會計專業實習總結範文大綱

經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是侷限於課本的範圍之內，這就導致我們對會計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然!雖然我們已經歷了會計模擬實驗的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業務處理程序，其與實際的業務操作相比還是有一定的差距的，這是會計模擬實驗所替代不了的，是要我們“走出去”才能學到的。

在與其他工作者交往過程中，我學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：

1、對行業瞭解少，搭不上話。

2、知識結合實際工作慢跟不上。

3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。

4、服務業方面的知識很少。

5、財務管理、財務處理知識膚淺。

6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。

7、加強對excel、財務處理軟件等專業知識的學習。

8、帳務處理還要細化學習。

9、實踐工作能力低下。

另外因爲公司安排我的工作涉及到管理和行銷，深切感受到當今社會處於經濟低迷和金融風暴的影響下，全民企業開始新一輪的企業規劃與調整工作，當然財務部門做好財務管理，及時提供有效地報表與數據分析是至關重要的。由此會計的工作也開始變得更加重要和得到公司高層的重視與關注。這也對會計人員的本身專業技能和職業素質產生了更大的挑戰。當然作爲一名財務管理從業人員不但要做好本職工作還要不斷地充實自己，提高職業素養與個人品質。

接觸了不一樣的社會，我也獲益匪淺，而對如今的教育和以後的學習感受也頗多：

1、21世紀的會計教育是素質教育。在知識經濟時代，教育培養的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業知識，更重要的是給學生創造一個有利的學習、生活氛圍，本着能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”，而且能建立起活到老學到老的思維觀念，讓學子們在畢業之後仍然堅持接受終身教育，不斷迴歸教育。

2、21世紀的會計教育是創新教育。在知識經濟時代，知識將不斷創新，“不創新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。

通過實習，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛鍊了下意志力，訓練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經驗，爲以後工作也打下了一點基礎。