民族團結的評課稿

聽了趙老師的課後，感受最深的有三點：

1、教學目標明確，重難點突出，時間花在刀刃上。

課堂伊始，趙老師課件展示本堂課的教學重點，包括需要重點講解和解決的知識點，讓學生帶着這些問題通讀課本，這樣使教師的教學和學生的學習都更有針對性，也充分訓練了學生的自主學習能力。然後趙老師在時間的分配上也很合理，一些淺顯的、能看懂的知識點趙老師都是一筆帶過絕不囉嗦，而把更多的時間留給重難點的突破，讓學生有充分的時間去思考和探討，思維得到了很好的拓展。

2、善於運用學生身邊或熟悉的事例對難點問題進行深入淺出的透徹的講解。

比如在講到民族區域自治的實行前提和意義的時候，趙老師先讓學生思考湖南爲什麼沒有建立自治區？講到民族平等和民族團結的時候則列舉了班上一位土X族的女孩。在之後的教學中還列舉了蒙牛、伊利牛奶，少數民族考試加分、新疆人砍殺事件等等學生耳熟能詳的事例，這些生動活潑的案例不僅激發了學生的興趣，同時也讓重難點在活躍的氛圍中得到輕鬆的解決。

3、 駕馭課堂能力強，教學過程流暢。

趙老師的語言和教態很具親和力，構建了一個和諧、民主、自由的生態課堂，教學思路非常清晰，各環節銜接自然，能讓學生在自然放鬆的狀態下對所學內容產生興趣，並使學生在學習過程中獲得豐富情感體驗。體現了歷史學科特有的人文關懷和愛國情感。