國小生大課間活動的建議書素材（精選3篇）

小學生大課間活動的建議書素材 篇1

一、我們的學校：

岱山縣實驗學校國小部是一所“國有民辦”性質的實驗國小，創辦於20__年8月，現有國小一至六年級共32個教學班，實施小班化教育，每班都配備了多煤體設施，班額28人，全校共896名學生。教職工90人。專任教師84名，職工6名，其中國小高級教師47名，佔全校專任教師56%;市、縣學科帶頭人11名，佔全縣的26.67%;市、縣教壇新秀17名，佔全縣的17.65%;大專及大專以上學歷84名;佔全校的93.3%;全校教師平均年齡31.4歲。

二、我們開展大課間活動的理念：

在注重兒童發展、宣揚個性解放的今天，在大談平等、尊重、民主的今天，我們的孩子僅僅從形式上獲得了認可。他們丟掉了最寶貴、最純真、最快樂的東西，那就是民族的、傳統的、智慧的、休閒的孩提童趣。在我們口口聲聲把尊重孩子的生命提高到至高無上的地位時，其實，我們真心爲孩子做過什麼呢?沒有。孩子們的生活單調而乏味，豐富性不夠，生動性不夠，趣味性不夠，內涵性不夠，人文性不夠，地方性更是無從說起。我們的孩子面對學校生活蒼白無奈，而面對家庭壓力又是黯然神傷。他們缺乏的不僅僅是時間，更有如何獲取童年快樂的方式、空間和內容。於是我們想到了爲孩子提供一個綠色空間，擠出一段黃金時間，給予一批快樂玩具，讓他們學會一種體育技能，享受一份休閒趣味，提升精神質量，做一個會學習，會玩耍，會創新的現代少年。

三、我們開展大課間活動的宗旨：

自娛自樂爲基點 體育活動爲重點 自主管理爲特點

特色項目爲亮點 個性發展爲終點

四、我們開展大課間活動的目標：

1、總體目標：通過大課間活動，讓學生樹立“健康第一”的指導思想，以實現“人人享有體育與健康”;樹立開放意識，讓全體師生共同參與，增進師生情感，豐富校園文化生活和促進良好校風的形成;突出主體意識，弘揚學生主體性的教育，爲學生的想像力、創造力的充分發揮提供平臺;增強團隊意識，力爭展現出學生勃發的朝氣和昂揚的精神風貌，培養學生強烈的責任感和集體榮譽感。

2、近期目標：各班要形成各自特色，形成各班的品牌，在學校的大型活動中能展示，能表演

五、我們開展大課間活動的措施：

1、領導重視，把大課間活動引向深處。

引用校長的話：第一句，需要的器材該買的買，該做的做;第二句，我們不會的到外面去學習;第三句，請外人來指導。韓教導的話：大課間活動當成課來上，決不能被佔用。

2、作爲課程設置，保障順利進行。

在學科教學依然佔據主導的今天，大課間活動要真正落實並實施，是需要花時間和精力的。改變教師觀念至觀重要。所以我們以行政命令的形式進行下去，分配到人，全員參與，上至行政領導，下至課任老師及後勤人員全部下到班級，與學生一起娛樂活動，指導。

3、觸入科技、藝術活動、豐富大課間。

把鋼管樂隊、舞蹈隊、沙雕組、合唱隊、車模航模組都觸入大課間時間，一加強對其經常化的訓練，二能豐富大課間活動，真正讓學生愛玩、愛學。

4、各年級活動內容安排：

一年級：以鄉村玩具爲主(弄堂裏的遊戲)，以簡單和易玩爲原則。

1、跳橡皮筋(馬蘭花：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。

2、過龍門(城門城門幾丈高，三尺六丈高，騎高馬，牽過牆，走進城門找一找(罩一罩)

3、丟手絹(丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，我們大家不要告訴他，快來快來抓住他。)

4、泥巴里的歌謠(左一把，右一把，捏一捏，疊一疊，一個爹來一個娘 小妞妞，鼻涕流，小囡囡，甩一甩，甩出一個彌勒佛)

5、外婆橋(兩個人一條船，船上坐妞妞，扭一扭，到船頭，你下來，我上去。)

6、玩沙包(製作色彩鮮豔的沙包，接沙包，轉沙包……..)

7、木頭山(山山山，木頭山，我們都是木頭山，不會說，不會笑。)

8、子字歌(矮個子高個子，勾勾腳丫子，拉拉小辮子，撿起海瓜子;

9、過南山(粒粒扳扳，扳過南山，武松賣牛，賣了北斗，北斗三兩銀子，收腳割葉)

10、跳格子，蘆葦船，過家家，捉迷藏，滾銅板，官兵與強盜，判官判罪，打壁洞、報課

二年級：打陀螺。

三年級：口琴、鍵子、滑板車。

四年級：呼拉圈、旱冰。

五年級：獨輪車、旱冰、打彈子、踢鍵子。

六年級：空竹

5、體育大課間活動分上下午兩部分。上午爲第一節課後的40分鐘，下午爲學習與發展—蹦蹦跳跳課35分鐘,每天保證1小時的活動時間。學校的大課間活動不僅僅侷限於大課間時間，還把午間、下午學習與發展—蹦蹦跳跳課及監護班課也安排活動，作爲大課間活動的補充。

6、學校開設若士幹間益智室，供學生開展智力遊戲。如：

(1)、中國古典四大益智玩具：七巧板，八卦陣，九連環，魯班鎖

作爲補充豐富的古代四大玩具將設立專室，供學生們午間、課間玩耍，由專人負責，佈置迷宮、八卦供學生挑戰，並採用定時競賽的方式讓學生玩於其中，樂於其中，真正地讓學生在玩中益智，讓學生們愛玩並善玩，設想讓其來代替愈演愈烈的奧數輔導。

(2)、觸入其它益智玩具：各種動物環、各種鎖、各種繩套、大立體四子棋、顛峯棋、夾棍球、喜結良緣

附見：——《智力玩具訂單》

——《04’大課間益智室每週四――六年級活動安排》

7、每班必須由班主任教師與下班教師共同管理，確保活動的正常開展。

附見：————《04’大課間活動下班教師安排表》

8、每週、每天有明確的大課間活動安排，各班必須按活動表進行活動。

附見：————《04’大課間一日活動安排》

————《04’大課間一週活動安排》

9、各班級、各個隊都有一定的活動場地，沒有通知，一律不能擅自變換場地。

附見：《岱山實驗學校國小部04’大課間活動場地圖》

10、全體師生必須遵守大課間有關規定。

附見：《岱山實驗學校國小部04’大課間活動有關規定》

11、每個項目不定期舉行一些小型比賽。

12、在學校的大型活動中，各個項目都要積極參加。

13、各年級在經過一段時間的練習後，各個項目進行交換。

14、提高輔導教師水平：

⑴、通過上網、看VCD教程來提高輔導教師的技術水平。

⑵、教師利用課餘時間的進行自我學習。

⑶、挖掘教師隊伍中可利用資源進行同事間的相互學習。

⑷、請校外專家來校指導。

六、我們開展大課間活動取得的成績：

1、學生體質健康標準有了明顯的提高。

2、在活動中發展了創新能力。

3、學生的身心得以發展。

4、學會了一種體育技能。

5、參加全縣田徑運動會，團體成績從20__年的第六，升至20__年的第四名。

七：結束語：

大課間活動是我校體育工作的一大特色，深受廣大教師和學生的歡迎。因爲它的確是豐富多彩，變幻無窮，在不知不覺中，在遊戲娛樂中，在小小的競賽中，強壯着學生的體魄，磨練着他們的意志品格，提高了他們的綜合素質。

通過教育實踐探索，我們深深地認識到身體素質是其他素質的基礎。將大課間活動堅持下去，爲孩子提供快樂的、智慧的、系列的活動內容，我們知道，這是一項長期工程，要讓孩子們玩不厭，玩不死，我們任重道遠。

國小生大課間活動的建議書素材 篇2

爲了全面推進素質教育，我校積極抓好“每天鍛鍊一小時”工作，努力提高學生身體健康，使體育成爲我校一道亮麗的風景線：每天鍛鍊一小時，學生健康起來;每天鍛鍊一小時，校園活躍起來。我校從實施的大課間體育活動至今，受到了全校師生與家長的歡迎，收到了良好的活動效果。

一、轉變觀念、提高認識

“大課間體育活動”是對傳統課間操的繼承和發展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學生身心素質的重要組成。同時，形式多樣的活動還是在強健體魄、鍛鍊意志的基礎上，培養學生德、智、體、美的和諧發展，充分體現了素質教育的全體性、全面性和學生髮展的主動性。

通過“大課間體育活動”使我們大家認識到此項活動不僅保證了學生每天的體育鍛煉時間，增強了學生的體質，緩解了學生疲勞，而且能培養學生良好的行爲、品質、個性、情感、興趣等多項素質。活動還能訓練學生的競爭意識、合作精神、具有培養學生嚴密的組織性、紀律性，集體責任感、榮譽感、民族進取心和奮發向上精神。讓教師都切實感到它是素質教育不可缺少的組成部分，它需要大家轉變以往的觀念，統一思想、提高認識，只有全員參與、各部門密切配合，才能保證大課間體育活動的順利實施。

二、科學設計，具體實施。

大課間活動雖然是師生共同參與的活動，但是我們明確地認識到它的主體是學生，學生是否喜歡大課間活動是成功的關鍵。尊重學生的主體地位，充分發揮學生的自主性是我們設計創編大課間活動的首要原則。在大課間活動準備、設計創編階段，教師、班主任走到學生當中，參與學生的課間活動，和孩子們一起遊戲，瞭解學生的興趣，徵求他們對開展大課間活動的意見和要求，並對此進行梳理、歸納，形成設計創編原則和思路。因此，在整個大課間活動的設計創編和實施過程，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現了把快樂與健康送給學生。由此我們確定了大課間活動設計創編原則和活動內容與形式。

1、設計創編原則：體育與藝術融合的原則;鍛鍊與休閒相結合，張馳有度原則;傳統與現代完美統一原則。

2、活動內容與形式：整個大課間活動一小時，分爲上、下午各30分鐘。上午集體做廣播體操或者長跑，下午做乒乓操或打乒乓球、跳長繩活動等幾個環節。

第一環節集結隊伍：學生在《運動員進行曲》等音樂中，隊伍整齊，情緒飽滿的走向指定的班級活動區域，在節奏伴隨下，輕鬆的律動中調整隊列。

第二環節廣播操或者長跑：全校整齊劃一，表現我們吳小的學生放飛遠大理想，茁壯成長的精神風貌。

第三環節下午第一節課後學生做乒乓球操。結束後自主選擇打乒乓球、踢毽子、跳長繩、羽毛球等。學生在自己最喜歡的自主遊戲中進行快樂地動起來。學生在熱情奔放的樂曲中健身，這個環節多側面地表現了天真的童趣，張揚了孩子們的個性，體現了強烈團隊合作精神和集體責任感、榮譽感，把大課間活動推向了又一個高潮。

第四環節放鬆整理：在舒緩優美的樂曲中，讓學生由興奮緊張轉入平靜舒緩的狀態，使學生生理心理機制得到充分的調整。最後，在輕音樂中，聆聽老師溫馨提示，有序地離開操場，以良好的狀態投入課堂學習。

三、羣策羣力，強化管理

我校大課間能逐步走上科學化、規範化、整體化、的軌道，離不開學校大課間領導小組細緻的工作。領導組組長由徐校長擔任，組員有各班班主任和體育教師，這就爲該項工作在人員、時間上提供了保障。另外，學校每天由學校體育教師對各班出勤、活動、操姿、隊列情況進行監督，保證了我校大課間體育活動水平的不斷提高，使它更具生命力。

四、持之以恆、逐步提高

目前，大課間體育活動已成爲我校體育工作的重要組成部分，已成爲我校推進素質教育的突破口。它在爲學校提供素質發展的條件與時空的同時，也有力的推動了學校的不斷髮展提高。

首先，學生的思想道德和心理素質不斷提高。豐富多采的活動，不僅培養了學生的組織紀律性、集體和愛國主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣，各種優良的意志品質正在潛移默化的形成。

其次，師生身體素質明顯增強，對教育教學工作的協調發展起到了積極作用。大課間對自己身體素質與精神狀態的改善大有益處，有利於教學質量的提高。

第三，每天的大課間體育活動，提供了師生之間，教師之間、校領導與教師之間相互瞭解的機會，有利於建立良好的校園人際關係，增強了學校的凝聚力與戰鬥力。

豐富多彩的大課間體育活動，讓孩子體驗到活動的喜悅，合作的必須，堅持的重要。我們將繼續深化符合我校實際和學生髮展特點的大課間體育活動，我們更有信心發展以快樂爲主旋律，健康和諧、積極向上的“大課間體育活動”。

國小生大課間活動的建議書素材 篇3

在區教育辦、鎮中心校的正確領導和指導下，一學年來，我校始終堅持貫徹教育方針政策，對學校應該履行的教育教學職責，應該認真搞好的活動，因地制宜，想方設法，堅持不懈，努力做出實效。現將陽光大課間、國小生不用橡皮及師德師風建設等活動開展情況彙報如下：

一、陽光大課間活動

首先從思想上高度認識。有什麼樣的思想就有什麼樣的行動，思想是行動的先導。陽光大課間活動的開展不是區教育辦、鎮中心校那位領導一時的心血來潮，而是我們學校早就應該做，而沒有認真去做，或說沒有做出實效的，如果深究則是校長的失職。以前我們沒有系統的去做，現在有了指導的聲音，我們應有的態度是：趕緊糾正偏差，認真細緻的做好這件事。因此從去年暑假的體育教師培訓、到校長培訓開始，我們就把陽光大課間的事刻印在腦海中，記掛在心頭上。一開學，就組織老師們學習上級會議及文件精神，先從思想上認識到開展陽光體育大課間是自己是每一個基礎教育工作者的職責，孩子們的健康是我們教育的根本，並將學校的打算讓每個人心裏清清楚楚，同時讓每個人對大課間提建議，出點子。有了思想上的高度統一，隨後的工作就顯得水到渠成了。

其次在是行動跟上，集體開發。就在暑假裏20__年8月10日開始，我校的楊凌燕老師在參加完天池山體育教師培訓後，就開始組織劉毅青、李倫平老師帶領十幾名學生開始學習花樣跳繩，爲陽光大課間的內容及隨後學校跳繩活動的順利開展奠定了基礎。在新學期開學的第一次會議上，我們就大課間的初步流程進行了討論，老師們各抒己見，幾經修改確定了大課間流程。老師們一有功夫就上網瀏覽學習其他學校的大課間，每天課餘大家說的最多的是大課間的事情，從內容的設定、音樂的選擇、音樂的製作、隊形變換、過程銜接、場地的規劃，我們在不斷地研討中改進，我們在不斷地學習中創新。比如音樂的製作，開始是最原始的辦法磁帶錄音，至少錄製不下3次，後來藉助電腦軟件，到現在我們自己就能很熟練的製作，這中間得到了兄弟學校老師的指點，也得到了教師家屬的幫助。到9月底，我們的大課間初具雛形，學生在內容豐富而又有序的大課間活動中，逐漸的學會鍛鍊，學會玩耍，學會講秩序，學會了合作。大課間流程的制定是集體智慧的開發，大課間流程的落實是集體智慧的體現。

第三、開動腦筋，不斷進步。我們知道我們不是做的最好的，但我們一定努力做最好的自己。在師生的全員參與下，大課間活動井然有序，生動活潑。但一切事物都不是一成不變的，需要因時因地因人而宜。20__年秋季，天氣一直陰雨連綿，大課間活動在室外進行肯定不行，大課間活動時間學生該怎麼辦?是自由活動?還是上自習?最後我們研究制定了陰雨天大課間流程，在陰雨天氣，大課間活動照樣進行，我們的晴天大課間在內容上也不斷改進。這期間我們的大課間工作也得到了教育辦和中心校領導的關心和指導。區教育辦郭主任、趙主任、杜老師曾多次親臨指導，在教育辦的推薦幫助下，洛陽市體衛站的領導特意對我們的雨天大課間進行了現場指導。中心校的郭校長、常老師也多次深入學校對我們的大課間活動提出了寶貴的意見，11月份，鎮中心校在我校舉行了大課間觀摩活動，領導的關心和支持，是對我們工作的鞭策和鼓勵。本學期開學以來，爲豐富大課間的內容，2月份，我校楊凌燕、劉毅青老師在網絡上自學後，利用大課間時間組織全校師生學習了一套少年拳和太極拳，並且以鎮春季運動會的開展爲契機，3月份的大課間一是將少年拳和太極拳結合在一起排練了節目《武動春天》，在鎮春季運動會開幕式上做了精彩表演;二是一二年級的國小生組成了腰鼓隊進行練習，一個月的大課間時間這些七八歲的小孩子就把腰鼓打的有聲有色，同樣在鎮春季運動會開幕式上得到聲聲喝彩;同時，大課間時間，組織運動隊的孩子科學訓練，在鎮春季運動會上我校榮獲團體總分第二名，特別是跳繩、踢毽等陽光體育項目，我校以絕對優勢位居前茅。除了上述三塊活動剩餘的孩子專門練習花樣跳繩，跳繩水平得以提高。運動會結束，我校大課間活動按照豐富多樣，強度適中，自由靈活的原則，制定了流程並紮實落實，目前大課間的校園生龍活虎，充滿着蓬勃的朝氣和活力。陽光大課間給師生帶來了活力，帶來了健康，堅持不斷的鍛鍊，師生身體素質不斷增強，爲工作學習提供了強有力的保證。堅持!堅持!再堅持!

二、不用橡皮活動

關於國小生不用橡皮，是魏局長倡導的。但我們是這樣想的，不管是誰倡導的，不管是哪一級要求的，只要是對我們教育有益的做法，都值得我們去認真的學習借鑑實踐。不用橡皮，是國小生養成良好學習習慣、做事習慣的很好的一個載體和切入點，他山之石可以攻玉，有人給我們指點了好的做法，我們一定紮紮實實的做好。

1、統一思想。開學的第一次會議，讓全體老師一起討論學習：不用橡皮、塗改液、小白點、改正液背後所隱藏的教育意義。一方面，它可以培養學生“三思而後行”的好習慣，使學生每次做題前先動腦，再動筆，想好了再寫，爭取一寫就對。另一方面，學生寫錯了，就可以把錯誤留在作業本上，這是學生的思維檔案。錯誤沒被塗掉，便於老師檢查出學生的思維毛病，幫助他改正。對學生來說這樣做也能養成正視錯誤，不掩蓋錯誤的好品質。錯誤留下來，以便複習時作爲重點，有針對性的複習。

2、具體怎麼做：正月18孩子們到校先集合，講述告別橡皮擦的意義。開展“告別橡皮擦”宣誓活動。活動結束後，各班再充分講解，然後把不用橡皮後出現錯誤了怎麼辦，給學生講清楚，講明白。各班同學把自己的所有塗改工具：橡皮、小白點、塗改液等交給老師保管，包括鉛筆上的橡皮也要去掉。先徹底從形式上告別。

3、明確各科作業書寫要求，讓學生明瞭於心。

4、每週一次課堂作業、家庭作業展示，週五下午第一節，在各班教室外走廊上。班級推磨評選每週乾淨整齊優秀作業20%。完全由學生做評委，週一升旗儀式，學校表彰獎勵，堅持開展兩個月(2、3月)。然後每月開展一次。每次學校給優秀作業的學生家長髮通報，在學校宣傳欄上出榜公示。期末學校根據平時學生作業評選情況，評選作業之星進行隆重表彰。

習慣的養成不是一時一霎的事情，不足三個月的時間，學生們能徹底的不用橡皮了，但作業的效果並不理想，學生在作業上亂拉亂畫，作業本的保護等方面還存在不少問題，有待我們進一步的努力。

三、師德師風建設

師德師風建設是學校一項長期性、持久性、與時俱進的工作。我校在按照上級文件會議精神認真開展各項師德師風教育活動的同時，堅持結合實際，強調師德的內化而不是外置，注重學校凝聚力和教育精神的培育，形式決定內容，比如通過師德宣誓、師德演講、師德學習、師德評議等形式讓我們的老師不斷地自省、不斷地昇華、不斷地將師德內化爲自己的行爲。我們學校14名教師，在每日的相處中，我們深深的感到：

師德是每天上午7:00多的提前到崗。上午8:00預備，但總是在7:30前老師們就來到了學校，有的指導學生打掃衛生，有的陪同學生一起鍛鍊，有的在教室陪學生讀書，簽到本形同虛設，沒有遲到，沒有早退，所以師德就在對崗位的堅守裏;

師德是用更溫暖的方式對待身邊的每個同事和每個孩子。當同事需要幫助的時候，毫不猶豫的伸出援助之手，不遺餘力，毫不保留;當孩子們受傷時，就像對自己的孩子一樣，心疼的眼神和話語。所以師德就在一句溫暖的話語裏，就在一個微小的動作裏。

師德就是默默無聞的把學校的事情當成家裏的事情來做。固定雙槓要挖坑，本來是想要請人挖的，但學校幾個老教師說：“請啥人，現在人工貴，我們抽空挖”;豎幅被風颳壞了，網線掛亂了，值班室的燈開關壞了，軟梯繩子鬆了，操場積水需要水泵了需要水泥石子了，無論是哪裏有事情了，總是有人默默地在做。師德就是在這些小事情裏，就在這些不起眼的舉動裏。

師德是工作中精益求精的追求和創新。“那真休息不成，腰鼓他們打得還不中”“就這天天練成績也不理想，還敢歇”“這旗咋着甩才更有氣勢”“節目最後怎樣才能更精彩”是呀，師德其實就在這很平常的話語裏，就在每一個雙休日、每天的課餘時間工作的身影裏，就在對工作完美的執着追求裏。

師德就是視責任高於一切的精神。“堅持堅持，運動會結束再去看病”“我輸液完了，咱那邊卷子批完沒?”不管什麼時候，什麼事情，總記掛着安排好自己的課堂，交代好自己的學生，從外面回來不管再累，不是先到家總是先到學校來。所以師德就在把個人的事情一推再推的行動裏，就在默默地盡職盡責裏。

師德是樸素而親切的，因爲它植根於教師平凡的職業生活，師德是優美而幸福的，因爲它處處彰顯出教育智慧的魅力!真正的師德正在喚起我們內在的尊嚴，激發我們創造的歡樂。

喜歡張思明老師的那句話——用心去教育!教育是需要用心去體驗，用心去思考的。因爲用心，所以我們懂得：世上可能沒理想的教育，但我們並不能因此而放棄教育的理想。因爲用心，所以我們辛勞付出的同時也收穫着，快樂着!我們不是做的最好的，比如：我們對教育的理解還不夠全面;有時候我們的信念還不夠堅定;我們骨子裏對學生的評價還那麼單一;我們還時不時的給孩子們扣上一些不和諧的帽子;我們有時候對孩子還不夠耐心，不夠理智;但我堅信我們一直在努力，一直在修正自我，完善自我，“不是槌的打擊，而是水的歌舞，使得鵝卵石臻於完美”，內省實踐昇華，我們在努力做得更好!

以上工作，肯定存在着不少問題和不足，懇切希望得到批評和指正。