關於學位申請書怎麼寫（精選5篇）

關於學位申請書怎麼寫 篇1

尊敬的學校領導：

您們好!由於本人經濟條件有限，提出退學申請。

經過三年高中拼搏，有幸被本校錄取，我感到很榮幸。並且錄取通知書還有一本《____》的書，這使我堅定了圓自己“大學夢”的願望。

由於家庭經濟條件有限，父親強烈反對我上大學，並且當時給我找了一份去濟南打工的工作。可是我個人認爲：人一生工作的時間會很長，但求學的時間很短，並且這個時候是求學的黃金時段，如果錯過了，會終身後悔的，我要自費完成學業。

在沒有父親的經濟支持下，我湊了20__元錢，一人到學校報到。大一，大二申請上了兩次國家助學貸款---學費;大一寒假在鄭州做臨時工掙800元錢，大二暑假在濟南做臨時工，掙20__元錢，並且申請獲得一次助學金，借父親近5000元---生活費。

面對現在經濟困境，我無法再繼續學業。我退學的決定是經過深思熟慮的，一方面我感覺自己已經掌握了基本的專業知識，大三課程我完全可以自學，應對社會的需求已經不是很困難的問題，另一方面，時間與還貸款的壓力也不允許我再像目前這樣學下去，我只好到社會上繼續學習，於是提出退學申請。

作爲一個學生，能獲得高達6000元錢的國家助學貸款，一次國家助學金，我感到無比的滿足和深深的謝意!我會用今後的實際行動爲社會做一些實在的好事。

但我還有最後一個願望---獲得國家勵志獎學金，因爲我自認爲大二學年各方面的.綜合測評符合國家和學校的要求，因爲它是對我大二學年努力學習的回報，因爲它是對我今後人生奮鬥的激勵!

最後我深深感謝老師和同學這麼長時間對我的關心和幫助!

我以個人名譽擔保，以上所說情況屬實。

望校院領導批准我的退學申請!

申請人：___

20__年__月__日

關於學位申請書怎麼寫 篇2

學工部老師：

您好，我是____學院20__級____專業學生____(學號____)，由於在20__年6月的運動會中，始終沒有參加學院要求的公共活動，學校給予警告處分。我的行爲給學校的同學和自己帶來了損失，影響極壞。在這兩年裏，痛定思痛，我認真作自我反省、努力學習，同學的幫助和老師的耐心教育使我終於認識到事情的嚴重性，受益頗多，思想有了提高，學習也有巨大進步。按學校規定，特此向學校申請取消處分。

20__年6月的運動會，我對它沒有嚴肅對待。當時學院已經多次強調每個學生必須出席運動會，但我卻對此充耳不聞，始終沒有去參加活動。此事雖然過了很久，但還恍如昨天發生一樣。感覺與自己平時不注意生活細節有一定關係。平時思想懶散，沒有及時糾正，終成大錯，現在我深深地後悔我那時的錯誤表現，也很後悔沒有聽老師不停的警告。但世界上沒有後悔藥，改正不良習慣和糾正錯誤纔是最根本的。後來，老師找我談過，進行了思想交流。我虛心接受老師的批評和建議，同學們也熱心幫助我。

不參加學校要求的公共活動，違反了學校紀律，嚴重影響了班級和學院的集體。我爲自己做的錯事感到內疚，至今後悔莫及，唯有改正錯誤才能彌補以往的過失。向尊敬的老師和親愛的同學們說對不起，爲自己的錯誤向你們致以內心的歉意。人無完人，都有自己做錯事的時候，重要是自己犯的錯主動承認錯誤，及時改正，以免再犯相同的錯。從那以來，一直對自己進行反思，對這個事情認真分析，認真總結經驗教訓。

現在我有了很大的進步。學校學院組織的各種活動我都很積極的參加，從不缺席，同時自已還參加各種社團活動以及社會上的公益活動。以往做事拖拉，現在做事緊湊。原先睡覺晚、起牀晚，現在基本改掉。同時我努力學習，經過努力的學習，我的英語已過通過了大學英語六級，我也努力地掌握專業基礎知識，各科學習成績良好，也有很多科目學習成績很優秀。

因此，我衷心希望學工部老師能根據平時的表現，懇請老師准予撤消處分。經過老師的教育和薰陶，感化着我向品學兼優的方向發展。

此致

敬禮!

___蓋章

年月日

關於學位申請書怎麼寫 篇3

尊敬的校學位評定委員會：

本人自20__年9月開始就讀於__大學__專業，於20__年修讀完所有的課程。

本人在就讀期間，在思想政治素養等方面嚴格要求自己，積極申請入黨並參加黨組織的各項活動，經過黨組織的嚴格考覈於20__年10月正式成爲一名中共預備黨員。

學習上，全部課程平均成績爲89。45分，並通過大學英語六級考試，成績爲487分。理論課合格課程總學分爲34學分，合格學位課總學分爲22。5學分。所修學分達到學校的學位授予要求。

在導師的指導下，認真查閱相關電子文獻和圖書資料，進行畢業課題的設計和研究工作，並圓滿完成課題實驗及論文寫作工作。同時，我還積極參與各項教學科研活動，研究生3年參加的社會實踐活動有：參與本科生基礎實驗教學指導，指導本科生的畢業設計實驗等。獲得的學術成果有：發表學術論文5篇，其中SCI論文共3篇，中文核心論文2篇。主持及參與科研項目共4項，以主要發明人獲得國家授權發明專利3項。

通過查閱相關的文獻和資料使我對專業的相關進展有了更加清晰的瞭解;中文學術論文的發表提高了我的寫作水平;在平常的實驗中，提高了動手技能;在課題的研究過程中，對相關的領域有了全面而具體的認知。

總之，三年的研究生學習使我的理論水平、動手實踐能力隨着課題研究的不斷深入而得到了提高，同時我也學會了如何去分析問題、怎樣採取最佳的手段去解決問題。

本人已完成學位授予要求，現提出申請工學碩士學位。

申請人簽字：

關於學位申請書怎麼寫 篇4

南開大學學位委員會：

我是法律專業自考生___。我於____年_月取得法律專業自考本科畢業證書。我在本科階段平均成績爲__分。論文答辯成績爲良，並於____年_月通過天津市學位英語考試，符合南開大學申

請學士學位的條件，特向貴校提出學士學位申請。望貴校給予審批。此致 敬禮

申請人：___

年月日 政審證明

某某同志系我單位職工(我居委會轄區居民)，身份證號：_____。該同志政治表現良好，能夠擁護中國_______領導，熱愛社會主義。沒有任何違法違紀行爲。

特此證明

蓋章

此致

敬禮!

申請人：

關於學位申請書怎麼寫 篇5

尊敬的領導：

這一學期我擔任七年級級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習，國中語文教學之工作總結。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力

有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啓發思維，訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，並在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力。

並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我們仔細研究教育心理，準確把握七年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。

師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啓，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段爲重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在未來有所作爲，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。

認真傾聽了學校領導所宣讀的評優條件後，再結合我這個學期的工作表現，我在此申報優秀老師這一榮譽稱號。

此致

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日