四年級班主任工作心得體會（通用24篇）

四年級班主任工作心得體會 篇1

本學期我有幸擔任了四(3)班的班主任，說起接手班主任的工作，純屬臨危受命，毫無預兆。

剛聽到這樣的消息，挺震驚。畢竟英語老師擔任班主任的這種情況很少，加上我還要教三個班的英語，外加一個一年級的口語課，工作壓力可想而知。但既然學校有了這樣的安排，與其埋怨，不如安然接受。

但對於毫無班主任工作經驗的我來說，既是挑戰，也是鍛鍊自己的大好機會，所以我決定好好把握這樣的機會，儘自己努力來做好這份工作。一向認爲笨鳥先飛，因爲自己什麼都不會，所以初期在工作時總是比較積極，有時甚至會影響到其他班主任的工作，在這裏對你們表示歉意。今天我主要從以下幾點來談談本學期的班主任工作：

一. 認真觀察其他班主任的日常工作，自我學習，自我總結

既然接受了這樣的工作安排，我就爭取做個合格的班主任。開始一切對於我

來說是零起點，所以我必須要從頭來學。好在平時身邊見識過不少優秀班主任的工作，耳濡目染了一些，也就自然瞭解了一些。初期都是看別的班主任怎麼做，我就跟着做，後來慢慢了解班級管理後，我開始按照自己的方式來管理了，畢竟每個班的情況不一樣，我必須因人而異，逐漸摸索適合我們班級的管理方法來，而就目前情況而言，班級管理方面有了很大提高，爲此心裏還是挺欣慰的，畢竟努力沒有白費。

二. 從細節着手，培養學生各方面的良好習慣

對於這個班，我並不陌生，畢竟已經教過他們一年的英語，不過那時只是教課，上完課就走人的那種，不會觀察到每位學生的特點，而現在不同，這個班徹底交給了我，我需要對這個班負責，當然也就需要對班級進行各方面的瞭解了。這個班初期存在最大的問題就是：衛生環境差，課堂紀律混亂，沒有集體意識。針對那些情況，我主要培養了以下習慣：

(1) 培養良好的衛生習慣

首先是學生的個人衛生，一個孩子走出來，身體和精神面貌都很重要，所以我利用晨會課檢查手，臉乾淨是否，不乾淨的要求班幹及時提醒;其次是班級的衛生，每天有指定的班幹安排和檢查，不合格先問責班幹，再找個別學生談話，所以一段時間下來，效果還是不錯的。

(2) 培養學生遵守紀律的習慣

這是自我感覺做的較好的地方。這個班初期活躍分子特別多，喜歡瞎叫喚，說髒話，打鬧等等，於是除了我不斷到班級管理外，跟班乾的管理是分不開的，因爲我要求一個班幹負責六位學生，一旦哪一組學生髮生問題，我們是先找負責的班幹處理，再找當事人，所以學生的`自我約束能力自然提高了，而且我會針對不同的學生採取不同的處理方法，比如，班級開始有人總喜歡課間跑來跑去，於是我讓班幹帶他去操場進行規定圈數的跑步，有一個這樣後，其他學生自然安分守己了，班級也就好管理多了。

(3)培養學生的集體意識

因爲現在獨生子女的較多，所以很多時候就會暴露出自私的性格。比如，教室地上有紙屑，初期他們是置之不理等等情況。於是我屢次教育學生班級是個整體，有一次不好的曝光，那都是丟整個班級學生和老師的臉，最主要的是以身作則，當老師彎腰主動撿起一張紙屑時，那樣的示範效果可比講很多次話強多了。所以很多活動我都會身體力行，跟學生一起去做，學生也就自然熱愛起這個班級來，尤其表現在班級活動上，對於參加學校活動，我們班都是積極參與，這點挺感謝那幫孩子的，謝謝他們對我工作的配合和支持。

三. 平等對待每一位學生，發揮學生的自身閃光點

其實在每一位老師眼裏，都會傾向優等生，我也是，但當了班主任，要班級整體提高的話，就得關注全班每一位學生，關注他們的各個方面。所以初期在選用班幹我就是讓學生自己來自薦，樹立每位學生的信心，使她們成爲班級真正的主人，而學生在這樣的氛圍中，體驗到自身價值，也就自我得到了提高。

四. 突出自我管理，重點培養班幹部的管理能力

要搞好一個班級的工作，就得有一支能幹的班幹隊伍，因爲班主任不可能整天坐班。於是開學初我就先進行班幹改選，採取了公平競爭，自我推薦的形式。就連一些平時很調皮，成績不是很好的學生也選用進來，因爲這樣的平臺，反而會促進一些後進生的發展，讓他們明白自己在班級的重要性，大半學期下來，事實證明，我當初的選擇沒錯，有不少後進生取得了進步。當初對選出的班幹我是分工負責，明確自己所做的工作。開始我會教他們怎樣做好分內工作和怎樣解決工作中的困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好模範帶頭作用，才能服衆，對那些工作好的班幹會及時表揚鼓勵，對於做的不好的及時提出建議。初期我還大量坐班參與，後來直接放手讓班幹來管理，所謂的“放手“，不是放任不管，而是暗中觀察，觀察班乾的日常管理，觀察其他學生的日常表現，及時評價和指導，所以漸漸的學生們能做到班主任在跟不在一個樣，這點也證明了班幹管理班級成功之處。

以前看其他班主任工作，總覺得輕而易舉，真所謂站着說話不腰疼，等到自己當班主任時，才發現多麼的辛苦，尤其是費神費力的，所以特別敬佩那些當了多年的班主任的老師，真心的送上一句：你們真的辛苦了。

雖然我只擔任了一個學期的班主任，但自認爲盡了自己的努力，無愧這份工作，對於成不成功只能各位來評價，但這樣的經歷我想自己會永遠記住，並將之當成是自己的一個精神財富，因爲我真的學到了很多。

最後我要感謝那些讓我學習的班主任，感謝你們對我的幫助，感謝你們諒解我平時工作中冒失的表現，感謝你們在我不會的時候耐心幫助我，感謝你們在我做得不好的時候及時提醒我，謝謝你們。

四年級班主任工作心得體會 篇2

國小語文四年級上冊教學工作總結 四年2班轉眼間一學期就過去了。回顧本學期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因爲我的學生在本學期他們的雙基礎得很紮實，語文能力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結如下。

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

二、重視預習指導，培養自學習慣

學習新課之前，我都要佈置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因爲那時我沒有進行檢測，使得許多學生鑽了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課後，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對於要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況後，一般做一個兩分鐘記字遊戲，就是讓學生快速記憶字形，然後馬上聽寫，學生挺喜歡這種小遊戲的，記字效果也很好。再者，對於內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，採用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂於各抒己見，滔

滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。

三、強化閱讀教學，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反覆研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我採取觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉聖陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬牆時的情形，指導學生反覆地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反覆朗讀，因而理解白鵝的高傲在於它的叫聲、步態與吃相等。

四、結合教材特點，訓練表達能力

有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業進行訓練。這樣積累豐富的詞彙、句子，爲學生作文奠定了紮實的基礎。

五、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。儘可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。爲了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對於教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好後，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文後，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對於作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。爲此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末複習，鞏固所學知識

全冊共32篇課文，現即將授完，我將安排兩週的時間進行復習。在複習的第一週，我採用兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎知識點打印出來，讓學生帶回家去複習，第二天我都及時批改出來，在課堂上讓學生自己訂正;另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題能力，分析能力。在複習的第二週，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點複習書上的課後習題，語文園地裏的練習題;另一條線是分大塊複習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，複習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高

四年級班主任工作心得體會 篇3

本學期，我擔任四年級1班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注意班幹部的培養

班幹部由學生自願和學生投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，並研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(二)注意養成教育和傳統道德教育的結合

四年級的學生由於進校有4年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟悉了，資格已很老了，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行爲約束和管教，一些不良行爲隨之而來，如曠課、遲到、進遊戲室等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》的力度。我藉助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，每個月帶領學生學習一次。遇到違規學生一定要他(她)說出違反的是哪一條。嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己爲人師表。3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行爲

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

爲此，我先後開過多次主題班會，如;《告別遊戲室》、《拒絕網吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學會學習》、《一幫一》等。還讓優秀學生學習向全班傳授學習經驗。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，瞭解他的生活情況、學習情況。結果，學生很願意和我交流，有什麼事情都願意對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學後你能不能遲點回家?我有事要和你說。”原來，他的父母吵着要離婚，小孩子很煩惱，學習不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安新了。看到這樣的結局，我真有成功的喜悅。我終於明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。

三、“學校、社會、家庭” 的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師。

四年級班主任工作心得體會 篇4

班主任工作是千頭萬緒、紛繁複雜的，教師在小孩的世界中充當了太多的角色，當孩子們受傷時，我們是醫生;當孩子們爭吵時，我們是法官;當孩子們放縱時，我們是繮繩……要將所有的角色充當好確實不容易。

首先，國小生學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果：要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔;要麼表面上屈從，實際孕育着強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級”、“我爲自己能成爲你們的老師感到驕傲”、“我們是相親相愛的一家人”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

其次，在激勵這個主題下，以各種形式加強訓練。國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。如早操、如課前準備、課間喝水等。告訴每個學生我們要做到什麼，爲什麼要這麼做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條。

再次，就是要經常舉辦各種活動，活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動，如：看家鄉變化實踐活動、講革命故事活動、課本劇比賽、歌舞比賽等活動。在一次次活動中，學生逐漸成長起來。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

此外要想真正親近學生，光課堂上這點時間是不夠的，必須在生活中接近學生，比如我經常組織學生自己動手包餃子、做餈粑、裹糉子，然後燒熟了在教室裏一起吃，有時則是自己燒好飯菜叫幾個學生一起品嚐。有時我去溫州逛街或去聽課也帶上一兩個學生，因爲這裏的學生是很少有出門的機會的，我覺得帶他們多走走多看看是有好處的。這些看似平常的事情往往最能拉近師生間的距離。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。

教是爲了不教，管是爲了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。爲了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關係，明白了榮譽與付出的關係。

最後，我認爲國小生是喜新厭舊的，教師只有不斷翻新花樣，變換招數，才能吸引學生，因此，我在實際班級管理中經常搞些小花樣，每學期變換班規。比如設計出在家表現卡，由家長每天對學生按時完成作業、按時睡覺、清潔衛生、誠實守信、孝敬父母等項目打分，讓老師及時瞭解學生在家表現情況。在校表現卡，由老師對學生在校各項表現打分，供家長參考。並將兩張卡分值量化，進行周評、月評、學期總評，對優勝的學生給予一定的獎勵，此舉不但極大地方便了家長與老師的溝通，也促進學生品行的穩定和良好行爲習慣的養成。再比如讓學生分成幾個小組，每月根據小組總體表現打分，分高的就是本月擂主，其他小組則可以打擂，連續2個月成功守擂的小組則給予獎勵和表揚，這種做法大大增強了學生的集體榮譽感和合作意識，效果很好。還有星級評選，每週三舉行班會活動(包括義務勞動、照料孤寡老人、爲遊客當講解員等)等等措施。

總之，成績只屬於過去，我會和廣大同行們一起努力，爭取在教育事業上多多貢獻，爭取培養出合格的人才。

四年級班主任工作心得體會 篇5

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：

第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育爲主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這爲我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“願中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽後在班上有以此爲契機，舉行了以小組爲單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。並在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業!

四年級班主任工作心得體會 篇6

學生是涌動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，爲學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，爲學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。爲配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易爲學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每週二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，爲學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養團結、嚴格、活潑、奮進的班集體。

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的閃光點，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生纔會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維繫着家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防爲主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

四年級班主任工作心得體會 篇7

在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行爲習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，爲人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重於言教。因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

四年級班主任工作心得體會 篇8

在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行爲習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，爲人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：身教重於言教。因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

四年級班主任工作心得體會 篇9

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：

第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育爲主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，如高建，王加山等。知己知彼，才能百戰百勝。這爲我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。近朱者赤，近墨者黑這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更爲重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了團結、進取、勤學、善思的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。學習不好是次品，品德不好是危險品這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：生命的價值在於運動 文明用語在身邊 禮貌待人 尊重別人就是尊重自己安全牢記心頭少壯不努力，老大徒傷悲冬季飲食幾忌等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展展現自我、我們是朋友等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材加工表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了願中華巨龍永遠騰飛的詩歌朗誦比賽，賽後在班上有以此爲契機，舉行了以小組爲單位的祖國在我心中的演講比賽，成績突出效果明顯。並在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業!

四年級班主任工作心得體會 篇10

在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行爲習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行爲習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，爲人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

四年級班主任工作心得體會 篇11

學生是涌動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，爲學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，爲學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。爲配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易爲學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每週二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，爲學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，纔可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生纔會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。安全維繫着家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防爲主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

四年級班主任工作心得體會 篇12

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，爲人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，爲人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作爲老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種.種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。

我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成爲激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踊躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化爲學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。

對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

四年級班主任工作心得體會 篇13

如今，教師處於應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。

面對這些難題怎麼辦呢?我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉爲“太陽底下最光輝的職業”也正在受着世俗的衝擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力纔是關鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經常外出開會、作報告，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業執着的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎?只有我們用“捧着一顆心來，不帶半根草去”的執着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們纔會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

在班級管理中，我開始學着關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。”以前，在班級管理上我採取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因爲我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛鍊及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意，只是當衆念念，鼓勵其他學生學着管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班幹部覺得累，其他孩子也因爲在相互熟悉中摸着了班幹部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎麼行得通?我着手嘗試着每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人蔘與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝着健康、有序的方向發展。國小階段，好習慣的養成將使學生一生受益。作爲班主任，要學會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今後的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑑學習一些先進經驗，在實踐中勤於摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業!

四年級班主任工作心得體會 篇14

畢業班班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本學期，我繼續擔任國小六年級六班的班主任，針對學生特點，我做了以下工作，現就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始我就結合《國小生守則》、《國小生行爲規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。爲良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作爲六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“演講比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結爲競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育爲主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成爲學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行爲規範教育，強化行爲規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，開展爭創“文明標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行爲習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行爲習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成爲止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求。

四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作爲班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

四年級班主任工作心得體會 篇15

轉眼間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作爲下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成績。

本學期我擔任九年級(1)、(2)班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際狀況，我精心編寫好教案，製作教具，設計教學方法，並在教學中隨時加以修改，課後做好簡單筆記，積累經驗。

教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手潛力，引導學生動腦思考。九年級年段的數學資料多，是國中數學的綜合運用階段，又面臨會考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上採取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，採用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績爲目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面;同時對後進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。

服從年級工作安排，利用課餘時間，開展第二課堂活動，爲學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待於繼續努力。

重視業務進修，不斷改善教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學生狀況瞭解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。

二、推進課改，更新教學觀念，用心參於課改，充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手潛力、分析潛力、觀察潛力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。

三、社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲祖國完美的明天奉獻自己的力量。

今後努力的方向：

1、加強業務理論知識的學習，從而提高業務水平。

2、新教學觀念，用心參於課改。

3、對學困生多加照顧。

四年級班主任工作心得體會 篇16

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是六十多顆純真、無瑕的心靈，面對的是六十多個複雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，瞭解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特徵，有的放矢，對症下藥。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子纔是真正的愛。

正如母親不會因爲孩子的美醜存在偏袒和私心一樣，作爲教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善於發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限誇張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因爲一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地擡不起頭來。對於所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。

教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因爲嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生纔會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行爲規範轉化爲自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

四、法官的角色——公平與公正。

對於教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一羣天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有着各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至於平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響着孩子們對於是非善惡的判斷和理解。因此， 班主任 老師的教育公正就更爲重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以爲只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候纔是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行爲對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎麼能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那麼“身正爲範”就真正得以體現了。

總之，班主任如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。但只要懷着一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。

四年級班主任工作心得體會 篇17

本學期，我擔任的是四年級三班的班主任工作。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身爲國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成爲一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之爲池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之爲教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！

起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，可是隨着時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裏有說不出的難受。細細想來，在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴於律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加裏寧也說過：“教師彷彿每天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事爲學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，爲其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衛生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。

對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話說：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們爲班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以後的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。

三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導

一個好的班集體是靠師生共同創建的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責爲大家服務，樹立“我爲人人，人人爲我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種爲集體拼搏奉獻的餓精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。

在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

四年級班主任工作心得體會 篇18

多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的責任心在這塊園地裏辛勤耕耘，我渴望着我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望着他們將來能成爲社會的有用之才，爲此，我不斷摸索着這門藝術的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會：

一、爲人師表，成爲學生心中楷模。

班主任怎樣才能使自己成爲學生心中的楷模呢?古人云“學高爲師，身正爲範”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作爲班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鑽教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，爲人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大於那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重於言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。

二、強化班級管理，形成良好班風。

班風的好壞直接影響着學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力於良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：

1、開學之初，樹立榜樣。經常採用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學採用談心、批評等多種方式進行教育。

2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班幹部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜採用民主方式，並且在班規的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

3、培養幹部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監督。

三、用愛心關心學生成長，用細心發現存在問題。

班主任工作又是一門必須凝聚着愛心的藝術。因爲“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生因爲父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風，它能撫慰學生因爲疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光，它能溫暖學生因爲失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題並且妥當地加以解決。記得有一次我發現一個學生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發現他因爲不滿爸媽的批評而偷偷從家裏拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發現一個學生的褲腳邊連續兩天都是溼的，並且帶有泥巴和草葉，調查之後我發現這個學生竟然翻圍牆出去上網，褲腳邊是回校時在草地上絆溼的。可以說細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患於未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。

四、注重績優生的培養和後進生的轉化。

績優生是一個比較特殊的羣體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好並不能代表一切，他們也許會因爲驕傲而迷失理想，也許會因爲一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因爲一味注重成績而忽略了其他能力的培養，因此作爲班主任，對待績優生就應該要：

1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮鬥的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞鬥志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不要驕傲，不要產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，並且可以結合班會課開展“面對失敗”的活動，教育學生在哪裏跌倒就從哪裏爬起。

3、注意績優生的全面發展。“績優生”中有一些同學是單向發展的，即只是努力學習，成績優異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班集體比較冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質不好;有的不願參加學校組織的各種活動等。因此作爲班主任一定要注意績優生的全面發展。

後進生轉化，一直是一個需要班主任高度重視的問題，因爲這一部分後進生，有時上課不認真，或者不完成作業，或者喜好打架，或者喜歡上網打電遊等等，他們的這些表現無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利，那麼，班主任應該怎樣做好後進生的轉化工作呢?我的做法通常是這樣的：

1、對後進生進行多方位的瞭解，如走訪他們的家庭，聯繫他原來的老師或同學，與後進生本人談心等，通過這些方式，深入瞭解後進生種種不良表現的原因。

2、在對後進生的個性特點進行認真分析的基礎上對症下藥，如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心，用一顆真心來爭取他們的轉變;對於那些特別沒有自制力的同學則和他們約法三章，並且時時刻刻加以監督;對於那些個性較強又容易衝動的同學則採用談心和嚴厲批評相結合的方式等。

3、後進生的轉變是一個長期的過程，因此班主任一定要帶着一顆耐心，千萬不可浮躁衝動，也不能因爲一時的沒有效果就悲觀失望，甚至於對後進生從此放任自流，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻。

四年級班主任工作心得體會 篇19

本學年，本人擔任九年級五班的班主任工作。根據學生實際情況，我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：

一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理

本學期中始終堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行爲規範》的貫徹落實，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《教室衛生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班幹部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便於對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規。

二、建立班主任與學生的雙向信任

相互的信任爲順利開展班主任工作創造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室裏的雙邊活動中，在寢室裏的關顧瞭解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在爲他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益於提高他們的自信心和主人翁意識。

三、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生

表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。一旦發現好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風;一旦發現一些不守紀律的人和事，及時進行批評，有時還佔用語文課時間進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行爲和習慣。

四、與各科任教師團結協作，共同戰鬥

我認爲，一個班級要有很好的發展，班主任是班級教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

工作中我充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師;努力創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅;及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾;及時反饋學生對課任教師的意見和要求。真正做到了與各科任教師團結協作，共同戰鬥，班級也朝着良好方向發展。

四年級班主任工作心得體會 篇20

班主任是學校班級教育工作的組織者，是聯繫班級中各科教師的紐帶;是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋樑，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演着多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事國小班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關係到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。

一、自身修養班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。

國小生，特別是處於低年級的學生，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關懷。而在日常生活中也不難發現一些班主任，由於自身素養、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關心的態度，教育方法不當，如說話時諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，認爲學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成爲兩面人，特別虛僞，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認爲是在其教育引導下，學生主動、積極的發展，深入瞭解研究每一位學生，使自己的行爲與學生的行爲一致。只有嚴中有愛，用愛薰陶出來的學生，纔是教書育人的赤誠之心。

二、嚴抓德育班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。

俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行爲規範。就一個人發展的辨證關係來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作爲班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行爲，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。記得我在接一個四年級班的時候，國小生處於中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開了不少的電子遊戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行爲，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起牀，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，爲創建良好的班風提供了基本的保障。

其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大後他們又會成什麼的樣子。作爲班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春遊、秋遊、捐款等，把自己的學習和實際聯繫起來，成爲未來建設的有用人才。

三、抓好智育學習是學生的主要任務。

學生到學校裏來，就是爲了通過學習文化知識，掌握本領，爲以後進一步提高打下基礎，沒有現代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作。現在社會上經常討論的什麼素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業知識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在於他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學技術高度發展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了國小中年級的學生存在偏科現象較爲嚴重，不喜歡寫作，說到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中採取情景教學，薰陶學生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦;對於看課外書，我讓學生在每節語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛鍊的機會，也促使他們多看書。爲了提高學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統一、協調好，避免影響學生其他方面的發展。

四、班風建設對於班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發展的教育目的，達到學校所規劃的教育目標。

多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起着十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作爲班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那麼，怎樣在較短的時間內把學生組織成爲朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，並建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日——學生們自豪的稱之爲“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課後帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。

總之，作爲一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。

四年級班主任工作心得體會 篇21

轉眼之間，九年級的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收穫，我想，對自己工作的總結就應能夠促進我下一步工作水平的提高。

今年，我帶九年級兩個班的數學兼xx班班主任，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更期望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想

開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就完美的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作爲工作的核心，班級各項工作始終圍繞着習慣養成展開。

二、抓好學生的日常行爲習慣養成教育，發現問題解決問題

進入九年級，隨着學習成績的分化和會考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作爲班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日誌，一段時間後，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行爲的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。

個性是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心並家訪，及時解決發現的問題。同時，用心開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的各種活動中。

三、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績

(1)針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。

(2)化被動學習爲自主學習。到了九年級，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便用心開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習爲自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得長足的進步。

(3)建立鼓勵機制競爭機制，體現羣衆活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習的巨大潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四，用心同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

個性是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我怎樣爲三班做貢獻”的大討論，構成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。

五、加強後進生的思想轉化工作

一班總體上來說後進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬於雙差生。我明白，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有必須關係，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，瞭解他們的思想動態，並且和他們建立較好的師生關係，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。一個學期來，我的工作取得了必須的成績，也有一系列的問題存在：由於是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對於部分學生的心理，還不能較爲全面的掌握。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

四年級班主任工作心得體會 篇22

我從20_年畢業至今一直擔任班主工作，做爲一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評爲優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嚐盡了作爲班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因爲我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷着一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。回想着幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對着幾年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作爲班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認爲：這些看起業很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認爲班主任的工作大致可分爲三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對吉老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評爲優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的讚揚。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

一分耕耘一分收穫，幾年來，我在教育教學上取得了較爲出色的成績，在20_年會考我所帶班級95班考入陽城一中12人。20_年我所帶班級101班考入陽城一中7名，20_--20_年，我所帶的125班又考入陽城一中7人，並連續幾年被評爲優秀班集體;年度考覈我五次獲得優秀等次，並多次被評爲校優秀班主任、校優秀教師。我深知成績只能代表過去，我是一名普通的中學教師，我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!

四年級班主任工作心得體會 篇23

尊敬的各位領導、各位同仁，

大家上午好!

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。自20xx年來到xx國小，我就與這個最小的主任、最苦的崗位結下了不解之緣，班主任工作一干就是十個春秋，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬緒，班主任工作瑣碎而繁忙、學生思想瞬息萬變，每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心、細心，責任心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。這四種心歸結成一個字，那就是“愛”，“愛”是 “師之魂”，下面我就從“愛”這一角度來談談我在班主任工作中的點滴做法：

一、用愛爲孩子心中播下自信的種子

還記得剛參加工作接第一批學生，帶第一個班時，有個別學生，學習興趣低，缺乏學習熱情和自信心，有自暴自棄現象，當時我就想，作爲一名班主任應該更多、更好地關心學生精神生活、精神發展。是啊!誰愛孩子，孩子就會愛他。作爲班主任就要善於接近學生，體貼關心學生和他們進行思想交流，讓他們感受到老師的關愛，這樣才能親其師而信其道。用愛心和耐心幫助學生，溫暖和滋潤學生的心田，纔會使受學生的內心受到震動，產生內動力，從而改正缺點、缺陷，不斷進取，建立自信。 當時班裏有一個姓張的男生，由於家長在橋頭市場裏開了一個賣東西的小店，顧不上管他 ，長此以往，他缺乏關愛和溫暖，而且興趣單一，性格內向、不合羣，成績較差，後來又迷戀上上網，喜歡玩網絡遊戲“穿越火線”，有一段時間經常逃課。面對這樣的情況，經過深思熟慮，我想不能劈頭蓋臉地訓他一頓，那樣會讓他更自暴自棄。於是我決定對他“動之以情”、“曉之以理”，幫他走出心理困境，激發他樂觀進取，幫他樹立自信。這個孩子最大的特點就是熱愛勞動，從不撒謊，首先我充分肯定他的“閃光點”。我在班上大力度表揚他爲人誠實，善良，這是人性最美好的一面，最良好的品質;在家積極做家務，這是孝敬父母的表現;表揚他熟悉電腦，打字快，這是新時期需要掌握的技術。然後我經常一有空就找他談心、聊天，讓他感受到老師真誠的關心;耐心地開導他如何正確上網、利用網絡爲學習服務。就他的學習和生活情況，我也常常與家長電話溝通及時他的瞭解思想動態，及時引導教育，在我與家長的不斷的努力配合下，他不再玩遊戲了，逐漸自信起來，開朗起來，和同學也相處融洽和諧，成績也漸漸進步了。讓我印象較深的是有一次的作文題目是--我想對你說，他在作文中這樣寫到“老師，我很感激您爲我的付出，我會好好學習，爭取把以前浪費的時間補回來，用優秀的表現和進步的成績報答您和我的父母，我會讓電腦成爲學習的幫手、生活的助手。”我看了，心理很感動，我的心裏有一種成就感，我對他的教育成功了。我想這就是師愛的力量，深受感動，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說得那樣：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。” 作爲一名班主任，我經常反思，要想成爲孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學生，就應該因人而異，因材施教，有的學生需要老師的“愛”也許是一個讚許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的讚語、一下輕柔的撫摸，讓學生意識到被重視，心裏感受到無限的溫暖。還記得上屆我帶過的一個學生名叫班唐旭飛，這個孩子在我們班中各方面都不太出色，也不從不搗亂，也不言語，性格內向孤僻，是一個老師同學幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會，我在課間操看到他紅領巾沒戴好。幫他整理時，我細心的發現他臉上竟盪漾出了歡樂的表情，站的也比剛纔直了。那時我才發覺，以前我只是忙着教孩子們識字讀文，而忽視了他們的心理感受。從那以後我經常在學校碰到孩子們的時候和他們點頭微笑，或課間摸摸他們的額頭，或在他們作業後寫一些激勵性評語，每當孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們，並講給其他同學聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中，我發現一些不愛說話的孩子也開始主動發言了，甚至有的孩子過生日時還盛情邀請我參加，那時我的心裏也是美滋滋的。還記得上一批有一個叫學生，語文功底不錯，可是一上習作講評課，有一個環節是讓學生讀讀自己寫的作文，這時他總是悄悄的低頭躲在其他同學的後面，害怕老師叫他。我問他爲什麼不舉手，他說寫的不好，怕同學們笑話。其實這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心，於是我請他出來看別的孩子，讓他看到有的孩子寫得也不是很成功，可是他們敢把自己寫的讀給大家聽，讓大家幫助評改，你看他們在一次次的練習中都有了很大的進步，你多聰明呀!勇敢些老師相信你只要努力一定會成功的。通過我的不斷鼓勵，慢慢地他開始舉手了，而他的每一次作文我都會毫不吝嗇的表揚他，所以到後來他的作文越來越好了。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，需要老師的愛與關懷。有的學生需要老師的“愛”是渴望老師瞭解他們的特點，善於發現他們身上的閃光點，如：我們班李宸同學很調皮，但是讀課文讀的很有感情，我就經常請他爲全班範讀課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。如：楊霖最大的特點就是愛勞動，我就抓住他這個特點，請這樣的孩子當值日組長，協助老師組織衛生工作，他認爲得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。

二、賞識教育是發自內心對學生的鐘愛

我們經常說這樣的一句話，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。只有賞識自己的學生，才能走進學生的心靈，賞識激勵後進生當班委，在工作中轉化他們，這是我當班主任的又一個新思考，原來我班有個男生名叫單嗣童，很調皮、愛說話，幾乎每週被記違反紀律有3次以上，是班裏較爲頭痛的一個學生。如果我一味的批評指責，作爲高年級的學生他會產生牴觸情緒，於是我決定從側面入手，從其它的學生和家長處我瞭解到他是單親家庭，和爺爺奶奶住在一起，在家裏比較嬌生慣養。在和她的平時接觸中，我注意到他很喜歡錶現，喜歡受到重視，喜歡成爲注視的焦點，針對這一個性學生，我試探性地問他：“很多同學跟我說想要擔任班幹部，想鍛鍊自己同時也能幫助老師，你呢?你有什麼想法?”他疑惑地問：“我有這麼多缺點，也能當班幹部?”我笑着說：“只要你願意改正缺點，你一定會當好班幹部，我會幫你改正缺點，幫你在班裏樹立形象的，你看怎麼樣?”他一聽連忙點頭，於是我讓他當紀律委員，協助班長管理紀律。得到賞識，走馬上任之後他在班上表現很積極，而且敢於管理，只是管的方法不夠好，動不動就打罵別人，我就趁勢引導她要管理好別人，讓別人信服你首先要管好自己，然後在逐漸建立威信，並教他如何管班級。在我的引導下，他基本上能改正愛說話、做小動作缺點，而且成爲我班級管理的一個得力助手。我想：如果當時我沒有這樣做，而是把他當成差生來，恐怕我對班級的管理將大打折扣。 賞識教育還可以增強班集體的凝聚力，讓學生熱愛集體，能爲集體着想，那麼他們的行爲自然而然就會規範.在每週五的班會課，我都對那些做了好事、爲班爭得榮譽的同學進行表揚.給學生一種感覺：班裏的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該爲集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我注重在集體活動中激發學生的集體主義精神。如去年的運動會，其中有一項比賽是4*200米接力賽，我在賽前給同學們鼓勁、加油，比賽是需要拼搏的，我們要發揚“不到長城非好漢的精神”並分析了我們相對於其他班級存在的優勢。讓同學們對贏得比賽充滿信心，果然，比賽時，運動員們跑得非常賣力，尤其是趙越和張舒同學，趙越拼勁全力、超越極限，扭轉了開始落後的局面，接着輕鬆的甩開對手一大截，爲班級的勝出奠定了基礎，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終於奪得了4*200米接力賽第一名.我爲這次獲勝特意舉行了慶祝活動，表揚他們爲集體榮譽而戰的精神.增強了班級的向心力和凝聚力。

三、寬容是一縷愛的陽光

人人都說教學苦，的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，我一直信奉“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因爲我想當一名好老師，我把它作爲人生的追求，然而在這些年的教書生涯中，發怒成了我生活中出現得最多的動作，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學生三年級，有一次，我生病請假了，由於家庭作業本沒有發，科代表就讓同學們重新買一個，把作業做上去，第二天我來了知道情況後，就狠狠地批評了科代表，沒發本你可以自己到辦公室抱回來發了就行或讓同學們寫在紙上，何必要重新買一個呢?這就是你當科代表的能力?(當時孩子們剛剛升入三年級)自從那次批評之後，我看到她一下子變了，變得不愛說笑了，變得沉默寡言了，這時，我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是作爲一個幹部在同學們面前的威信的喪失，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃，如果當時我能寬容一些，改變一下教育的方法，也許就不會有這個結果了，寬容是一束陽光，它能照亮孩子的心靈，寬容是一縷陽光，它能帶給孩子溫暖，在以後的日子裏，我要用寬容和師愛滋潤學生的心田，用自身的行動去教育影響他們。

最後，我想說，愛，師之魂，讓我們用師愛幫助孩子成長，真正做到“潤物細無聲”，以上是我做班主任工作以來的一些體會和感想，說得不妥之處，請各位老師多多指教。

四年級班主任工作心得體會 篇24

這個學期我擔任高一(1)班的班主任。可以說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因爲多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自己做不好，同時又想通過這個工作來加強鍛鍊，提高自己。在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向，特別是對於高一這類新班級來說。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我本學期的工作的總結。

一、學期初的新生學前教育和軍訓，強化紀律觀念。

1.學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》，學習學校的管理制度細則、文明班評比細則、文明宿舍評比細則，學習《高明四中安全教育讀本》，教育學生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上適應高中的學習與生活。

2、軍訓。學生在軍訓總結中談到較多的是：“學會了堅持”、“努力不一定成功，放棄就一定失敗”、“培養了吃苦耐勞的精神”等。通過軍訓，主要培養學生的紀律性和自覺性形成良好的學習生活習慣。從兩天半的軍訓過程來看，效果是明顯的，而日後重點是將軍訓的成果保持並昇華。

3、主題班會。利用軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要爲自己的班級做貢獻。根據學生自願報名情況，成立了臨時班委會，並進行了分工，組建了團支部、紀律部、衛生部、文體部，每部有若干人不等。接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學有所瞭解之後，根據每個人的表現情況，再選舉正式班委。

學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，爲以後的管理打好一個基礎。

二、正面宣傳、教育，形成團結友愛的良好班風。

班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從高三的角度對他們的前途和理想，鼓勵他們儘早明確目標，樹立遠大理想，爲理想而奮鬥，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關係融洽，共同進步。

三、培養班幹部組織，讓學生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，本人所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹;學生能幹的事，幹部不幹”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。只是，在具體的實行過程中，由於選擇班幹部的問題上，出現了較大的問題。發揚民主精神，讓學生自己選擇班幹部，結果是個別班幹部是利用自己職務之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班幹部個人的素質有待提高。這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用;反之，則危及班集體。民主的班級管理理念，不等同於帶來班級風氣的好轉。

四、加強日常行爲規範教育，促進紀律的管理

堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作爲教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好後進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、責任到個人。

紀律是課堂教學質量的保證，是形成良好班風的前提，因此，在班會課、課前、課後都經常對學生進行日常行爲規範教育，通過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。

五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

本學期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學生在校的動態。期會考試之後，高一年級組織家長會，與家長面對面交流，關注學生的思想動態。或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。平時及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行爲制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

六、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。

“學高爲師”，在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關係着每個學生家庭的希望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。最後，我希望自己能夠不斷努力，儘量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一下學期班主任工作心得六

怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認爲應該從以下幾點做起:

一、以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行爲;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過......