高三的檢討書十篇
高三的檢討書 篇1
尊敬的老師：
您好！
如若不是這一次曠課，我可能還一直沉浸在自己的世界裏，沒有辦法去醒悟過來。現在的我已經是一名實實在在的高三學生了，面對這一個身份，我之前竟然不爲所動，更是不知道去好好珍惜時間，努力提升自己的成績。這一次甚至在這最關鍵的時期出現了這樣的錯誤，我回想起自己這期間的表現時，才發現自己真的很不上進，更是傷害了很多人的心。這次曠課真的很對不起一直幫助我、關心我的.老師，也對不起一直對我滿懷期待的父母。我真的知道錯了，還望你們能夠原諒。
我知道自己平時表現的也不是很好，但是老師您一直都非常包容我，如若我不是犯了大錯，您不會這麼生氣對我說這麼重的話。這一次或許我真的傷了您的心，也真的讓您對我再也沒有希望了吧。您當時生氣的面容一直讓我感到很愧疚，我不知道自己到底是做了一件多麼愚蠢的事情，纔會讓您那麼那麼生氣。老師，通過這一件事情，我認識到了這件事情的嚴肅，我也認識到了自己的愚鈍無知。我願意用自己最大的努力去把這些問題改正好，我祈求您再給我這樣的一次機會吧，我一定會好好去表現，好好去學習，好好去改變的！
其實這件事情本身是並不複雜的一件事情，就是昨天下午的那一節歷史課，我覺得自己有點不舒服，當時頭很痛，我就去醫務室看了一下，醫生說可能是因爲感冒引起的，讓我去買點感冒藥吃了就好了。結果我買了感冒藥之後，還沒吃頭就痛的不行了，當時我想也沒想就立馬去醫務室打針了，不僅沒有跟老師說一句，更是耽誤了一節歷史課，這件事情真的是我個人的問題。就算是我身體不舒服，我也不應該這麼草率的做事情。再不舒服也不應該忘記紀律，更不應該忘記自己身上的責任。我做出的這一個行爲，嚴重的影響到了我們班裏同學們的學習，更是影響到了我們整個班級的風氣。這是應該被極力制止的。
高三了，我自己越來越多的問題暴露出來了，這段時間我也比較的辛苦，雖然自己平時看起來吵吵鬧鬧，其實我真的會認真的去想問題，老師這一次是我讓您生氣了，沒有和您講清楚事情的緣由，真的很抱歉讓您受這樣的氣，我以後不會再做類似這樣的事情了，還望您原諒一次。
檢討人：
高三的檢討書 篇2
敬愛的班主任老師：
就在昨天下午的政治課上，本人和另外三名同學逃課了。不是去幹別的，而是去上網玩電腦。事後政治老師找我也談了話。且不說其他三人的想法，但本人事後也真的爲此感到羞愧。
高三是大學聯考最最關鍵的一年，任何一堂課都是不能缺的，因爲你缺一堂課有可能大學聯考就缺了那麼幾分。而這幾分對於我們的未來來說是至關重要的。
此次逃課對於班級的影響是比較大的，在這裏我向班主任您作出我的檢討，並且立下保證：本人保證在高三這一年中認真學習，努力複習，儘自己最大努力考個好的大學，以報答父母，報答您。
檢討人：
日期：
高三的檢討書 篇3
尊敬的班主任：
您好！
我是，我作爲您教的高三學生，在這樣很緊張的形式下，我還做出了逃課的行爲，對此我先向您表示道歉，同時也向您做檢討。
進入了高三，我因爲學習的壓力逐漸增大，我的心性也越來越不堅定，有時候遇到點難題，我就沒法去抗壓，一點因此人也變得愈發的叛逆和不聽話。我已經有幾次上課逃課了，沒有在教室裏面跟同學一起聽課，而是偷溜出去散心或者睡覺去了。最近這一次逃課，也就是昨天下午的數學課我上課聽不懂，就覺得很沒用，因此逃課了，之前幾次逃課是因爲老師沒怎麼關注我，所以就沒有管我，再加上我沒有影響到他人，因此也就沒有對我有太多的關注。而昨天因爲是數學課，本來數學就很重要，所以老師他也就比較關注我們。我昨天那次逃課剛好就被他看到，因此當場就已經批評我了，我也因爲被抓了正着，所以那天也息了逃課的心思。但是老師他對我這種行爲很生氣，因此也就告訴了您，由您來給我做思想工作。
在經過班主任您給我做的思想工作之後，我也慢慢的清晰了自己的目標，沒有那麼的迷茫了，壓力也變小很多，甚至通過您對我的開解，我現在已經努力提高自己的抗壓能力，在遇到自己覺得不能夠處理好的問題時，我也開始有了向您或者其他老師傾訴的意願。我對自己逃課去逃避的心理也是後悔的，我覺得自己那樣是懦弱的行爲，更是心理不健康的狀態。而且逃課是學校不允許的，是對校規的一種違反，更是自己對校規的不重視，是對自己學習不負責。高三大家都是面對同樣的問題，其他人都沒有像我這樣，但是我卻是這樣做了，這顯然不是很明智的做法。父母對我有多期待，老師你們對我是那樣的寄予厚望，可是我所做都在辜負你們，我現在和悔恨自己處理這樣的問題是這樣的做法，用逃課不上課去逃避，這樣太讓人心寒了。
從現在起，我明白了逃課根本沒有什麼作用，還會對我的學習造成很大的影響，甚至會讓我以後後悔，所以我向班主任老師您保證，今後我會努力的加強自己的抗壓的能力，同時也把心思都放在學習上，如果有壓力了，我也會尋找有效的方法去減壓的，再也不會有逃課這種違反規定的事情了，請您原諒。
檢討人：
日期：
高三的檢討書 篇4
敬的校領導，老師，你們好：
我是xx學校xx班的的一名學生，我叫，在參加年度考試中作弊，現在我面對大家做最爲深刻的檢討。
針對此次我的考試作弊，完全是因爲一時的僥倖心理和對自己沒有自信導致，並不是因爲學習中的困難和專業知識的匱乏導致，對於這件事，我深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，影響的廣泛性和對學校的負面影響深度，現在我將我的認識和體會向大家做一個彙報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，給予我幫助和支持，讓我能在以後的學習和工作生活中，摒棄惡習，紮實學好專業課，做一個對社會有用的人。
首先，是我對專業課考試的認識不夠
在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和對學生年度知識考覈的嚴肅性，針對考試評估，我沒有端正自己的態度，採用了投機取巧的方式來應付，完全忽視了學校對學生在德治上的引導和教育，同時也辜負了在遠方遙望着我學業有成的父母，對我等諄諄教誨的師長的教育，在生活中耐心幫助過我的學長和同學，正所謂“一失足成千古恨”，在事情發生後，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，我在得到那麼多人的幫助下，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學好專業課，而是採取投機取巧的方式來應付考試，忽視學校的校規校紀是我所犯的第二個錯誤;在我犯錯之後，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應該嚴肅認真的考覈方式，完全無視了對自身考覈評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因爲我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓，因爲我不光傷害了我自己，在我將得到應有的處罰的`同時，我還使得大家爲我的學業操心費神，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因爲我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以後的學習中用更多的努力來彌補。
其次，是我對作弊考試的僥倖心理
在這種綜合考覈學生整體能力和學習成績效率的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是採取了作弊的方式來應對，而且在作弊中存在着僥倖心理，以爲這樣做無人知曉，想以虛假的方式騙取對自己一年學習的評估，這是對自己的不負責任，同時也傷害和連累了同學，以自己僥倖的方式是不可能通過對個人的考覈的，我在此次考試中不光失去了對自己評價的機會，更加失去了對個人道德的考覈機會，我因爲一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓，更會是我在以後成長中的一個警鐘，以後我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養的合格，優秀畢業生的方向努力。古人講“以史爲鑑”，我則會以此爲鑑，爲我以後的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。
再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會
都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極爲嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，並且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支持我，讓我能在以後的學習道路中得到改正，在以後的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行爲，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業課，練好紮實基本功，在離開學校走上社會後，能夠更好的發揮出在校所學，爲社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領導能夠給我這個機會，讓我在以後的表現來證明我的決心。
高三的檢討書 篇5
尊敬的老師：
您好！
在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行爲，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看了旁邊的同學的答案，而這道題我又確實不會做，而且我們平時關係也比較好，又是月考，覺得也沒什麼，所以就看了他的試卷。通過事後老師的教育，我自己的反思，我現在認識到這個行爲是非常錯誤的。
這樣做破壞了考場的紀律，現在我認識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀律，考試無論大小，都應該是嚴肅的，只要是違紀，都是不應該的。作爲一名學生，應該好好學習，認真對待考試，而我居然在考試中企圖採取作弊手段來獲得好成績。我的這種行爲不僅深深傷害了老師對我的辛苦教育，更是不尊重老師勞動成果的表現。同時我對不起掙錢供我上學的父母，對不起自己。我深知自己違反了學校的的教學規章制度，擾亂了正常的教學考試紀律。
其次，這樣做不僅自己沒有進步，還會讓自己以後產生依賴性，現在我認識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應該是在考試之外的時候認真刻苦的學習，而不是去看被人的答案，考場上的這種行爲，一方面是一次性的，並不能讓我真正學會，而且還有可能使我養成不良的考試習慣。
所以，這樣做真的很不應該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進的地方。
現在我真的很慶幸老師能及時地發現我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。
在這裏，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今後一定不會再做這種事情，一定嚴守紀律、端正態度，爭取在學習上取得更大的進步。也希望大家能繼續監督我，幫助我，使我能沿着正確的道路前進，謝謝！
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
高三的檢討書 篇6
一年的高三畢業班的教學工作終於結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結。
首先，由今年大學聯考語文試題的特點來反思平時的課堂教學，尤其是高三複習的教學過程，我覺得，有以下幾點值得注意：
一、基礎，還是基礎。大學聯考題目出的大都是基礎知識，同學只要平時稍加註意，就不會失分。
二、平時講課要注重積累，注重語言積澱，不多地關注專業知識。大學聯考題目不是光靠這些專業知識就能完全解決的，比如說，病句題，同學知道病句類型有搭配不當、成分殘缺等等，但是一個句子擺在你面前，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯之所在，那麼你所知道的這些專業知識等於是擺設，沒有任何實際作用。而如果你語言積澱比較豐厚，對語言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個句子有毛病，那就可以了，這可以就此判定這個句子就是個病句，沒有必要非知道它屬於哪一種錯誤類型不可，這叫多此一舉。
三、在注重基礎知識的基礎上，讓學生擴大閱讀面，開拓學生的視野，增加學生的閱歷，爲作文準備素材。作文實際是生活經歷、情感、觀點的展示，一個人，要想寫好作文，除了基本的寫作功底、寫作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難爲無米之炊”，一個人腹內空空，想讓他道出來點東西，可真是難爲他呀。相反，如果同學頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就可以信手拈來，左右逢源，寫出的文章就事實充分、材料翔實，就會得高分。不會像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。
四、學過的知識要不斷地回頭複習。只有不斷地複習，才能“溫故而知新”。大學聯考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，但是有些同學早已忘得無影無蹤，把不應該失的分給丟了，這就未免可惜了。爲了避免這些分數的丟失，只有不斷地引導學生及時回頭複習。
五、適當的有針對性地訓練。大學聯考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什麼兩樣，只不過重要性不同罷了。爲了讓同學們及早地適應這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內容：1、書寫的規範性;2、審題的準確性;3、答題的程序性;4、時間利用的計劃性。
六、加負永遠是失敗之舉。高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量、高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進複習，可以……真是一箭多雕，何樂不爲?教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
我以爲教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則纔是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習;要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。
七、讓高三學生擁有成就感。高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的慾望、條件之間存在着因果關係。現在，已經到了思考以下問題並作出抉擇的時候了：①爲什麼語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意?②師生最需要的結果到底是什麼?爲什麼我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中?③大學聯考語文題總體難度不高，而我們的學生爲什麼總是做得不盡如人意?
我們需要的結果是學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差;其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習複習、消化吸收、補充整固;偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。
正確之舉是儘快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們纔有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉;這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的複習。
正確之舉在於儘快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。養兵千日，用兵一時;不“養”，談何“用”?沒有儲備，怎能應戰?這不是一個簡單而又深刻的道理嗎?
八、管理至上，指導爲重。樹立管理至上，指導爲重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
高三的檢討書 篇7
尊敬的老師：
您好！
老師，如果您不讓我寫檢討書的話，我也會自己寫的！我還希望您給我一巴掌，讓我長個教訓！我都高三了，竟然沒寫作業，這實在是讓人太不省心了。不僅您看着生氣，連我爸爸媽媽知道了話，也會特別生氣，甚至會開始天天管教國小生一樣的管教我，那到時候我就不再是一個快要獨立的高中生了，我又會變回一個國小生，重新開始我的修行。
老師，首先我想跟您說一聲對不起，這次沒寫作業是我惰性上來了，我以爲我都掌握了就沒寫作業，這要是知道您會抽查作業，我就絕對不會不寫作業了。當然，我即使不知道您要抽查，我也不應該不寫作業，學習這件事就是要持之以恆，一日不學習，便覺得面目可憎。按道理，我作爲一個高三學生，作爲一個即將大學聯考即將高中畢業的學生，我不應該出現這種幼稚的不做作業的行爲，之所以沒剋制住自己的懶勁還是覺得自己準備大學聯考太辛苦了。可是我卻沒有想到別的高三學生也都那麼的辛苦，甚至每一個活着的人都那麼辛苦，爲了活下去，爲了更進一步，爲了更上一層樓，那就必須勤奮刻苦！
俗話說“天道酬勤”，連天都會對勤奮的人給以回報，爲什麼我要去選擇做一個懶人呢？就一次偷懶就被發現了，也算是給我的偷懶打了一個及時針，讓我明白懶惰的壞處，讓我在今後的學習與生活中都能夠勤快起來。羅曼羅蘭曾經說過，“懶惰是很奇怪的東西，它使你以爲那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉；它剝奪你對前途的希望，隔斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑！”是呀，懶惰有什麼好呢？無非是讓你一時覺得舒服，結果根本就沒有考慮過，直到自己在懶惰中漸漸喪失了自己的學習能力以及其他能力，你纔會開始後悔自己當時爲什麼不勤快一些。可是世界上沒有後悔藥吃的，走錯了一步，也許要付出一生的代價去適應自己並不嚮往的人生，也許要在這種自己都不能開心的生活中喪失掉自己活在這個世間的一切趣味。
老師，寫到這裏，您一定也相信我自己給自己的思想工作已經做通了，不管以後有多麼辛苦多麼累，我都會好好的爲自己賣力，爲自己的人生做一些儘可能的努力！
老師，請您原諒我這次，希望您不要再生氣了！
此致
敬禮
檢討人：
20xx年x月x日
高三的檢討書 篇8
您好！
在x月x日這天，我犯下了一個很嚴重的錯誤，那就是在上課的偷偷地玩起了，這種行爲是任何學校都不允許的，更何況我還是一名高三的，但好在我玩手機的行爲還是被眼尖的給發現了，隨後我的手機也被老師給沒收走了，但是我並沒有任何怨言，畢竟這一切都是我個人的原因。爲了能讓老師您能儘快的原諒我，也爲了讓其他的同學能引以爲戒，我決定給您寫這樣一份檢討書。
學生在學校裏的主要目的就是把弄好，成爲一名德智體美勞共同發展的學生，我也很清楚自己的任務是什麼，尤其是我已經高三了，馬上就要面臨着大學聯考了，老師和父母的期望是格外的大的，要是在這個時間段裏還有心思去弄其它的事情，那就真的是有點自暴自棄的感覺了。手機這東西，對於現在的學生來言是極爲常見的東西，只要不是家裏條件太差，基本上就人手一臺，畢竟手機能查資料也方便和家裏人溝通，一般情況下父母也不會反對，但是手機也有着諸多壞處，那就是干擾學生們的學習心態，因爲並不是每個學生都有着堅定的自制力的，或多或少都會被手機遊戲以及其它娛樂手段所吸引，而我，就在其中之列。
我這個人的自制力是比較差的，玩起來的時候就十分的專注，不希望別人打擾，在學習的時候也容易被其它事物所吸引，所以在上課的時候，我纔會發生玩手機這種情況。之所以在上課的時候玩手機，主要是因爲自己的心態有了變化，有時候由於我聽課走神導致了我學習有點跟不上了，可我沒想着怎麼去追補回來，反而是想着反正都聽不懂課了還不如做點其它的事情來打發時間，於是我在上課時，用書遮攔住了自己的手機並玩起了遊戲……
老師不愧是老師，對於班上每一位同學都是比較關注的，尤其是像我這種不擡頭，也不和老師進行互動的更是會進行重點關注，這不，一下子就發現了我的不對勁，然後就很直接的來到了我的座位，找到了我藏在書本里的手機。眼看着手機被收走，同學們都對我投來嬉笑的目光，我這時也意識到了自己的行爲是多麼的愚笨啊，明明有着重要課卻不去聽，都高三了還有閒心去玩手機，真是讓人感到不解。現在，我已經悔過了，以後我只想認真的去學習，再也不想花時間到其它和學習不相關的事物上了，希望老師您能相信我，要是下次還看到我玩手機，直接把手機給丟下樓吧！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
高三的檢討書 篇9
尊敬的老師：
您好！
我在考試中自帶答案造成作弊行爲，這天我懷着愧疚和懊悔寫下這份檢討書，我知道這種行爲是不對的，但我還是做了，我覺得有必要寫這份檢討，以向老師表示我對這次作弊行爲的深刻認識。我錯了，老師！我犯下的是一個嚴重的原則性問題。
這次我意識到自己錯誤的嚴重性。在考試的時候作弊，這種行爲本身就是錯誤的，在學校造成極壞的影響。我這種行爲還在學校同學間造成了極壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本就應互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院系的學風建設。同時，也對班級形象造成了必須損害。
這次作弊行爲讓我更深層次的認識到了錯誤，事後我已追悔莫及。自己也反省了好長時刻，一向都在想：＂我在做什麼？我怎樣會變成這個樣貌呢！＂真的不敢想象我是怎樣會喪失了這個一般做人的準則呢。這個作弊的陰影時時在我的腦海裏迴盪，讓我每一天都不能安心的學習。對自己作弊的行爲感到羞愧，我深知要想透過考試，只有靠平時的發奮，不就應像我這樣在考試中作弊。我保證以後不在有類似的事情發生了。
老師常教育我們做人要誠信，不就應在考試中作弊，而我沒有聽從老師的教誨，考試作弊不僅僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓老師丟臉。考試作弊說明我是一個不講誠信的人，同學會從此嘲笑我，老師會看輕我，走上社會，人人都會看不起我，這樣對自己影響實在太大了，但自己畢竟已經犯了這樣的錯誤了。只有好好讀書，不再犯錯，期望早日找回誠信，今後不僅僅要把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人做一個對社會有用的人，一個正直的人，老師如同父母對我們的愛都是無私的，透過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的情緒，使我心理感到十分的愧疚。
我感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，原本弘揚拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的職責，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行爲卻背道而馳。這是一個關聯到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘鍊。我忽視了這樣一個重要的問題，爲此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。考試作弊，這種行爲是
不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我真誠地理解批評。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師堅信我能夠吸取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍發奮幹好。同時也真誠地期望老師能繼續關心和支持我，並對我的問題酌情處理。
我會改正，期望老師和同學和學校監督我，讓我更正確地走我的人生。
檢討人：
日期：
高三的檢討書 篇10
您好！
非常抱歉在上次的課上給您帶來了非常不好的上課體驗。在反思了自己的問題之後，我真的感到很慚愧。身爲一名學生，更是一名高三的學生！我們現在的一分一秒，都已經不止是“一寸光影一寸金”這樣的程度了！比起平時的情況，現在我們的時間更是稀缺品！珍貴程度可不像以往了！而正是在這樣珍貴的時間中，我卻依然沒有改掉過去的那種錯誤的壞習慣！沒有及時的去改正！
相信作爲老師，您以前也有注意到，我在上課的時候總是喜歡走神，總是心不在焉！這是非常不正確的！我明白，自己不該這樣，高中的時間其實何時都非常的寶貴，可是我卻剋制不住自己！在煩悶的時候，在想不通的時候，我就喜歡這樣發呆、走神。其實現在想想，這不過是我自己在逃避的行爲而已，這是我自己爲了讓自己不去面對困難的逃避方法！但是這絕對是不正確的！我們都知道，困難不去面對，怎麼可能自己消失！只有積極的面對，積極的去解決纔是正確的道路！可是我在過去卻沒有意識到自己的問題，甚至讓這個嚴重的錯誤在自己的身上待了三年！這期間，不知道白白浪費了多少時間和機會！想來實在是非常的慚愧！
這次的課上，您說的是非常重要的知識點，是我們未來在試卷上可能遇到的問題！可是我卻依然選擇逃避！這樣的情況下，萬一在未來遇上這個問題，我一定會悔恨萬分！後悔自己沒能聽老師的話，後悔自己放棄了這樣一個白拿分的機會！
我明白，現在的高三是我們最後學習的機會，不成功，便成仁！我們的未來僅僅只剩下天的時間就要揭曉，到時候在考場上，誰都不能幫助我們了，我們能靠的，全都是在學習中累積的知識！現在的偷懶，就是對未來的放棄！
認識到自己的問題後，我明白自己現在的不負責，就是在拋棄未來！在好好的反省之後，我想起自己的夢想，想起自己這十多年來的努力！我不願意就這樣被浪費！我要重新站起來！
真的很抱歉，讓老師您操心了。但是我已經真正的認識到了自己的錯誤，我要嚴格的要求自己，認真的把握好這最後的時間，努力的在學習中實現自己的夢想！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日