班級，實習返校後我將爲班級同學繼續服務，站好大四最後一班崗!

具體到大學成長在頂崗實習期間作用的發揮，那就是我成爲了隊伍中第一個登上講臺並且順利開課的人，我的班級紀律管理效果是各班級中最好的，有的新教師還到我這裏來取經。開玩笑的說，優秀的管理實質上還是一種魅力，離別贈送禮物，我設下了將學科基礎知識檢測合格才具有送禮物資格的門檻，但是我的學生並沒有因此而停止，於是班裏掀起了新的學習浪潮而禮物則成爲了他們的獎勵，正所謂“取之於民，用之於民”。學生回到家中和家長談起我，於是我的QQ裏有了家長的身影，他們告訴我學生很信服我，甚至是“個人崇拜”，在艱苦的實習環境下，這不就是最美妙的甘霖麼?……

以上幾方面的內容是我實習期間體會到的。二十週的實習，使我深深體會到，要想成爲一名優秀的人民教師，是非常不容易的。本身應具備淵博的學識、較強的綜合素質能力。當然，我更體會到了當一名老師的快樂與幸福。與學生在一起，我會回憶起自己中學時候，也會想起自己曾經的點點滴滴。當我在講臺上書寫每一筆的時候，我都能察覺到自己臉上洋溢着幸福的微笑，因爲，我這麼多年讀書學來的知識，終於找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

二十週的實習過去了，順利結束了自己的工作。想到就要回到師大，心裏卻空落落的，很還念實習的生活。因爲，那裏有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那裏的生活是快樂的、充實的。並且使我深刻的體會到，教育的藝術不在於傳播，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

實習有苦有樂，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣;實習讓我豐富了知識，增長了經驗;實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣;實習帶來的是無價的人生閱歷。

2022年支教實習總結 篇5

3月21日，當踏上新疆這片令我們感到神祕而又嚮往的土地時，就註定着感動的開始，註定着我們將書寫一段人生的精彩，在學生們的心中種下希望，在疏勒留下一道支教風景線，在我們心裏貯藏深厚的友誼和美好記憶。援疆支教，我們無怨無悔！

從喀什國際機場出口步行前往來接我們支教大學生的班車途中，一位機場廣場上素不相識的大伯看到我們整齊隊伍前有四名同學護着的山東師範大學赴新疆支教團的旗幟時，不禁朝我們大喊：新疆人民歡迎你們！這種莫大的鼓勵讓我不再有離家萬里的愁緒，更加激勵我們服務邊疆的激情。同時，我也開始思考國家把我們從祖國的最東邊送到祖國的最西邊援疆支教，要我們做的絕不僅僅是受援學校的一名普通的任課教師，我想更需要我們做的是爲當地注入新的教育理念，成爲傳播火種的使者，同當地人民結下深厚的情誼，促進祖國邊疆各民族的大團結。

而後更令我震撼的一個畫面永遠定格在了我的腦海裏，當我們乘坐的班車停在了疏勒縣八一中學的校門時，我看到了在凜凜寒風中整齊列隊的學生們在爲我們的到來熱烈鼓掌歡迎，我接過了學生手中遞過來的一束鮮花，同時我接過了學生們對老師的渴望，接過了對學生們的責任，我沒有理由不激動，沒有理由不感動，心裏只有一想法：我一定要幹好支教工作。

經過短暫的休整和及時的當地情況介紹培訓，很快我便被安排到九年級級部六班擔任化學老師。九年級六班是一個漢語班裏的平行班，雖然沒有遇到在雙語班任課的支教大學生所碰到的語言交流問題，但我所拿到的六班上學期化學期會考試的成績表時，看到表格上的化學及格率只有32。3%，要想使學生儘快適應我的教學方法，在距會考只有三個多月的時間裏有所收穫，順利完成畢業升學考試，對於一個身份剛從在校大學生轉變爲老師的我，還是感受到了挺大的壓力，而我要做的就是把壓力轉化爲動力。

在摸清六班的情況過程中，通過與指導老師、班主任及部分學生的交流，我發現制約學生化學成績進步的最大障礙是學生化學基礎普遍不紮實，學習的主動性不強。要想在距會考只有三個多月的時間裏有效提高學生的成績，我所想到的是讓學生積極、主動地回到學習中來。而要做到這一點，必須使學生樹立學習的信心，增強學習的積極性。爲了達到這個目的，我想到的方法是愛，用對學生髮自內心的愛來改變現狀。因爲愛因斯坦曾經說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”。

我的做法是，先給學生鼓勵，使學生信任老師，願意跟着老師學習。當我走進課堂時，我的第一句話是：同學們好，從今天起我將接過安老師的化學課，能

然後，我具體同學具體對待。對於學習成績突出和處於中間段的學生，我極力通過各種方法、方式，提高他們的化學成績，並且培養他們良好的學習習慣和積極的學習態度，以及優秀的人格、品格，使他們能夠在未來的高中學習及更高層次的深造中得到更好的發展，尤其是他們步入社會後，能成爲社會的棟樑。

對於成績較差的學生，我會以關心、愛護這部分學生的態度，寬容地看待他們，在他們成績的進步方面給予適當、積極的

明確了對學生的培養思路後，我便將教學

擁有對學生髮自內心的愛，纔會去珍惜每個學生；積極捕獲學生的閃光點，才能促進學生學習的熱情，同時促進教學的順利進行。有一次改作業，我發現有部分同學在寫水分子化學式的時候，把H2O寫成A2O，我就在課堂上強調了兩次不能這樣寫。在接下來的一次作業中，我發現有兩位學生把氧化鋁的化學式Al2O3寫成Hl2O3，我想這兩名學生應該是有聽我課的，因爲我說過元素A是不存在的，在寫水的化學式的時候要寫成H，這兩名學生可能是聽了我的課後以爲鋁元素不能寫成Al，而應該寫成Hl。我查了一下二位的期會考試成績，一個考了24分，一個考了29分，我及時找他們談話，先表揚了他們認真聽課的態度，然後給他們解答疑問，鼓勵他們找老師補功課，認真跟着老師的教學步驟走。在接下來的考試中這兩名學生都有了一定的進步。

當學生犯錯誤的時候，如果能本着愛的態度，就能找到更適合的批評方式，使學生不僅能認識到錯誤，也願意改正錯誤。有個學生，坐在班級第一排的“角落”裏，上課連書本也不拿出來，成績也是靠後的。當我瞭解到他是學校籃球隊員後，我就告訴他，會打籃球是一個很好的特長，而且老師特別欣賞體育好的學生，只要努力將來肯定有用武之地。在給他舉了姚明不僅籃球打得好，其它方面也很出色的例子後，我告訴他老師對他很有信心，只要文化課能再進一步，將來就有機會考取一所好的體育大學。當天下午，我要組織課題考試，這名學生由於有訓練課不能參加考試，他特地要求我給他留一份卷子，回家後認真補做。後來他又主動要求幫助老師在黑板抄寫總複習題答案。

漸漸的六班化學學習氛圍慢慢開始有了變化，化學練習由開始只有三十幾本上交到基本上每次都能交齊；經常下午第一節發給學生的練習，有一部分學生利用自習課做完了，第四節課就到辦公室來問我不會題；學生開始主動到辦公室找我交流，有時直到放學了學生還圍着我“不放”……

我和學生的情誼也像辦公室裏的那盆水仙花，在無聲無息的澆灌下開起一朵朵燦爛的花兒，開進了我和學生的心間。開始有學生給我送禮物，三個核桃、一把杏子、一盒水彩筆……，開始有學生給我寫信，信中寫道：老師，是您的到來給了我學習化學的希望，給了我學習的希望，給了我對未來的希望；寫道：老師，你的愛使我們班的化學學習氣氛變得很濃，我們班都在爲考試的時候不讓您失望而在努力學習化學；寫道：老師你課上得真好，您在我們班上的第一節課，連做在最後排平時不聽課的同學都說聽懂了，我們班的同學真的都非常感謝您……

有付出就會有收穫，在八一中學高中部錄取的考試中，六班共有28名學生被錄取，是所有平行班中被錄取人數最多的一個班級。其中，班裏張哲的物化總成績得到了年級第二名的高分。成績只是一方面，我想我帶給學生的就像最初設想的那樣，不只有成績而更多的是信心，是希望，不管是對於有繼續升學的學生還是即將步入社會的學生。

九年級級部辦公室同樣是一個溫暖的家，端午節的糉子、六月的杏子等等都化成一股股暖流，流進我的心田。級部主任趙老師更是對我在教學

天下沒有不散的宴席，再過幾天就要踏上返校的行程了，儘管我也時常思念家人、學校，恨不得立即見到家人、朋友，但是對八一中學的留戀，對學生的不捨早已在心裏埋下了種子。我的學生從我的愛中收穫了信心、希望，而我在付出中也收藏了一份份感動，收穫了一份份友誼，在支教工作中鍛造了自我，生命受到了洗禮，靈魂得到了昇華。

2022年支教實習總結 篇6

時光荏苒，進入同和中學已經一個月了。回顧過去的一個月，在學校領導、導師和班主任的幫助下，我開始聽課、教課、管理班主任。每天，我都通過學習、總結和反思來提高。

在實踐學校，不再有大學那樣的老師、作業、考試、工作，都是安排好的，可以一步一步走下去的。那裏沒人告訴你做什麼，怎麼提升自己，什麼事情都要怎麼主動。我們就像新生的小牛，失去了資本，嘗試，無論我們成功還是失敗，我們獲得的都是經驗。一個月來，我一直在學習，努力做到最好。此外，我還幫助老師管理其他事務。我的頭腦是我的自我感覺和收穫：

班主任是一個班級的核心靈魂，他的行爲會直接影響到每一個學生。我認爲要成爲一名好的班主任，我們必須在眼睛、腿和嘴巴上勤奮。勤學就是善於發現課堂上存在的各種問題或隱患，並及時妥善地解決。每次要求自己被表揚，都是具體到人，在班裏各方面都做出突出的榜樣；批評的時候對人不對，起到了廣泛的警示作用。先做人，再做事，從課堂上最基本的尊重開始。腿勤意味着班主任要有足夠的時間和精力跑進教室。例外是及時發現學生的問題，與學生溝通，在演講中滲透教育理念。勤口就是經常和學生交流，做好他們的思想工作。例外的是每次作業和單元測試後，及時找到學生理解自己的想法。比如週一，我發現一個班有十三個學生沒交作業，我就讓部門代表一個一個督促。第二天，還有五個學生沒有交作業。我利用休息時間和他們聊天，瞭解情況。對於特別懶的同學，我讓他們寫一封保證書。對於技能差的同學，我讓他們先試着打開自己的書，試着記住書上的觀點，然後拿出卷子開始做選擇題，認真記住。

此刻，我完全記不住他們的名字，所以有時工作不方便。我決定我要努力記住名字，認真記住名字和學生——，這樣我才能更好的瞭解他們。9月10日教師節，收到第一份——朵康乃馨的教師節禮物。禮物小，親情重。

時間，地點，人，我覺得人和人最重要。我堅信，經過這段時間的實習，從中獲得的實踐經驗會讓我受益終生，並在以後的實際工作中得到驗證。我堅信，教學實踐不僅僅是爲了學習專業技能，彌補自己的不足，更重要的是，它是人生中永遠無法享受的寶貴財富。希望把大學裏學到的理論知識運用到實際工作中，實現自我願望。我會繼續堅持謙虛好學的態度，不斷總結、反思、提高！

2022年支教實習總結 篇7

時間飛快地流逝，我在___中學支教的活動也即將畫上完滿的句號。但那些與孩子們在一起度過的或美好或生氣或驚訝的情景卻早已深深地刻在我的腦海中，成爲我青春時期最難忘、最絢爛多彩的回憶。

回想支教前的我，還只是一名懵懵懂懂的在校大學生，對前途也充滿了迷茫，一直在尋找自己的價值，一直在努力地搜尋已經度過的大學時光給我留下了什麼回憶可是，在我還沒有想清楚、弄明白的時候，我已經被推到了實習支教的方陣中，於是我開始背起行囊，踏上征途。我要去哪個地方支教？等待我的又是些什麼樣的孩子？一連串的疑問在我的腦海裏縈繞着

20__年的3月3日是一個不同尋常的日子。這一天，坐在學校送我們去支教地的大巴上，我開始一步步地靠近這個讓我神祕、驚奇又激動不已的地方忻府區北義井，從此，我的記憶裏又多了“北義井”這三個字。很快，目的地到了。前來接我們的是北義井中學的李老師，他面帶笑容，很熱情地幫我們把行李搬到車上，然後把我們帶回學校。自來到義井中學校以來，我們支教生不僅在報到之初受到了領導的熱情接待，在實習支教過程中，學校對我們這兩個支教老師極爲關心，無論在生活上還是工作上都主動幫助我們，這讓我們兩個很感動。

教育實習是我們師範學生即將踏上漫漫人生征途的標誌，是我們師範類學生人生的另一個起點，對我們以後的生涯規劃有重要的意義。有辛苦的付出，就有幸福的收穫，我感受到了支教賦於我們生命的精彩。半年的支教不知不覺已接近尾聲，這一學期的實習使我的教學經驗得到了豐富，我學到了很多書本上學不到的知識，其中的酸甜苦辣我會在今後的生活中去不斷咀嚼、回味。走在路上，當學生親切地喊到：“老師好！”時，我感到孩子們是多麼的可愛；當把科學的學習方法教給渴望求知的孩子時，我覺得我找到了自己的價值

這一學期記載了我人生中的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生向他們傳授我所學知識、第一次有人叫我老師、第一次批改自己學生的作業。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中不滅的記憶。將是我今後走上工作崗位後的一筆財富。實習支教期間我感慨頗多，下面總結歸納如下：

（一）思想的變化

支教後，我就把自己的身份從一個學生轉變爲一個傳授知識的老師，說實話，挺具有挑戰性的！永遠不會忘記第一次走進他們的教室時，我的到來，引起孩子們的一陣騷動，一雙雙明眸齊刷刷地射向我，孩子們眼中閃出的那熠熠之光，是好奇？是喜歡？還是懷疑？他們嘴裏“新老師”的竊竊私語，他們求知，渴望的眼睛，都讓我的心沉甸甸的，一種要當好老師的責任感猛然升起，我要對他們負責也對我自己負責！於是，我心裏暗暗發誓：我要時刻努力去做一名受人愛戴的教師，用一顆真誠的心去關心和愛護每一個學生；我要時刻用先進的科學理論和知識來武裝自己的頭腦，從而帶他們在知識的海洋裏遨遊，讓他們懂得人生的意義和價值，幫助他們健康快樂地成長。

（二）教學的收穫

在短短的半年時間裏，我對“教學”這兩個字有了深刻的體會。教學一方面是在傳授知識，另一方面還包括管理學生。我真實體會到了當老師的不容易：要備課、要說課、要聽課、要講課、要總結、要組織紀律、要管理學生，會與學生溝通等。

首先說上課。在支教之前，我們在學校也曾經試講過，但那只是模擬的課堂教學，底下聽課的是我們自己的老師和同學，那時自我感覺講課水平還不錯。然而，當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事。此時，我真正地面對着一羣學生，在這完完整整的四十五分鐘裏，我該如何做才能調動起他們的積極性，如何做才能讓他們在快樂、輕鬆、自由的氛圍中自然地掌握知識，如何做才能讓他們體會到學習語文的樂趣，怎樣做才能讓他們愛上語文等等一連串的難題擺在我眼前。在實際教學中，我發現了自己的不足，教學經驗不豐富，有些知識掌握得不夠紮實等。確實是教學相長啊！於是，我開始用大量的時間鑽研教材，看各種教輔資料，詢問有經驗的教師，向他們訴說自己在教學中遇到的困難，請他們指點迷津。每次指導老師都會給予指正，在老師的指導下，我有了很大的進步。在此，非常感謝各位曾經幫助和鼓勵過我的老師。

再說管理學生。我實習的班級是八年級的學生。他們都是一些15、16歲的孩子，正處在青春期，有點叛逆，既可愛活潑，又好動調皮。開始與他們接觸時我還有些緊張，常常不知道應該如何教導這些孩子。我與孩子有着不同點，那就是我是他們的老師。但是慢慢地通過與他們的交往與瞭解，我發現，我們有着共同點，那就是我還是像個學生。上課的時候我是老師，下課的時候我們是朋友。然而，做到這一點卻是很難，因此這對我也是一個挑戰。時間過得很快，一個學期下來，我與孩子們結下了深厚的友誼。有些學生自我約束能力很差，特別是個別學生十分調皮，上課時搞點小動作。這時就需要老師多給予他們關注，告訴他們應該怎樣做。在這裏，我從有經驗的老師身上學到了很多東西。有個老師平時很嚴肅，言語很少，可是對管理他們很有一套。通過日常的觀察和學習，我體會到做一名老師的不容易，對於學生要該獎的獎，該罰的罰，該嚴則嚴，千萬不能寬恕放縱他們的錯誤。

（三）支教的樂趣

雖然支教只有半年的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道我們共同建立了友誼，收穫了感情。我們的支教給孩子們帶去的不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。課後之餘，我會主動地去了解學生，和學生像朋友一樣溝通，參加他們的集體活動，比如學校舉行的紀念“五四青年節”演講和歌唱比賽等。在與學生的共同參與中，我們一起出謀劃策，共同努力想辦法去解決一個又一個難題。操場上留下了我們自信、激情的歌聲，還有一張張可愛淘氣的笑臉。我們一起笑過，也曾一起哭過學生們通過參加演講比賽，增強了自信心，展示了個人風採；通過參加歌唱比賽，增進了同學之間的友誼，增強了班級的凝聚力，培養了學生之間團結和合作的意識；同時還豐富了他們的課外活動，陶冶了情操，使他們充分發揮了自己的優勢與特長，使他們迸射出了青春的活力！

（四）我的不捨

一個學期的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣。它使我在大學課堂上的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的教學。半年的支教，現在回想起來，說長不長說短不短的實習生活，成爲了我生命中永恆的記憶。每天當我走在義井中學的校園裏，聽到孩子們真摯地一聲聲地問候“老師好”，“王老師”，面對着他們活潑和可愛的小臉，彷彿自己也回到了童年。那時就感覺有股暖流慢慢流入心底，我被學生們一次次地感動着，讓我對他們的付出更是無怨無悔。半年的支教生活是短暫的，與孩子們即將分別，我的內心很是不捨。

總之，在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益非淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着；我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了，學會了吃苦耐勞，學會了苦中作樂，收穫了教育經驗，提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，爲真正做一個出色的人民教師做準備。

2022年支教實習總結 篇8

7月8日到8月15日，我在河北省保定市望都縣的一所學校——新希望學校擔任英語教師，教授國小五年級，國中二年級，國中三年級和高中二年級的英語。在這短暫而又難忘的一個多月時間裏，我成長了很多，經歷了很多，同時也收穫了很多。這篇報告將從以下五個方面講述我一個月的體會和收穫：農村英語教育引發的思考;珍貴的師生情誼;痛並快樂着;在磨練中收穫與成長以及支教生活對我的大學觀的影響。

一、農村英語教育引發的思考

由於我是一名英語系的學生，所以新希望學校的負責人在排課的時候安排我擔任英語教師。負責國小五年級，國中二年級，國中三年級以及高中二年級的英語教學任務。對於這個安排，我心裏很高興，因爲有這個機會可以將自己的專業知識真正用到實踐之中。但是隨着教學的開始，我越發發現：農村孩子的英語教育和英語水平實在令人堪憂。例如：第一個星期，我給國中兩個班的學生布置了一篇題爲“dream”的作文，要求是六十個單詞左右，自己任選角度。結果交上來的作文最好的也有十多處錯誤，還有幾個學生寫的完全就不知道是什麼內容，這深深地震撼了我;課後我對學生進行了一對一的輔導，給他們分析原因，又是一次心靈的震撼，因爲每個學生都是那麼的聽話，對於我這個老師說的話，聽得特別虛心特別認真，不時的還會提出一些問題，我又怎麼能批評這樣的學生呢?當時我的心情很複雜，本來看到這樣的英語作文心裏是很不高興的，可是看到學生們無辜而又好學的眼神，心裏又很高興。這使我產生了一個強烈的想法：一定要在這一個月的時間裏幫助我的學生提高英語成績，尤其是英語寫作水平。

隨着對學生認識的加深，我漸漸發現一個問題：國小五年級的學生比國中生對英語有熱情，國中的學生比高中的學生對英語熱情高。用他們自己的話說就是：“被英語老師殘害的時間長樂，所以對英語的熱情就越來越小了。”聽到這句話我當時很震驚了，學生們對英語老師的看法就是這樣嗎?英語老師沒有起到幫助學生學好英語的作用，怎麼反而成了“禍害”學生們的“兇手”呢?由於我教的學生只是廣大農村學生中的極少一部分，我獲得的信息是“學生們渴望學好英語，但是學習熱情隨着學習時間的增加而漸漸消失，有的甚至是到了厭惡英語的地步。”我知道不是所有的農村學生都是這種情況：即想學好卻沒有好的老師。但是我也知道這樣的情況也不只是少數。

這使得我聯想到了我在他們這個年齡的時候，學習英語的情景。我之所以喜歡英語首先是因爲喜歡那時候教我的英語老師，我很多英語學得好的同學在聊到英語學習時，不約而同地提到過因爲喜歡英語老師從而喜歡上英語這門課程。那時的我比現在的學生更加不幸運，我在國中階段根本沒有學過音標，以至於到高中以致大學開始的時候很多的單詞即使有音標我也不會讀。現在的學生們雖然可以學到讀音標，但是他們學到的音標都是正確的嗎?這裏需要加一個大大的問號。爲什麼有很多的學生年齡越大越發變得對英語沒有激情?難道這全是學生的責任嗎?爲什麼城裏國小生的英語水平能夠抵得上農村國中學生的水平?是什麼造成了這種差異?

這許多的疑問都令人心痛，除了教育資源分配的不公平，一定還有更深層次的原因，比如城鄉貧富的懸殊，比如各種利益關係的糾纏。但是有一點我想是不能稱爲原因的：農村孩子比城裏孩子聰明。沒有一個孩子是笨的，一個很聰明的孩子在農村也有可能學不好英語。正因爲自己也是農村的孩子，所以我比別人更加深刻地體會到這種不公對孩子的影響。既然看到了這種現象，更加堅定了我當初要當好一名英語老師的想法。不過稍感欣慰的是，在我和學生的共同努力下，我看到他們的點滴進步，學生們每一點的進步都讓我這個老師感到：即使多做點事情，就算累點也是值得的。

二、珍貴的情誼

在課堂上和學生們是師生關係，但是在課後我和學生就像朋友一般，這些孩子們就像我的弟弟妹妹一般可愛。看着他們彷彿自己回到了國小、國中和高中時候。國小時稚嫩，腦子裏想得最多的就是玩，絲毫不理會這個世界的紛繁;國中時懵懂，對這個世界充滿好奇，心中有許許多多不切實際的幻想;高中時成長，爲大學聯考時刻奮鬥着，那時的日子簡單而充實。在此要特別提到一個不一樣的星期天，那天由於很感動，寫了一篇隨感記錄當時的情景和心境：

難得的一個星期天，今天可以完全供自己支配。這樣的一天，在一個偏遠的農村能做些什麼呢?答案是豐富多彩的，舍友高老師覺得是個補覺的大好時光，於是大睡特睡，發誓要把這六天缺的覺都補回來。

我發現自己在艱苦的環境下，還會保持一點樂觀的生活情趣，於是早早的起牀把衣服洗了。然後整理了一下自己的衣服和行李。完成這一系列事情還不到七點，就看了一會《犯罪現場調查》，第二季剩下的最後兩集被我給看完了，從明天起又可以開始新的一季了。剛看完就聽見外面有學生說話“請問張老師在嗎?”帶着疑惑就出了房間，原來是我的學生找我，另我有點意外。

2022年支教實習總結 篇9

短期教學可以開闊學生的視野，給孩子帶來新的課堂模式，但更像是一種假期實踐，主要受益者是大學生自己。在長期的教學中，用心教學能在更大程度上幫助學生。20__年7月，經過短暫的教學，感覺自我意識有所提升。

我覺得條件艱苦的地方更需要我們，更有發揮的空間。隊裏很多球員都是廣東人，他們要克服很多困難才能適應昌都的氣候條件。此外，絕大多數在平原地區一年一次都努力工作，身體無法應付，不感冒的球員，也在貴州陸續“招”上來。

生病，想家，不習慣吃飯。但我覺得這些都不算什麼。生活條件和原來的差距越大，當老師的想法就越堅定。

支教就是“扶心”。在支持教育之前，我想象着泥濘的操場，風雨交加的教室，衣衫襤褸的孩子。但是開學後，她面前的一切都是不可思議的：現代化的教學樓，多媒體投影儀等。而完善的硬件設施促使我重新思考支持教育的意義。

經過仔細的觀察和參觀，我覺得我們教學的意義就是帶來了和教學設備一樣先進的理念。在我看來，支持教育除了幫助學生提高學業之外，就是“支持心靈”，“給孩子一片故鄉之外的廣闊天空”。

村子前面的山擋住了孩子們的遠視。我和同伴們“出發”、“實驗班”、“講座”等活動，給他們帶來了一個孩子不理解的世界。貴州作爲一所支持教育的學校，地處城鄉結合部，學生家庭情況複雜，留守兒童和單親家庭比例高。有些父母對孩子的要求是“做個好人，不要鬧”。我和支部的其他成員一起坐了幾個小時的“迷你摩托車”，一路“溜達”到學生家裏，和父母分享我的成長經歷，改變他們對孩子的教育觀念。

在我看來，我能做的，就是努力做另一雙讓孩子望向山外的眼睛。清遠村的第一節課感覺還可以，但是自我評價只有60分。主要是有些事情沒有說出來，有些事情在課堂上有些緊張的時候會不自覺的掉下來。有不適合孩子年齡的東西要準備，以後要採取的形式要更直觀，互動性更強。

我真的很愛他們，努力對他們好。我從心底裏爲我的學生感到難過。我不知道有多少次被孩子們的熱情所感動。有一次，我在操場上散步，一個國小生走過來遞給我一塊糖：“老師，給你。”我說我不吃，孩子非要給我。於是我小跑着拒絕，孩子們圍着操場追我。收到糖後，我主動提出給他拍張照。國小生拒絕我就像我拒絕吃糖一樣，他們又在操場上互相追逐。此刻，我的手機相冊裏還有那張小臉。昏暗的光線下，我看不清孩子的臉是緊張還是開心。

"所有的力量相互作用。"有人說，從清遠回來後，我好像變了一個人。我也評價過以前的自己是個“莽撞少年”，當了老師教書後，長大了。

從清遠回來後，被學生感染了，所以更加珍惜學習的機會，也堅定了進一步學習的想法。此時此刻，我依然堅持和學生交換微信，回覆他們學習上的困惑，偶爾成爲一名“正能量導師”。對我來說，無論是這羣孩子，還是曾經當過老師的學校，都是他記憶中不可磨滅的一部分。

2022年支教實習總結 篇10

期在新疆塔城市額敏縣糖廠學校支教我感到特別榮幸。去新疆支教實習，遠離家人、朋友和同學，我們遇到過了許多的困難，有人生地疏的孤獨與無助，也有生活習慣的改變，但我們始終沒有氣餒，既然選擇了支教實習，辛苦就再所難免。在支教學校，我們身邊沒有親人，但有一羣可愛的學生。現在，哪怕僅僅是對於教學的回憶，也都讓我們倍感欣慰。因爲我們始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路的希望。因爲，面對學生們那一雙雙渴望知識的眼睛，我們真得覺得自己是很幸福的人，我們也從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，更看到偏遠地區的孩子更需要好的教育、好的老師。在支教學校，領導、老師無微不至的.支持、關心和照顧，讓我們體會了新疆人的好客，他們有如此的待客之道，我們不得不反思我們的做客之道。所以爲了學生，爲了他們的學習，我們憑着我們的熱情，付出了我們最大的努力。支教生活很充實，但也辛苦。可是隻要和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我們就感覺無比的欣慰。支教生活是快樂的，也是清苦寂寞的，尤其是一到週末，校園裏空蕩蕩的，看着月光，我們都會“舉頭望明月，低頭思故鄉”。可是在支教中，讓我們認識到原來還有這樣一羣孩子：他們雖然不是特別聰明但是特別努力，他們雖然不懂得討好但是懂得感恩。他們家庭貧困，他們屬於少數民族哈薩克族和回族，沒有學習漢語更好的語言環境，所以他們更要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以有的一年級的學生就住校，小小年紀就得生活自理。記得在班主任節，孩子們都對我們說了祝福的話，也許以後每年的班主任節我們都會記起那一句句稚嫩的“老師，祝您節日快樂！。”作爲支教實習生，我們深深的知道，單純搞好教學，並不是什麼困難的事情。更重要的是要當好使者，要加強教育文化的交流與溝通，做到了取長補短。當學生的感受告訴我們：“愛是教師最美麗的語言”，要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。支教前，我們就下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好各項工作。支教中，我們嚴格要求自己，服從學校的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教實習生，要踏踏實實做人，兢兢業業工作。我們充分利用課餘時間，跟學生談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性。在日常教學中，我們努力營造民主、快樂的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我，讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。同時，我們儘自己最大的努力去參與學校的科研工作。

在“科研月”活動中與本校教師一起探討“新課程理念”“如何提高、課堂教學效率”以及“學生日常管理工作的一些心得和體會”，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更爲他們身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啓迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。因此，除根據學生實際情況，認真備課、上課、認真批改作業，我們還充分利用各種機會虛心向學校領導學習學校管理，向廣大教師學習班級管理的實踐經驗，向學生了解新疆的風土人情。學無止境，當我們真正靜下心來學習，才深深體悟到：無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發，於大處着眼，從小事做起，才能精益求精地做好各項工作。

支教實習早已結束，但我們的路還很長。下面是給我們鼓勵的話：支教實習早已結束，但我們的路還很長。下面是給我們鼓勵的話：一學期的支教實習並不能真正改變些什麼。但要相信，支教的經歷將賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟。這一筆珍貴的精神財富將成爲我們今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。支教實習是光榮的。當我們看到一雙雙渴求知識的眼神，我們覺得支教很有必要，因爲能夠幫助更多的孩子。儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。那裏沒有好的硬件設施，卻有着全市最好的學風；那裏沒有較好的生源，卻有着艱苦奮鬥、堅持不懈的精神。在學生們的生命裏，也許我們就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓他們看清我們的樣子，就消失在他們學習生活的盡頭，但我們會留下一道讓他們永遠感到溫暖的光亮。“榮譽如同美酒，只能品嚐，不能陶醉”。最後感謝學院領導、老師和支教學校領導、老師們對我們的支持、關心和照顧，也真心祝願各位同學都能找到如願的工作，在未來的日子裏大展宏圖，實現人生的成功！

2022年支教實習總結 篇11

__年2月，迎着料峭的寒風，滿懷着希望，我來到承德縣六溝初級中學展開了一段全新的旅程。

我們幾十位實習生首先落腳的地方是承德縣進修學校，在這裏我們進行了爲期兩天的培訓。爲了使我們能儘快的完成由學生身份向教師身份的轉變，進修學校安排了幾位經驗十分充足的優秀教育者爲我們進行了精彩的演講。在着短短兩天的培訓中，我受益匪淺。然而，我們是否具備了成爲一名人民的教師的資格只有經過實習學校的實踐檢驗才能定論。對於即將到來的實踐生活，我的內心依舊十分忐忑。

2月27日，我們六位女生組成的承德縣六溝初級中學小分隊到達了此行的目的地，在這我們將共同度過爲期四個多月的實習生活，學校的領導對於我們的到來表示了歡迎，並對我們的工作進行了初步的分配。這次頂崗支教我負責的是國中二年級的語文，同時擔任了八年級三班的見習班主任工作。在實習的四個月時間裏我的主要任務就是這兩項內容。頂崗支教的生活即將結束，就本次實習總結如下：

關於我的教學生活，比我之前的預想的要豐富多彩的多。來到這裏的第二天我就登上了三尺講臺，雖然之前在學校的微格教室我也以一個教師的身份爲頂崗生活做過準備，但當時面對的是十幾二十個“假學生”，與將要陪伴我度過半年頂崗生活的學生是截然不同的。真正的站在講臺上，面對四十多雙好奇的眼睛，不可否認的是我的心裏在微微地“發憷”。爲了拉近與同學們的關係，我利用第一節課的時間和同學們相互認識，對彼此都有了初步的瞭解。但是我知道，同學們對於我這位新來的“小老師”是抱着試探和懷疑的態度的，而我也試圖用我的方式打破她們的心理防線，儘快的融入到這個集體中去。

作爲一名教師，首要的任務就是上好每一節課。而在這之前我需要做的就是從心理上做到學生身份向教師身份的轉變，這無疑是一個漫長的過程。在實習之前我的得到的都是理論方面的指導，實踐的機會寥寥無幾，再加上實習的時間很短暫，因此，我必須抓住每一節課的時間來完成身份的轉變。

爲了給同學們留下一個好印象，圓滿的完成我的教學任務，我對我的第一節課做了充分的準備，可能是因爲我對本地的教學情況不夠了解，課下一些同學向我反映我講課的節奏太快，跟上我的進度有些困難。課後，我及時的進行了調整，解決了進度快的問題。然而，一個問題解決了，更多的問題卻在等着我。我第一次體會到了作教師的艱辛，在教學過程中我逐漸的感覺到自己經驗的不足，真切的體會到了“書到用時方恨少”。上好一節語文課，要經過備課，寫教案，經過準備的充分後才能去教室給同學們講課，課後還要對講過的課程進行反思和總結。這些內容看起來簡單，可其中的每個環節又有許多小細節，並且最主要的是“上課”這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。“課堂教學”中存在許多未知和變數，這些內容就要靠教師在課堂上長期實踐積累下來的經驗來解決了，顯然，我的經驗不足，需要不斷的學習、進步。因此，我不僅要爲學生們講課，還要不時的去聽課。聽一些有經驗的老教師的語文課總能給我帶來很多寶貴的經驗和方法。同時，跨學科去聽其他學科的課程也能讓我有所收穫，每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。

經過一段時間的教學生活，我漸漸真正地進入了教師這個角色，和學生在一起的每一天都是快樂的一天。我開始熱愛這個職業，熱愛我所在的班集體，熱愛每一個我教過的學生。

2022年支教實習總結 篇12

教育實習是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌,是我們師範類學生人生的另一個起點，對我們以後的生涯規劃有着重要的意義。而這次教育實習對我們來說又有着特殊的意義，因爲這次實習被稱爲是支教實習，在我們下去阿勒泰地區學校實習時，我們將頂替下面老師的全部工作。我們懷着一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——布爾津縣衝乎爾鄉第一初級中學。短短4個月的實習生活轉瞬即逝，在這收穫的季節裏，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的班級管理和教學經驗，還深刻體會到了班級的凝聚力和教學方法的多樣性，教學的博大精深。當然，由於我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。 下面我將談談此次實習支教的一些心得和不足：

我於3月6號來到布爾津縣的，對當時剛出校門的我們來說這個地方與我們想像的有着很大的區別，也並非我們在學校時想像的那麼差，而這裏也是一座美麗的小縣城。在縣城，教育局爲我們做了一個簡短的歡迎儀式並且讓我們與自己實習學校的領導見了面，之後我們就分別到自己的學校去報到了，也正式開始了我們的實習生活。

我實習的地方是布爾津縣衝乎爾鄉第一初級中學，這個鄉是離縣城最遠的一個鄉，坐在車上，小汽車在飛馳，車的兩邊一望無際的都是白茫茫的雪，過了可能有半個小時，我們進了山，也全都是雪，只不過不同的卻是多了讓人心驚膽戰的感覺，山路曲曲折折，好像汽車一不小心就要栽進山崖下一樣，好不容易過完了山路，我們都長舒了一口氣，剛睜開雙眼一大片紅樹林竟在我們眼前，好美啊！我們不由的爲此感嘆到，而這裏就是我實習的地方衝乎爾鄉，一個風景美麗，人們充滿熱情的地方。

來到學校，學校對我們實習來的三個實習老師極爲關心。剛到學校時，校長，主任等領導便親自到大門口來迎接我們，這讓我們每一個實習老師都很感動，這也足以說明學校領導對我們是十分重視的他們對我們重視，對我們的生活更是想的很周到，爲我們買了熱水器，電飯鍋等一些生活用品，爲了讓我們不感到無聊特爲我們添置了電視機，VCD。剛開始在這裏吃飯我們都很不習慣，不習慣民族他們的那種習慣，天天都是吃烤饃饃，喝奶茶，就爲這個，學校領導專門給我們買了大米，讓我們可以吃到大米飯，學校領導爲什麼做的，我認爲是非常的到位與周到的，我在此要感謝領導對我們的關心，還有老師們平時對我們生活的照顧，我也一併謝過了。

我的專業是數學，按大學計劃我教的應該是國中的數學，但是由於我到的學校是一所民族學校，他們對數學，物理等課程的授課全是用哈語授課的，因此我被分派到中學漢語組擔任七年級（2）班的漢語，七年級（1）班的體育和其他國中年紀的數學物理和化學的輔導。並且在剛開始的前幾個星期擔任三個班的實習漢語老師（有位老師請假幫忙代課），周課時爲19節。在這4個月的實習生活中，我雖然作爲一名實習老師，但是我仍以一名正式教師的標準嚴格要求我自己，以自己高度的責任心、積極的態度投入到這裏的課堂教學以及班級的管理中。認真地備好每一節課，努力上好每一節課，根據當地學生基礎差的實際情況，採取一些適合他們的教學方法，得到本地學生的喜愛。在組織紀律方面，我嚴格遵守了學院和當地學校的紀律，特別是在教育教學和紀律方面得到了當地學校領導和老師們的一致好評。

因爲我到的學校是一個全民族的學校加上好多孩子都是來自山裏、農村，以往他們對漢語的重視程度不夠因此學生的漢語基礎知識是十分的薄弱，就拿他們上學期漢語成績來說，一個班級30多個人，漢語及格才2個人，並且都剛剛考了60幾分，所以我給他們上課是很吃力的，他們聽課也是一樣的吃力，爲此我儘量的講的最慢以便讓他們每一個人都可以聽明白聽清楚。上課的課文我要帶讀，帶讀的時候要反覆幾遍，甚至幾十遍，但只要學生會讀了，他們就會變的很主動、上課回答問題都很積極，一個勁在那叫“老師”“老師”…生怕自己沒有機會似的，他們的熱情被我調動了起來，也使他們有興趣去學漢語，用漢語。在這四個月的時間裏，我明顯感覺到他們對漢語學習的興趣比我來之前要濃的多。而且他們自己給我寫的意見中也說到了這一點。

還記得我第一次上講臺時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。後來的課，越講越熟，同學們對我講授的知識也都能吸收。對於教學工作，剛開始要請教務主任，年級組長等老師聽一節自己的公開課。我的公開課，課堂紀律非常好，同學們也非常配合，但很遺憾的是我沒有用上我在學校學到的教學法。課後，我虛心的向領導和老師們請教，詢問一些我講課的不足和應該改正的地方，領導和老師都說講的好只是有點太深，他們告訴我說民族的漢語和漢族的語文是不一樣的，你講的太深了他們便什麼都不明白了，猶如一頭霧水，以後你只要把課文內容講到就可以了，否則多了也沒有什麼用的。我聽取了他們的意見，在以後的課程講授中儘量的淺顯易懂讓他們更好的接受知識，現在，有了近幾個月講課的經驗，我認爲自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。 在教學方法上，因爲該校領導很放心把班交給我們，並鼓勵我們放手幹，所以我在這四個月的時間裏採取了各種教學方式，採取能達到最佳教學效果的方法。由於我帶的課程比較繁多，因此這裏國中的班級我都有課，對他們每一個人我都不陌生，見到他們，他們都會很熱情的和你打招呼說聲“張老師好”，但是上課的情況就不同了，上課他們大多數的人都不願意學習，都想在那講話、玩，我曾經問過這裏九年級的學生，你們現在打算上高中的有幾個人？他們告訴我說就幾個學習好點的女孩子，男孩子幾乎沒有，問他們畢業以後做什麼，他們說幫家裏做活，養牛羊，打工賺錢。當時聽了我不知道自己是怎麼了，竟然楞住了。以往曾經聽過這樣一個故事說，有個記者問一個農村放羊的孩子，

“你放羊做什麼”？

孩子回答說：“賺錢”。

記者又問：“賺錢了呢”？

“找老婆”。

“找老婆做什麼”？

“生孩子”。

“生孩子呢”？

“養羊”。

看看又轉回來了，以往我只是認爲這是一個別人說的笑話，沒有當過真，可是現在當我問了這些上了快9年學的學生，他們的回答竟然是這樣的 ，這些讓我聽到感到很悲痛，感覺到這裏教育的失敗。爲了能改變一點他們的看法，我在他們上課之餘給他們講許多關於外面世界的故事，讓他們有一個美好的嚮往，有努力學習的憧憬。學習的本質不是重在學習書本知識，它重在學習生活，等等全方位的知識，我們身爲身師，如果教的學生連外面是什麼都不知道，我認爲那也是失敗的教育，我們做的不應該光是教給他們知識，更重要的是要教給他們更多的生活之道，那纔是我們每一個老師應該，也是必須做到的。

在這裏實習，除了給學生們上課，我還主要負責這裏的遠程教育工作。記得剛來時，學校的電腦和遠程教育都是癱瘓的狀態，我們的到來給了這裏許多老師新的希望。但當他們得知我們是非電腦專業之後又顯得是那麼的失望，電腦的系統我們確實是門外漢，以往經常上網、聊天、玩但從來沒有做過系統，現在看到學校這樣的情景，我心裏實在是不好受。爲了不讓他們失望，我查一些電腦方面的書籍，由於這個學校的資源有限我便跑到3公里以外的第二初級中學（漢校）去借、去找，並且向那邊懂電腦知識的老師請教學習。就這樣，經過一個星期的努力學習這裏的電腦基本都恢復了正常，遠程教育的那臺電腦我也把接受系統，調臺系統等都安裝好了，並且可以投入使用。這些以往都是我們沒有接觸的東西，現在卻讓我們都學會了，這就是在社會中生活，社會中鍛鍊的結果，這些都該感謝這次的實習，讓我學會了以往在學校都沒有的知識。

國家重視教育，給各個學校都發了相應的多媒體教學設備，但是在這裏沒有老師用到他們，這個讓我感覺到有點浪費資源，於是我便率先上了一堂多媒體的漢語課，課程進行的很成功，得到了許多老師的讚揚，在我的帶動下，許多的老師都有了製作課件，用多媒體來上課的念頭，也許剛開始是老師們不太好意思問我們一些問題，所以他們做課件做的很是不好，效果很差。沒有辦法，我只好在看他們做課件的時候自己主動過去給他們一些指點，經過那麼幾天，老師們製作的水平有了很大的提高，並且許多老師也沒有了以往的不好意思，主動上來問我一些課件方面的問題，我都一一給他們細心的講解，這個很讓老師們感動，都在那誇讚的說，有了張老師我們的很多水平都比以前有了很大的提高，我們感謝你啊！現在老師們都找到了課件上課的樂趣，一有時間便做自己的課件，偶爾也來向我詢問一些問題或是請我幫他們查找一些資料，但我自己認爲我已經帶動了學校老師們利用現代遠程教育的興趣，相信他們以後會做的更好的。

但不好的一點是，因爲我所在的這個學校只有幾個漢語老師，而好幾個還是非專業出身的，所以我來了之後，他們常向我請教，而我是來這裏實習學習的，這樣的話，我的上課能力和水平就受到了侷限，但我的指導老師很好，她是一位有着28年教齡的老師了，經驗是十分的豐富，她長長給我提一些小意見，讓我可以知道自己那些地方做的不好而改正。

總之，經歷了四個月的實習，從一個學生走上講臺當教師這種經歷是讓我終身難忘的。回顧這段日子，真是酸甜苦辣五味俱全啊，在這次的支教活動中，我獲得了一些寶貴經驗，也瞭解到鄉村老師的睏乏，但是 要成爲一名優秀的教師，還需要今後的不懈努力。

2022年支教實習總結 篇13

20__年的秋天對我來說註定是難忘的，這個秋天我離開了安逸的校園，踏上支教的旅程。作爲一名支教教師，我在新疆阜康市廈門實驗國小度過了我大四的第一個學期。時光飛快，不等我細細整理，四個月的支教生活早已從指縫中溜走。這四個月的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。

在這四個月的時光中，我學到很多，感受很多，領悟很多。

一、思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神聖，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，幾個人在遙遠的地方支教，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行爲負責。同時，我也明白了什麼叫做“團結協作”，我們七個支教學生在這裏就是至親的人，大家分享着彼此的快樂，分擔着彼此的憂傷。這些都促使我們更好的成長。

二、教學方面

我在這所學校承擔的是國小二年級（4）班的語文及學校行政辦公室的瑣碎事務。初上講臺的我，既緊張又興奮，看着講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課後交流才發現，我講的內容很多很雜，學生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們已經習慣了簡單機械的背書，對課堂討論自主發言很不習慣。我漸漸的解釋，並融合講授與自主學習，讓學生既能聽到知識，又能悟到知識。孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這裏的孩子在一些方面比不上大城市裏的孩子，但他們的活潑和善良確實是寶貴的財富，我要用自己所學的知識去感染一顆顆幼小的心靈，爲他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明，很勤奮，學習也很認真。教學工作雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什麼了，孩子們的進步纔是我最大的安慰。二年級的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又瞭解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來，學生也越來越喜歡我。

面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質。一起探討教學方法和理論。我爲自己能夠融入這個集體而高興。在這片地大物博的沃土上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，從幫我分析教材到講課的過渡穿插知識延伸，她教會我很多在課本上也學不到的東西。我還努力完成學校行政辦公室的工作，比如打印文件，覈對資料，不定時的到外面傳送文件等等。每一次我都認真對待，儘量完成工作任務。因爲對我來說，那些都是我鍛鍊的最好機會。

三、生活方面

校領導和老師對支教學生非常重視，給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都儘可能爲我們提供方便，使我們倍感溫暖。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關心！

四、支教中的不足

當然，在這個學期的支教中，還存在着很多不足，還需要自己在以後的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關係太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很費勁。還有在有時候缺乏耐心，時不時會出現急躁的心理，忽略孩子們的內心感受。

五、其他方面

支教快要結束了，孩子們總是在下課的時候圍着我說個不停，有很多學生跑過來問我：“老師你下個學期還會來嗎？”望着那童稚的眼睛，我沉默了好一會。我想反問他是否希望我們再來，但我怕他的回答會讓我無語；我想告訴他們我明年不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈；我想敷衍他們，我肯定會再過來，但我又怕給了他一個誠實的反面教材。最後，我只是選擇摸着他的頭，給他一個淡淡的笑容，就輕輕地移開了步子。

一學期的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。踏上講臺，面對學生，我激情萬分。在課堂上時，國小生們認真聽我們講課，眼神也隨着粉筆在轉動。有時他們也會有一些小躁動，但只需勸一句，他們就會安靜下來。有時他們會搶答問題，但只需一個手勢，他們就會先舉手再回答。臺下同學們渴求知識的眼神，讓在臺上的我們有了老師的感覺。在課外少了課堂上的嚴肅，我們之間也可以是朋友。我們一起玩遊戲，一起談話，開玩笑。有時他們會教我維語，哈語，我就給他們講講我兒時的生活。跟他們在一起玩，使我想起了自己的孩提生活，才發現童心未泯能讓現在的我們找回很多快樂！這裏的孩子或許少了大城市孩子們的良好生活習慣和文明教養，但卻多了份天真，粗獷和豪放。

轉眼，支教生活便成了記憶沙灘裏的腳印，但那生活卻讓我懂得了什麼是渴求，什麼是感動，什麼是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受，我會說：“艱苦並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。回顧這一段忙碌充實的支教工作生活，看似短暫、平淡，但我認爲它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自到實驗國小支教以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作爲支教學校老師中的一員，把握住了這次鍛鍊和提高自己的好機會，爲支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻！最後，我還要感謝領導的關心、愛護和同事、朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到了培養、鍛鍊和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累並快樂着！