中學素質教育彙報材料

石橋中學位於濟寧市任城區東南部石橋鎮駐地，始建於1958年，依泗河，傍南四湖，是一所義務教育階段初級中學，擁有24個教學班，在校生1018人，教職工99人，學歷達標率100%。近年來，學校以“爲師生全面和諧發展負責”爲宗旨，以“青藍同盛”爲校魂，堅持科學發展觀，以多元智能理論和精細化質量管理爲指導，圍繞 “實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長”的核心理念，堅持德育爲先與德育系統化、生活化、開放化、主題化、綜合化，以校園文化爲引領，以主題教育月活動爲突破，以品格教育、道德教育、法制教育、實踐教育等整合爲工作重心，探討心理健康教育與青春期教育，打造了德育工作亮點，全力推進了素質教育的全面實施。

一、以科學發展觀爲統領，堅持先進的素質教育理念，構建保證學校健康發展的導向機制。

一所學校鮮明而科學的辦學理念或教育思想，應當凝聚和濃縮了這所學校的風格、文化品味和人才培養特色，它應具有陶冶人、鼓勵人、規範人、指導人的作用。在廣泛調研的基礎上，我們制定《石橋中學三年發展規劃》，確立“人本和諧、科學奉獻、學習發展、追求卓越”的辦學理念，理清了“一年邁出一大步，一步一個新臺階，一個臺階一個高境界”的發展主題思路，明確了“建設、管理、質量、協調發展；學校、老師、學生共同提高；理念、道理、文化同步昇華；五至八年的時間建成市級教學示範校、市級名校，省級規範化學校”的發展目標，建設辦學思想先進文化。引領教師統一對素質教育的認識，明確 “生活即教育”與“教育的目的是使人成爲人”，要想讓學生從知識的階梯爬升到智慧的階梯，必須讓學生在自主學習、合作學習、探究學習、實踐學習中收穫知識與智慧，不斷促使教師逐步成爲素質教育的倡導者、推動者、實踐者，提高了教師實施素質教育的凝聚力與發展力，積極參加到“德育系統化、生活化、開放化、主題化、綜合化”研究與實踐。

二、活躍校園文化，豐富教育內涵，推動素質教育。

文化建設是校園文化建設的重點，是素質教育深化的點晴之筆，對於引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關係，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。

我們堅持以“人文精神爲指導，科學精神爲基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，堅持校園文化引領，建構十二大系列文化主題教育，爲素質教育深入實施奠定深厚文化基礎。主要包括：一是“明理、樂學、成長、成才”主題系列，主要包含辦學思想教育、學習能力教育、品格教育、雷鋒精神教育、養成教育等八個系列，分佈東教學樓一樓樓，讓師生時時處處受到辦學思想和校風、教風、學風的薰陶和感染。二是“古國文明，千秋華夏” 主題系列，主要包含愛國教育、民族精神教育、傳統文化教育、民族團結教育等八個系列，分佈東教學樓二樓，例如有民族精神的11個方面的內涵；延安精神、井崗山精神、長征精神、西柏坡精神、紅巖精神、大慶精神、載人航天精神等，是師生學習傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。三是“人類發展，放眼世界”主題系列，主要包含世界五千年、諾貝爾獎獲得者、影響人類100人教育等八個系列，分佈東教學樓三樓，例如“漫步地球村”，精選了上百個國家國旗與簡介，引領學生成長爲面向世界的現代中國人。四是“科學探索，把握未來” 主題系列，主要包科學教育、環保教育、自然多樣性教育等八個系列，分佈東教學樓四樓。五是“學校歷史，繼往開來” 主題系列，主要包含學校歷史、校友、榮譽等八個系列，分佈在西綜合樓一樓。六是“體育競技，和平公正”主題系列，主要包含奧運冠軍、體育賽事等八個系列，分佈在西綜合樓二樓，培養學生健全人格，提升學生生命質量。七是“文化藝術，美化人生” 主題系列，主要包含文學作品、繪畫藝術等八個系列，分佈在西綜合樓三摟，提高師生藝術修養與審美境界。八是“天文地理，科技前言”主題系列，主要包括航空航天、天文地理等科技知識，分佈西教學樓四樓，以此激發起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。九是“播種良好習慣，收穫健康人生”主題系列，包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，主要分佈在學校各處。十是“營造良好文化，健康和諧發展”主題系列，主要分佈於教室及辦公室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化，努力營造處處是素質教育之地的文化氛圍。十一是活動文化，開展豐富多彩的主題教育月、特色主題、自主活動與常規活動，在學校組織的各項活動中，發動各個班級經過民主討論給自己代表隊起個閃亮的隊名與班名，設計出自己自己富有特色的口號，不斷讓活動充滿文化氣息，不斷提升活動育人實效。“陽光跑步操”個個班級都有一個以上呼號，例如“六班六班，非同一般”、“我運動，我快樂；我奮鬥，我成長”；各個班級都有名片，包含班名、班級合影、班風、班主任寄語，營造了濃厚的富有朝氣的育人氛圍，促進了素質教育的普及與融合。

三、以主題教育月爲突破，開展豐富多采活動，活躍素質教育，提升學生生命質量，實現學生和諧持續發展。

愛因斯坦說過學生離開學校應是一個和諧的人，而不是一個專家。爲此，我們依據《心理健康教育指導綱要》、《加強未成年人思想道德建設意見》、《陽光體育運動計劃》、《弘揚民族精神教育實施意見》等文件，努力關注學生心理、品德、身體素質、藝術修養、人文修養、科學素質，以“一月一主題，主題成系列，德育分模塊，目標有包容”爲原則，系統化全面啓動主題教育月、特色主題、文化藝術、常規系列等活動，努力爲推動素質教育朝縱深發展並持久化。具體做好以下結合：

1、以整合爲基點，創新建立主題教育月綜合性活動體系。

古人說“先立人後立學”。我們堅持德育爲先，站在學生協調和諧發展的角度，將愛國教育、集體主義、社會主義、時事政治教育、道德教育、公民教育、文明教育、法制教育、博愛教育、國防教育、環保教育、責任教育、合作學習、探究學習、民族精神教育、社會實踐教育等整合爲一體，建立了開放的、發展的、生活化、體驗型的三類素質教育活動。其一是主題月活動，將每年的3月定爲文明誠信月，3月5日定爲“雷鋒學習日”，堅持組織包含獻愛心，建立學校關愛基金、“倡樹文明新風”簽名、“成長奉獻”志願者交接儀式等內容的主題系列活動，同時開展“安全周”活動；將4月定爲陽光體育月，人人進行體質展示，堅持組織“成長杯”籃球比賽、體育節等活動；5月定爲感恩遵法教育月，舉辦手抄報、法制報報告會等活動，逐步規範科學開展法制教育；6月爲安全教育月；9月定爲養成美德教育月，集中開展《守則》《規範》與傳統美德學習教育活動，引領學生邁好青春第一步；10月定爲愛國教育月，組織合唱比賽、徵文比賽等活動；11月份定爲“家校互動月”，班班召開家長座談會；12月最後一週定爲“跑步走進新的一年”師生活動周，組織冬季長跑、書法繪畫比賽、師生文體活動等，不斷打造工作亮點與激情，促使德育不斷走向體驗與生活，促進了學生全面發展。

2、多樣中體現堅持，科學打造特色主題活動。

堅持開展 “春蕾杯”演講比賽、“成長杯”籃球賽、“奉獻成長志願者服務隊”等特色的主題教育活動；以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動爲契機，適時組織“八榮八恥”徵文、演講比賽、“十美十醜”行爲徵集評選、讀報讀書競賽等具有時代色彩的主題系列活動；堅持走向社會，建立並利用好濟三煤礦、鎮敬老院等校外實踐活動基地，定期到集市日開展社會調查。改革創新生升旗儀式，將每週星期一的升旗儀式變爲專題性德育活動，包括出旗、升旗、唱國歌、“國旗下教師講壇”、“國旗下學生演講”、 “國旗下訓話”，推進了德育生活化與實效化。

3、規範常規管理，構建班級與學生自主活動機制。

圍繞生活化與自主化，完善學生主體性成長運行體系，在規範引導的基礎上促使學生個性和諧成長。充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書徵文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。開展“建設書香班級，健康讀書成長”、“日日有名言，天天我進步”、 “練字十分鐘” 、“創建綠色班級”、讀書、徵文比賽、主題班會等常規活動，使素質教育文化覆蓋到校園的每一個角落。

4、開展全員文化藝術活動，加快實現素質教育的羣體進程。

文化藝術活動對於推進素質教育，展現學生風采，陶冶學生情操有着重要作用。開展“走進學生內心深處”等主題系列活動，建設和諧文化；認真落實“健康第一”的精神，制定陽光體育運動實施方案，與藝體百強校建設規劃相整合，將“達標爭優”、跑步、廣播體操、眼保健操、課間活動與文化建設有機融合。設立上午與下午大課間。創新組織“陽光跑步操”，統一組織小步跑，各班齊呼各自口號，釋放學生情緒，展示各班風采與形象。在此基礎上，挖掘各種教育資源，努力尋求項目，成立了舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術興趣小組，組建田徑、足球、乒乓球、排球、籃球等運動隊，積極參加文藝匯演、才藝大賽、藝術節以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，提高了學生的全方面的能力。

四、構建人本管理模式，堅持效能動態管理，打造高素質師資隊伍，