物理教師個人工作反思（精選13篇）
物理教師個人工作反思 篇1
本學期，我擔任七年級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準爲依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯繫;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的潛力。本學期我把課堂教學作爲有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成爲教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼潛力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。物理教師個人工作總結五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
物理教師個人工作反思 篇2
我沒完成支行領導交給我的任務，在此我懷着萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。
古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我並未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，於事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟後，歸結原因如下：
1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。作爲一名銀行員工，不論有多少理由，都應時刻爲了銀行着想，聽從領導的吩咐，盡職盡責做好我的本職工作。
2、事發後，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想着把很多問題推給別人，而不能立刻想着先從自己身上找原因。爲什麼不能心平氣和呢，因爲是“齷齪的面子”在作怪，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度，感悟到：
3、一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那麼多的書，假如不融會貫通，不與生活結合，就很難有喜悅，就是古人所講的"學而時習之，不亦樂乎"。
4、“學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是“記問之學”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座裏舉了一個例子，說某人畢業於某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以後，母親檢查後覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎麼連這點小事也做不好?你怎麼這麼笨。”那人聽後，馬上臉孔變得非常兇惡，然後接着母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什麼?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他並沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發展，就會自然地向壞處發展。聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!
總之，我的行爲給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行爲，我的心情非常沉重和羞愧。“人非聖賢，孰能無過”，我也會努力成長爲一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧，不再單純地懊悔。“經師易得，人師難求”，我真心感謝領導的教誨，希望在今後的成長過程中，能從你們身上學得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!
物理教師個人工作反思 篇3
教師這一職業是神聖的，而黨員是飄揚的旗，是照亮別人燃燒自已的紅蠟燭。黨員教師，更是將智慧與熱情奉獻在教書育人的實踐活動之中，集中體現出了共產黨員的先鋒模範作用的帶頭人。作爲一名年輕的黨員教師，我在讀大學時入了黨，但由於生活閱歷、處事經驗、繁雜的教學工作帶來壓力等各方面的影響、限制，反思發現我在工作中還存在着一些問題。
一、投入教育教學工作，政治理論的學習時間卻少了，自身黨性的鍛鍊也沒有明顯的加強。可能雖然在工作中還是堅定擁護黨的路線、方針、政策的，平時對國家大事也能保持清醒的頭腦，但是一遇見政治上的問題就有點模糊不清了，沒有做好一名黨員教師應該有的模範表率的作用。
二、工作中對教育教學，管理能力的學習花的時間少，學得不全面。平時學習期間雖完成任務，但沒有對所作所爲及時進行反思。處理事情還不夠大膽，面對困難缺乏一股積極向上的拼勁，沒有用良好的方法調整自己的心態，經常給自己施加壓力，影響教育教學工作。
三、服務觀念不夠牢固，服務的意識淡薄化。對“全心全意爲人民服務”宗旨的深刻內涵瞭解不深。
身兼雙重身份的黨員教師，唯有保持共產黨員的先鋒模範作用，堅持人民教師的誨人不倦，才能真正當好一名黨員教師。那麼我該如何迅速成長起來呢?認真反思後我總結如下：
首先，要加強學習，注重自身修養，不斷提高自身素質。
讀書使人高潔，學習使人聰慧。在信息時代的我們應認真學習黨規、
黨法、黨紀，學習黨的各項路線、方針、政策。在學習中，不斷提高自身素質，增強政治敏銳性和政治鑑別力，這樣才能在大是大非面前保持清醒頭腦，才能經得起復雜環境的考驗。並且，在教書育人過程中，做到“活到老，學到老”，勤學善問，向有經驗的教師請教，取長補短，爲我所用努力提高自己的專業知識水平和業務能力。
其次，我要將思想落實到行動中，實事求是，腳踏實地。
在事業上，我總是滿懷夢想，激情充沛，身懷“教好書、育好人”的教育夢想，總想盡自己所能，爲教育事業奉獻自己的一份力。但在現實面前，我漸漸發現不可急於求成，應用良好的方法調整自己的心態，向身邊優秀的黨員教師看齊，保持清醒的頭腦，正視自己，積極將自己的所思所想落實到行動中，堅持不懈，持之以恆，不輕言放棄。
再次，要有領先的觀念，創新的意識。
黨員是一面旗幟，應處處時時起先鋒模範作用。這就要求我們要深入學習先進理論知識，正確領會其中的深刻涵義，更要通過思考吸收、更新自身的觀念，用先進的理論和創新的意識武裝自己的頭腦，勇於並善於根據實踐的要求進行創新，能夠在實際的教學工作中有所體現。 最後，還應有蓬勃的朝氣、奮發的精神、服務的意識。
我們的黨具有強大的生命力，它始終走在時代的前列，我們應該把對黨無限忠誠的情感，化作實際行動完全融入到教育事業中;應該以自己的積極言行、健康人格影響教育充滿希望的下一代;應該充滿信心，豪情滿懷，以飽滿的精神面貌奮鬥在教師這一平凡的崗位上，做到“一名黨員一面旗，我爲黨旗增光輝”。
總之，作爲一名年輕的黨員教師，任重而道遠。我應迅速地使自己成長起來，不斷提高自身的素質，提高自己的黨性修養，提高自己的創造力，成爲黨員中的優秀者，教師中的佼佼者，爲教育事業添磚加瓦!
物理教師個人工作反思 篇4
根據近期20____年6月份、7月份各級檢查工地上出現的問題，從我個人工作中存在的問題進行反思，存在一些問題和不足，對於近期檢查中不斷存在的種.種問題，也暴露出我平時的試驗監理工作中思想認識和平時工作方面沒有盡到自己的責任心。
從以下幾點反思我在工作中存在的問題：
一、責任意識淡薄。一是在試驗檢測監理工作中，對分管的工作沒有提出具體的、細緻的、有針對性的要求，對施工中出現的問題沒有深入現場認真查找，認爲施工中出點問題是正常的;二是對現場施工檢測力度不夠，對於現場各項檢測發現的問題落實不到位。
二、工作作風不實。好人主義的思想還沒杜絕，在從嚴解決和處理髮現的問題上力度不大，特別是對檢查發現的問題在處理上避重就輕，手段不夠強硬。施工現場檢查、檢測不及時，只是說說了事，本身就存在着思想放鬆的行爲。
三、崗位責任落實不到位。按照職責分工負責七局一項目部的試驗檢測監理工作，對現場試驗檢測和拌合站的監理工作監管檢查不到位，雖能夠按照驗標和試驗檢測標準要求到現場進行檢測，但對現場存在的問題沒能及時發現，每次到現場只是走馬觀花，沒有很好的去發現問題和解決問題，到現場就等於工作落實了，看了就等於檢查了。
四、工作標準不高。存在看幹慣了、幹慣了的思想。到試驗室和拌合站發現的一些問題沒有落實，沒有及時指出和處理，致使現場出現了推着幹、跟着乾的問題，現場有要求就緊一陣，有部署就抓一陣，
試驗室室內檢測和現場的檢測工作沒有形成良性循環，致使試驗管理工作標準不高。
五、專業能力不強。對分管工作的崗位工作職責不清，存在的問題掌握不準。尤其在平時檢測、監管措施的落實上安排不細、落實不到位，沒有把責任和分工落實到位。
結合近期各級檢查發現存在問題，個人進行本職工作的深刻反思，爲進一步落實好自身的責任，充分的發揮崗位作用，制定以下整改措施：
一、加強理論學習，提高崗位職責意識。在今後的工作中必須加強規章制度、驗標的學習，進一步提高個人的責任意識，確保在監理工作中，保證施工生產質量的穩定。
二、轉變工作作風。把轉變作風，提高能力，強化責任作爲重點，不斷加強自身作風建設。要時刻保持一種心繫質量安全的意識，深入現場，把工作重心放在現場，把精力放在現場的發現問題、研究問題、解決問題上，力戒好人主義，不走形式，隨時對現場的實際情況作深入的分析，找出工作中的短板，制定出解決問題的辦法和預防問題的措施，踏踏實實地把工作做好。
四、抓好個人反思思想。要把個人反思思想作爲一項長期工作來抓，通過從硬件、軟件上把對日常工作的認識、管理、工作作風等方面存在的問題進行反思;在工作中要堅持從嚴管理，嚴格按章辦事，提高工作標準和質量，對總結、反思中查出來的問題進行整改，定期進行復查，督促檢驗整改效果。
總之，我要通過這次檢查個人反思的問題，進一步明確當前面臨的嚴峻形勢，不斷查找自身存在的問題，在今後的工作中認真加以改正。
物理教師個人工作反思 篇5
新的教育理念是基礎教育的靈魂，因此作爲一名班主任，更新教育觀念就顯得尤爲重要。在做班級工作時，必須始終堅持以人爲本的教育理念。
1、樹立民主平等的新型師生觀
渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中，要經常有意識的營造一種寬鬆和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友，師生共建“情感熱線”，進行心靈的交流。經常與學生討論怎樣做纔是一名合格的學生，並時刻提醒他們用中學生日常行爲規範來約束自己的言行。經常用肯定、讚揚、鼓勵的方式與學生進行談話，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會”、“老師相信你”……儘量增強學生們的自信心，使學生有成就感。
有些同學智力好，喜歡學數學不喜歡學語文。班主任就要適時抓住他愛好數學這一閃光點，因勢利導，給他講沒有語文基礎，數學應用題也難以理解的道理。指導他讀課外書，給他創造鍛鍊的機會，來培養他學習語文的興趣。經過一段時間的努力，這些學生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高。由於師生共建了這種寬鬆和諧的人際交往環境，學生的個性愛好與個性品質纔得到自由發展，他們才能主動地去探索去創新。
2、構建新型的班級管理觀
在班內推行“人人都能當班幹部”。從培養每個學生的能力出發，在班中實行學生幹部輪換制。把管理學生轉變爲學生服務，對學生的發展負責，爲每個學生提供了展示個人才能、實現自我價值的空間和舞臺。
在教好課的同時，堅持上好活動課，開展豐富多彩的課外活動。例如，在班內開展古詩朗誦比賽、演講比賽、手抄報展、古詩配畫等活動。在針對學生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現象，搞些如“你會接待客人嗎”、“學生監督員”、“爭當規範兵”等活動。經常鼓勵學生參加學校舉行的各種類型的興趣活動小組，使每一個人的個性特長能夠得以充分發展，使“苗子”長成“大樹”，使“潛在”變爲“可能”促進學生個性的健康發展。
3、確立新型的個性發展觀
英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現自己的個性，才顯示出難以想象的創造力和個性魅力。”這就需要我們做班主任的要始終堅持以人爲本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學生髮現自我，認識自我，爲各種人才的成長打好基礎。班主任要爲學生提供一個既寬鬆又有利於他們發展的土壤和環境，給予更多的呵護和友愛，使孩子的優點儘可能地發揮到極致。
只有有了對生命的深刻理解，有了對生命的珍愛和重視，班級工作纔會煥發出生命力。因此在做班級工作時，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學生”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人，管理育人，服務育人，使以人爲本的教育理念得到昇華和落實。
物理教師個人工作反思 篇6
整個高三工作的重中之重是教學工作與過程管理。大學聯考年年抓，措施千千萬。針對本屆學生，高三教學工作主要有以下幾點：
1、認真研讀教材、大綱與大學聯考新變化。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求基本去掉，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，並針對本屆學生的各科基礎和能力實際，採取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、紮紮實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也訂好了適合本屆學生的複習方案和複習進度表，同時，通過鑽研教材，考試說明，及時調整複習側重點和複習策略，使複習備考少走彎路。 在教學過程中，不盲目趕進度，不盲目搞綜合複習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
2、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離大學聯考方向前提下，讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練或個別輔導。高三第二學期，每月安排一次月考(或模考)，年級組對每次考試，都進行成績分析，而且召開全體教師會，將分析結果印發給各科教師，以增強緊迫感。
3、加強培優補差。 除給藝體生個別輔導外，以期提高藝體生的文化合格率外，年級組還重點抓了 “臨界生”的工作，即界於兩線(二本線與三本線，三本線與專科線等)之間可上可下、穩定性不夠的這類學生。這個工作主要是由年級組牽頭，班主任會同科任老師完成的。
4、加強考試力度，做到知己知彼。由於我校學生學科基礎特別弱，老師上課節奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期高三集中安排模擬考試，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。 反思之四——兼任：備課組長。
上學期，在其他老師的共同要求下，本人擔任了高三語文組的備課組長職務，在學期中，我與同備課組的三位教師一起團結奮戰，每次備課活動充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。在今年的大學聯考中，文理科語文的平均分與及格率均在同類學校中居於榜首，在整個東臺佔位第8，這是徐校長的精確指導，是全體同仁共同努力的結果。
其實，本人工作內容很多，又是在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發展”。我感謝校領導的引領，特別是徐校長的關心和指導，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。感謝校領導一路的期待、鼓勵乃至鞭策，熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關走過了四個學年，研究工作從一開始方案都難以形成到現在已初具規模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心工作。當然，這也是剛剛起步，但使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來，增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成爲我在東方工作的方式，讓學習成爲我們的生活方式”，研究也成爲我潛意識的追求。也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。
以上幾方面的反思，不知是否說全了德、能、勤、績。最後我想說，感謝學校董事會、校長室給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遙遠美好的未來。在新的學年中，本人將加倍努力，與學校共發展，與質量共提升，開創美好的明天。
物理教師個人工作反思 篇7
尊敬的銷售部經理：
非常抱歉!讓您在百忙之中抽出時間批評教育我。此刻，我已深深認識到自己錯誤的嚴重，我錯了!
我在近一個月的銷售手機工作期間存在工作懈怠、疏忽大意、工作積極性不高等問題。這些問題直接導致了我沒有完成銷售業績，而且我沒有完成的不是一點兩點，而是很多額度沒有完成。公司下發我這個月完成兩萬元的銷售額，我僅僅完成一萬一千多元，還有很大一部分額度沒有到限。
面對錯誤，我感到深深的自責、懊悔，我真的覺得很慚愧，對不起經理日常對我的關心和照顧。經過面壁思過，我已經深刻地決定了，我不能夠忍受其他同事對我‘吃閒飯、吃底薪’的詆譭，我一定要有所行動：
首先，我要痛下決心，懸樑刺股地提高自己的銷售工作積極性，從內心迸發強大的工作熱情，全心全意地投入手機銷售工作當中。其次，我要向經理表示一下道歉，就前一階段拖累大家後退的事情向部門同事道個歉。再有，我要吸取教訓，總結經驗，吃一切長一智，端正工作態度，改進工作方法，爭取創造優良的手機銷售工作業績。
以上就是我的手機銷售業績沒完成的檢討書，歡迎批評指正!
物理教師個人工作反思 篇8
1、我每週沒有工作計劃和總結。我的工作基本上是政教處佈置的各項任務，如，週日的管制刀具收繳、週一參加升旗儀式、每一天督促學生做好各項常規等。還有就是學生給我留下的各種難題，這天是學生不講衛生，需要我監督他洗澡;明天可能是學生遲到需要我處理;後天可能是學生沒有完成作業，需要我找他們談心。
有時候計劃好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等。比如，前段時間我準備寫篇讀書心得，領導讓我完成一篇學校“五化”材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。
對於意外事件，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應付差事，網上有的簡單下載、拼湊就能夠應付差事。我纔不相信領導有時間看每個學校的材料。要明白領導要做的事更多。我很多時候喜歡坐在教室裏辦公，將手機放在辦公室裏。等我回復的時候，領導可能把事情安排給別人做了。
我覺得自己有個較好的習慣，就是李鎮西老師的五個一：每一天堅持上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少於一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，很多時候一週左右看一本書。關於寫作我覺得自己堅持還不錯，每一天千餘字，從20__年底堅持到如今，在我新浪博客中已經有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數學論文和發表的文章，以及應付檢查類材料。
2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什麼是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然。克爾凱郭爾以前用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農夫駕着馬車回家，表面上是農夫駕馬車，事實上是老馬拖着農夫回家。因爲農夫喝醉了，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途，因此能夠農夫拖回家。一個人只有清醒的時候，才能選取正確的事情，人生也就有好處。每個人都就應持續清醒的頭腦，做事不能稀裏糊塗，尤其在決策的時候更要慎重。
人的時間、精力畢竟是有限的，我從20__年開始研究國中數學方面的各類問題，也發表很多文章。我曾將教育敘事當做不入流的文章，沒有涉足其中。從20__年起終點研究班主任工作。做數學研究與班主任研究的時間衝突，此刻看數學教育書籍和雜誌的時間很少，也鮮有數學文章發表。原先每一天訂閱5本以上的數學雜誌，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜誌。有時想想我的轉型是正確的嗎?
“要使上司能發揮其所長，不能靠唯命是從，就應從正確的事情着手，並以上司能夠理解的方式向其提出意見。”作爲校辦主任，我處理的都是校長佈置的任務，很多事情都很急，經常是上午佈置下午就要材料或結果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，儘快將任務完成。當校長的指令與你內心的管理理念和發展意願相違背時，我想自己也不會採取極端的方式處理問題，而是透過協商、交流的方式來達成共識。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改善：一是班級管理沒有核心理念。經常想到什麼做什麼，班級管理沒有連續性和系統性。二是對待問題學生處理，沒有找到專業的方法。我也看過王曉春老師的《問題學生診斷手冊》，但學生的狀況千差萬別，很難短時間找到適宜的方法。三是覺得改變、影響學生的潛力有效。學生不喜歡講話，透過一兩次談心，效果並不理想。有時還想人本是存在差異的，性格內向不能簡單的說是壞事，內向的人可能思維潛力更強。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學校各種資源，更好的教育學生。很多學生的父母離異、外出打工，社會輿論導向等對學生的成長不利。如何讓三者構成合力，是值得我今後研究的課題。四是帶班十多年，寫了不少文章，如果整理這些材料，構成較好的講義，也是一個難題。
物理教師個人工作反思 篇9
我沒完成支行領導交給我的任務，在此我懷着萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。
古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我並未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，於事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟後，歸結原因如下：
1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。作爲一名銀行員工，不論有多少理由，都應時刻爲了銀行着想，聽從領導的吩咐，盡職盡責做好我的本職工作。
2、事發後，不能心平氣和地面對錯誤，有逃避的心理。一開始，就想着把很多問題推給別人，而不能立刻想着先從自己身上找原因。爲什麼不能心平氣和呢，因爲是“齷齪的面子”在作怪，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析!每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度，感悟到：
3、一個人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那麼多的書，假如不融會貫通，不與生活結合，就很難有喜悅，就是古人所講的"學而時習之，不亦樂乎"。
4、“學習最重要的境界是體悟。如果學習中不能體悟，那只是“記問之學”，就好像人吃了東西沒有消化，對身體當然就沒有幫助，甚至還有害處。”最近，聽到一個講座，講座裏舉了一個例子，說某人畢業於某個研究所，有一天，母親叫他處理點家事，他做完以後，母親檢查後覺得他做得不是很好，就說：“兒子，你怎麼連這點小事也做不好?你怎麼這麼笨。”那人聽後，馬上臉孔變得非常兇惡，然後接着母親說了一句話：“我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什麼?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點小事沒辦好，恰恰是學習的機會，但他並沒有把握這個機會，反而對母親的指責和批評很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發展，就會自然地向壞處發展。聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!
總之，我的行爲給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行爲，我的心情非常沉重和羞愧。“人非聖賢，孰能無過”，我也會努力成長爲一個理智的人，一個理得心安的人，從過去的錯誤中學到智慧，不再單純地懊悔。“經師易得，人師難求”，我真心感謝領導的教誨，希望在今後的成長過程中，能從你們身上學得到更多的“智慧”，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運和不勝感激!
物理教師個人工作反思 篇10
從去年九月初開始，我成爲了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那麼，作爲一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起着至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關係應遵守的道德準則和行爲規範，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行爲習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因爲我深知“身教重於言教”，“爲人師表”是多麼重要。
做爲班主任，我對班裏的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對於他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化爲針對不同學生的引導式教育，使學生更樂於接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
以往的教學工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由於教育教學的發展，這套教材針對性不強的弱點越來越明顯，已經不能適應現代教學的需要，爲此，教改實踐勢在必行，從新生入學開始，我們班就被列爲教改實驗班，爲了做好教學改革，必須早充分了解學生特點的基礎上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業餘時間充分接觸和了解學生，爲教學改革提供了第一手材料，作爲教改實驗的實施者，在實施過程中，遇到特殊情況，及時總結，尋找解決的辦法，在以後的教學工作中推陳出新。
特殊教師由於教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，爲了這份事業，我忠愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注於學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧於“人民教師”這個光榮的稱號!
工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級幹部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
我在工作中思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”爲動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了爲人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作爲減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化爲能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本着質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。
先後擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啓智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業務素質，努力把學生培養成爲熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生幹部，樹立起自強自立精神。我提出的“擡頭做人埋頭學習”的要求已成爲學生的自覺行動。教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性;
長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真;千學萬學，學作真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式並存，活躍了課堂氣氛。
我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動並指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創造纔是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才爲目的。以思維能力及創造力的培養爲突破口，以地理課堂教學爲主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動爲兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中國小生創造性思維規律，開發中國小生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學生思維能力及創造力培養是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養成不盲目接受、深入思考、敢於否定、勇於發表見解的優良心理品質，培養了學生創造性思維能力。
學生思維力、創造力的培養，主渠道是課堂教學。要最大限度地發揚課堂民主，調動學生參與學習的積極性，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質疑，敢於標新立異。採用“引導式”，充分發揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發揮的天地，說己之慾說，寫己之慾寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產生最佳心態，從而誘發潛在的創造智能，使思維趨於活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創造力就是一句空話。在現代科學迅速發展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內容上來。“我始終是教育教學戰線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業務上的飢餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。並常以自己的讀書行動體會去感染學生，薰陶學生，潛移默化中使學生養成良好的學地理的習慣。由於自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優異的成績考入省教育學院進行數字專業本科學歷函授學習，於97年合格畢業，三年函授學習，我閱讀了大理專業書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。爲幹好教育教學本質工作打下了堅實的基礎。
憑着對教育事業的摯愛深情，憑着“幹什麼都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環境的關係》榮獲省獎勵。
我們認爲：讀書，是凸現地理教學邊緣性特徵，實現地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅爲創造提供原材料，而且能夠啓發地理教師創造的靈感。事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。
物理教師個人工作反思 篇11
尊敬的領導：
您好!
近幾個月以來，售後部的工作做的十分不好，影響了客戶關係也影響了公司的形象，幾天來，我認真反思，深刻自剖，爲自己的行爲感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向公司全體同事做出深刻檢討，並將我幾天來的思想反思結果向領導彙報如下：
一、責任心不夠：對待客戶提出的問題重視不夠，上報的問題跟蹤時間較長，對上報問題沒有認真對待，對待部門員工關心不夠，只是他們問了我纔會告訴他們問題如何處理，不積極去關心同事哪裏不會，哪裏應該怎麼做。學會包庇員工這點不對，不應該總說員工的優點，應該及時批評員工的缺點。
二、部門管理不規範：首先是自己沒有以身作則，沒有起到表率的作用，對部門人員沒有嚴格要求，往往總是看到部門員工的錯誤和缺點，只是提了一下，沒能讓他們及時認清自己的缺點，指出了他們的缺點也沒有想辦法幫助改正，應嚴格執行公司規章制度。做到賞罰公平。其次是部門工作開展的也不好，有時過於放鬆，有時不能認真對待工作。致使部門人員的工作態度較差。
三、人才培養：對部門人員的培養不夠盡心，讓部門人員成長較慢，這是我的責任，部門人員流動較大讓我覺得心灰意冷覺得培養出來就調走了，還得重新培養，所以培養週期較長，在這方面是我思想認識不夠，張總說的對，應該從公司利益、公司角度出發，去培養人才，不應該在乎哪點兒小得失爲公司培養大批人才。
四、自身能力問題：本人自身成長較慢，缺乏市場意識和客戶溝通經驗，雖然在公司5年，但是沒有正式去實施過一個市縣的實施經驗。沒有把握好與客戶交流溝通的機會。還應該努力學習好業務水平，提高自己的市場意識和實施經驗。做一個全面複合型人才。
通過會議上領導指出了我的錯誤，讓我深刻認識到我的不足，我錯在哪裏，讓我知道我以後應該怎麼做，感謝大家指出我所犯的錯誤，也希望大家繼續觀察我。
此致
敬禮!
物理教師個人工作反思 篇12
眨眼在這個自己曾經憧憬了許久的工作崗位上工作了整整四個年頭。當第五個年頭毫無徵兆地開啓門窗，我再也無法平靜地面對一切。“五年成才”面對這四個字眼，我倍感任務的艱鉅，距離的遠大。這也迫使我再一次認真地審視自己，反思自己的成長道路。每當夜深人靜的時候，我總會問自己想要什麼?我的目標在哪裏?
這讓我不得不再一次想起上學期末的園務會議上，聽到的新名詞----SWOT分析(SWOT Analysis)。SWOT分別代表Strength優勢，Weakness劣勢，Opportunities機會，Threaten威脅。
幾經輾轉反側，現將個人情況作一個全面的SWOT分析：
關鍵詞：Strength優勢
如果說，每個人都是一塊獨一無二的石頭;那我相信，我是那塊獨一無二的彩石。
首先，我有着紮實的專業基礎和理論功底，這是我在工作崗位上綻放光彩的基石。五年幼教學習生涯中，我爲自己奠定了良好的專業技能、理論知識、個人能力。年年的各級各類優秀，見證了我理論知識的水準;學生會主席、黨支部書記、市藝術節學生組委會主席等職位，折射了我能力的光芒;舞蹈、合唱、指揮、演講等各級比賽的成績，詮釋了我專業技能的成長。
其二，我有着較強的適應能力，能較快地接受新鮮的事物、思想。面對當今社會迅猛的發展趨勢，我想這是一個接受層出不窮的新事物的必備能力。
其三，個人能力發展均衡。這個源於自己廣闊的興趣愛好，曾經琴棋書畫樣樣嚮往的我，對鋼琴、下棋、繪畫、書法、主持、演講、舞蹈、體育普遍都有興趣。因此走過學習生涯，走上工作舞臺後，我發現這些都成了我的“資本”，讓我成爲了一個發展較爲全面的幼兒教師。我想，面對如今社會要求孩子全面發展的情境下，作爲教師的我們具有全面發展的綜合素質也是非常必要的。
關鍵詞：weaknesses(劣勢)
首先，我的情緒波動比較大，做事容易衝動，時常會因爲不良情緒而影響工作的成效。我想這是一個不太樂觀的習慣，人生不如意十有八九，如若將不如意帶進工作，那麼被輻射的範圍將擴大很多，由一個人涉及到幾十人!而且自己也會因爲工作步伐的紊亂而導致疲倦不堪，這是一個惡性循環。
其次，我有那麼點自命清高，總是會將以前的成功習慣帶到現在，總以爲自己站在高處。它的直接後果是，我很自我，不虛心聽教。殊不知，我不及別人的太多!論學歷，雖然現已有本科學歷，但是全日制大專畢業。面對現在很多的本科生幼師，我覺得自己有很多值得向她們學習的東西，例如學習習慣、理論功底、自身修養等。論經驗，我尚且年輕，很多幾十年教齡的資深老教師，她們身上擁有着“淡淡的幽香”。這香味源於對孩子年齡段特徵的正確把握;源於對教學經驗的沉澱;更是源於對班級管理的井井有條。我要學習的還有很多很多……
最後，我現養成了一個壞習慣----懶惰、拖拉，這也是我現階段最爲致命的弱點。也不知道從什麼時候起，我可以把準備工作拖拉到比賽的最後一天，可以把教學準備推遲到上課前的最後一刻，把所有的工作堆積到最後一天完成。也許只是鑽了那個“應付的了”的空子，但是“勤能補拙”、“書山有路勤爲徑”等都時時告誡我們成功源於勤奮!
關鍵詞：opportunities(機會)
優秀的人很多，而機會不一定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發現機會、展示自己並把握機會能力的考驗。唯有在付出很多努力之後纔可能換來一次次的機會，這時候我們需要的是勇於接受挑戰的勇氣。未來的道路很漫長，我想我會有很多次機會，於鍛鍊、於成長。我只想抓住每一次機會，讓自己蛻變、讓自己成長、終而逐步走向成功。
關鍵詞：threats(威脅)
作爲一個有着四年教學經驗的教師，本應積累較多的帶班經驗。但是由於個人工作分配上的緣故，自己在前線獨立帶班的經驗卻少之又少。面對同齡教師的成長，自覺追趕的道路長遠。如果站在競技的平臺上，個人危機感較爲強大。
面對班級工作與自身任務的矛盾調節，就目前看來還是有很大的提升空間，在時間妥善分配方面有待進一步成長。
最後，就目前個人情況的SWOT分析看來，在主觀可以控制方面，如果我能夠發揮自我的優點，利用空餘時間通過專業理論書籍方面的學習，有針對性的在專業知識和實踐能力方面的完善，提升自我的修養，對自身的弱點一定會有所改變。而在客觀條件方面，幼兒園有着強大的團隊，給了我很大的成長和鍛鍊空間。我相信，在這樣的分析過程中，通過不斷審視自己的優缺點，自己一定會有所收穫。下階段的任務是，針對自己的個人分析，有目標性地制定改進策略、近期目標，並反覆實踐，那麼成功一定就在前方!
物理教師個人工作反思 篇13
時光飛逝，轉眼間，半年的實習生活即將結束。這半年的實習生活很快也很充實，也許正是因爲充實，才感覺到時間的飛快。如今，雖跟隨師傅學習只半年時間，卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識，認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會到作爲班主任要懂得關注每位學生，爭取給每位同學愛，讓學生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微，關注班級中發生的每件事，因爲細小的事的背後可能蘊藏着影響學生，影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長的交流交談着一方面，我深深地認識到家長在學生學習生活中的重要性，學生的學習不能完全託付於學校，還需要家長的監督與支持。以下是我具體的體會：
一、班主任要關心每個學生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細膩、懂得思考，照顧每一位學生的班主任。這一點在開學初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設佈置軍訓照片牆的過程中，師傅跟我說要保證每位同學都出此刻照片牆中，這樣會讓學生感受到自己受老師的重視，同時也能增強自己的自信心。於是，我跟師傅開始一個一個的找照片中同學，確保每位同學都出此刻照片展示牆上。確實，當照片牆完成之後，學生們會上前去尋找自己，當看到他們找到自己時露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關注每位學生，當得知學生身體不舒服時，會主動聯繫家長，讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領下，我懂得了作爲班主任需要有一顆細膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關心學生，讓他們感受到自己是被關注的。
二、重視班級中發生的每件小事
班級是一個羣衆，有多個個體組成，不同的個體有不同的性格特徵，所以很容易發生一些或大或小的事情。作爲班主任應當重視同學之間發生的事情。班級中發生過這樣一件事情，一位同學向我報告說另一位同學把他的鼻子打流血了，但當時並無大礙，我以爲只是同學之間的打鬧也沒追究。第二天，孫老師向我詢問此事，我纔在孫老師那裏得知原因竟然是因爲抄作業。意識到自己的失職，從這件事中體會到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級不良風氣的發生。萬事皆有因果關係，每件事都應從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學生在互幫互助中共同前進。
在班級管理中，我所在的七年級二班採用師徒結對的方法來幫忙學生讓他們在學習上互相幫忙，同時培養他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學生之間一對一輔導，師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學知識。我懂得作爲一名教師要有創造的品質，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據自己本班的狀況，實施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長的溝通。
家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。作爲班主任，和學生家長的溝通是必不可少的，班主任要善於向家長做調查瞭解，同時爭取家長的配合一齊培養學生。孫老師在日常的班級管理中，注重與家長的溝通，及時瞭解學生們的狀態，透過家長們的反饋，及時對學生進行教育，同時，也及時向家長反映學生在班級中的表現，給予家長一些管理孩子的推薦，如遠離手機等等，讓家長監督孩子，讓家長及時幫忙孩子能夠儘快的回到學習的軌道。在孫老師那裏體會到了家長與學校相聯繫的重要。在以後的工作中會好好利用這一平臺，讓學生無論是在家還是在學校都能得到有效的監督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級全面發展
在班級工作中，要經常與其他科任教師進行溝通。瞭解學生上課狀況，從而在側面分析學生最近狀態，並及時的改正班級中的不良現象。針對班級整體比較弱的科目，會用心幫忙科任教師工作。
一個班級就是一個羣衆，羣衆的進步需要每個人的努力，教師的工作團隊也是一個羣衆，同樣也需要各科教師的相互合作與協調。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細心。這次實習、實戰所學到的經驗將成爲我的寶貴財富，定當將此銘記於心。