《教有妙招》讀書心得

讀了《教有妙招》，真誠，是教師工作藝術的根本，即心存真誠，用一顆真誠的心關愛每一位學生，談談讀書心得。下面是本站小編爲大家收集整理的《教有妙招》讀書心得，歡迎大家閱讀。

“教”，還有妙招?

教書不就是應該踏踏實實，一絲不苟嗎?有妙招能行嗎?“妙招”到底有多妙呢?

抱着懷疑的心理我翻開了書架上的這本書。翻看目錄，其中的一篇《老師，我知道您“懶”》吸引了我。豈有此理，現在什麼學生，居然說老師“懶”。帶着氣憤的心情，我閱讀了這篇小故事。原來這是特級教師魏書生老師到臺灣訪問上的一節關於古詩詞的課。課上魏書生老師基本啥事沒幹，就是簡單的問了學生幾個問題，一節課就上完了。這節課學生既上得輕鬆、快樂又都學會了。課後學生、家長、老師都給予了很高的評價，學生自己也說“懶老師才能培養出勤學生”。這樣的一則小故事讓我觸動。是啊，一位高明的老師思考的不就是如何“授之以漁”嗎?在教學中，老師要授予學生“漁”，就要當好導演，讓學生當演員。主要學生參加的演練多了，自然就會掌握“漁”的本領。

這樣的小“妙招”不僅讓老師“省心”，更重要的是它有利於學生的成長，老師何樂而不爲呢?爲了學習、瞭解到更多的新妙招，我毅然決然地掏出了錢包，走向收銀臺……

回家後，我又第一時間拜讀起來。書中介紹了6個方面的內容。上課的藝術、身教勝於言教、因材施教、育人技巧、關注心靈、前車之鑑。書中收集有150個育人範例，大部分都是一些優秀教師在教學第一線育人的親身經歷;有的是在課堂教學只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調皮學生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛心，呵護學生的心靈，起到了事半功倍的功效。每一個小故事都生動，充滿智慧，真是讓我愛不釋手。其中有幾個章節更是讓我深受啓發。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何?”韓愈以爲如能“以身立教”教育將顯其“以其身亡而教存”的巨大影響力。楊雄在《學生》中指出：“師者，人之模範也。”近代教育家陶行知先生在《我們的信條》中明確規定：“我們深信教師應當以身作則。”他要求教師“與學生共教、共學、共做、共生活”。國外著名教育家第斯多惠認爲：“教師本人是學校裏最重要的是師表，是直觀的最有效益的模範，是學生最活生生的榜樣。教師和身份獲得對他的尊重、影響的力量。”重視身教從古至今，都顯示着理性和頑強的生命力。身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先應該做到;要求學生不能做的，教師首先不能做。教師的任務是教書育人,既教學生知識技能,又教學生做人。用教師的模範行爲來影響學生,用高尚的情操,堅定的意志和堅定的信念陶冶學生,使之成爲學生的良師益友,通過言教和身教的有機結合,來完成教師的任務。“以身作則”就是最好的教育方法，特別在傳承我們偉大民族的精神文明方面，教師應該做學生的榜樣。教師應該樹立自己的人生目標，否則，當我們教育學生時，就會覺得心中沒有底氣。多數教師之所以在學生面前說話沒威力，根本原因就是自己做的不到位。孩子的心靈是純潔的，無暇的。教師在育人中，不但要傳授知識，而且要關注學生的心靈成長，培養他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。

在育人講究技術與技巧上我也認識到教育無小事，處處在育人。真誠，是教師工作藝術的根本，即心存真誠，用一顆真誠的心關愛每一位學生。教育工作作爲一項事業，需要用愛心去經營。以誠感人，以“愛”動人;用心育人。品德高尚、學識豐厚的教師在教育學生時，總能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人方法，在教與學中力爭達到事半功倍的效果。 最好的教育是自我教育。一個人無論幹什麼，只要有了“內驅力”，他就容易成功。“內驅力”就是“自驅力”，必須有一個強有力的“自我”，因而，幫助學生認識自我，是教師育人的主要工作。教師應該不斷的研究學生的心理，加深自己的心理學知識，真正成爲教育工作的能手。隨着社會的發展，學生的心理也在不斷的變化，只要深刻的瞭解學生的心靈，才能採取有效的措施教育學生。

孩子的心靈是純潔、無限的。教師在育人中，不但要傳授知識，而且要關注學生的心靈成長，培養他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。教師要用愛心打開學生的心靈，就有呵護學生的每一份自尊，懂得怎樣去關愛學生敏感而脆弱的心靈。尊重學生，無疑是引導學生進行自我教育的良策。適當的寬容是給學生一次機會，能教育好一個學生。不適當的寬容是放縱，不但不能教育學生，反而會害了學生。

蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。因此，我們要用心靈去碰撞，用真情去喚醒，只要我們用平和的心態看待學生，針對不同的學生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態就是對學生的愛，一種既平常又不平常的愛。只要我們用這種愛來對待每一個學生，他們必定會一步步、腳踏實地地向上攀登，成爲一位對社會有用的人才!

讀了《教有妙招》一書，讓我感觸頗深，原來教師的不是那麼好當的，教師原來有那麼多要學的，教師的職責不是單單的教書還要育人。

《教有妙招》告訴我6個道理。1、上課的藝術。授課要講究藝術，處理課堂上的偶發事件更要講究藝術。教師只有具備博大的愛心、雄厚的知識、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達到用藝術手法處理問題的境界。2、身教勝於言教。行勝於言。老師的言行對於國小生具有極大的影響力，所以，國小生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語言教育學生，更要用行動去影響學生。3、因材施教。學生的性格、愛好、興趣、特長是有差別的，老師不能按統一模式培養人才，社會也不是隻需要一類人才。所以，老師要善於發現學生的不同特長，然後，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人講究藝術與技巧。實踐證明：品德高尚、學識豐富的教師在教育學生時，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人方法，在教與學中力爭達到事半功倍的效果。5、關注心靈。孩子的心靈是純潔、無限的。教師在育人中，不但要傳授知識，而且要關注學生的心靈成長，培養他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。6、前車之鑑。前事不忘，後事之師。一個優秀的教師，是不會作出傷害學生言行的事兒。但是，有的教師卻經常在有意或無意中傷害學生，給學生的心靈造成嚴重的創傷，也給自己的職業生涯帶來難以改正的失誤。

《教有妙招》通過一個個來自教學第一線的教師現身的說法，育人技巧的活生生的例子，告訴我們提醒我們，當教師難，當一個好老師更難，當一個備受學生喜歡的名師難乎其難。

讀了這本書，讓我產生了危機感，自己的言行舉止都是學生模仿關注的;壞學生不是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面;弱小者、調皮之人，通過愛心、耐心，巧妙的方法是可以教育的;要關注學生的心靈，關注學生的需求，把自己放在國小生的位置上，感受他們的心理。

看來原來的單純教是不夠的，教好學生也是不夠的，性格扭曲了又有什麼用，就像馬加爵一樣，成績好的學生也是需要心靈關注。教師是培養祖國的花朵，我們要呵護幼小的心靈，使之健全茁壯成長。

因此，我要多讀書，用知識武裝自己的頭腦，努力提高教書育人的自覺性，不斷加強教師道德職業修養，提高自己的思想境界。認真讀書，把握自我，勤於實踐，塑造自我，嚴格要求，完善自我。把追求與認定藝術方法當作是教師終身的追求。

暑假我讀了《教有妙招》一書，深受感觸，裏面的教學方法，教學管理，對我深有幫助，我就所讀心得，簡單聊上幾句。

從《教有妙招》中我學到了六個技巧。

1、上課的藝術。授課要講究藝術，處理課堂上的偶發事件更要講究藝術。教師只有具備博大的愛心、雄厚的知識、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達到用藝術手法處理問題的境界。

2、身教勝於言教,行勝於言。老師的言行對於國小生來說具有極大的影響力，所以，學生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語言教育學生，更要用行動去影響學生。

3、因材施教。學生的性格、愛好、興趣、特長是有差別的，老師不能按統一模式培養人才，社會也不是隻需要一類人才。所以，老師要善於發現學生的不同特長，然後，因材施教，促其成才。

4、育人技巧。育人講究藝術與技巧。實踐證明：品德高尚、學識豐富的教師在教育學生時，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應該厚德博學，研究探討最好的育人方法，在教與學中力爭達到事半功倍的效果。

5、關注心靈。孩子的心靈是純潔、無限的。教師在育人中，不但要傳授知識，而且要關注學生的心靈成長，培養他們自尊、自愛、自強、自立的健全人格。

6、前車之鑑。前事不忘，後事之師。一個優秀的教師，是不會作出傷害學生言行的事兒。但是，有的教師卻經常在有意或無意中傷害學生，給學生的心靈造成嚴重的創傷，也給自己的職業生涯帶來難以改正的失誤。

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