先進班級體彙報材料大綱

班級是學生生活的集體，可謂是個小社會。人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是和諧。我們都在爲構建和諧社會而努力，要構建和諧社會的基礎就是要構建和諧班集體。和諧的班集體應該是什麼樣的呢？顧名思義：目標明確，努力進取，幹部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行爲有序的集體就是和諧的集體。和諧的集體是學生成長的沃土；和諧的集體是師生、生生情感交流的橋樑；和諧的集體是學生步入社會的基石；和諧的集體能拉近心與心的距離；和諧的集體關係到孩子的明天與未來。桃園國小 x年一班正是用和諧進行着心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌！

一、健康向上的班風導引，思想道德的建設，班級工作的主旨。

良好的班風來自於嚴格、的班級制度。 思想道德建設是班級工作的主旨，它關係到學生品格的形成與發展，是孩子們成爲合格公民的基礎。因此，自學生們入學的那一天起，我們便認真貫徹《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，從自身做起，從班委會做起，善於利用各種教育契機（如早訓與班會）對學生進行縝密細緻的外在的言行舉止及內在的思想品質方面的教育，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”“在集體中”受到教育。　

堅持每週拿出一節課開展故事會，利用“愛國先烈的故事”“發奮圖強的故事”…… 學生講學生議，在學生心中播種下自律自強的種子。學生們個個團結上進，嚴謹勤奮，充滿活力。這個集體在學校衆多班級中脫穎而出，受到校領導和家長的一致好評，大家都認爲我們是擁有着團結和諧，活潑熱情，求實進取，嚴謹治學的優良班風的先進集體。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有以王倍等同學組成的堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。

1 、班幹部和課代表起了很好的表率作用。每天早晨一到校，班長領讀《百家姓》，語文課代表負責紀律，值日班長組織值日生值日，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條，工作井然有序，整個班級無一人閒遊。老師抓住每天的早訓時間表揚優秀鼓勵進步。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。趁機抓住典型來教育大家，這樣調動了班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，爲班級多做一點實事，如班級有勞動任務，班幹部積極帶頭；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止、及時告知老師。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如聽寫詞語、口算練習、課前預習等；開展好各項活動，如課間遊戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每週一大掃除，每週雙星的評選等。

二、學風的建設，學生進步的基礎。

學生的任務就是學習。學習才能提高，學習才能成長，學習才能收穫。努力學習始終是x年級一班的同學們的目標，爲了激發全班同學的學習興趣，提高全班的學習氛圍，班主任號召同學們進行早讀比賽朗誦百家姓，吃過午飯閱讀課外書籍，經過不斷的努力，學生們的朗讀水平提高了，思維活躍了，口語表達能力更是突飛猛進，孩子們雖然年齡小但對事物有着自己獨特深刻的認識與想法。課堂上，他們文思敏捷，滔滔不絕，置地有聲，可愛至極！

三、班委會的建設，班級建設的核心。

俗話說：“羣雁高飛頭雁領”要把班級建設成班級幹部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心，是其他同學的榜樣，它關係到班級良好班風的形成，所以選擇班乾的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級幹部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，並接受同學們的考驗；同時班級幹部並不是“終身制”而是競爭上崗，優勝劣汰增加壓力。這些做法使班內幹部有了危機感，調動了學生幹部的積極性，更有利於幹部的培養成長。班級幹部之間工作各有分工，但宗旨只有一個:全心全意爲班級服務，爲同學服務。無論是班級的公益活動，還是社會實踐活動；無論是遵章守紀，還是清潔衛生，總之在學習和生活的各個方面，幹部同學都能走在同學的前面，處處做同學的表率。爲確保班級工作有條不紊、穩紮穩打，分工負責，每週五的小結課召開班幹工作彙報小會，各抒己見，總結一週的進步與不足，以便及時把握班級的動態，調整工作方法。長期的堅持不懈使班委會迅速地成長起來，形成了一股爲班級，爲同學服務的合力。幹部之間配合緊密，相互支持，直接影響着其他同學，所以班級的每項工作都開展得很順利：上至學習任務的完成，下至值日計劃表的落實，以組長爲龍頭，同學們都做的很出色。班乾的付出同學們看在眼裏，記在心上，學在行動中，在班乾的影響和帶動下，同學們關心班集體，主人翁意識強，團結友愛，25名同學一顆心，擰成一股繩。

四、感恩的心，愛父母，愛同學，愛集體。

從教育的角度看，愛的教育在整個教育過程中有着不可替代的作用，學生要在享受從父母那裏得到的無私的愛的同時帶着一顆感恩的心去回報父母，要在相互關愛中建立和諧的學生與父母的關係。良好的家庭教育直接影響着學生的心理健康。學生只有愛家庭、愛父母纔會愛同學、愛集體。所以每週我們除了語數作業外，還有一項作業就是品德作業。要求班上的孩子圍繞着“愛，感恩”去完成：送給父母一個吻，幫媽媽幹家務，給父母做張賀卡，對爸爸說一句你想說又不好意思說出口的話…… 並在班會上暢談當你做完這些事後父母的樣子和你的感受，班會上，學生們動了真情，我們的活動感染着學生的同時也感動着家長，許多家長打來電話說他的寶貝兒長大了，會體諒父母了。一個週五的下午，田錦花的媽媽來接孩子，孩子一看見媽媽，拉着她的手說：“媽媽，您辛苦了！”家長感動得熱淚盈眶，還不好意思在老師面前抹眼淚，當時我心理一陣酸澀，莫非是家庭離異，女人一個帶孩子。連忙安慰，家長抹着眼淚告訴我，她太感動了：孩子這麼小就知道心疼家長了。在家長哽咽的話語中，我知道我們的教育成功了。

在一個個活動中，學生體會到了親情溫暖，學會了相互尊重，學會了珍惜彼此的友誼，在同學遇到困難的時候，會有許多同學幫助。十一月底，我班的陳朝氣同學不小心被自行車夾了腳，生活很不方便，班上這個同學爲他課間接水，那個幫着打飯，需要上廁所時，又有人主動扶着他上所；在這個班學生不會斤斤計較，當值日的同學來晚或有事的時候，會有同學主動幫忙完成任務；當有同學獲得成績時，會聽到熱烈而真摯的掌聲。這就是建立在愛的基礎上的和諧的生生關係。

五、融洽的師生關係，促進了學生身心的健康發展。

課堂上，學生總是在和老師默契地合作中度過。這樣，學生多了許多“自我表現”的機會，增進了學生和老師之間的關係，增強了學生學習的興趣。如：在朗讀課文時，就有學生和老師一起分角色朗讀，從而就讓學生漸漸地喜歡了上課。課外，學生總喜歡和老師在一起，生活中有了大朋友。班主任老師經常和學生談心，一起玩耍，以一顆不泯的童心對待天真無邪的學生，自然就贏得了學生的信任和敬重。因此，學生在生活中碰到一些麻煩事等等，第一個會想到和老師商量，老師總會竭盡全力地幫助他們解決。

六、浩浩碧空，振翅齊飛

“散是滿天星，聚是一團火”。這是老師經常對學生說的一句話，所有同學緊緊地團結，形成拼搏向上的良好班風。在老師的感召下，同學們深刻的領悟了這句話的含意，增強了集體意識，在全校組織的文藝匯演中有不俗表現，在學校組織的遊戲操比賽、校園詩歌朗誦比賽中名列前茅，在老師的帶領下，班級充滿了凝聚力、向心力。　

因爲集體中有了和諧的氛圍，所以集體纔有了成長的動力。x年級一班的每個同學都爲自己是這個集體中的一員而驕傲，並願意爲集體貢獻出自己的全部，這種自信匯聚成一股無形的力量，爆發出巨大的威力，這股力量，就是x年級一班!

輝煌屬於過去，再創輝煌是x年級一班全體師生的心聲，我們將繼續與時俱進，堅定有力地邁向美好的明天。