中學期末動員會發言稿

先給大家講一個小故事吧：

有人曾經做過一個實驗：他往一個玻璃杯裏放進一隻跳蚤，發現跳蚤立即輕易地跳了出來。現重複幾遍，結果還是一樣。根據測試，跳蚤跳的高度一般可達它身體的400倍左右，所以跳蚤稱得上是動物界的跳高冠軍。接下來實驗者再次把這隻跳蚤放進杯子裏，不過這次是立即同時在杯上加一個玻璃蓋，“嘣”的一聲，跳蚤重重地撞在玻璃蓋上。跳蚤十分困惑，但是它不會停下來，因爲跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤開始變得聰明起來了，它開始根據蓋子的高度來調整自己所跳的高度。再一陣子以後呢，發現這隻跳蚤再也沒有撞擊到這個蓋子，而是在蓋子下面自由的跳動。一天後，實驗者開始把蓋子輕輕拿掉，跳蚤不知道蓋子已經去掉了，它還是在原來的那個高度繼續的跳。三天以後，他發現那隻跳蚤還在那裏跳。一週以後發現，這隻可憐的跳蚤還在這個玻璃杯裏不停地跳着--其實它已經無法跳出這個玻璃杯了。從一個跳蚤變成了一個可悲的爬蚤！

從七年級到九年級我們的同學經過那麼多的考試，是否也在過着這樣的"跳蚤人生？"幾次成績不理想之後，或者成績都在某一層次之後，就給自己設想了一個高度，認爲這個高度自己就跨不過去了。大家說有沒有？

我們來驗證一下，認爲自己肯定能考上臺中請舉手？（0人舉手）

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認爲自己肯定能考上杜中的請舉手？班長幫我數一下。（33人）從剛纔的數據中足以證明，我們的同學中存在心理高度的，設想一下，如果這是會考的結果，那麼我們的班主 任李老師看到這成績之後肯定會直走到窗戶邊，然後象大雁一樣飛出去，可能還轉過頭來對着同學說：別拉我。

那麼如何使剛纔那隻跳蚤重新打破心理高度而跳出來呢？

生1：放進另一隻跳蚤。問：什麼作用？生：作參照，師：我還以爲放進一隻異性的給他一點精神動力呢。

生2：給杯子里加水。答：這方法肯定不行。蚤遇水就粘在那裏，我就試過。

生3：給杯裏放上他的天敵。這好像是個可行的辦法，師：請問放什麼天敵呢？生：青蛙。師：值得嘗試

生4：給杯低加熱。

……

同學們剛纔說了很多種讓跳蚤打破心理高度的辦法。其實對於我們的學習又何嘗不需要打破這種心理高度。

有這樣兩個學生，是我來這個學校的第二屆九年級畢業生。請看她們的成績：

李**：172——146———151———168———42

按正常的思維，這位同學肯定考不上臺中，九年級第二學期四次月考成績都在150名上下波動，然而她考上了臺中，最後的會考考出了42名的歷史高點。

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羅**：619——571———447———464———409

當時這一屆學生共有635人，這位同學在第一次月考竟然是這樣的成績，在第二次月考之後，他幾乎要放棄了，當時我唯一做的事情就是不斷鼓勵他，也是四月份了，跟我們同學現在的時間差不多。不斷地說，不斷的讓他重拾信心。因爲放棄就意味直接失敗。他終於一鼓作氣，會考考出了409的好名次。實現了他本應該可以實現的目標。

人們往住因爲害怕去追求成功，而甘願忍受失敗者的生活。難道跳蚤真的不能跳出這個杯子嗎？絕對不是。只是它的心裏面已經默認了這個杯子的高度是自己無法愈越的。

人有些時候也是這樣。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因爲他們的心裏面也默認了一個"高度"，這個高度常常暗示自己的潛意識：成功是不可能的，這個是沒有辦法做到的。

只有打破這個心理高度，成功纔有可能。

思想上確立信心之後，還要行動上跟進。不然最多是一句空話。

二、送給大家六個字：基礎、勤奮、審題

會考試卷發下來之後，所有的同學都會覺得簡單，那怕是最後一個試場的同學，你可能覺得平時考得很糟糕，在老師眼中默默無聞，但你有沒想過如果你到一些基礎更薄弱的學校，你可能是姣姣者，你是老師的眼中寶，是同學眼中的偶像。會考試卷的70%是基礎題，它們直接來源於書本，或與書本知識極近的聯繫。所以這裏的基礎就是書本，會考最後一個月，一本考綱，一本書是需要緊緊抱着的。基礎知識需要地毯式轟炸。考試時難的題目大家都差不多，你難人家也難，考一般的重點中學20%的稍難題基本不管，只要拿好基礎題分數就足夠了，而10%的較難題，即使考一級重點中學的同學也未必一定要拿下。因爲考試你不可能門門都得滿分，就像射擊，你不可能次次都打滿環，但你可以把你應有的水平發揮出來。而真正的高分的差距在哪，就在於基礎題，一個複習全面。另一個疏漏，差距就出來了。

練習也是基礎，一份練習就足也，期望把練習做完那是不可能的事。因爲練習做完還可以發一份，再發一份。但書是可以看完的，就那麼幾本書，一個多月足夠了。因此在接下來的階段老師佈置的練習做不完是正常的。也沒必要一定要把它做完。更沒必要爲應付而去抄襲。有些同學可能會說，老師說作業可以做不完的，於是我就不做了，那當然不行，作業還是要好好做的。針對做了的作業要進行歸類。如果都對的也沒值得高興的，也許你浪費了寶貴的時間了，都對的練習有價值嗎？當然都錯了也不行，找一張高中的試卷，你基本不會做。所以練習難度要適中。一份練習上都有幾個自己不會的，最好了，然後把這些不會的題目歸類一下，是屬於會而錯的，還是因爲知識性原因解決不了的。錯題歸類分析後，避免下次再錯。

勤奮到什麼時候都是實用的。

沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變爲天才。

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重複不知道多少遍了，還在朗讀，因爲，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之後撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，"這種水平讀什麼書？"然後將那文章背誦一遍，揚長而去！

賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成爲賊，而曾先生卻成爲毛澤東主席都欽佩的人："近代最有大本夫源的人。"

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"勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。"那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來"大怒"，教訓曾先生之後，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生後來啓用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。

象今天這種天氣，陽光很好，請問讓同學直接站到陽光下，能不能將頭髮烤焦，並着起火來？當然不能，那麼有什麼辦法讓它着火嗎？方法當然是有的，那就是聚焦的力量。這階段可以給自己一定壓力，拼搏一下，此時不搏更待何時。