農村支教工作體會（通用5篇）
農村支教工作體會 篇1
我叫，xx年x月畢業於師範學院，xx年x月支教於xx縣團陂高級中學。
我學的是電子專業，在這兒任教高一物理，由於專業和工作不是很對口，我只有在課餘的時間裏，花大量的時間去鑽研。
轉眼間，我在這兒也到了第二個學期的中期。在工作和生活上有很多的感嘆。
剛來這兒的時候，在工作方面未免有些經驗不足：我是一名剛剛走進教師生涯的年輕教師，總想一反陳舊的教學狀況，能夠和學生一起更加平等的相處，想使教學方法變得更加人性化，想和學生融合在一起。這樣，課堂紀律非常糟糕，很多學生和我的關係很好，就是在上課時沒有端正的學習態度。那麼，我的所謂的“人性化”換來的只是這些原本很有基礎的學生的放縱，和一些很想學習的學生對於課堂紀律的無可奈何。
教學能力固然重要，管理方法也不可丟下，一味的溺愛學生，反而會害了他們。我現在做的是提升業績的同時，嚴格要求課堂紀律。吸取教訓後，現在感覺上課的時候，紀律好多了，同樣也能夠走進學生中去，和他們友好的相處。
除此之外，在教學手段上要結合傳統的教學方法和現在的教學手段，教學資源和工具。例如，要適當的利用多媒體教學的方法，由於高中物理有很多抽象的東西，學生除此難以理會，採用多媒體教學會使學生能夠更好的理解一些原理的動態過程;但是，學生理解一個知識之後，馬上忘記了，因爲多媒體教學使學生做筆記很有難度。所以，多媒體的使用要得當。另外，實驗是物理教學的一個重要內容，雖然目前實驗器材不足，但我會克服這些，讓學生能夠積極地參與實驗，更好的學習。
高中的物理教學有很多是需要我去學習的，記得在聽我的第一次公開課的時候，一位很有教學經驗的老師毫不客氣的指出我的缺點，基本功太差，首先要把板書練習一下，當時我還很不服氣。現在看來，這個老師還是很坦白地向我傳授教學經驗，我得好好感謝他纔是。因爲自從我在這方面有了一些改進之後，感覺自己講得也越來越流暢了，也更方便學生理解和做筆記了。
在今後的教學中，我會從同事那兒學習他們的優點，更加努力地提高自己的教學業績。
談到生活上，我的感嘆就是條件的艱苦。我所在的團陂鎮位於浠水西北，靠近羅田，而我家鄉在英山，每次看到這兒環境的時候，總是想起了現在事業很有成就的高中同學，想起了家鄉的父老，每次去浠水縣城都要坐一個多小時的車，山路崎嶇蜿蜒，交通實爲不便。
我們一起來支教的有五位女老師，兩位男老師，我們住宿的條件也很艱苦，我們兩個男老師住在一間危房，土磚瓦房，記得剛來我們學校的時候，房子還沒有分好，我在會議室裏睡了五天，剛搬進這件宿舍的時候，晚上接水沖涼(由於沒有衛生間)，水龍頭管子爆了，我被淋成了落湯雞，那時房頂還漏水在。
後來稍微修理了一下，還是有很多不足，房樑下面是一層雨布，到了晚上，就有老鼠在上面跑來跑去，一颳風的時候，雨布隨着一起呼啦啦的直響，天籟之音啊，前幾天夜裏，這兒颳了一夜的狂風，這使我想起了杜甫的“茅屋爲秋風所破歌”。
校外的街上店裏的東西很單一，所以很少在逛街。
雖然，條件是如此艱苦，但是我感覺學校的領導做的還是很周全的，比如我們學校的“青藍工程”，幫扶結對活動，領導們爲我們這些支教的年輕老師各找了一位師傅，我的師傅就是我們高一物理備課組長鬍老師，他對我很是貼心，在工作上耐心周到的爲我講解教學和管理中注意的問題，剛來的時候什麼都不懂，在他的指導下，我進步比較快，其他幾位同事的師傅也是盡心盡力，在這兒，我得好好地感謝這幾位師傅，感謝領導們， 這兒的街上不好玩，我們經常去散步，爬山，學校裏有個遠足俱樂部，就是課餘的時候，幾個老師們一起爬山，去旁邊的公路散步，我也經常參與這個活動，我們步行去巴水河;爬上團陂的高山之巔，感覺這也是一個很大的樂趣。
對於學生來說，高中物理非常難，作爲我這個不是很對口的老師來說，我感覺自己要做到：首先豐富自己的專業知識，使自己在處理難題的時候象庖丁解牛一樣，做到遊刃有餘，光求知識豐富是不夠的，接下來，講課的時候要要儘量講得精簡一點，先使他們打好基礎，再去拓寬知識面，挖深知識。現在，我也是這樣做的。
記得以前備課的時候，我都是寫的很多，把備課本都寫得慢慢的，總想把知識填滿自己，講課的時候，也是講得廣泛，很多學生感覺難的很;現在就不一樣了，我同樣豐富知識，但是備課的時候很簡練，很有條理，所以講課的時候很流暢，學生感覺好理解多了，這就是我經歷過的教學工作。
現在分了文理科，我帶一個理科班的物理，可見學校對我們還是很信任的，這樣，我就更應該努力的工作，在新課程的理念之下，採用合理的教學過程與方法，讓學生更好的學習知識，掌握技能，培養良好的情感，態度和價值觀。
就目前的狀況，我校學生進校時成績不是很理想，但是我很有信心把課程待下去。爭取取得優秀的業績：儘管我們的條件是很艱苦，但只要心中有理想，一切困難都將會煙消雲散。
道路雖然泥濘，前途一定光明。
以上就是我在支教期間，個人的感悟。
農村支教工作體會 篇2
一學期的支教生活又到了，回顧這一學期來自
己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人爲本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這一學期我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一 、思想方面
做爲一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，爲人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，爲人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成爲同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局爲重，以學校利益爲重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。
二 、工作方面
在這一學期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經的我因自己大學畢業，對教育教學不以爲然，認爲自己一定能夠很出色的完成學校佈置的教育教學任務。而當真正進入這一角色之後才懂得遠非之前想的那麼輕鬆。要想在教學方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業。教師並不僅僅是一個職業，，作爲一名教師要甘爲人梯，願意作一枝燃燒自己、照亮他人的蠟燭。在業務上要不斷加強自己對教育教學的理論學習、專業學習及實踐學習。因此我便在教學之餘着重加強這幾個方面的學習，不斷向老教師請教，多聽他們所講的課，勤向他們請教。並把自己所要講授的課吃透、備好，用心於每一堂課。
其次就是教學對象也就是學生，要對他們的心理狀態、學習態度等了如指掌。對於不同的教學對象，要用不同的教學方法施教。當然這是需要一段時間的調整與適應的。要想盡快使自己和學生都進入狀態，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我還經常向所授課學生的班主任請教，以求瞭解學生的方方面面。此外，還多找學生聊天，瞭解他們的所需，這也是提升自己教學能力的一種好方法。我瞭解到鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。根據新課程標準有關教師要有選擇性和創造性地使用教材的原則和要求，並考慮到學生實際，我對教材內容做了一定取捨，對教材難度大的教學內容和教學內容不做教學考慮，如難度較大的聽力材料;同時根據教材的不足增加了某些內容。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。
最後就是教材。一個工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能製作出好的工藝。而對於老師，教材就是工具，不對所用的教材瞭如指掌，又怎能使學生的成績有所提高呢?因此，我藉助學校所發的各類教參教輔，對教材進行了先全面再細化的研究。先就整本教材進行分析，進而對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。除教學工作外，我還積極支持與配合學校的其他一些工作，像運動會等類似的活動也總少不了我的身影。
三、學習方面
畢竟初爲人師，因此要下大功夫進行業務方面的學習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學習與研究。作爲一名大學畢業生，國中知識對我來說並不算什麼難事，但當其與教育教學結合起來時我還是缺乏足夠的方法與經驗的。因此，我會不斷地向那些有經驗的老教師請教，並多聽他們所講授的示範課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學水平。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生爲主體啓發引導的教學方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，
作爲一名黨員，我始終不忘加強理論學習，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想等方面的著作更是百讀不厭。這一年裏，我着重學習與研究了毛澤東、鄧小平和關於“科學發展觀”研究的重要思想。並於本學期參加了千斤高中組織的“科學發展觀”重要思想的討論與學習，是自己的理論水平有了很大的提高。
有多少付出，就有多少收穫。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗了農村教育事業的發展和農民的生活，不僅磨礪出了堅強的品格，錘鍊了意志，而且對農村的情況也有了更真切的瞭解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成爲一名支教教
師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
農村支教工作體會 篇3
一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一、調整心態，積極面對
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對。由於城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今後的一年時間裏，要做好艱苦奮鬥的準備。陌生的工作環境，需要一定的時間去熟悉，不同的工作方式，需要我去適應，農村的學生，更需要我去了解。總之，一切的一切，都是嶄新的開始，彷彿我又回到了剛畢業時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作爲一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪裏，我都是一名合格的教師。
二、體味艱辛，感受平凡
我家到支教的學校不到二十公里的路程，也就半個小時的車程，但一旦加上從家裏出發到車站等車、從車站走路到學校的這些時間，每次花費在上班路上的時間要1個多小時，一天、兩天可能沒什麼，不覺得累，可要是一週五天，每天都這樣的話，感覺也是蠻累的。如果碰上颳風下雨，太陽暴曬等惡劣天氣情況，那是更難受的。在某某中學支教的一年裏，基本上我每天6點多就要出門，晚上回到家都快6點了。在這一點，我很是佩服某某中學的老師們，他們中有的住在陽光小區，有的住在金都景苑，可是這麼多年來，他們基本沒有遲到過。某某中學現有教職工一百多名，其中近八十名教師住在嘉興，他們能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持於農村教育的艱辛與平凡。幾年、十幾年，風裏來，雨裏去，默默地爲農村的教育事業奉獻着自己的青春和生命。雖然在支教的生活中，我也經歷着這樣的日子，但與他們相比，我們的工作環境、工作條件已經很優越了。
由於市區的私立學校不斷擴招使得優秀學生生源不斷流失以及大量入學兒童的減少，某某中學的生源堪憂，七年級入學人數由原來的6百多人銳減至不足4百人。估計今年的招生人數還將減少，教師隊伍由原來的缺編變爲現在的超編，學校教師面臨着巨大的壓力，這點和我們學校非常相似，但幸運的是我們可以到農村中學支教，他們呢?我所接觸的某某中學的教師，都是非常敬業的。早晨7：10的早讀，沒有一個教師因爲路遠而遲到，中午45分鐘的督班，沒有一個教師因爲疲勞而放棄，晚上3個小時的晚自修，風雨無阻，堅持到底。農村的孩子行爲習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校裏，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。
三、精心備課，認真上課
支教對於教師來說是一次歷練，無論是校舍，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作爲教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對着這樣一羣有着強烈求知慾的孩子們，這樣一羣在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、製作課件、錘鍊語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的中學已經很難再次感受到。
鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對
待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害;對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。
某某中學對於教研活動、教學常規的檢查等活動有着嚴格的規定，要求每次教研活動固定地點(行政樓會議室)，固定時間(數學在週二下午第一節課)，固定人員(每次由備課組長到教科室簽名)，並如實填寫某某中學教研組、備課組活動記錄。教師備課本、作業批改情況定期檢查。每次任課教師將備課本、聽課筆記和挑選10本作業本送至教科室，由各自相應的備課組長負責檢查工作
四、不斷學習，完善自我
雖然我在某某中學支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向某某中學的同事們互相交流、學習，共同提高。某某中學的特色是講學稿的使用。他們已經經過一輪三年的探索和實踐，基本上已形成了一整套的講學稿，每學期只需要在原有的基礎上進行二次修改，就能使用了。這一學年裏，我參與了某某中學七年級數學備課組的修改工作，獨立完成了七年級第一學期的期末總複習的講學稿的編寫任務，修改並完善了七年級第二學期三、四兩章的講學稿。
在某某中學外出聽課是由教科室統一安排的，作爲支教教師的我也不能例外。除了主動接受學校安排給我的外出教研活動任務外，我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優秀教師學習。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收穫了很多很多。
農村支教工作體會 篇4
再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉活動，懷着激動的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村國小，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因爲它是火熱的，十二個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。
一切都是那麼的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛着點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂着我們隊員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個人在聊這幾天的實踐心得體會：
“真沒想到原來做老師這麼辛苦，招生，開課，備課……昨天我準備幾個小時內容，今天上課就一個半小時，真是臺上一分鐘，臺下十年功啊!以後一定要認真聽老師講課”。
“對啊，有幾個孩子還總是不聽話，很是調皮呢，不認真聽課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們在一起真的挺快樂的，什麼煩惱都沒有，雖然有時候他們調皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說着說着我們都笑了，彷彿在講述那個年幼的自己， 彷彿又都回到了那個純真時代，那個最純樸最無憂無慮的過去……說到這次支教，我們除了安排了數學、英語和綜合課外，還開設一些素質拓展的課程，另外，針對 國小高年級的學生開設奧數班。上課的時候，學生充滿對知識追求的目光，使我們每個老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學生的問題，有時候他們機靈的小腦瓜 子裏會產生一些新鮮的想法，提出一些讓我們忍俊不禁的問題，但是我們必是會認真地解釋給他們聽。當遇到不能獨自解決的問題就叫上其他的人一起討論，找到最 佳的答案——充分調動所有資源提出解決問題的最佳方案。
當自己一個人靜靜地想着最近幾天的支教生活時，總感到巨大的滿足：雖然有時候感覺很累，但是一想到我現在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國的花朵，是 在給孩子們展現一個新奇而精彩的世界的時候，就會打心裏感到快樂，因爲確確實實向他們的傳授了不少的知識，給他們帶來了新的思想，新的生活方式。看着自己 的勞動成果，開心之情充溢了我們的心!
課外，我們跟學生一起玩耍，我們無話不談……他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之餘、放鬆之瞭解到自己的不足……
我們手牽着手，走在綠色的生態公園裏，漫着步，聊着天，遙望……編上幾個小花籃，向小草打個招呼，跟放牛的孩子說聲你好;淺淺的微笑，深深的憧憬……
在美麗的遂平悅莊村，沒有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫面的社會主義新農村裏，有這樣一羣純樸的鄉親和孩子們，還有這樣一羣熱情洋溢的大學生——黃淮學院中國語言文學系大學生“三下鄉”社會實踐小分隊。
我們在酷暑下完成了爲期十天的支教活動。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
我慶幸自己加入了這個團隊，十天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會一下做教師的滋味。當我再一次踏上講臺，沉着地看着臺下幾十雙求知的眼睛， 一股暖流涌上心頭，彷彿又出現了當年自己讀國小的那一幕幕…… 雖然這只是一次實踐活動，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這並非是件容易 的事，況且是對於我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收穫了。這短短的幾天將成爲我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛的韶山人民，是你們給了我們成長的經 歷;我要感謝陪我們下鄉的領導和老師，謝謝你對我們的指導和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉的夥伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真 誠地希望悅莊村人民生活越來越好，經濟發展的更好更快。
農村支教工作體會 篇5
今年暑假，我們新農之聲社團在長春市雙陽區郭家村，進行了爲期五天的義務支教活動。
在這五天的支教生活中，我們的位置是特殊的，因爲我們是老師，更確切的說是班主任，幾乎所有的學生最討厭的就是班主任，幾乎所有人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加艱難，更加複雜，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學的這幾年，我發自內心的想對自己的老師說一聲，你們辛苦啦。
五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以改變人的一生，支教的五天中，我逐漸學會了換位思考，懂得了什麼事責任。
當老師的幸福感，是那將近五十多個學生給我的，他們對老師的熱情與尊重，給我感觸很深，五天內我們能給孩子們的知識實在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識，更要引領他們正視自己，讓他們去掌握學習的方法。
當我第一次走進那個不像教室的教室，我很擔心，怕他們害羞，怕他們陌生，怕他們不配合，後來才發現，一切擔心都是多餘的，農村的孩子總是可以和一個人迅速打成一片，用無所顧忌的眼光打量你，吸引你，讓你莫名的心動。
在此次支教過程中，我瞭解到村裏孩子上學很不方便，條件艱苦，師資力量薄弱，但父母都很支持孩子上學唸書，盡一切可能的滿足孩子上學的條件，五隊的許闊同學，上國小時，一學期單班主任就換了三個，試問這樣學生如何較快融入到學習中去，因爲每個老師的教學方法都不一樣，學生需要去適應，可是一個學期也就短短的四個月，換三個班主任學生更不無法調整，在給他們輔導功課時，我發現他們的基礎很薄，書本上的知識都是一知半解，這就是我爲什麼重視教育他們學習方法的原因，擁有正確的方法，他們接受知識時會更快，更有效果，沒有老師時他們也可以進行很好的自學。
造成目前這種狀況的原因我覺得有三個：
1.教育水平落後。當地教師水平不高，教學態度不認真，不能拓寬學生知識面，課本上的知識不能讓學生完全理解，在支教中我發現，那些在外參加過補習班的學生，知識面和理解能力都不錯。
2.學習環境。當地的學習環境沒有像我們唸書時那種大的競爭性，學生的潛力沒有被開發出來，同時我問過學生，他們平均每個班有五十人，這也大大超過了我們原來的數量，這樣多的人數，老師根本無法對他們進行有效的輔導，以至於他們基礎知識薄弱。同時我還了解到，他們當中有很多人屬於單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對他們學習成績有較大影響。
3.學生自身。在執教中我發現學生並沒有利用他們可以利用的資源去了解他們該知道該掌握的知識，並且，當我在支教第一天第二節課講學習方法重要性時，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對自己已經抱有一個滿足的態度，對目標理想並沒有去過多的追求。
但令我欣慰的是，仍有一部分同學將他們的才能表現了出來，他們熱愛學習，有自己的特長，並勇敢的發揮了出來，這使我看到了希望，我相信只要給他們創造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識面，就能激發他們的潛能。
雖然支教過程中也發生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時也增強了我們應對突發事件的能力，最後圓滿的完成了我們的支教活動。