教研主任工作反思（精選12篇）

教研主任工作反思 篇1

一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收穫。

這一年擔任教導副主任職務，主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，同時全力配合教導主任其它工作工作，並擔任五年級數學教學。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統籌起來?對此，在工作中，我創新思路，改進方法，統籌安排，圍繞創建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現就本期工作總結如下：

一、思想立場方面

1、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模範遵守學校各項規章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。

2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結同事。儘可能地讓每一位同事的認識和職業操守都能達學校的一致高度，恪盡職守工作。

3、在工作中本着都是學校的事爲出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。

二、工作情況方面

1、確定目標，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認識，業務能力上有了一定的提高，信心指數上更是有的很大的提升，這對以後的教育教學改革奠定了基礎，爲我校在未來教學實績上有了更充分的希望。

2、快樂教學。在課堂教學中，大膽嘗試生本教育，讓學生自主學習，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學習，學生的學習能力較之以前有了很大的提高。

3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。

4、作爲教導副主任，就是要做好教導主任的助手。本學期主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，這些都是學校的日常細緻工作。

教研主任工作反思 篇2

新課程標準要求讓學生自主合作探究地學習，利用多媒體輔助教學能提高學生的學習興趣，增強學生參與學習的意識，最終讓學生在一種融洽的氛圍中自主學習，並得到全面發展，取得學與教的最佳效果。所以我重點設計了“美圖配佳句”這個教學環節，利用大量從網上搜集的草原風光的圖片幫助學生理解課文中寫得十分優美的、需要重點理解的句子。

教學這一環節時，我首先要求學生找出文中自己覺得最美的句子，有感情地朗讀，然後在小組中選出讀得最好的同學，在小組合作交流自己的感受，在這個環節中，學生通過朗讀體會文章所描寫的意境，但他們腦海中抽象的畫面怎樣具體地再現在其他同學面前呢?再用語言來描述的話一方面不可能超越語言大師的範本，另一方面未免枯燥，所以我利用網上大量的圖片資源，讓學生選出他們認爲最適合所選句子。

設計這個環節有個目的：一讓學生通過語言文字展開想像，在腦海中出現課文所描述的生動情景並通過圖片再現在學習夥伴的面前;二是讓學生體會句子中含着的意思，與傳統教學不同的是我們不是通過字典來理解什麼是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫茫”，而是通過鮮活的、真正的草原風光讓學生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學生在理解的時候，實際是他們對文章進行再創造的過程，交流意見時，學生的語言表達能力和小組合作能力也都得到了鍛鍊。

教研主任工作反思 篇3

文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，字裏行間充盈着作者崇敬和愛戴之情，讀後使人油然而生崇敬之心，並受到偉大人格的薰陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有誇張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染，卻情真意切，樸實感人。在教學設計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。

教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

交流中我着重引導學生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比;抓住“一杯”“一小碟”“數得清顆數”來體會周飲食的簡單。 在體會“工作勞苦”時，我相機引導學生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周工作的繁重，工作量大;抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴肅認真，一絲不苟。

教研主任工作反思 篇4

1.從操作型組長轉型爲敏學善思型組長，引領團隊專業發展。改變自身在教學、教研組活動中較爲重實際操作的的狀態，刻意提醒、要求自己做一個敏學善思型的教研組長。在整個“責任杯”活動中關注每位組員。通過多途徑的交流了解組員的需求，發現組內教師在專業發展方面的需求，及時抓住教研組活動中產生的契機，結合理論與實踐，尋找本教研組以及每位組員所要改進的方向和目標。

2.具備紮實的業務功底，爲組員搭建成長的舞臺。結合聽課環節，認真學習和反思，結合自身教學及對每位組員的業務掌握情況查找資料、分析學生、聽取建議、制定目標等一套程序，有準備，有順序地組織教研組集體評課、集體議題、羣策羣力、集思廣益，提高教研組活動實效性和教學研究能力。鼓勵組員大膽嘗試，爲她們搭建成長的舞臺，同時也動足腦筋幫助她成功，具體指導她們如何啓發學生，如何適時給出信息，爲學生解決問題搭建橋樑，預見學生可能提出的問題，怎樣引導學生解決這些問題等等。在教研組說課中再發現問題，再次研究修改，幫助組員理清思路，找到最適合自身的教學途徑和方法。

3.真誠待人，增強團隊凝聚力。在與組員之間的相處中，在面對組員在行爲、觀念方面的問題，在處理教學中的產生問題，完成教研組任務中的產生問題時我總能以真誠的態度來待人處事。組員能夠在我與她們的交流中感受到我真誠的幫助，自然能夠正視自身的問題，同時增強了對團隊的向心力。這樣的良性循環能夠促進教研組活動的開展。因此在本次活動中全組積極投入，互相幫助，共同提高。

4.改進不足，全面發展。在實際的教研組管理工作中發現自己求新求變的工作意識不夠強烈。原因在於自己在專業理論知識方面的掌握還很欠缺，原因也在於自己缺乏一種改變傳統教研方式的想法和勇氣。改變這種局面唯一的方法就是要通過多途徑的學習。學習專業理論，學習管理方法，在平時的教研組管理中潛移默化地帶動整個團隊提升理念，同時以敏感的眼光去源源不斷地發現來自教師的身邊，符合他們的需求，並能解決實際的矛盾和困惑的教研組研究專題的素材，最大限度的使大家產生內在的驅動力，從而更好的推動學校教師專業發展的進程。

教研主任工作反思 篇5

今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心後，緊接着就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞着秋天這一個季節特徵來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。

活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見後面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空餘時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平後拿到班中的。

結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。

從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起着舉着輕重的作用，而且關係到孩子一生的發展。家庭作爲社會最基本的組成單位，蘊藏着十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭裏基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或着外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構複雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨着社會的發展，生活水平的提高，家庭裏的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有着超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有着非比尋常的意義。我們認爲：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關係。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯繫，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育着”自居，“孤立”與家庭的聯繫，或者與家庭的聯繫只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極爲不利，而且有時也會使教師的工作處於被動。那麼怎樣才能做到“平等對話”?我們認爲一個在大的祕訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什麼要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什麼建議?……也　都可和　老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公佈的交流之後，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“昇華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。

其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持着、合作者、引導者的角色。

在傳統意義上，我們認爲家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認爲這種關係是“雙向”的，即家庭既可作爲幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作爲家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”。《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就爲這種“雙向”關係的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關係體現在幼兒園和家庭中的每時每刻。現在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作爲幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行爲習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作爲幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。

教研主任工作反思 篇6

小時侯，我們也有過類似的經歷。那時侯，臨村放電影，村裏的夥伴們老早就知道了。相約晚上一起去看。夜裏，爸媽一般是不會讓我們出去，更何況是去臨村。但看到一大羣夥伴一起去，也就沒說什麼了。月夜，一羣人，唧唧喳喳，有說有笑直奔二三裏外的臨村。一路上，腳下高低不平，但也沒能阻止我們的興致。有時候，等我們跑到的時候，電影都快散場了，又跟着人羣往回趕，在人羣中東奔西突，快活無比。當然了，在路上也會埋怨今萬拖後腿的那個夥伴，相約下次一定早些出發。早到的時候，大夥擠在一起，席地而坐，很興奮。看着看着，銀幕上的人物就漸漸依稀了。等到人聲鼎沸的時候，才知道電影散場了。揉揉模糊的眼睛，把還在睡的夥伴推醒。路上照舊快活。現在才知道，看什麼電影無所謂，看電影那只是一個藉口，關鍵是大夥在一起。

在社戲裏也是如此，到趙莊看戲也只是一個藉口，一個引子。骨子裏，他們是希望能大夥一起去。只要大夥在一起，就是快樂無比!

教研主任工作反思 篇7

在學習體驗了那感人的品質，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最後兩個自然段，要求讀出感情。並通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反覆的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現了分層次要求。

然後，再通過質疑：作者只看見了一夜的工作，爲什麼說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課後資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關係。這樣再次引進課前蒐集的資料，決不是重複，而是深化。

在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最後，我再讓學生用激動而自豪的語氣反覆朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的。你們看見過這樣的嗎?”讓學生與作者的情感產生共鳴。

教研主任工作反思 篇8

一、以調動學生的積極性爲教學手段,以提高學生的學習成績爲教學目的。

我班學生學習成績實際情況是:困難生多，優質生少。爲了調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的潛能，我在肯定學生差異性的基礎上，堅持個性化教學。首先幫助學生找自己的優缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學習的最佳方法。尋找優生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難。而找不到困難生的學習方法就難於提高他們的自信心，就會影響這些學生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法，以提高他們學習的自信心。其次是以關心的態度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主權利，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的關心和愛，我作爲一個教育者，在對待中困難生時給於了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課後重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。

二、根據學生實際,精心設計練習題,培養學生的思維能力,力爭教學效果事半功倍.

培養學生的思維能力，必須通過練習。而且思維與解題過程是密切聯繫着的。培養思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現。因此設計好練習題就成爲能否促進學生思維能力發展和提高教學成績的重要一環。一般地說，課本中都安排了一定數量的有助於發展學生思維能力的練習題。但是不一定都能滿足教學的需要，而且由於學生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應每個學生的需要。因此教學時往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性，要根據培養目標來進行設計;設計題目要根據學生現有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設計題目要根據大多數這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果.

因此,在本學期的教學實踐過程中,我自始至終把培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性,不斷挖掘學生的學習潛能,使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位.以此達到提高課堂的教學質量，按時完成教學任務的目的。由於自己不斷堅持和努力探索,由於學校領導的大力支持,由於學生的密切配合，本學期我的教學效果明顯，期會考覈和期末考試，我所教的學科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎上有所提高。圓滿地完成了學校交給自己的教學任務。

一學期來，儘管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。由於年紀較大，接受新事物較慢，使用現代化教學器材還不熟練。爲此，在新的學期裏，我仍需加強對新知識的學習，繼續保持默默奮鬥的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學期裏取得更好的成績。

教研主任工作反思 篇9

5月8日，區教育局檢查我校教育教學工作，認爲學校管理規範，紮實細緻，資料詳實，成果突出，亮點紛呈。檢查組希望學校進一步突出精細化管理，深化主題特色文化研究，不斷打造品牌，在小組合作學習的研究和推廣中起到帶頭作用。據此，我認爲有三點值得學校一班人反思：

一是如何使小組合作學習健康發展。學校請專家講座，組織班主任和管理幹部到分鄉學習，組織兩批15人到杜郎口考察，考察歸來的教師報告學習情況，上研究課，全體教師分享杜郎口“小組合作”精髓。學校組建3個種子班，全員參加小組合作學習實踐，還建立小組合作學習巡課制度，編輯“小組合作學習”兩本成果。在全區強力推進小組合作學習的環境下如何將小組合作學習理念與學校行之有效的教學方法結合起來，用顯著的教學效果提升教師的信心，使小組合作學習工作健康發展，值得認真研究。

二是如何形成辦學風格。要正確處理教育行政部門的要求與學校辦學自主權之間的關係，爭取自主發展的空間，以鮮明的特色推動學校持續發展和教師專業成長。現在需要學校做的事多，管理人員沒能集中精力抓教學，辦學經驗提煉不夠;教師應付的成分多，沉下來研究教學不夠。這些都值得學校深刻反思。

三是如何給教師減壓。我校教師平均年齡超過45歲，迫切需要補充新鮮血液。現在教師工作負擔重，心理壓力大。學校認爲，對教師應適度的休養生息，減輕教師工作負擔和思想包袱是必要的。我們不僅需要消除教師的職業倦怠，更多的是提升教師職業幸福感，煥發職業激情，這也是學校提高教學質量的根本保障。學校在這方面進行過一些嘗試，如利用雙休開展野外拓展訓練，放鬆心情，愉悅心靈。今後還要多想想辦法在工作期間注意給教師減壓。

一個優秀的教師，一定會不斷地給自己增值，一所優秀的學校，一定會不斷地提升品牌價值，躋身湖北省標準化學校行列、成爲宜昌市文明單位是我校未來5年發展目標。進行反思就是要進一步發展“和諧三中、質量三中”品牌，不斷滿足人民羣衆對優質教育資源的需求。

教研主任工作反思 篇10

本課的教學內容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸複韻母，所以我先請出a o e i u ü這6個老朋友，然後引出複韻母ai，ei，ui。在教學三個複韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的,比如ai從姐弟比高矮來引出。 隨後讓學說說，看着ai你發現了什麼?從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在後，帶出ai的發音方法，是先發a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接着再用各種方法讓學生讀，以加深鞏固。隨後，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學環節中，讓學生自己編兒歌記住ei的發音，大大地提高了學生的學習興趣。在教學ui的時候，我設計了一個接電話的環節，從而引出ui的音，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。

這堂課教學層次性強，比如學標調方法時，先是讓學生猜一猜ai ei ui的帽子應該戴在誰的頭上，然後引出疑問：真的是這樣的嗎?從而自然地引出標調歌，在學生熟讀標調歌的情況下，讓學生再次猜一猜這三個複韻母的帽子應該戴在誰的頭上，最後出示正確的四聲，這樣學生有了親自體驗就不容易忘記。

教研主任工作反思 篇11

轉眼間20__年已經過去一個多月了，又是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現自己的又一開始。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時間裏，面對竟爭激烈而又現實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成爲一個真正有實力的管理者，爲自己創造一個美好的未來。

在這一年中，深深的認識到了執行力的重要性。如果將企業比作一艘船，那麼執行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決於人和槳。也就是說，執行不力，戰略再好也很難取得行業標杆的效果。

工作標準不夠高，對自己的要求不夠嚴格，但在今後的工作當中會更加嚴格的要求自己，提升自己。

個人認爲公司目前首要的不是提升業績，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業文化相適應，從而使執行力得到提升。要不失時機的對員工開展思想政治工作和企業文化培訓活動，用正確的思想觀念和企業文化去影響員工，從而增強生龍國際的凝聚力和競爭力。

在嚴格按照公司規章制度的同時，開展管理和業務工作。公司在不斷改革，訂立了新的規定，作爲公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力開展管理工作。

在接下來的工作中重點解決以下問題：

一是讓員工愛上工作，運用合適的方方調動員工積極性;

二是讓員工會工作，通過培訓使員工的綜合素質及專業知識得到提升; 三是訓練團隊協作的有序性，不至於面臨突發事件而自亂陣腳。

所有的工作都離不開員工，因此，只要員工願意做，那麼，工作就能順利進行下去。不要總把員工當成只會工作的機器，那樣只會出現管理越嚴格，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通，從思想上靠近他們，瞭解他們，就會有意想不

到的收穫。

明確自己的發展方向,正確認識自己,糾正自己的缺點，認真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。徵取更好的工作成績。

教研主任工作反思 篇12

讀完一個個有趣的故事我彷彿也回到了自己愉快的童年時代, 雖然這些名人童年時的物質條件遠遠比不上現在的孩子,有的還要遭受戰爭和災難的考驗,但他們書中提到的一些童年片斷還是美好，有趣，令人嚮往的。

一個人最初的人生經歷，往往決定着以後發展的方向。國小是人生髮展中啓發心智、培養人格的最關鍵階段，一直以來爲全社會所積極關心和重視。當今的家長對孩子的期望和要求都比較高，這種望子成龍、望女成鳳的思想促使家長從小就抓緊孩子的學習。週六週日參加各種(語、數、外)培訓的孩子和家長到處可見，補課已然成爲了一種社會風氣。反觀我們的孩子，雖然通過參加培訓學到了一些知識，但是如果去問問他們：你們喜歡這樣嗎?十個中估計有七八個會說‘不!’

作爲國小教師的我們應該教會學生什麼?應該怎樣教呢?我覺得教師除了教知識之外更重要的是教會學生做人的道理,樹立正確的人生觀。現在的孩子都是家裏的寶貝，家長事事都順着孩子，什麼要求都答應。一些一年級的孩子剛到學校就不適應。老師就應該引導和孩子如何與同學交流，學會感恩、學會分享……

在教學中，我們要用課堂教學的高效率，減輕孩子的負擔 。高效率與減負擔，看起來有些矛盾，實際上是一種對立的統一。正如專家所說“課堂教學還存在着大量的低效甚至無效的現象，寶貴的課堂教學時間沒有得到充分的利用，課堂教學效率的提升空間還很大。”如果我們的學校和老師不能帶給孩子們愉快向上的心情，不能形成樂學會學的氛圍，不能創造孩子們健康成長的環境，甚至還帶給了孩子們身心健康不利的因素，這樣教育的價值和意義，必將大打折扣!老師有責任幫助孩子們在課堂教學中，集中精力專心學習，認真、勤奮、高效地進行學習，課後痛痛快快地鍛鍊和活動，確保孩子們健康向上地成長。

童年的生命之旅，應該是快樂、健全和燦爛的。作爲老師無時無刻不陪伴着他們的成長，如何使學生在學習中快樂地成長，在成長中快樂地學習，是我們教師最基本的職責。