學生聽寫出錯的檢討書怎麼寫

2019年三月六號時，我和一些同學犯下了一個大錯，氣得老師頭頂冒煙，氣急敗壞。

就是那天第一單元，我們有些同學，沒聽寫到100分，老師就逐一對我們說了之後，就讓我們寫了檢討書，我覺得檢討書，這個東西我是有史以來寫的第一次，我就覺得很反感。但是我想了想，這不是老師的問題，而是我們的問題，老師一直都在對我們說，字就像我們的臉，你一定要對每一個字負責才行。

我想起來爸爸媽媽經常對我說的一句話：“一分耕耘一分收穫”假如在複習的時候認真一點的話，在以後就不會被罰了，也不會再寫檢查書了。原來不把父母話當真的話，只把當耳邊風原來有壞處的啊!

我也糾正出了一個問題，就是我複習的時候沒有像其他同學逐字逐句的去複習，導致了一些細小的問題發現不了，只能發現什麼字沒寫好什麼的問題，像邊旁等問題就發現不了的。

下次我一定要得到100分，爲了改正我這個習慣。

尊敬的XX老師：

由於我今天的紀律散漫，加上不夠自覺，曠了早自習的課。惹了老師您生氣，爲此我進行了深刻地反思，終於意識到我犯了多麼嚴重的錯誤。

雖然我只曠了早自習，但就是這早自習的曠課，我不僅違反了學校的紀律，傷了老師的心，並且還惹怒了XX老師您，並使您生氣，最嚴重的是，我破壞了班級的集體榮譽和紀律，給班級抹了黑，在老師和同學們當中造成了極壞的影響。

我已經是一個步入大學的青年了，應該是到了不用老師操心勞累的年齡，可如今由於我的偷懶和散漫，曠了今天的早自習，我感到十分地慚愧。您辛辛苦苦地爲我們上課，而我卻因個人的懶惰而曠課，在宿舍偷懶，使老師生氣，我意識到了我犯的嚴重錯誤，現在我鄭重地向老師您檢討，希望您能原諒我。我對自己的曠課行爲感到十分地羞愧和抱歉，我承認我的錯誤。

老師，我在此向您保證，從今天開始，我一定認真上課，不再隨便曠課，並不再違反學校和班級的紀律，嚴格遵守校紀校規，重新開始。老師，我如今深刻地認識到我犯的錯誤了，今天的事情我永遠不會忘記也不敢忘記，老師，對不起，我以後一定嚴格遵守班級紀律，好好表現，爭取改正錯誤，並改變老師同學對我的印象。如有再犯，請老師重罰，請老師給我一次改正的機會，我一定會改掉散漫的紀律。請您看我的表現!

檢討人：XX

中召三小作業督查小結 學校工作無小事，作爲育人之地，每一項工作都關係到 學生的發展，教師專業化的提高。作業作爲教學工作的一部 分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析 問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那麼，老師 通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的 問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題 及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本着這樣的工 作思路，4 月 2 日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參 與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組 的檢查。檢查前，王校長又重新強調了對作業檢查的要求， 明確了目標。檢查結果如下

一、彙報檢查情況 大家彙報了一學期來作業布臵、批改、種類及數量，課 堂作業，聽寫生字，《學習與鞏固》，大作文，到小練筆， 週記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全 批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁 多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。

二、主要優點 1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做 到比較細緻、及時，並且能結合學生的年齡特點，分別用紅 花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發 了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學 生的作業，乾淨，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來， 在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不 少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二年級的語文 和五年級的數學作業比較好。

4、四、五年級的週記和作文，批改形式多樣，有面批、 眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過 面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。老師在工作辛 苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

5、在這次作業檢查中，三、四年級的數學作業無論是數 量，還是質量，整體比較整齊、規範，這跟老師平時嚴謹的 工作作風是分不開的。

三、存在問題及建議 在取得成績的同時，我們也存在着不足。

1、重視學生規範性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書 寫無論在四線三格，還是在橫線上，佔格的位臵及聲調的標 寫，都一定要規範。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在 作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規範的寫法。平 時的規範嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得 分。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用 上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利於 提高學生整體的素質與教學質量。

2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、 語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細緻。對於國小生 而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時 糾正。部分差生作業作業潦草，塗改厲害，這就提醒我們要 關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及 時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終採用下去。

下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向 學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時 間，前後一致。作業一旦流於形式，疏於管理，將帶來教學 質量的下降。

4、善於使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得 這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效 途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針 對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今 天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們 的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就 受我們的建議，開始進步。不能惜言如金。學校建議在以後 的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能 看到起色。

5、作業要適量，太多而且機械性重複的內容不要成爲作 業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到複習的效果，否 則會導致適得其反的結果。

適量性、科學性、規範性是我們布臵作業的原則。認真、 規範、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用 心去做，就能做好。