《給老師的建議》讀書心得體會（通用11篇）
《給老師的建議》讀書心得體會 篇1
《給教師一百條建議》，每一條建議都有益於教師開闊眼界，提高水平，它可以作爲一面如何做人的鏡子，給人以啓迪，《給教師的建議》讀書心得體會。它更是一部全面培養人的教科書，給人以借鑑。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思。其中教師要有靜氣，感觸特深。
教師乾的工作需要紮紮實實，點點滴滴，一本本作業，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中，讀後感《《給教師的建議》讀書心得體會》。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景緻，工作也會是另外一番景緻。靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作爲教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業，讀幾本好書，總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嚐作爲老師的樂趣。何樂而不爲呢？
從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的迴音。作爲一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但願在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師。來，一起放飛心情吧
《給老師的建議》讀書心得體會 篇2
一、要用更多的愛感化學生
要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。爲什麼呢?當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多麼的重要。我總是不願意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多麼的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作爲老師，是不能忽視這一點的。
二、要毫不猶豫地愛我的工作，
愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因爲我討厭這個老師。爲什麼會討厭呢?——上課枯燥呆板，佈置大量作業、知識含量低、知識範圍窄、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特徵。現代的老師，顯然不能這樣下去，作爲受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。
三、要在課堂上發揮才能
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發揮——我的學生能有最大的收穫——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的願望。課堂的四十分鐘之前，就要想好以下這些問題——“這節課我要教給學生什麼?最重要的是什麼?最難教的是什麼?學生最易接受的是什麼?最難接受的是什麼?”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?”等。
課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當一個良好的精神面貌展現在學生面前時，不僅給學生帶來信心，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。並及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生低迷時，我應怎樣鼓勵他們;當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來;當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們;當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做;當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進;當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢;當學生犯錯時，我又能否輕鬆有效地教育好這一學生;我應該怎樣提升我的人格魅力呢?……總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕鬆、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創造的、自由的——以達到一種共同的進步。
四、要使學生集中注意力
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課後這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的繮繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，於是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差。”從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質量，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”，不讓這根線斷了。並通過這根絲線來教育學生，培養和尊重學生的人格，發展學生的個性。把這些孩子逐步培養成德、智、體全面發展的社會主義接班人。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇3
週末，我踏進新華書店大門，看着那麼多的書，讓我眼花繚亂。在這時，《漂亮老師和壞小子》這本書像磁鐵石似的把我吸引住了，我連忙取下來，捧回了家。我坐在書桌前，看着書名，感覺有股從未有過的新鮮感，我不由地翻開了書，津津有味地讀了起來。
文章主要講述了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘爲六年級三班的班主任，因此與壞小子發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領同學們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編着謊言送”偏方“;她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴;在上課前化妝，則體現了她對學生的尊重;畢業考試前，她卻帶學生去郊外踏青。在這些故事中，米蘭認識了肥貓、豆芽兒，認識了六年級三班這個集體。
我非常羨慕六(三)班有這樣一個”另類“的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種.種的”不可思議“，其實幫真正是學生們喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青，就是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業考試的這個節骨眼兒上呢?
這種類型的老師爲什麼會受到這麼多學生的喜愛和擁護呢?我個人認爲，因爲她是年輕老師，有着一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣，她的童年也離她不是多遠。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她”把人性關懷放在首位“的全新教育理念，就是她爲什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，”把人性關懷放在首位“的老師纔是好的老師。
我心中的好老師就是像米蘭一樣，性格開朗，學生犯了錯誤，不請家長，讓學生自己去發現錯誤、改正錯誤，認識到自己錯了。還有呢，就是有幽默感，上課的方式新穎，而不是照着課本讀，容易接觸，喜歡和學生們一起玩耍等等。
而校長心目中的好老師大不了就是嚴厲，上課認真、負責。學生非常的服從他，就向老鼠見了貓，是敬而遠之。校長的看法和同學的看法是不相同的。甚至是相反的。嚴厲的老師好是好，可是，會有多少同學認真的在聽講呢?假如，是一位”孩子王“的老師來教我們的話，我們會認真聽講的。這兩種效果我們都會選擇第二種。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇4
書是人類進步的階梯，我們要多讀書，讀好書，因爲我們可以從書中獲得很多的知識，我最近就讀了一本好書，它叫《漂亮老師和壞小子》。
它是楊紅櫻寫的，主要講了：漂亮的師範大學畢業生，在一次偶然的機會，成爲了h4所在班級——六。三班的班主任，她在學校裏標新立異，帶領學生跳芭拉芭拉舞，她去家訪，用善意的謊言給學生送偏方，她教一個軟弱的像女生的男生，如何保衛自己，捍衛自己男人的尊嚴，上課前化妝，說是對學生的尊重，快小升中了，帶學生們前去踏青，引來六年級不上課風波……
我很喜歡她班上的“h4”，我認爲“肥貓”雖然成績不好，但他很有愛心，“米老鼠”很和善，別人打他，他不還手，“豆芽兒”努力捍衛自己的尊嚴，“兔八哥”在體育方面特別優秀。我還認爲米老師會爲自己的學生着想，很注重工作效率，面對其他老師的諷刺，她總不發脾氣，而是問爲什麼。
我從此書中明白了很多道理：做事要多方位思考，要勞逸結合。做事不能只聽別人的，最後還是要自己來決定。沒有人能幫你一輩子，能幫你的只有你自己……
這本書讓我受益匪淺，大家如果想看這本書的話，就找我來借哦!
《給老師的建議》讀書心得體會 篇5
在讀書節期間，老師推薦我們看《漂亮老師和壞小子》這本書，一聽到這書名我就被深深吸引住了，愛不釋手，一口氣看完了它。
這本書主要講了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘爲白果林國小六(3)班的班主任，因此與H4肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編着”謊言“送偏方;在上課前化妝;巧妙解決學生打架事件……在這些故事中她認識了H4，認識了六(三)班。
合上書，我久久沉浸在米老師那陽光、活潑、時尚的形象中。我最羨慕得是米蘭跟班上的孩子能夠成爲鐵哥們。那次六(3)班的H4去活水公園和六(2)班打架，而米蘭不但不讓他們在家長來學校，而且還不用他們寫檢討書，就這樣六(2)班和六(3)班班慢慢和好了，他們的友情更加深厚。
她曾經到豆芽兒家訪，讓豆芽兒父母驚奇的是米蘭既然給這種調皮搗蛋的學生送了一治尿牀的偏方，家長不由得對她刮目相看，慢慢也喜歡上了她;後來教室裏發生了一起死魚事件，米老師一時成了福爾摩斯，一個個線索她都不放過，她知道”罪人“是誰也從不批評他，因爲她認爲孩子就應該這樣。這是一位多麼了不起的老師，做她的學生真幸福呀!
說起老師，我也想起了我們的鄭老師。她雖然不像米蘭那麼年輕，但她溫柔可親，循循善誘：籃球比賽時她特意請體育老師指導我們;她爲了我們班能在寫字比賽中取得優異的成績，不辭辛苦地教我們如何寫好一幅作品;她對一些差生苦口婆心，作業一絲不苟地批改，她爲了我們能成爲文明班級，定了班級公約，小組比賽等……她雖然沒米蘭老師那樣轟轟烈烈，別出心裁，但我卻看到了她的默默奉獻，良苦用心和殷殷希望，這是另一種偉大的師愛，鄭老師也是一位了不起的老師。
不論是米老師還是我們的鄭老師，因爲愛學生，所以她們懂得用理解的眼光看待孩子們，輕輕走近他們，成了孩子們最喜歡最信任的朋友。正如書中的姜校長說的：”受人喜歡的老師纔是好老師。“好老師能教我們知識，也教我們做人的道理，她們就是最漂亮的老師。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇6
讀張忠誠老師對《老師,您好!》的解讀一帖，非常激動：張老師品文析句的功力大長呀!之所以這樣說，首先是張老師對課文的關鍵詞句抓得準。課文中的“崇高”和“美好”確實是對錶情達意至關重要的兩個詞語，是突顯前後兩段中心意思的詞。抓住了這兩個詞，就會使全文的精神一目瞭然。俗話說，“提領而頓，百毛皆順”。畫龍妙筆，全在點睛。其次是張老師不但注意了課文表達了什麼，而且注意了課文是如何表達的，正如張志功先生所說的那樣，張忠誠老師實實在在地在課文中“走了一個來回”。如果還要我饒舌幾句，這裏有三條建議供張老師參考。
第一、要關注課題，因爲課題往往是課文的“眼睛”，透過這個“眼睛”，我們常常能發現課文的主要內容，把握它的中心思想。所以，課題也應是課文的關鍵詞句。這一課的課題看似平常：從字面上看，好像只是一個招呼，一聲問候，但實際上，由衷的讚美和崇敬之情皆在“老師，您好”這四個字之中。這很像是上個世紀粉碎了“--”以後，北京的大學生在天安門遊行時打出的那條濃縮了成千上萬人情感的橫幅----“小平，您好!”
第二、要關注每一個段落內在意思的邏輯結構。你看，課文的開頭先是用兩個對偶的句式，比喻的手法概括寫了老師事業的崇高，然後以一個感嘆句----“啊，教師的事業多麼崇高”作小結，隨後的課文具體地寫了爲什麼說它“崇高”的具體緣由，最後回覆到全課的課題----“老師，您好!”應該說，這種分----總----分----總，前呼後應的認識結構，帶給人們的是一種完整而嚴密的感覺。
第三、要在緊緊抓住“崇高”和“美好”這兩個要點的同時，關注此二者的內在聯繫，關注前後兩段相似結構形式的反覆。仔細地閱讀課文，你馬上就會發現：課文的前後兩段就像兩段歌詞一般，無論是字數的多少，句式的運用，還是結構形式都高度相似。給人一種迴環的美。可以說，這兩段的反覆，是前鋪後展的兩段。爲什麼這樣說呢?翻檢工具書，就可以知道，“崇高”乃是美學範疇之一。它與“優美”相對。原來是指形體上巨大有力或精神上雄渾偉大，令人驚心動魄的現象。它是崇高感的源泉，人們在觀照崇高事物時，總有一種先感到壓抑痛苦，而後崇敬奮發、心向神往，從而獲得一種矛盾的、激動不已的愉悅。因此，這裏先是以“崇高”作“引子”，一方面對全詩的中心意思起到一個提綱挈領的作用，另一方面，也爲後一箇中心意思----“美好”做了很好的鋪墊。所以，“崇高”乃是“美好”的前因，而後一個“美好”則是前一個“崇高”的餘韻和提升。此二者相輔相成、相得益彰。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇7
老師是無私的——“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編制理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。”老師是偉大的——“古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血;地北天南，哪一項創造不蘊含着教師的辛勞。”
讀着《老師，您好!》這首詩歌，回想起教育我、關心我的一位位老師……
剛轉學來到這所學校時，我對學校的一切都感到陌生。由於這個原因，無論在課堂上還是在課外，我總是顯得無精打采的，一個人默默地坐在座位上，細心的老師覺察到了，走到我的身邊，微笑着詢問我以前的學習生活情況，老師的和藹可親讓我感到了溫暖。課堂上老師向我投來鼓勵的目光，讓我增加勇氣。舉手回答問題，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑着表揚了我。慢慢的我變得活潑了，與同學們嬉戲玩耍，課堂上積極回答問題……
當我在學習上遇到困難時，老師您總是及時的幫助我找原因，解決學習上的“攔路虎”;當我攻克了一個個難題時，當我取得優異的成績時，您臉上露出了舒心的笑容;當我做錯事的時候，您輕聲細語地問清了事情的原由，幫我解決問題……
每當我想起每一位老師，我心中就涌起感情的波濤：“老師，您好!”我要更加努力學習，長大以後，我也要當一名教師，把學的知識傳給我的學生，讓他們長大後也能做個有用的人。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇8
學了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。
這篇課文通過記敘老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀着我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你爲我們架起金橋，又爲我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師;如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。
每當看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好!我還有很多話要對您說，雖然話語短少，但也表達我心意。
《給老師的建議》讀書心得體會 篇9
看了這本書我知道光帶着學生們玩兒的老師未必是好老師;知道不是嚴格的老師、兇巴巴的老師纔是好老師。這本書中有許多老師，每個老師都是一朵花，而米蘭老師是最特別的一朵花。
這本書講述了某師範大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會中被聘爲教師，擔任白果林國小六年級三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領同學們跳芭啦芭啦舞;她在課前化妝，體現她對同學們的尊重;她去家訪的時候編着”謊言“送偏方;她教會一個軟弱的男孩如何捍衛自己的尊嚴，讓別人不再欺負自己;會當着同學的面道歉;畢業考試前她竟然帶着同學們去踏青……在這些故事中，她進一步四個壞小子，認識了六年級三班。新的教學觀念，讓學生的成績突飛猛進;使這個教室的角角落落都散發着青春的活力。
書中的米老師有一顆真誠無私，真正懂得孩子的心靈。姜校長對米老師作出的評價：”米蘭非常適合做老師，“他說，”一個受到學生真心喜歡的老師纔有資格做老師!“米老師的臉上始終綻放着美麗的笑容，她說：”我愛這個班的每一個學生，能夠做他們的老師是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這個世界上獨一無二的——“她還開展了”我很棒“展覽會，讓家長們對自己的孩子樹立起了信心，她的教育方式不但獨特，而且有效。
這種類型的老師爲什麼會受到這麼多學生的喜愛和擁護呢?我個人認爲，因爲她是年輕老師，有着一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣;她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她”把人性關懷放在首位“的全新教育理念，就是她爲什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，不一定只有嚴厲兇巴巴的老師纔是好老師，而是”把人性關懷放在首位“的老師纔是好的老師。
我真希望我們所有的老師都象米老師一樣具有全新的教育理念，將來如果我做老師，我一定做像米老師一樣的有個性的好老師!
《給老師的建議》讀書心得體會 篇10
今天，我們在老師的帶領下學完了《老師您好》這篇文章。這篇文章就像是一顆糖一樣，越吃越想吃，越讀越想讀。
我最喜歡這篇課文中的一個詩句——每當看到鮮花在幸福的開放，我就衷心祝願老師您好。每當我讀這句話時，眼前就會出現一幅美景：早晨陽光沐浴着小花、小草，它們迎着春風，跳起了歡快的舞蹈。天空中，霧姐姐給大地圍上了一層一層的霧紗。不刺眼的光輝爲霧紗染上顏色，所以霧紗變得絢麗奪目。
同學們，我們一定要珍惜美好時光，好好學習，報效我們偉大的祖國，報答如春蠶一樣的老師啊!
《給老師的建議》讀書心得體會 篇11
“哈!哈!哈!”笑聲不斷地從我的書房傳出來，那是我在看《漂亮老師和壞小子》。一打開這本書，它就像磁鐵一樣深深地把我吸引了。
書中的米老師給我留下了很深的印象，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編着“謊言”送偏方;她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴;面對險境，她巧用計謀教學生保護自己;在上課前化妝，則體現了她對學生的尊重;……她更有一顆寶貴的愛心，用與衆不同的辦法關心着每一位學生，關注着大家的健康成長。
米老師總會做一些出人意料的決定。快要期末考試了，同學們個個都很認真，上課目不轉睛，下課毫不放鬆，連上廁所都念念有詞。米老師說：“越緊張的時候就越需要放鬆。”於是，就在期末考試前的星期天，米老師決定帶着同學們去郊外踏青，讓大家在大自然中放飛自我。在第二天的考試中，同學們取得了優異的成績。看看，米老師複習的辦法有多好!
米老師非常關注學生的健康。有一次，米老師傳染了流感，於是她就到校長那裏去請假，一開始，校長不同意，米老師就說：“萬一我的病傳染給學生怎麼辦?”於是，校長就同意了。幾天後，米老師就健健康康地回到學校，同學們一個都沒有被傳染的。瞧瞧，米老師想得多周到!
讀着米老師的故事，我不由得想到了我的媽媽。她也是一個漂亮的好老師。她也像故事中的米老師一樣有美麗柔軟的頭髮，有星星一樣善閃亮的眼睛。她對自己的學生永遠都是笑眯眯的，甚至批評學生都是輕輕柔柔。
她身上也像米老師一樣有一股神奇的魔力，把她的學生們深深地吸引到自己的身邊。在我小小的時候，我看着她和小朋友們快樂地玩在一起，看到她把不小心摔倒的學生輕輕地抱在懷裏，看到她給她的學生梳出美麗的小辮子，看到她把學生們叫作“我的孩子們”，看到她那麼激動地和她的孩子們一起叫一起跳……我還真的有些嫉妒!今天，當我讀完《漂亮老師和壞小子》，我心中充滿了自豪，因爲我的媽媽也和書中的漂亮的米老師一樣出色，一樣受學生喜愛，一樣美麗!
米老師說：愛學生是她最大的快樂。在她的心中，學生永遠是第一位的。媽媽沒有這麼說，可我知道她的心裏一定這麼想。
做米老師的學生多麼幸福!做媽媽的學生多麼幸福!
你知道嗎?我就是這樣幸福的學生!因爲在我們學習生活的銀河國小裏個個都是像米老師一樣充滿愛心的老師!
我多想對老師說：老師，有你的愛，我真幸福!