學校圖書館工作彙報（通用3篇）

學校圖書館工作彙報 篇1

人類寶貴的精神財富，學校圖書館擔負着知識信息的收集、整理和傳播等重要職能，是學生學習成長的第二課堂，是教師教育科研的加油站，是學校領導管理、決策的重要參謀。隨着學校教育教學改革的深入，圖書館的職能不斷得到凸顯，所以，學校必須加強圖書館建設，提高圖書館的服務質量，更好地發揮圖書館的功能，爲師生供給不斷完善自我、超越自我的源頭活水。

一、健全管理制度，提高服務質量

質量來自於科學管理，而科學管理離不開一系列規章制度。爲了提高圖書館的服務質量，我校圖書館先後制訂並逐步完善了一系列規章制度及工作細則：文獻資料的採編、加工、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業務操作規定;圖書館工作人員(包括館長、各部門和學生管理員)的崗位職責;讀者的借閱規定等。各項規章制度的健全，使圖書館工作有章可循、循序漸進，減少了工作的隨意性、盲目性，促進了圖書館工作的規範化管理。

有了這些規章制度，還要讓讀者人人知曉，宣傳與培訓是讓讀者瞭解這些規章制度的有效途徑，我們注重做好“三項培訓”。一是教師培訓：每學期期初，我們在備課班期間向教師宣講圖書館各項制度，本學期師生的借閱時間、借閱要求等，經過教師向學生宣講，讓所有學生都瞭解借閱制度。二是新生培訓：那裏的“新生”是指第一次借書的學生，爲了讓他們能順利借到書，每學期圖書館都要對這樣的“新生”進行借書培訓，首先對他們進行圖書排架方面的輔導，讓學生明白哪類圖書適合他們閱讀;其次要教育學生愛書，對學生提出看書的要求，如看書前要先洗手，並要把手擦乾，養成夾書籤的習慣，看到哪一頁把書籤夾在那一頁，不給書折角，明白如何保管圖書，對損壞的書怎樣修補;最終要讓學生明白借閱的要求及一些賠償辦法，明確什麼是應當做的，什麼是不能做的`。三是班級圖書管理員培訓，圖書館要加強對小圖書管理員的培養，我們在各班選擇了四名學習成績優秀、工作負責、樂於奉獻的學生擔任學校圖書管理員，協助學校圖書管理員工作，負責學生閱覽室的讀者服務和圖書的借還整理工作。由於學校圖書館加強了培訓，充分發揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通，提高了服務的質量。

二、提升館員素質，提高服務水平

圖書管理員是圖館形象的代言人，僅有高素質的圖書管理員，才能真正發揮出圖書館效益。圖書管理員要加強學習、深入研究、及時反思，努力提高自身素質和業務水平。

1.加強學習研究，提高業務本事。

圖書管理員要積極參加各級各類圖書館業務培訓、研討活動，經過各種途徑學習業務，提高業務本事，做到“三經常”：即經常參加市級組織的學習培訓活動，學習先進的管理方法;經常與其他學校聯繫、交流，學習他校好的經驗;經常開展圖書館專題研討活動，集思廣益，共同把圖書館工作做好。

2.加強職業道德建設，樹立服務意識。

圖書管理員有了較高的業務素質，還要努力提高思想素質，樹立服務意識，做好“三勤”。勤推薦：學校新購了書籍，要及時進行新書推薦，結合學校中心工作和主題活動，及時做好優秀書籍的推薦，使學生在最短的時間內借閱到最滿意、最需要的書。勤整理：開架借閱容易出現亂架現象，這就需要管理員儘快把師生歸還的圖書還到書架，並及時整理，方便學生借閱。勤詢問：就是要善於觀察，從學生的面部表情理解學生的內心活動，從學生所借圖書的類型分析學生的閱讀傾向，從學生的言談中瞭解學生的閱讀要求，同時對學生的詢問要耐心細緻地解答。

3.加強檢查考覈，調動服務積極性。

爲了提高圖書館工作人員的工作本事、工作職責心，我們制訂了圖書館工作人員考覈細則，建立讀者監督制度，讓教師、學生參與到圖書館工作人員的考評，對館員全面考察，公開評價，對服務態度好、工作本事強的圖書館工作人員進行表揚和獎勵，真正做到獎罰分明，限度的調動工作人員的積極性，爲提高圖書館工作效益奠定基礎。

三、加強流通工作，提高服務效率

圖書館工作效率高低的主要標誌是圖書的流通率，圖書僅有在流通中才能發揮其多種功能。爲了提高圖書的流通率和利用率，我們進行了一系列的整改。

1.實現電腦管理，方便師生借閱

我們採用整班借閱的方法，學期初先按班爲單位借閱，然後每月進行班級交換的方法進行借閱。

2.加強藏書建設，把好圖書採購關

每次採購前，我們都要做好三項調查、分析工作：調查、分析圖書館原先的館藏結構，瞭解已有了哪些書籍，保證所訂圖書不重複，又使館藏的結構比例科學合理;徵詢讀者的意見，瞭解學生歡迎的是哪類圖書，此刻師生最想看的是哪些圖書，保證新訂的圖書能得到學生的喜愛;瞭解出版社的發行信息，保證購買的圖書能反映當今科學技術發展水平，貼合時代要求。本學期我們訂閱很多師生喜愛的圖書，並及時做好圖書的剔舊工作，共踢舊書、複本等500本，使藏書質量得到提高。

3.加強經典誦讀，提高文化素養

我校圖書館實行全天候開放，全開架借閱，不僅僅利用每一天早晨、中午、課間、放學的時間讓學生進圖書館、閱覽室借閱，還在課表中安排了閱讀課，讓語文教師對學生進行課外閱讀指導，利用每一天的晨會課開展讀書交流會、讀書推薦會等活動，提高學生閱讀的興趣。對於教師，教導處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規工作考覈，這樣確保了教師到館閱覽率。

4.培養小圖書管理員，讓學生參與管理

各班選擇四名職責心強的學生擔任學校圖書管理員，經常對他們進行培訓，讓他們負責班級中圖書的借還工作。由於充分發揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通。

四、營造書香環境，拓展服務功能

馬克思和恩格斯曾說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”隨着教育教學改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”逐步深化，創造良好的讀書環境，對喚醒師生的閱讀活力有重要意義。

1.營造濃郁的書香環境。

爲了在學校內構成一種濃厚的書香氛圍，我們把學校的櫥窗、牆壁、板報充分利用起來，讓學校的每一塊牆，每一塊板報都能說話。我們在學校最醒目的地方拉上條幅“營造書香學校，豐富文化底蘊”;在學校的主要道路兩邊立有關於讀書的名人名言宣傳牌;在教室外的牆壁上展出學生喜歡的詩句;在櫥窗內貼上學生自我的讀書心得與體會，學校藏書室、閱覽室環境佈置優雅、美觀，每月進行更換，所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿學校，爲師生共同徜徉書海創設了濃郁的文化氛圍。能夠說，書香學校的環境佈置，已成爲我校一道亮麗的風景。

2.開展豐富多彩的讀書活動。

學校圖書館是學生學習的第二課堂，它不僅僅能讓學生在閱讀過程中構成基本技能，更重要的是引導學生養成終身利用書籍獲取信息的習慣，使學生從書中獲得樂趣，從書中理解教育，陶冶情操。爲了激發學生閱讀的興趣，每學期我們都要舉行形式多樣、豐富多彩的讀書節活動，還結合學校重大活動開展專項讀書活動。每次活動做到有計劃、有總結、有表彰，全校師生人人蔘與、人人有收穫、人人有提高。在活動中進行“摘抄本展覽”，“讀書徵文評比”，“演講比賽”“讀書小報評比”……每個年級評出“讀書之星”。這些活動激發了學生閱讀的積極性，培養了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識，爲學生充分展示自我供給了保證。圖書館是學校教學和科研服務的機構之一，是讓學生構成知識體系必不可少的基地，是學校實施素質教育的重要陣地。僅有加強學校圖書館的建設，提高服務質量，才能真正發揮出圖書館的功能。

學校圖書館工作彙報 篇2

xx學校在“育人爲本，特色發展”辦學思想的指導下，在教育的發展中，正煥發出勃勃生機。

一、發揮教體結合優勢，打造青少年曲棍球品牌

20__年開始我校與市夏季運動中心聯合，發揮教體結合優勢，開展女子曲棍球項目的訓練，現有1500平方米的“六人制”曲棍球場地。在非常艱苦的情況下，我們堅持十年有餘。20__年被國家體育總局中國曲棍球協會命名爲“國家奧林匹克後備人才培養基地”。

（一）各級領導高度重視，曲棍球隊屢創輝煌

國家體育總局手曲棒壘球中心每年按時爲我校發放價值5萬元曲棍球、球棍、護具、運動員服裝等，爲我們曲棍球隊的訓練、比賽提供了良好的、必不可少的後勤保障。20__年4月4日，國家曲棍球奧林匹克後備人才基地考覈評估工作小組的專家宋邦新、敖英鬆，還有省乒、武、籃曲中心喬主任，市夏季體育運動中心陳主任、趙主任等一行10餘人，來到我校對基地發展情況進行評估。查看了xx學校的曲棍球場地，聽了我的工作彙報。專家組對學校曲棍球運動項目給予很高的評價。

由於我校曲棍球成績優異，20__年被評爲省重點項目班，每年1萬元資金扶持。省重點辦項目兩年一個週期，20__年11月我校申報了下一個週期的重點項目班的評審，評審通過將會得到每年5萬元的資金扶持。昌邑區政府爲我校新建校舍，現已動工。在設計新校址的規劃圖時，張偉校長首先考慮的是曲棍球場地及配套設施，決定鋪設5000平米標準的“11人制”曲棍球場地。他來到我校後，親自制定了曲棍球運動項目的發展規劃，國家、省級比賽親臨現場給隊員們加油鼓勁。隊員們不負衆望，近幾年取得了優異的大賽成績：20__年獲全國青少年曲棍球錦標賽冠軍；20__年獲全國青少年曲棍球錦標賽第三名；20__年省十六運青少年女子曲棍球比賽冠軍；20__年省青少年女子曲棍球錦標賽冠軍；20__年全國青少年錦標賽U12組冠軍，省青少年錦標賽冠軍。我校第一批隊員樑美玉、姚麗君、郝偉佳現在國家隊；劉夢、劉愛在國家青年隊；張金榮、由佳傲在國家少年隊。張金榮、由佳傲、劉夢，這3名隊員參加了20__年“女子曲棍球世界青年錦標賽”，20__年10月4日郝偉佳等5名隊員在天津舉行的東亞運動會上取得了第二名，樑美玉參加了20__年倫敦奧運會，實現了她們的運動夢想。

（二）加強訓練常規管理，重視隊員文化教育

我校曲棍球隊的教練賈立和是市夏季體育中心的資深教練員。他帶我校曲棍球隊，已近10年。由於學校體育教師缺乏，自20__年開始聘任賈立和教練爲我校體育教師，在全校體育課上開設曲棍球訓練課。曲棍球隊員均是我校在籍學生，這些孩子90%是農民工子女或外來打工人員子女，這些孩子的特點是能吃苦、有韌勁。爲不影響隊員文化課學習，利用課餘時間在我校曲棍球場地訓練。冬季，每週一――週五放學後4:00訓練至5:30；夏秋季節每週一――週五放學後4:00訓練至6:00，節假日全天訓練。我校在資金緊張的情況下，滿足曲棍球訓練項目的一切需求。對於家庭困難的曲棍球隊員，學校與社會各界愛心人士聯合，資助她們，保證這些隊員安心訓練，掃除她們的後顧之憂。

我校非常重視曲棍球隊員的文化教育。每次聽課我都非常關注曲棍球隊員在課堂上的表現，也經常到班主任那裏，瞭解曲棍球隊員的學習情況。通過曲棍球的訓練這些孩子課堂的專注性大大提高，思維敏捷，並沒有因爲訓練而影響學習，反而促進了學習的主動性。馬寧同學是班長，學習很出色，鄒闖同學是勞動委員，都考入考上一實驗中學的特優班。邢媛惠同學學習成績在學年前五名。每學期學校大型的表彰會上，都會有“曲棍球隊員運動之星”的表彰和獎勵，鼓勵她們刻苦訓練，在比賽中取得更加優異的成績！

二、憑藉冰球希望學校，奏響冰球運動新篇章

經曲棍球隊賈教練提供的信息，我們認識了王嘉廉先生，他是美籍華人，紐約長島人冰球俱樂部總裁，義務出資在國內開展冰球運動，將開展冰球運動的學校命名爲“王嘉廉冰球希望學校”。他委派王金玉先生爲哈爾濱代表處首席代表。

20__年，xx學校被王金玉先生命名爲“王嘉廉冰球希望學校”，正式組建了第一支冰球隊，其中管瑩等7名隊員輸送到國家隊。劉思琪同學去美國參賽交流。20__年11月，張偉校長來到我校後，在瞭解學校冰球情況後，向區教育局鄒局長、區政府劉靖副區長彙報了我校冰球現狀以及我校特色辦學的想法，兩位領導高度重視並全力支持我校重新啓動冰球體育特色項目。王金玉先生經過兩次親自考察我校之後，20__年11月27日，王嘉廉冰球希望學校哈爾濱代表處爲我校配備了10套護具（含冰鞋和球杆），加上我校剩存的6套護具，我們招收了男女兩隊各17名學生（包括外校4名學生），再次組建起了xx學校的冰球隊。

市沒有滑冰館，我們是在學校操場上澆的冰場；我校沒有自來水，我們是在昌邑區環衛處買了12車水澆的冰。爲了最大限度利用這極爲珍貴的冰，20__年的寒假我校冰球隊員們只休息了大年三十和正月七年級兩天；爲了儘快追趕其它冰球希望學校，我們放學後、週末、節假日從未間斷過訓練。20__年4月19日，我校全體冰球隊員和部分家長租車前往長春市的省滑冰館訓練一天，儘管很累，但冰球運動的快樂讓隊員們不肯回家。目前，我校冰球隊利用我校的曲棍球場地，穿輪滑鞋拿冰球杆進行傳接球與射門訓練，每天放學後堅持訓練到6:00點以後。就在5月16日結束的“第五屆王嘉廉冰球希望工程工作會議”上，張偉校長做了工作彙報，並與王金玉先生進行工作交流，他對我們的想法和做法給予充分肯定，每年都會提供冰球運動所需的器材、運動員護具等，並邀請我校冰球隊於8月21日――24日到齊齊哈爾市觀摩國際冰球聯賽。在未來的日子裏，我們將心懷感恩之情，繼續發展冰球運動，讓冰球――這朵冬天裏的奇葩舞動聖潔的韻律，奏響我校冰球運動的新篇章！

三、誦讀國學經典，培塑學生優良品格

20__年我校開展了“國小經典誦讀，塑人格途徑的行動研究”課題。20__年末我校編輯印製了校本教材，充分利用校本課程，由班主任授課，全校開展國學誦讀，一年級《弟子規》、二年級《三字經》、三年級《笠翁對韻》及千字文、四年級《增廣賢文》、五年級《論語》、六年級背誦七年級古詩文，我校開展了一系列的經典誦讀活動，如國學班級文化建設評比活動；清明節古詩文朗誦比賽；“誦讀國學經典”師生徵文展，每年六一匯演都有國學類節目。誦讀經典培養了學生仁、義、禮、智、信的傳統優秀品質和溫、良、恭、儉、讓的君子之風，校園內樹立了良好的道德風範，爲學生的成長奠定了堅實的人格基礎。隨着大學聯考制度的改革，語文學科分值的提升，國學知識的分值將增加，我們的國學課對孩子來講意義重大。

學校顯著的辦學特色，讓每一個走進xx學校的孩子都能得到理想的發展，他們將帶着自信的面容，樂觀的心境，高雅的品位、不撓的氣質，帶着對未來美好的憧憬走出校園，走向更加美好的人生。

學校圖書館工作彙報 篇3

教學管理歷來是學校管理的重要內容，也是學校領導者的基本活動。在現代，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師成長、教育改革等諸多方面均發揮着十分重要的作用。教學管理工作是一項非常複雜的工作，同時又是學校的中心工作，因此學校管理者應當集中主要精力抓好教學管理工作。

教學管理人員首先要給自己定好位，明確自己在幹什麼？其次要知道自己怎樣幹，怎樣才能幹好。概括起來，我覺得教學管理者要明白和做好以下六項工作：

（一）、校長教育思想的體現者

1、當好校長的得力助手。我們常說，“一個好校長就是一所好學校”，而我覺得，任何一個好校長都得力於有一個優秀的教學管理團隊。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排，但學校裏面最重要的工作非教學工作莫屬。分管教學的副校長，應該是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕鬆，這所學校教學質量的高低，有沒有美好的發展前景，有很多工作，都取決於教學管理者。教學管理者相對校領導是下級，相對於教師又是最直接的管理者，在貫徹落實教學工作中起着中介作用，是校長教學工作的協助者。首先要接受校長髮出的工作指令，並傳輸給教研組、年級組加以貫徹執行。其次，反饋信息給校長，以調整、強化工作指令。還有，要協助校長抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀學習等途徑提高他們的整體素質，並重視發揮他們在教科研中的骨幹帶頭作用。

2、當好校長的教學參謀。副校長在整個學校的決策中，起傳遞信息的溝通作用，是校長的教學參謀。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，作爲決策的依據；要協助校長深入羣衆聽取師生意見，作爲決策的基礎；還要提供、整理各種教學工作信息，作爲決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施後的正反兩方面的情況，並作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最後還要做好總結，積累資料，爲以後的決策提供借鑑。教學工作是學校的中心工作，是貫徹教育方針，實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。副校長是在校長領導下具體負責組織學校教育教學、教研工作的人，到底是不是行政領導姑且不談，但其教育理念、業務素質、指導能力將直接影響着學校課改的進程。

（二）、學校教學管理的踐行者

分管教學的副校長是整個教學工作的組織者和管理者，也是各項教學制度的制定者和實施者。在落實這方面的工作要做到“三要”：

（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。

（2）工作計劃要具體。計劃期初制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是爲了便於實施，計劃不是爲了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數的人。

（3）教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在

2前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝說話無定準。

（三）教師教學業務的指導者

在一所學校裏，教學管理者一定要當好教育教學的領頭雁。要當好領頭雁必須成爲教學方面的內行。學校裏的教育教學工作就是學校的主要業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。

1、要有先進的理念。教學管理者要及時把握課程改革的大趨勢，瞭解教育改革的最新動態，對學校的教育教學和校本研修工作有明晰的思路，有科學的方法。要善於領悟校長的治校方略，校長的`辦學理念，搞好教學及研究工作的宏觀定位。定期組織校本研修，教研組長召開交流會或研討會，把對教育教學理論層面的最新認識及時地傳遞給教師，也把教師在實踐中摸索出來的好經驗、好方法加以總結並推廣。

2、要有有效的方法。一個懂行的教學管理者，既要掌握本學科的專業理論知識，又要廣泛學習各科的課程標準；既要懂教學，又要會指導。無論是教學還是研究，都要身先士卒、率先垂範，使自己成爲教學的骨幹、研究的骨幹，讓教師心服口服，切忌不懂裝懂、亂髮意見。

3、要有多方面特長。教學管理人員要力爭成爲各方面的行家裏手，每一學科，每一年級的教學，都應該掂得起放得下。實踐能力、創新能力是教學管理人員的護身符，在工作中要不斷地學習、反思、總結、實踐、創新，具有先進的教育理論水平和一專多能型業務素養。

4、要有豐富的教學經驗。管理人員要懂得教育理論，把握教學規律，指導全體教師的教學實踐，使自己成爲學校的業務能手，成爲各科教學的指揮者和帶頭人，從而帶出一支高素質的教師隊伍，並且熟練、科學、合理地安排日常工作，把教學改革引向深入。

（四）、教育科研工作的促進者

教學管理者還要整體提高管教師的理論學習研究的能力。作爲分管教學的領導不但要抓好常規教學，還有積極帶領教師搞好校本研修活動，搞好教育科研。因此，教學管理者必須善於學習，與時俱進，整體提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好兩點：

1、學習教育理論

教學管理者不僅要堅持學習，善於研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。要經常組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。要積極創設一種讀書學習的氛圍，給老師們提供教育名著和學術專著等。另外，還要給教師們搭建一個網絡信息平臺，建立一個校園網站，利用好遠程教育資源，幫助教師獲得網絡信息。組織教師觀看網絡上優秀的案例，課堂實錄，學習外地名師的教學方法。

2、開展各項活動

根據目前課程改革和課堂教學改革的需要，首先要熟悉國家方針政策，組織各項教研活動，二是完成各級教研室的教學活動，包括優質課的評定申報，優秀論文的推薦，教師專業技能大賽的組織參加等，每一次活動，都需要教學管理者的親自指導。三是組織好本校的校本研修工作，包括讀書活動，讀書筆記、案例分析、教育隨筆、教學感悟與反思等等寫作比賽，教師課堂教學技能大賽，課件製作比賽，教育理論學習考試等等。

（五）、學校管理網絡的協調者

學校的教導處就是學校的中心樞紐，總務、後勤、辦公室、團委、等部門的工作，其實質都是在圍繞着教育教學工作來進行的。因此，教學管理者要善於提高人際關係的協調能力。

1.把管理方法上升爲管理藝術。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通”的方法去工作，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關係，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作爲學校的管理者必須協調好上下左右的各種人際關係，處理好領導關係和教師關係，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

2.把協調能力上升爲執行能力。對教師來說，教學管理者在形成工作合力方面，起着紐帶作用，是協調者。它要指導年級組、教研組開展教學研究工作，既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長等等，將教導處的各項各項工作安排下去，協調能力很大程度上決定着教學管理者的執行力。

（六）、教師專業成長的引領者。

毋庸置疑，現代教育理念已經給學校有一個新的定位，學校不再單單是學生進步成長的場所了，學校還是教師專業化成長的一個組織，是教師體現人生價值的一個學習型場所。教師的專業化成長被越來越多的人所重視。因此，作爲教學管理人員，應該爲廣大教師提供良好的成長平臺，制定合理的成長目標。這個目標既要體現科學有效，更要凸顯素質教育新理念的正確的評價觀，還能讓教師們可以實際操作，不能提所謂的“次次考試都是第一”這樣的不切實際的目標，最好不要總跟教學成績連在一起，任何一所學校，任何一個老師，都不能次次得第一的，這也是應試教育的一種提法。

總之，學校的工作千頭萬緒，但教學管理應作重頭戲。在教學管理中雖無法事必躬親，但應注重發揮決策的功能，把好以上的六大環節，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。