申請支教申請書（精選11篇）
申請支教申請書 篇1
尊敬的校領導:
這次申請，已在我心裏翻騰了很長時間，久久沒有表露出來.當您剛剛宣佈這項任務的時候，我已有決定――幫忙需要幫忙的.但由於我在學校的主角，讓我的想法一拖再拖，直至今日才肯告訴您!並不是我不主動，更不是我不關心學校，因爲我一向在猶豫怎樣和您說.
應對支教這項任務，本着提升江蘇省義務教育的整體質量和水平的原則，我主動請戰.在礪小的生活中，看着許許多多的教師爲學校無私奉獻，盡職盡責.我也不甘落後，努力讓自我做的最好.我深深地感受到學校對我的期望，教師們對我的期望，但我總覺得，我說的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的爲學校出份力，我也要像其他教師一樣，奉獻自我的一生，紮根教育一線，把自我最閃亮的一刻留在教育一線，如果經過我的努力將夢想實現，那我的人生將會無限精彩.
做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉折點，我十分珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情.我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，並全心爲他們服務，這將是我人生中又一次寶貴的財富.
我認爲，去支教對我而言，意義更大，機遇更好.在那裏，雖然條件艱苦，環境封閉，但心是靜的，人是和的;在那裏，沒有外界的影響，更容易讓我潛心學習，發奮努力，深刻鑽研教材，分析教學策略，研究教學方法，和大夥一同學習.當然，我更不會忽略我們學校教師對我的諄諄教誨，我會經常和他們聯繫，共同遠程學習，學習新的方法，學習新的理念.爲支教工作打下紮實的基礎，作好最充分的準備.很多教師爲我的前途而擔憂，但我堅決的告訴他們，這次機遇對我來說是多麼重要，的確如此.我是一個很實在的人，從不炫耀自我，我默默的工作着，勤勤懇懇，我期望經過我的努力，給大家帶來的是方便與歡樂.
再根據實際條件看，我一個年輕小夥，對外界環境適應很快，爸爸媽媽對我的工作十分支持，又沒有家庭帶來的負擔.爲了我將來的前途，爲了給自我學校作出貢獻分享學校更多的榮耀，我大膽的向學校請戰.把這個機會留給我，我必須會好好表現，因爲我熱愛學校，熱愛教育，衷心期望中國的教育在大家的幫忙下蒸蒸日上，更期望每一個孩子真正享受到愛的教育.用心的教育必須是最好的!
無論結果怎樣，我的態度是服從，學校是大團體，自我的利益是小事!
我時刻準備着，期待着學校的指示!
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇2
爲響應七星關區教育局開展城鄉幹部教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加下鄉支教工作。
我報名下鄉支教，因爲開展城鄉幹部教師交流工作，是促進教育均衡發展的需要。自從20__年10月，畢節市教育局爲推進教育均衡發展，在建立城鄉學校教育共同體的基礎上，採取城鄉幹部教師對調交流的辦法，在師資均衡發展和教師隊伍建設方面取得了很好的效果。畢節十一中積極響應教育局的號召，派出了兩名教師到朱昌花廠國小支教，發揮了優質教育資源示範帶動作用，在交流雙方學校和各位交流教師的共同努力下，取得了顯著的成績。實現了雙方學校的資源共享，促進了教育公平。
我報名下鄉支教，還因爲城鄉幹部教師交流也是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。開展城鄉交流活動，有利於提高教師的綜合能力，有利於促進城鄉教育的均衡發展，特別是對於教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。對於提高農村教育質量、促進義務教育均衡發展、加快社會主義新農村建設具有重要的戰略意義和現實意義。
我報名下鄉支教，還因爲對_流也是一個不斷學習的過程，是爲提高自身的業務技能創造條件的過程，這是全市所有前幾屆交流教師形成的共識。到農村學校支教，跟農村老師一起工作、生活和思想交流，可以學到農村老師許多艱苦創業的優良品質。有一位教師說得好，“對_流可能一生一次，但思想交流卻是一生一世”。
我報名下鄉支教，原因還有很多。總之，城鄉幹部教師相互交流，利在於高密教育的總體發展。近年來，我市教育事業取得了顯著成績，義務教育全面普及、城鄉教育迅猛發展，素質教育不斷推進，教育質量全面提高，大學聯考成績逐年上升。但是，我市教育發展還存在不少的困難和問題，師資短缺，結構不合理，分佈不均衡，質量不高，優質教育資源還不能滿足廣大人民羣衆日益增長的需要。對_流活動的順利實施，從總體上加強了教師隊伍建設，提高了管理水平，促進了城鄉教育的均衡發展。爲下一步進行教育人事制度改革積累了寶貴的經驗和方法。
因此，懇請學校領導能夠批准我本學期下鄉支教。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇3
尊敬的的學校領導：
爲響應七星關區教育局開展城鄉幹部教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加下鄉支教工作。
我報名下鄉支教，因爲開展城鄉幹部教師交流工作，是促進教育均衡發展的需要。自從20__年10月，畢節市教育局爲推進教育均衡發展，在建立城鄉學校教育共同體的基礎上，採取城鄉幹部教師對調交流的辦法，在師資均衡發展和教師隊伍建設方面取得了很好的效果。畢節十一中進取響應教育局的號召，派出了兩名教師到朱昌花廠國小支教，發揮了優質教育資源示範帶動作用，在交流雙方學校和各位交流教師的共同努力下，取得了顯著的成績。實現了雙方學校的資源共享，促進了教育公平。
我報名下鄉支教，還因爲城鄉幹部教師交流也是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。開展城鄉交流活動，有利於提高教師的綜合本事，有利於促進城鄉教育的均衡發展，異常是對於教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。對於提高農村教育質量、促進義務教育均衡發展、加快社會主義新農村建設具有重要的戰略意義和現實意義。
我報名下鄉支教，還因爲對_流也是一個不斷學習的過程，是爲提高自身的業務技能創造條件的過程，這是全市所有前幾屆交流教師構成的共識。到農村學校支教，跟農村教師一齊工作、生活和思想交流，能夠學到農村教師許多艱苦創業的優良品質。有一位教師說得好，“對
_流可能一生一次，但思想交流卻是一生一世”。
我報名下鄉支教，原因還有很多。總之，城鄉幹部教師相互交流，利在於高密教育的總體發展。近年來，我市教育事業取得了顯著成績，義務教育全面普及、城鄉教育迅猛發展，素質教育不斷推進，教育質量全面提高，大學聯考成績逐年上升。可是，我市教育發展還存在不少的困難和問題，師資短缺，結構不合理，分佈不均衡，質量不高，優質教育資源還不能滿足廣大人民羣衆日益增長的需要。對_流活動的順利實施，從總體上加強了教師隊伍建設，提高了管理水平，促進了城鄉教育的均衡發展。爲下一步進行教育人事制度改革積累了寶貴的經驗和方法。
所以，懇請學校領導能夠批准我本學期下鄉支教。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇4
尊敬的領導:
本人叫姜秀珍，女，19__.02生，學歷本科，中共黨員，20__年7月畢業於徐州師範大學信息與傳播學院，畢業後在我校擔任信息技術高中教學工作，有一定的教學經驗，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作;根據教育局文件規定教師晉升中學高級職稱，必須有在農村學校的支教經歷，也爲了促進中學教育教學的進一步交流，更好地提高工作能力和思想水平，使自己的教學經驗更豐富，進一步提高自身的素質，我志願申請下鄉支教。
如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，竭盡全力，盡我所能地工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業，爭取在有限的時間裏爲對方學校的教育工作儘自己的綿薄之力，用自己的一腔熱血譜寫教育人生的一首小小插曲!我一定主動配合對方學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務!
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇5
尊敬的學校領導：
我年7月畢業於大學系，畢業後一向在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一向以來都能認真、負責地完成各項工作;但爲了更好地提高工作本事和思想水平，我志願申請下鄉支教。
我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教能夠極大的優化教育人才資源，能夠把自我的一點知識奉獻於鄉下學生，同時還能夠使自我在鄉下得到鍛鍊，能夠學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，能夠促進自我教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。所以我志願申請下鄉支教。
如果學校能批准我下鄉支教，我必須按照上級的要求認真負責、依法執教，必須主動配合鄉下學校做好教育教學工作，必須對自我高標準、嚴要求。我相信自我必須能較好地完成支教任務。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇6
尊敬的學校領導：
一、我的成長曆程
我從小就在農村生活，雖然不是異常貧窮的那種，可是也能深刻體會到農村的閉塞和落後，這對於生長在農村裏的小孩學習和成長是及其不利的。我的幼兒園和國小時期都是在我們家的村子裏上的。我清楚的記得我們幼兒園的時候是每個小孩自我帶着板凳椅子去上學的，那時候的教室就是一間很小的屋子，僅有一個女教師教我們算數和abc，從5歲開始上幼兒園到8歲，其實每年教師都重複講同樣的知識。最重要的不是硬件條件，而是師資這些軟性的條件。在我國小的時候，我經歷了很多次教師體罰學生的經歷。我覺得一個好的教師是不應當把個人脾氣帶到課堂上的，可能那時候能夠有教師教我們已經挺不錯的了，誰還能奢望更多。所以此刻我讀大學了，從一個閉塞的農村中走出來，我更能夠體會農村小孩比城裏的小孩的求知若渴，並且願意爲此吃苦的精神。我想每個小孩都應當得到這種權利，就是爲此付出了並且得到回報的權利。我想沒有小孩是不想讀書不想學習知識的。所以我願意做一名支教者，我明白條件沒有想象中的那麼容易，可是我能吃苦並且樂意教授那些孩子們自我這些年學得的知識。
二、大學參加的志願者活動及感想
大學三年，我也參加了一些志願者活動。回想了一下，其中印象比較深刻的有兩個。第一個是大一時參加的學院活動，學院當時在辦樓道歌手的活動，因爲是在女生宿舍舉辦的，場面比較大，需要一些人手維護現場的秩序，因爲報名的大一新生很多，然後我也隨大家一樣也參加了。那時候更多人其實是比較願意看比賽的，以爲之前沒參加這麼大的活動，並且還是很華麗的歌唱比賽。我也是糾結了下，然後想反正就在附近能聽聽聲音也不錯就接了這個工作。當時分給一些人的任務是守在每棟樓每個樓層口，防止有不明人士隨意進入女生宿舍。比賽是晚上開始，當時已經秋涼的天氣了，晚上更是冷，我就站在三樓樓梯口，比賽要很長時間，沒有人能夠說話，所以站在三樓的時間更是過的慢，當時我已經冷得抱成一團了，只期望快點結束。然後這時候有女生從宿舍出來，送給我了一杯熱水。很多時候，我都覺得那次的志願者活動是值的，第一，把守樓梯口保護了女生在宿舍的安全;第二，用幾個小時的蹲守換來了一杯熱水，很是感動。並且此刻每次想起那杯熱水，心中還是會充滿感動。有時候我們做一些事，總會有人能夠看見，我們能夠不求回報，可是別人一句多謝卻能夠勝過千言萬語。
第二次參加的志願活動是去江寧的百家湖敬老院慰問老人。去之前那個晚上我想了很多應當幫各位老人做做什麼，給他們講講什麼，爲他們表演什麼節目，還有他們見到陌生人會怎樣樣，是不說話還是什麼。其實我不用想這麼多，因爲當我們騎車到那的時候，見到了那邊的老人，老人都被照顧的很好，而他們唯一缺少的只是能夠聽他們講話的人，我們只是坐在老人的牀邊，然後一向聽着他們講述自我的故事，他們蒼老的聲音帶我們走進他們那個時代的生活，那是鬼子在中國還很猖獗的時代，從老人的講述中我感受到了他們生活的不易和艱辛，可是更多還是中國人的不怕吃苦的精神和聰明。我從小就沒有外公外婆，爺爺奶奶，我明白是那時候生活的艱辛沒能讓他們活的更久，所以我能深刻體會這些老人年輕時候的不易，很多時候看到老人對自家小孩的寵愛時我都很羨慕，那次看着那些老人臉上的皺紋和滿目的慈愛我都覺得很神奇，我想，如果我爺爺奶奶還在時，是不是他們也會和我講述他們的故事，而他們的故事又是什麼樣的呢?我們在敬老院呆了一午時，其實我真正也沒看望多少老人，因爲他們的故事都很多，並且他們會把一個故事重複好幾次講，有時候講着講着他們
就講到之前已經講過的故事上頭了，而我們所做的僅僅是不要打斷老人。那次活動以後，我對老人有了一種更親切的感覺，每個老人都有着不平凡的故事。
每次志願活動結束後，都會有新的收穫。所以我想如果我能夠取得支教的資格，那我所收穫的肯定更多。
三、我對支教工作的理解及自身的優勢和劣勢
之前也有關注過支教活動，只是沒想過自我去支教是個什麼情形，只是今日下課去食堂的路上看到了我們學院做的關於“我的講臺，我的娃”的大海報，我對着那張海報看了很久。我突然覺得我能夠做更有意義的事情，而不只是呆在學校裏面學裏面，守着這一方小小的天地。內蒙古和山西此刻對我來說就是那我想親自走一遭的另一個地方，在那裏我能夠傳授知識，也能歷練自我。
我明白我國廣大的偏遠地區，異常是西部地區，不僅僅物質匱乏，教育更是落後，那是與大城市不能比的。雖然那裏的物質條件我們很難改變，可是我們能夠改善教育現狀。因爲地區落後所以很多人不願意留下來教書，導致那裏的小孩得不到很好的教育。國家倡導的支教活動能夠很好的改善西部地區落後的教育。而大學生是一羣擁有廣博的文化知識和深厚專業造詣，充滿青春的活力與活力，滿腔熱血、敢於挑戰的時代生力軍。我們對支教充滿熱情和信心，我們相信能夠改善貧困偏遠地區的教育現狀，幫忙西部的孩子們學習到先進的科學文化知識，接觸到新鮮的教育方式和教育理念。這些大學生的加入能夠大大增強學校的教學實力。支教不僅僅能爲西部地區帶來與時俱進的科學知識，並且也能傳播新的時代理念，帶來現代化知識化社會中的新信息，開闊同學們的視野。同時，大學生支教團也是溝通學校和外界的橋樑，大學生支教能夠讓社會上更多的人關注西部，關注貧困偏遠地區的教育，關注那裏的經濟發展和精神禮貌建設。
支教不僅僅能夠改善偏遠地區教育落後的現狀還能歷練自我，是人生中一筆寶貴的財富。我明白支教不是去遊山玩水，內蒙古和山西的條件都很艱苦，我也想過自我到底能不能扛得住，之後我想如果所有人都因爲那的物質條件而不願意去的話，那的學生還會期待什麼。大學期間我也參加過一些志願活動，可是西部支教不是普通意義的社會實踐，去支教不僅僅是教人育人，更是磨練自我，充實自我。上了十幾年的學，最終我們都會走向社會，而我們能夠爲社會做什麼?如果我能得到支教資格，一年的支教生涯給能給我一個風險愛心的機會，也是給了我一個展示自我，實現自我人生價值的工作的舞臺。有了這份支教的寶貴經歷，以後無論是走向什麼工作崗位我都能艱苦樸素，心存感恩，爲社會創造價值。
去貧困地區進行支教工作是配合黨中央國務院科教興國和西部大開發戰略實施，促進貧困地區教育事業發展，從根本上解決東西部差別，實現中華民族偉大復興的一項重要工程，是加強和改善高校思想政治工作、促進青年學生成材的有效途徑。改革開放以來，國家的物質禮貌與精神禮貌均取得快速發展。可是，城鄉差別和東西部差別由於種種原因在不斷拉大。要全面建設小康社會，推動物質禮貌與精神禮貌的協調發展的首要任務就是在發展經濟的同時加大對教育事業的投入。從20世紀90年代開始實施西部支教計劃，成效顯著。西部貧困地區的教育狀況有了較大改觀，可見，支教工作對實現貧困地區的教育、文化及經濟的發展，具有十分重要的戰略意義。所以，加快西部農村教育改革和發展支持西部農村貧困地區的教育，不僅僅是全社會關注的大事，並且是統籌區域教育事業和諧發展的有效途徑。支教最重要的工作就是協助受援地有關部門，推進素質教育，深化農村教育綜合改革，開展科教興農，培養新型勞動者和建設者，爲工業化、城鎮化建設打下人才基礎。
我相信我能夠勝任這份支教工作，我就生在農村，能夠明白農村小孩的心理。並且在大學我做過家教，有過教學經歷，能夠更好的明白怎樣去把一個知識點或是難題講清楚。從小
數理化比較好，經常有同學問自我問題，並且能夠很快的抓住問題的重點。曾參加過多次志願者活動，認真負責，勤懇踏實，職責心強。我想自我不足之處就在於學院活動參加的比較少吧，並且大學期間沒有擔任過什麼職務。可是我有強烈的支教願望，想爲西部的教育風險出自我的一份力量。
四、我對自我支教工作的規劃
如果我能夠得到這次支教的資格，我將會從以下幾個方面來規劃自我的一年的支教工作。
(一)查閱相關資料，瞭解當地實際情景
我校支教地點爲內蒙古準格爾旗和江西共青城，支教地是少數民族集聚，風俗文化與內地相異。無論是日常飲食起居，還是工作中的溝通交流，都需入鄉隨俗，進取適應當地環境，才能更好的融入新組織，爲大家所認可和理解。
(二)前期認真籌備，提升教書育人本事
教學是一門學問，也是一門藝術。雖然此刻具備必須的專業知識，可是缺乏實際教學經驗的我還需掌握讓自我有效的講課方法。因而，在前期準備中更需要認真籌備，找到適合自我的教學方法。首先，在未來的一年中，我會多多看一些和教學有關的書籍和電影，並且會進取與往年研究生支教團歸來的學長學姐們多多交流，學習他們優秀的經驗，聆聽他們寶貴的提議。最終，嘗試定時在教室講一些資料，努力讓自我不怯場，把握教學關鍵。
(三)組織各類活動，豐富同學課餘生活
大學生支教團帶過去的不僅僅是科學知識，更重要的是先進的理念和思維方法。組織一些必要的室外活動，比如素質拓展訓練等，不僅僅能夠增強同學們的團隊意識，也能夠讓同學們舒展身心更好的學習生活。促進建立良好的師生關係，對當地和諧學校建設及教學工作開展都具有重要意義。
(四)促進師生交流，拓展當地學生視野
貧困地區缺乏的不僅僅是物質，同時往往因爲交通不便，技術落後，導致信息閉塞。當地學生的精神文化生活可能並不那麼豐富，因而，就需要我們與支教地學子進取溝通交流，讓同學們瞭解外部世界，瞭解家鄉現狀，從而立志學習、有所作爲，回報家鄉。
(五)深入調查研究，制定詳細支教計劃
要做好支教工作，必須必須做到“知己知彼”。進入當地之後，我要和同學們認真進行實地調查，經過對當地學生、教師、居民的走訪，瞭解和掌握實際情景，明確工作重點，開展支教工作。此外，還要對一部分有代表性的學生進行家訪，綜合學生的學習情景和家庭情景，制定合理的教學方案。在調查中調整，在實踐中完善。同時，在支教結束之際，我們也要進行一次深入的調查研究，瞭解我們支教活動的優缺點，把握當地的具體情景，制定出第二年的支教規劃提議，幫忙下一屆支教大學生制定正確的支教計劃，讓愛心傳遞。
(六)參與團學工作，進取思考進言獻策
一個組織需要好的制度，正如一個機器需要優良的裝備設置，它是實現學校資源最優化利用和人員最優化配置的根本保證。農村教學，往往在管理機制方面存在必須欠缺，着眼較低，不利於長期發展。支教成員大都具有豐富的學生工作經驗，在工作中也應當認真總結思考，針對學校教學管理等方面的薄弱點和提高點，進取進言獻策，以期服務支教學校的更好發展。
以上就是我對自我一年支教工作計劃的規劃，當然可能我只是研究了其中一部分，還有其他很多問題沒有研究到。如果我有幸取的這次支教的名額，我定會十分珍惜這次機會。因爲吸引我的不僅僅是一年的鍛鍊和塞外的風景，更是能夠教授孩子們自我所學知識的那種滿足感，這是一種職責與使命。如果我能有幸得到這次支教名額，這也將是我人生一個嶄新的起點，我必須會全力以赴，圓滿完成支教工作。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇7
尊敬的教育局領導：
當我看到大地震中的那些孩子們，我的心好痛，本來他們都應當在明亮的教室裏開心的上課，可這突如其來的災難打破了一切。我是一個從教幾年的教師，對孩子有着真切的瞭解。看到那一幕幕慘烈的場景不得不被震撼，在我的成長經歷中，我真切的感受到失去親人的孩子是一怎樣的景況，災區無論是教育設施還是師資力量都是無法與其它地方相比，災區教育迫切需要幫忙，迫切需要我們的支援。
異常的是，在報紙，在電視，在網上，我看到災區學生的報道，那些學生不乏對知識的渴望，不乏對要讀書的呼喊，這樣的情形讓我感到心酸，同時也涌起了一股熱情和豪氣。上善若水，大愛無言，我期望自我能穿越萬水千山，懷揣着一顆赤誠之心去支援他們，用新鮮活躍的思維，吸引了孩子們好奇的眼神，點燃他們心中期望的明燈，帶動更多的人投入到這場洪流中去，用實際行動投入到全面建設災區的洪流中去。我想支教生活也許是清苦的，寂寞的，單調的，可是，看看災區那些在生死線上掙扎的孩子們，看看災區教育那種舉步維艱的狀況，我還能無動於衷麼?爲災區做出一點貢獻不正是我們這些平凡的教師的最大願望嗎?如果能夠投身於災區支教的隊伍中，將會是我一生的榮幸。經過艱苦生活的磨礪，相信能豐富自我的閱歷，提高自我的本事，增加對祖國和人民的感情，也將爲我今後的人生道路供給正確的人生觀和世界觀，堅定自我爲黨爲人民服務的信念。
屈原說：“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。”作爲一名黨員，就應當到祖國最需要的地方去，所以我選擇了申請到災區支教，渴望經過支教生活，實踐我們黨全心全意爲人民服務的根本宗旨。我期望在災區的廣闊天地中，貢獻自我的青春，燃燒自我的活力!
如果能夠讓我響應黨和人民的號召，去災區支教，我將會竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業，在那裏奉獻青春，揮灑熱血，無怨無悔，將自我有限的生命融入無限的工作當中去，用自我的一腔熱血譜寫的教育篇章!
我提筆寫下了這份申請，自願申請支教，請批示!
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇8
尊敬的領導：
我__年7月畢業於__師範學院數學系，畢業後在我校擔任數學教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作;根據教育局文件規定教師晉升中學一級職稱，必須有在農村學校兩年的支教經歷，也爲了更好地提高工作能力和思想水平，我志願申請下鄉支教。
如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合對方學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇9
敬的校領導：
本人於__年__月到我校擔任教育教學工作，__年_月被聘爲國小一級教師。在學校工作期間，我抱着對教育事業的熱情，通過認真備課、課堂講述、循循誘導、積極鼓勵、課業輔導等教學活動，較好地履行了“傳道授業解惑”的教師職責，兢兢業業地完成學校布臵下達的各項教育教學任務，贏得學生的喜愛、同事的好評、學校的肯定。在工作之餘，我利用時間閱讀教育書籍，充實更新知識結構，自身的綜合素質、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。
有人說：使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。我認爲，支教是成爲一名合格乃至優秀教師不可或缺的工作經歷。因爲支教能幫助更多的孩子獲得知識，對於許多偏遠地區的學校，它們沒有好的硬件設施，缺乏高素質的教師配臵，而且大部分學生家庭貧困，把青春用於服務教育一線就顯得特別有意義與價值，能使自己真正成爲一個心靈豐富的人。在支教學校，雖然條件艱苦、環境封閉，但心是靜的，人是和的，更容易讓我潛心學習，發奮努力。支教是一次教育的洗禮，一次人生的錘鍊，吸引我的不僅僅是一年的鍛鍊，更是支教地區孩子們渴求知識的眼睛，這是一種責任與使命，把自己最閃亮的一刻留給學生，那我的人生也將平添精彩。
如果我能夠得到這次支教的資格，我將會從以下幾個方面來規劃自己的一年的支教工作：
1、前期靜心籌備，總結適合自己的教學方法，把握教學關鍵。多與往年支教歸來的同志們交流，學習借鑑他們優秀的經驗。
2、儘快適應當地環境，更好的融入新組織，爲大家所認可和接受。
3、組織各類活動，舒展身心，拓寬當地學生視野，促進師生交流，建立良好的師生關係。
4、瞭解和掌握實際情況，綜合學生的學習情況和家庭情況，制定合理的教學方案、支教計劃並付諸實施。
5、支教結束之際，進行一次深入的調查研究，總結反思支教活動的優缺點。
爲了能讓自己更好的發揮特長，進一步發展自我，並在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，對照支教文件要求，本人符合要求，特向校領導申請到農村學校支教，懇請校領導批准。
此致
敬禮!
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__年__月__日
申請支教申請書 篇10
尊敬的學校領導：
我19__年7月畢業於廣州華南師範大學中文系，畢業後一直在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作;但爲了更好地提高工作能力和思想水平，我志願申請下鄉支教。
我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教可以極大的優化教育人才資源，可以把自己的一點知識奉獻於鄉下學生，同時還可以使自己在鄉下得到鍛鍊，可以學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，可以促進自己教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志願申請下鄉支教。
如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合鄉下學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。
此致
敬禮!
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申請支教申請書 篇11
尊敬的__，中心校各位領導：
您們好!
轉眼間已在__支教三年。理應返回原單位任教，但是年邁的母親獨自在老家生活，病痛不斷，無人照顧其生活，作爲家中獨子甚是擔憂，切有一幼子需要照顧。原單位離家較遠，如果長期在學校與家庭間奔波，肯定會疲憊之極不能把精力完全投入到教學工作中。因此特申請去離家較近的__—_任教。這樣既有利於照顧年邁的母親、幼小的孩子，更有利於我們安心工作。
如果領導同意了我們的申請，那麼，我們堅信，不用在家和學校往返奔波，將能騰出更多的精力投入到教學工作中，創造出更好的教學成果，爲__教育事業添磚加瓦。
懇請領導批准。
此致
敬禮!
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__年__月__日