自己去吧評課稿

《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了生活的本領。教學中，肖老師根據學生的年齡特點，緊扣教學主題，把學生帶進了一個有趣的童話世界。教學中，教師注重了以下幾點，值得我們學習。

1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”肖老師用這樣一個開頭，把學生帶進了課堂：同學們，森林裏小動物們在開運動會，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進他們的童年去看看。這樣一個貼近一年級學生特點的導入，把學生帶進了課堂，集中了國小生注意力，激發了學生學習興趣，引發了學生的學習動機。

2、教學中，教師重視學生自主學習能力的培養，改變了被動學習現狀。教師保證了學生有充分自主學習的時間,給予學生自主思維的空間。如：讓學生藉助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時，教師進一步讓學生先自主認識，再交流檢查。

3、重視了合作學習能力的培養，改變信息傳遞的單一性。教學中，教師注重了師生交往，積極互動，共同發展的過程。教師與學生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現了課堂教學中，師生這種和諧融恰的教學環境，更加激發了學生的學習興趣.

4、教師注重了識字教學的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動有趣。注重了讓孩子學會方法，再識字。在識字教學中，教師注重了面向全體學生，讓每個孩子都能夠站起來，展示自己的收穫。最重要得是，教師注重了識字要遵循學生的年齡特點，一步一步，由淺入深的引導學生學習。讓識字不在成爲學生學習的難點。

5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，“讀書”是語文教學中的重要環節，國小生習慣於形象思維，這就要在教學中，讓學生根據課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產生正確的理解，做到語言與形象的溝通,達到理解課文內容，發展思維能力的目的。同時，教師還充分利用多媒體，輔助教學，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學生的生活。朗讀方式也很多，有領讀、範讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學內容，根據課文的內容、體裁靈活運用。

總之，本節課，每個學生在教師的引導下、鼓勵下，都有着不同的收穫。