優秀教師教學經驗分享心得體會（精選20篇）

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇1

職業高中的生源質量較差，學生個體差異很大，入學的起點很低。我們所教的很多學生本來就沒有很好的語文學習習慣，語文基礎較薄弱，語文素養不夠高。進入職業高中後，更是片面地認爲，只要專業技能好，其它科目無所謂，甚至部分學生家長也持這一觀點，以致學生更加放鬆對語文的學習。長期以來，大部分學生對語文根本無興趣可言，在語文課表現爲沒有探究的慾望，思維比較單一，甚至有些學生存在思維惰性，上課走神睡覺的情況屢見不鮮。面對這樣的學生羣體，要保證教學質量，我們作爲老師所花的功夫就要更多一些，對課堂的組織和把控就要研究得更深一些，在課堂教學上更要多進行創新。創新活動是一個極其複雜的心理過程，將引起一系列的心理反應。同時，它也要受心理因素，如情感、慾望的制約。進行創新教育首先需要創設一種良好的、寬鬆自由的心理環境。具體來說，在職業高中語文課上，我覺得應該注意以下幾方面

(一)激趣。指想方設法激發學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業高中的學生普遍不愛學習，不善於學習。他們對上專業課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面着手：

1，感悟早讀。

要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之爲“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最後一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”後，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。

2，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文。琅琅書聲是語文課的一個標誌，也是語文教學的重要環節，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。

3，課外閱讀。

根據我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生製作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文爲樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發學生的學習興趣。

(二)精要。在職業高中的語文課堂上要儘量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1.激趣導入

創造性組織課堂教學的教師常常能在上課開始用極短的時間，既出示了學習目標，又撩撥了學習興趣，有時還設置了思維的荒漠，誘發了好奇心及求知慾。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是瞭解人的方法。其實瞭解人不光要聽言現行，還要猜出他心裏的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個問題統攝了全課，課堂創造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介着手導入課文，提問學生對作者瞭解多少，以前曾學過他的什麼作品，這樣不僅能使學生產生親切感，還能達到溫故國中所學習知識的目的。

2.取捨教材

成功的導入之後，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學，並調動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去。針對職業高中學生的現狀，我們必須要敢於捨棄一些內容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學目的的指導下，根據學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節，主要結合學生的就業情況，多提倡發揚團隊協作精神，取得更好的成績。

3.以生爲本。

很多老師都在感嘆，現在的職高學生素質越來越差。課堂上時常常出現 “萬馬齊喑”的局面，學生上課的“不配合”，老師就乾脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發學生的智力，培養學生的創造性思維都是不利的。課堂上要以學生爲主體，想盡辦法激發學生的學習興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大鬍子教授”和“我”，我和這兩位學生配合，聲情並茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》後，還主動要求再爲大家唱一曲。由此可見，課堂“活動”激發了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果。它對於提高教學質量具有關鍵性作用。

(三)存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智。”學生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特徵，如果強求“統一”，勢必會堵塞創新思路。如學習《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委，並允許保留不同意見;學習《宋詞二首》，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。

語文教學的靈魂就是創造，當前職業中學語文教學最致命的缺欠也是創造。創造力是多種能力綜合的結果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起着重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學作品)潛移默化地影響學生的感受力、想象力和領悟力，因爲每一篇作品都包含着作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式，呈現出作家鮮明的個人風格、獨特的創造力，爲學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點、知識素養、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創造。它能啓發學生對人生世界的思考，激起學生探求和創造的慾望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人爲地創造一個所謂的標準答案，強迫學生按照一個統一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學生的創造性。

總之，中職語文教學具有它的特殊性，作爲教師，我們更應提倡創新，使學生充分發揮自主能動性，對語文的學習產生興趣，發揮他們創造能力，爲他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創造宣言》，前人尚能創造，我們更應如此。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現將具體工作總結如下：

一、樹立正確的語文學習觀 經過對新入學的學生調查中發現，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結果甚是驚訝。爲此我認爲，想要清水必先清源，於是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性。爲以後的教學實施奠定了情感基礎。

二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律 有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對於這些學生嚴肅處理，以儆效尤。

三、教學模式努力求新 本校剛入學的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，採用慣用 的“填鴨式”教學模式顯然已經不能實現教學目標。經過仔細琢磨課堂上採用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。

四、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣 閱讀是學好語文的重要環節，同時也是體現語文價值的重要表現之一。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這裏採用的“強制培養模式”，在班級開展文學知識競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，並且把它納入期末考試範圍之內，從而提升了學生的重視度。

五、考試求“活” 考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這裏已經脫離了應試教育的這種約束，所以採用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現中職語文的一個特點。爲此力求創新，例如去年的其會考試我把模擬面試作爲重要的考覈內容，從中檢驗了學生的口語表達能力併爲以後的就業做了相應的準備，可以說是一箭雙鵰。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學生的良好品質。 努力把自己打造成爲學生心靈的“天使”，培養學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經常在課堂上穿插很多人物事蹟和生活中的實例。在學生犯錯誤時並不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產生的是一種自責，最後會化成進步的動力，實現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現出一種居高臨下的姿態，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃爲本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇3

“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。”

——陶行知

回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤爲重要。剛開學的時候總是急於求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。

在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道往學生身上儘量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己對課文和教學步驟爛熟於心，使學生易接受。知識和經驗是勤學好問得來的，爲了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以爲這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實並非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發現，學生基礎知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從基礎作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。

除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我帶的是一個行爲習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因爲學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向學，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業的習慣，常常一個班級裏有一半的學生沒有完全按要求寫好作業，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調，一天又一天的找方法，現在的他們總算能夠好好的把作業上交，但作業的質量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業的習慣。

在班主任班級管理方面，由於自己對國小生的管理一開始沒有什麼經驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我並不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，於是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。爲了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行爲總是“窮追不捨”，一天又一天的教導，曉之以理;一天又不天的勸說，語重心長;一天又一天的修正管理方法，時動之以情。

師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態度儘量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最後再春雨潤物一般，有理有據地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》裏的陳老師一樣，引導他們爲自己的錯誤負責。試用過幾個學生，發現這些才能真正達到教育的效果。

以上內容是我近段時間以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足，在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己。認真學習、體會和總結工作經驗，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步成長。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇4

我校各項工作在上級教育主管部門的正確領導下，在鄉黨委政府的大力關心與支持下，堅持以黨的__大精神、鄧小平理論和“科學發展觀”爲指導，以“新思路”、“新舉措”開展工作，在許多方面實現了“新突破”，開創了“新局面”，創造了“新輝煌”。同時我校積極推進新課程改革，全面實施素質教育，加強師德師風建設，積極優化師資整體結構，重視教學常規管理，全面提高教學質量，改善硬件設施和後勤服務，爲我校創建一所具有特色的農村中心國小打下了堅實的基礎。一年來，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、加強領導班子建設，充分發揮新老班子的主導作用

本學期，由於人事變動，我校領導班子新調整了4個年輕女(20__最新國稅分局工作總結)同志。一年來，不管是新班子還是老班子，大家都能團結一心。盡心盡責搞好學校的內部管理。

所有班子成員都有着強烈的事業心和高度的責任感，每天都是早到校、晚離校，以校爲家。學校領導能主動與當地黨政聯繫，彙報學校工作。同時，學校也要求教師與學生家長保持密切聯繫，深入瞭解家長對學校的意見及建議，真正做到學校、社會、家庭三結合的教育網絡。

加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。領導班子深入課堂聽課，瞭解教學動態，掌握教學第一手材料，爲課堂教學作依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，形成了良好的教風和學風。

二、加強德育工作，建設文明校風

1、深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強少年兒童的道德教育和道德實踐活動。

2、繼續開展重大節日和傳統節日系列活動，藉助元旦、三八節、清明節、勞動節、端午節、中秋節以及六一節、教師節、國慶節等，對學生進行民族文化、革命傳統、愛國主義教育，歌頌祖國歌頌黨，開展了豐富多彩的活動。如3月份堅持“學雷鋒、講文明、樹新風”與創建文明學校主題結合，多次組織師生志願者開展“愛我尖峯”清掃街道活動、敬老院獻愛心活動。4月3日組織學生開展了緬懷英烈、弘揚民族文化優秀傳統活動 “清明網上祭英烈，網上獻花“活動。高規格高投入舉辦“放飛夢想，快樂遠航”校園藝術節系列慶祝活動，讓留守學生節日不孤單，快樂過六一。新穎的節目形式、高質量的演出，獲得家長的一致好評。同時，在“六一”慶典活動中，還表彰了多名“四好少年”。

3、組織少先隊員到敬老院參加社會實踐活動，關愛老人。組織隊員觀看最美鄉村教師等有教育意義的宣傳教育影視片，隊員在看後寫簡單的觀後感，對學生進行“四愛”教育。

4、紮實抓好隊員的道德養成教育，抓好隊員的禮儀、行爲規範、衛生、愛護公物的教育。繼續開展“文明禮貌”進校園系列活動，結合文明班級評比，將隊員培養成爲文明禮貌、學習、勞動、衛生等一系列良好的行爲習慣，最終爲社會輸送高素質合格的公民。

5、成功的舉辦了春、冬兩季運動會，增強學生的體質。

6、通過主題班會等形式組織開展了社會主義核心價值觀教育活動。

7、組織全校教師開設了“道德講堂”，提高了教師的道德修養。

8、組織全校師生評選好人好事，並及時張榜公佈，加大學習宣傳力度。

9、組織中高年級學生進行廉潔修身教育，提高學生思想境界。

10、積極開展關愛留守兒童活動，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。

11、堅持升國旗儀式，每週一進行國旗下的講話。

12、舉辦了心理健康專題教育講座，幫學生疏散心理陰影。

三、堅持以教學爲中心，教育教學質量穩中提升

1、切實落實課程計劃

學年初，根據上級教育主管部門的工作要求，我校開齊開足各門課程。督促各任課教師及時落實課程計劃，認真備課、上課。爲培養學生的綜合能力，提高綜合素質奠定良好基礎。

2、認真抓實、抓好教學常規工作。

(1)、結合學校實際，制定學校教學、教研計劃，各學科、各教研組依據校級計劃制定學科計劃。教師再根據學科計劃制定個人教學計劃。

(2)、狠抓教學常規的落實，做到每週一抽查、每月一檢查，學期末全面檢查。根據檢查結果，及時向教師反饋，使常規工作得以紮實開展。

(3)、教研工作按計劃進行。多個縣級和校級教研課題正在按計劃實施。

(4)、鼓勵教師積極撰寫論文。一學年來，我校有多名教師的論文，分別獲省、市__縣級獎勵。其中市二等獎1名,市三等獎2名，省一等獎3名，省二等獎2名，省三等獎4名。

3、做好教師培訓工作，努力提高教師素質。

一年來，根據上級安排，我校教師分別進行了國培和全員網上繼續教育培訓;同年八月，學校派遣餘水秀老師前往井岡山進行“關愛留守兒童”培訓;十一月，張丹等四名新教師在縣進修學校參加了新教師培訓，以及劉曾憶老師在井岡山進行了“寄宿制學校班主任”培訓;十二月，我校新入職幼兒教師前往井岡山參加幼兒教師培訓。開闊了教師視野，增長了知識，更新了理念。

4、開展優質課教學競賽活動

我校年輕教師居多，她們爲了上好優質競賽課，廣泛查閱資料、尋找圖片、製作課件。年輕教師與老教師互相探討教法，形成老少同臺競技的喜人場面。積極鼓勵全校師生參加各級各類競賽，取長補短，不斷提高自身素質。

5、努力做好畢業班教學工作

畢業班工作是學校教學工作中的一大重點，爲了讓每一名學生都順利畢業，合格升入國中，爲了完__縣教育局下達的“三率”指標任務，學校領導高度重視，全力以赴。開學初，學校領導班子經過認真研究，讓年富力強、有教學經驗的教師擔任六年級的教學，加強了六年級的師資力量。把畢業班工作列入學校重點工作之一，不定期召開畢業班教師工作會議，瞭解學生狀況，詢問教學情況，瞭解教學進度，制定教學方法，爲畢業班教師排憂解難。要求教師以教材爲主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的複習計劃，採用抓兩頭帶中間的辦法，以期全面提高畢業班的教育質量。

6、上一學年在縣教育局組織的辦學水平評估中，我校取得了國小鄉鎮一類第一名的好成績。並且被縣教育局評爲“優秀學校”

四、加強學校安全管理，紮實做好安全防範工作。

1、切實做好安全工作，完善學校安全管理，加強了門衛和教師值班的管理，加強了學校師生的人身安全和財物安全的管理工作，落實了安全工作責任制，分層簽訂了安全責任狀，健全了學校安全預警機制和應急機制。

加大校園的門衛及周邊環境的綜合治理力度。我校安排了兩名男教師作爲學校的兼職保安，負責日常的治安綜合治理和校園的安全保衛工作，爲保衛人員配備了必要的裝備。專門聘請了門衛員，嚴格門衛制度，做好來訪登記，做到事事有記錄，事事有彙報，杜絕不明身份的人員進入校園，嚴格規範外來人員進校行爲。

堅持領導帶班值班制度，每日由一名校委會成員帶領相關教師對校園進行全方位巡邏檢查，杜絕了不安全因素進入校園。

加強寄宿學生的管理。我校寄宿生較多，學校制定了制度、管理辦法，安排了管理表，並把抓好寄宿生的安全及成績放在首要位置，克服困難做好學生的生活管理。以爭取今後的寄宿生工作開展的更好。

2、加強學校設施設備的安全檢查工作。堅持做到一天一小查，每月對學校進行安全大檢查，並建立安全臺賬，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，並做出相應的對策，真正做到防患於未然，把事故消滅在萌芽狀態中，對檢查中發現的問題實行責任追究制並立即整改，確保設施設備和器材的使用安全。

3、學校定期組織防火、防震、防暴等逃生演練，強化安全知識，弘揚安全文化，並提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力，推進了校園安全工作的深度展開。對師生進行了安全知識教育和培訓，及時組織學生參加網絡安全知識競賽。普及了自護知識，培養學生的自我保護意識和自我保護能力。

4、開展豐富多彩的宣傳教育活動。開設安全教育課並且保證課時、教師、教材三落實。利用班會課、活動課、學科滲透、廣播、黑板報、編制校園安全童謠等形式，通過講解、演示和演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，不斷增強自我防護能力。

5、加強對教師的安全培訓和教育，特別是學校的安全制度、預案、設施、設備的使用反覆培訓，入腦入心。協調聯動，抓好安全工作。學校積極與鄉政府、派出所、綜治辦等部門通力合作，開展對校園周邊環境綜合治理，學校還舉行了相關的法制安全教育專題講座。

五、創設優美校園環境與開展豐富多彩活動，陶冶教工生活

我校立足於實際，把建設優美和諧校園環境，促進教師身心健康作爲學校工作重點來抓。

1、開展各種文體活動，豐富教職工文化生活。利用中心國小多媒體教室資源，在重大節假日期間，組織師生聯歡，豐富了師生的課餘生活。

2、爲了讓廣大教師感受到學校的溫暖，進一步激發廣大教師的工作積極性、主動性和創造性，我校工會能夠積極配合學校黨政領導，大力開展送溫暖活動，千方百計地爲教師辦實事、辦好事。如;探望病患、慰問喪事、關心困難教師、關心離退休教師等。

六、抓好黨建工作，充分發揮戰鬥堡壘作用。

一年來，學校黨支部帶領黨員教師認真學習，積極提高黨員綜合素質。黨支部結合學校的實際情況，以“黨的羣衆路線教育活動”爲切入點，按照“照鏡子、整衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊緊圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”三個環節，狠抓“四風”建設，使學校全體黨員的政治素養得到了不同程度的提高。圍繞學校中心工作，開展了“爭先創優”等活動，在廣大黨員和教師中開展以老帶新、以能帶新的傳幫帶活動，及時組織“優秀黨員”、“優秀教育工作者”、“優秀班主任”的評選活動，每學期都安排教學能手、黨員同志上一節示範課，加大名師工程的推動力度，使他們成爲不同年齡段、不同學科、不同層次的標杆，充分發揮黨員先鋒模範作用。

七、其它工作：

1、加強教育行風建設。深化政務、校務公開，推進學校信息公開。堅決制止亂收費行爲，實行收費公示制20__年國小教育教學工作總結工作總結。規範財務管理，嚴格規範做好財務收支計劃。做好貧困寄宿生調查摸底建檔工作，全面落實了“貧困寄宿生生活補助”惠民政策。

2、發揮學校工會組織的維權、維穩作用，組織召開了尖峯中心國小第十四屆教職工代表大會，審議並通過學校制定的《尖峯中心國小教師績效工資考覈實施方案》、《尖峯中心國小“保學控輟”實施方案》，發揮了學校的民主管理和民主監督作用。

3、今年4月份我鄉遭受了罕見的颶風冰雹災害，大部分學校屋面受損，門窗玻璃損壞嚴重。災後，學校立即成立排查小組，迅速對各校進行安全排查，並及時上報縣局，之後，立即進行維修;積極籌措資金進行中心完小音、體、美等功能室裝修;東坪國小教學樓屬危房，11月份已拆除，現在重建中。

八、存在問題

一年來的工作在取得成績的同時, 我們也清醒地認識到，學校發展中還存在不少困惑與問題，主要是：我們辦學的優勢還要需要轉化爲特色;隊伍的整體素質有待進一步提高;辦學條件還需改善;學校的常規管理還不能完全適應上級的要求。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大。我們相信，在上級主管部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，爲尖峯中心國小的明天譜寫新的篇章!

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇5

時間過得很快，轉眼間，一年時間即將過去了。回想這段時間的學習歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收穫，也就覺得挺充實，挺快樂的了!就此對我一年的學習做如下總結：

一是計算機：以前在讀書的時候是學過一點，但當我一走上教師這一平臺到現在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機會又給我再次學到了計算機的知識，及《英特爾·未來教育》，並能運用所學的計算機知識製作教學課件，而且通過網絡搜索資料，從中學到更多的知識;同時又學會了運用計算機知識來申請博客，並能在博客上發表自己的文章或收藏自己想要的文章。

二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓院後跟着曹老師學習，才知道原來自己還有很多字不是發音錯誤就是缺陷音，經過曹老師的細心指導，我有了很大的進步。

三是硬筆字：我們這次重點是訓練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學習，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規範的(例筆畫筆順不對、別字等)。通過陳老師的耐心指導，我改進了很多。

四是教師理論知識：學院爲我們安排了《教育學》、《國小班主任專題》、《當代教師榮辱觀》、《教師新職業道德》等理論知識，讓我們進一步提高了我們的專業素質，道德素養等。

五是跟班學習：雖是一段短的跟班學習時間，但受益非淺。在那可以學到她們好的教學經驗;有效的教學管理方法;如何組織學生的課堂紀律，使自己的課堂教學效率更高;學會如何去評別人的課等。

六校本研修學習:能通過互相聽評課，網絡研修中成長，進步。

總之，通過這一年的學習，提高了自身的素質，拓寬了專業基礎知識，提高了教育教學理論和專業素養，加強了自身的基本功，但在收穫中也還是存在好多的不足，比如在教學方面還存在幾點困惑：

(1)如何把教學中每個環節落實到位;(2)如何使自己課堂教學更有特色;(3)如何管好班中學生的紀律問題等等。因此，在今後的教學工作中本人將繼續努力的學習，要本着虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇6

追憶往昔，展望未來，一年的工作結束了，爲了更好的總結經驗教訓使自己成爲一名優秀的“人民教師”，我現將今年工作情況總結如下：

一、師德方面

加強修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學中爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。

我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面

虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

1、從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了__種中學物理教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

2、從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

3、做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇7

兩個月的教育實習活動結束了！雖然很短暫，但這短暫的兩個月的語文教師實習，發生了好多事情，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘。在校園學習了三年多的教育理論，此刻最後有機會實踐了，透過實習，我才確切體會到“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”的精華所在。此刻細細品味一下，我認爲要把語文教學搞好，主要要把四個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學、課後反思總結。

課外準備這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：掌握學生的基本狀況、作業和試卷的批改和課外的師生交流、。

此次語文教師實習，我擔任了高州市馬貴中學七年級（8）班的語文老師，全班53個同學，35個男生，18個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律不是很不好，而且全班同學都很活躍，上課愛搞小花樣。經過深入瞭解，我才明白，該班級的入學成績很差，有的基礎甚至差到連自己的名字都不會學的，而且絕大多數是留守兒童，父母常年在外打工，家裏都是年邁的爺爺奶奶。個性有的是家的條件好，父母不重視教育，說等到他們混到一個國中畢業證書後，好幫他們找工作。所以整個班級的紀律不是很好，學風也很差了。

作業和試卷的批改是瞭解學生的另重要措施之一。以前的老師經常說：改作業和試卷是能掌握學生的一些信息，但是改作業也是一件辛苦的事情，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點，語文作文確實頭疼。教師透過對學生作業和試卷的仔細修改，能夠了解他們對自己教學資料掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。我在馬貴中學的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文或週記中發現、瞭解到他們的思想狀況的變化。例如透過他們的作文我才明白的教師的言行舉止對學生的影響多大，記得一次作文中，一學生寫到我的新老師，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜歡，當我們喊起立，老師很禮貌說，請坐，第二次老師說坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了，算了，算了，就擺一個坐下的手勢。原先的我言行舉止他們都記在心裏的。

再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。在我們不去實習的時候曾老師推薦我們實習的時候多坐班，對你上課有幫忙的。所以在實習期間，下課後我經常留下來問問他們有什麼需要幫忙的，根據我作爲學生時候的感受，我覺得如果以爲帶課老師只是每一天完成自己的教學任務後，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選取性的交流，一方面能夠處理好教師與學生之間的關係，一方面能夠了解他們的水平，瞭解他們的需要。由於天天跟他們混在一齊，熟了，他們會指出我上課存在的一些的問題，有時候聲音太小了，有時候板書太潦草，有時候講的資料多有很細，他們理解不了等等。這些是他們給我的寶貴經驗。其實學生是很喜歡跟老師交流的，只是他們怕老師不喜歡，才極少找老師玩的。

語文教學工作的其中一環節是課前準備，實習的前一週是見習活動。所謂的見習就是聽明白老師的課，或是其他老師的課，跟老師交流，積累經驗。聽課的資料但是很多了，既要關注老師是如何講解如何分析的，還要觀察學生的反應，多掌握一些信息，有助於我們備課。

說到備課，我不得不承認備課是語文教學的課前準備的一重要環節。對於即將要講的課文，我們老師就務必對課文熟識，要訓練他們多方面的潛力，那麼我們老師也務必以身作則，教學資料脫口而出。這就需要老師在課前對資料有充分的瞭解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。當我第一週見習時，指導老師再三強調，講課時，不要把最最基本的知識講錯就好，而且新老師上課的第一堂課很重要的，直接對以後你上課，學生喜歡不喜歡。而我第一堂課是語文版的七年級上冊的第五單元《詩五首》，第一次上課，我只講一首詩，我以前經常受老師影響，古詩詞必須要多讀多背，所以整堂課我設計很多環節都是誦讀，一堂課下來，學生很厭煩，看到他們不耐煩的樣貌，我自己都快上不下去了。之後跟指導老師交流才明白：備課的重要對象之一是學生，備課要備學生。我的學生基礎很差，對很多東西不是有很大的興趣，所以課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也就應從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中務必做到的。所以在以後備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的。

課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。

人常說作爲語文課，好的導入就等於成功了一半。所以要注重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能遊離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。

活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的。活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學生爲主體的，教師呢？教師在那裏扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當的提示，讓學生能夠較爲準確的回答。課堂討論我們也能夠採取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們務必注意教師扮演的主角，維持課堂討論的氛圍和主題，那裏的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。國中生像她們基礎差，對語文興趣不大，所以上課很容易走神，叫他們讀書，有利於集中注意力。

最後一個一般都是是緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學生的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，學生會提出什麼樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。但是好的一節課，我覺得不必須都是這樣貌，因爲學生的活得，思想都不一樣，不可能按照你的設計好的教學環節走，關鍵時刻你要懂得隨機應變的。因爲老是講書本的東西，學生不喜歡，必要能夠跑一下話題，無論怎樣目的都是讓學生有興趣，語文處處都在嘛。

課後總結對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙了。作爲一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經驗。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會，然後靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課後，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環節，學生不跟着走，原因我備課時脫離學生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，老教師分析的很清楚，我講得不明不白，原因就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收穫，然後就加以改善，一點一點地進步。

短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我必須將這些寶藏儘量的挖掘，爲以後做個優秀的老師而努力。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇8

"教學做合一"是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生以爲"做"就是教學中的實踐環節，只有採用"做"這樣的實踐環節才幹讓"教"與"學"合一。陶先生"教學做合一"的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領導好處。《語文課程標準》指出:"語文是實踐性很強的課程，應着重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。"即要讓學生在超多的、豐盛多彩的"做"中，感悟、習得，逐漸控制語文的規律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的"做"，將教師"教"授語文知識技巧的過程與學生在利用中"學"得新知、提高潛力的過程整合爲一種綜合的教學活動。

所以我以爲，作爲教師應做到以下幾點：

（一）要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養，就不能滿足於已有的學歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。爲適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應解脫只能教一門學科的局勢，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向複合型教師改變。我們倡導教師不僅僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。

（二）要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養的必修課，持之以恆，必有成效。

（三）要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精美的書法作品。

（四）要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才幹精確地把握這個學生的智育、操行、學業方面的優勢長處，以及存在的不足。我們才幹夠備好課，才幹夠組織好教學，才幹成爲學生的良師益友。

（五）要自如運用現代信息技術。新世紀的教師要充分施展信息技術在教育教學中的作用，熟練控制盤算機的操作，會製作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡進行終身學習。

（六）要有較強的組織教學的潛力。有效組織教學，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調動激發學生學習興趣，勇敢摸索問題，增強教學效果。

（七）教師要有良好的心理素質。

時期的提高，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關係愈來愈複雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極爲重要。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯。

其次是要調控自己的情緒，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親；當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發泄給學生，使學生成爲自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑着應對學生，始終對學生熱情、耐煩。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇9

通過本次的研修學習，我感想頗多。 爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成爲提高自己的渠道，讓學習成爲我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆

每週堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然後找出好的方法解決它。善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

六。自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

七觀摩研討：以年級組、教研組爲單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例爲載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

八.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。

九.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

十.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化爲教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

十一專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

十二.網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，藉助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇10

一、用英語組織教學，創設使用英語的環境。

1、在英語教學過程中儘可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創設英語氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：採用“Let'sbegin now。 Good morning (afternoon)，class!”來作爲一堂課的開場白，而在下課時用“Classis over。Goodbye， class!”作爲結束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指着黑板並說出“Look attheblackboard。”讓學生打開書時，便會說出 “Open your book ， please。” ，同時將雙手攤開。要求學生合上書，我便說“Closeyour book， please。”並將雙手由攤開到合併。

2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生儘可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就務必用英語說出：“May Iein ，please?”然後老師就用英語回話：“Come in，please!”剛開始，由於句型學得少，不少學生都是採用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨着學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。

二、五分鐘日常會話練習。

會話的資料要與學生生活實際緊密聯繫，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。爲此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong，Daily talk ，Dialogue。 對於Englishsong，歡快的節奏能激發學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然後小小英文歌用處真不小。例如：Good morning 、If youarehappy等唱起來都需用到連續升降調，然後學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓練的目的。 對於Daily Talk和Dialogue則更有用處， What'syourname ? How old are you ? What day istoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，爲提高學生的聽說潛力打下了紮實的基礎。

三、創設情境，主角扮演。

英語作爲一種語言，務必融於必須的情境之中。課堂表演就是要創造必須的語言環境，然後給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺於一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學中，經常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。

例如在教句型“May I have a look? Sure， Here you are。”時，讓學生互相邀請：x ，please，然後進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現得相當自然。於是在歡樂愉快的情境中學會了句型。

在教句型Are you __? Yes， I am。(No， I'm not， Iam__。)時能夠設計一個猜人遊戲，請一位學生拿針管扮演Nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演Peasant。還有分別扮演Worker、Teacher等等。然後矇住一位學生的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問，扮演者可根據問題進行Yes，I am或No，I'm not。I am __ 。的回答。

透過實踐，就會發現學生的興趣相當高，而且爭着練，練的面很廣。

在介紹“打電話”這一課時，能夠將電話機帶入課堂，然後在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身於一個充滿英語的國度裏，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種遊戲方式，到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。

四、反饋信息、即時鞏固。

英語的聽說訓練反饋必須要及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然後印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務必及時。例如，在學完_實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發揮學生的主體作用，啓發、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利於學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質量。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇11

隨着信息技術的普及，我們的傳統教學方式也開始慢慢發生了變化。從一開始只有書本、粉筆到現在學校安裝的觸屏電腦網絡教學機，多媒體錄播教室的使用。我們的教學形式也發生了很大的變化。這就讓我們思考，作爲新時代教師的我們，就要思考如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡自己課，並且能在喜歡的情況下，學好這麼課，掌握這門課。通過這幾年的教學，我也總結了一點點經驗,通過這次培訓寫出來，與大家共同分享。

一、作爲教師應提高自身的素質，不斷充實自己。

現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作爲信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。

二、巧妙設計教學任務，採用任務驅動式的教學過程

在教學過程中，我們在認真鑽研教材，認真備課的同時還要圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，如文字、音視頻資料等，並巧妙地應用在教學設計中。給學生制定學習任務，讓學生在完成相應的任務後，也能掌握需要接受的知識。讓學生帶着真實的任務學習，讓學生擁有學習真正主動權。在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成，讓他們嚐到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

三、堅持“教師爲主導，學生爲主體”的教學結構

新的課程改革中指出，要以學生爲主體。我們不能再採用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，要轉變那種陳舊的妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變爲主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鑽研，讓學生成爲學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。

四、把枯燥的理論上得輕鬆風趣，激發學生學習的熱情和興趣。

在教學過程中，我會選擇一些貼近生活的實例，這樣學生容易理解。比如，我會在課堂教學時用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可，激發學生學習的熱情和興趣。

五、建立和諧的師生關係，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關係也很重要。我除了上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生外，還努力做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關係。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，爲學生創造輕鬆、開放、自主的學習環境，讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識。讓自己的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。

作爲一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇12

伴隨着新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過着半學期的洗禮，我深深的感覺到當一名好老師的不容易。在過去的一學期裏，圓滿完成了各項學校安排的任務。在教學方面，能夠與學生和平相處，同時和學生共同提高着，也讓我有很大的收穫。我認真學習相對於低年級的教育教學理論，努力提高自己的教學和認識水平。始終如一的遵守學校的各項規章制度和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也用心參加學校組織的各種活動。這一學期，我擔任一年級，整個二年級和三年級共四個班的英語教師。我們學校的英語課程採用的是一年級起點的教材，對於一年級新生來說難度不算大，因爲起點是一樣的。而對於二，三年級來說，難度就大些了，經過一年的學習，學生之間已有了差距，個性是對毫無基礎的插班生就更加有困難了。這就給教學帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面：

關於我自己：1、作爲教師，備課深入細緻。深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。上完課後及時反思得與失。2、關於教學效果，每次上完一節成功的課，我自己通常會十分的開心，針對低年級學生特點，還是以愉快的教學爲主，多做些遊戲，在愉快的氛圍中學習到知識。3、關於自我提高，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平。也經常聽公開課，學習別人優秀的地方，不好的地方記住在自己的教學上也儘量避免。並在網絡上用心投稿，與優秀教師進行交流學習。4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

關於所有學生：在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關於部分學生：有成績好的學生，也有成績差的學生，更有一點基礎都沒有的學生。對於後進的學生，只要態度好願意學認真學，我都會加以肯定。而後進生最後成績，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我是這樣對待後進生的：首先後進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比這天好。總是鼓勵那些學生你進步多大啊。其次幫忙後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。再者以平常的心態對待，後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們不就應沒有愛，而是就應得到更多的愛。就應在稍有一點進步時就得到老師的肯定。

最後，以前從來不理解批評要帶着愛去，此刻我理解了，愛學生像愛自己的孩子、真正的爲孩子負責，哪怕你批評學生，他們真的會感受到那是愛。

過去的已經成爲過去，新的一年我會更加努力!

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇13

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴於“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會範文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。

一、設計好教學環節。我認爲，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀語文教學心得體會、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的範讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶着問題去讀。杜絕“小和尚唸經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，着眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯繫處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。

二、創設良好的課堂氣氛。有人說是一門科學，也是一門藝術。作爲語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到薰陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。

三、聯繫學生生活實際。以課堂學習爲核心，主動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇14

一、敬業愛生。

當我們從選擇做老師那一天起，我們就要認識到教師這個職業是清貧的，它需要的是更多的奉獻而不是索取。它需要的是默默無聞而不是轟轟烈烈，它的付出和所得到的金錢回報是不能成正比的。既然我們選擇了這一職業，我們就要安心熱愛這一職業。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的奉獻精神，雖然我們教師在工作中付出艱辛的勞動是其它行業不能比的，但我們是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實樂自己。正是這種成就感，幸福感激着千千萬萬的教師不辭辛勞的教育事業獻身。

談到愛生，托爾斯泰認爲：如果一個教師僅僅熱愛教育，那他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知：L師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生數的：“世界上只有一種教育——愛的教育。”身爲教師對每一個孩子都要做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓倨傲是永遠做一個愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

二、學無止境。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行之所說：“活到老，學到老。”處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠、知識和種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。

三、爲人師表。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做到的，自己堅決不做。爲人上能嚴於律己，以身作則，才能達到爲人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

四、創新進取。

教育工作者要“學高爲師，身正爲範”，一名教師除了要有高尚的人格外，還要有淵博的知識，要具備積極的創新精神，在全面實施素質教育的過程中，我們可能遇到各種各樣的困難和挫折，對於這些困難和挫折，我們要迎刃而上，積極鑽研，努力克服。對於一些新的思想和觀念，我們要大膽實踐及時總結，教學崗位上要做到“專一、會二、學會”。爲祖國教育事業全方位的，全身心的投入和奉獻。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇15

年是我收穫最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業，工作上不斷地總結，自我感覺有所提高。生活中有了一羣活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

一、在教學上個人感悟：

在教學過程中，我不斷的創新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收穫，我認爲要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學更有趣，打破傳統的教學模式，寓教於樂，讓學生樂中學、樂中練。

4、鼓勵和激發學生的積極性，表揚和誇獎學生必不可少。

二、課堂上的教學：

爲適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

1、將學生分爲幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。

2、公平對待每一位學生，採取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領其他相對落後同學一對一強化練習和幫教。

3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反覆強調，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶裏也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試着讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序。

5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

三、課後的教學工作：

我明白做一名優秀的教師，在課後是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結。

1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學生交流與溝通，瞭解學生的掌握程度，把握學生的思想動態。

4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。

5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

四、自身收穫方面

1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作爲教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的.精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特徵，旋律動聽優美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。

3、自身交流方面：通過與學生課後談話交流、網上聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，並有了成就感和滿足感。

展望____新學年，我充滿了信心，堅信____教學工作一定能更上一個新的臺階!乘着____年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力!

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇16

回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在區教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，爲了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範爲準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到爲人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。國中英語教學工作總結

二、業務素質方面

爲了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在國小的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

學生在學習中會不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現象。爲此，我制定了具體的計劃和目標，利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正，課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。

期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前我帶領學生進行系統的複習，考試後進行成績的總結和分析。另外，還發現學生的語言運用能力不夠強，所以以後的教學中我要加強對學生——在這方面的訓練，力爭讓學生輕鬆學習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。國中英語教學工作總結

我明白到這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇17

時代的發展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅侷限於讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，瞭解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程。在教學中要處理好知識性目標和發展性目標平衡與和諧的整合，在知識獲得的過程中促進學生髮展，在發展過程中落實知識。這就需要學生對學習進行自我反思。新課程強調以創新精神和實踐能力的培養爲重點，倡導以主動、探究、合作爲特徵的學習方式。教學活動是師生雙邊的活動，它是以教材爲中心，教師教的活動和學生學的活動的相互作用，使學生獲取數學知識、技能和能力，發展學生思維品質，培養創新意識，並形成良好的學習習慣。而教育改革中教師是關鍵，學生是主體。同時，教師能力的提高及學生能力的提高，都是在實踐的探究中逐步確立。由此可見，教師與學生要想發展，必須要將實踐與探究融爲一體，使之成爲促進師生髮展、能力不斷提升的過程，而反思則是將二者有效結合。那麼應從哪些方面實現師生互動的反思模式構建呢?

作爲國中數學教師，我深知培養學生學習習慣和行爲習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立以學生爲主體，以培養學生主動發展爲中心的教學思想，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環節，密切關注新課改形勢下教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：

1、提高數學質量，關鍵是搞好課堂教學

爲了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現教師爲主導，學生爲主體的教學思想，並結合學生實際，合理創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行爲上主動參與學習;針對七年級新生在學業水平、認知能力上參差不齊的現狀，我摸索採取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發學習的內動力。

2、引導學生培養良好的學習習慣和學習方法

學習習慣對學生的學習有着重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生會思考、會發現、會提問的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生會預習、會複習、會獨立完成作業的習慣。

3、要求做好課堂簡要摘記。

當前，老師講學生聽已成了教學中最普遍的方法。而要學生對教學的內容進行反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內容。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學生提供了反思的依據。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學習的內容，學生的學習活動也成了有目標，有策略的主體行爲，可促使老師和學生進行探索性，研究性的活動。有利於學生在學習活動中獲得個人體驗，提高個人的創造力，所以課堂簡要摘記是學生進行反思的重要環節。

4、指導學生掌握反思的方法。

課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些爲什麼?;也可以是聯繫他人的實踐，引發對自己的行爲的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到會當凌絕頂，一覽衆山小的境界;也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析評價，此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什麼收穫?還有哪些疑問?當天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一週反思一下自己的進步和不足等等。具體有以下五種方法：

①在解決問題中反思，掌握方法：解題是學習數學的必經之路，學生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進行提煉和概括，只是爲完成任務而解題，導致解題質量不高，效率低下。教師應積極引導學生整理思維過程，確定解題關鍵，回顧解題思路，概括解題方法，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

②在集體討論中反思，形成概念：活動是感知的源泉，是思維發展的基礎。每個人都以自己的經驗爲背景來建構對事物的理解，所以認識相對有限。學生通過集體討論和交流，可以瞭解同伴的理解，有利於豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力。概念形成的關鍵是重視意義建構過程，而不僅僅是單調記憶，所以要注重引導學生通過集體討論、爭辯，來促進個人反思，實現自我創新。

③在回顧知識獲取時反思，提煉思想：在教學活動中，我們教師比較注重創設情境，引導學生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識。其實，在實際學習過程中，學生總是根據問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進行提煉、概括，那麼它的適用範圍就有侷限，不易產生遷移。因此教師應該鼓勵學生在獲取知識後反思學習過程，引導他們在思維策略上回顧總結，分析具體解答中包含的數學基本方法，並對具體的方法進行再加工，從中提煉出應用範圍廣泛的數學思想。

④在分析解題方法中反思，體驗優勢：學生在解題時往往滿足於做出題目，而對自己的解題方法的優劣卻從來不加評價，作業中經常出現解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足，這是學生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現，也是學生的思維創造性水平不高的表現。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優劣，優化解題過程，努力尋找解決問題的方案。通過這一評價過程，開闊學生的視野，使學生的思維逐漸朝着多開端、靈活、精細和新穎的方向發展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統性強、相互聯繫的數學認知結構。

⑤在尋找錯誤成因中反思，享受成功：學生在學習基礎知識時往往不求甚解、粗心大意，忽視對結論的反思，滿足於一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因。結果常常出現不符合實際，數據出錯等現象，特別是一些隱性錯誤發生頻率更高。因此教師應當結合學生作業中出現的錯誤，精心設計教學情境，幫助學生從基本概念、基礎知識的角度來剖析作業錯誤的原因，給學生提供一個對基礎知識、基本概念重新理解的機會，使學生在糾正作業錯誤的過程中掌握基礎知識，理解基本概念，指導學生自覺地檢驗結果，培養他們的反思能力。

5、幫助學生提高反思效果。

在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啓示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啓示，並在後面的學習中獲得成功。如：在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思考認真的同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經常對學生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是的成功，那麼這個學生就是一個勇士了，因爲他已能戰勝困難，獲得勝利了。讓孩子們感到自己在不斷地反思後，能夠不斷地成功，能夠經常地、認真地反思，那麼學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法，優化自己的認知結構，發展思維能力，培養創新意識。

一份耕耘，一份收穫，通過十九年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數學的興趣有較大提高，學生的優秀率和及格率也平穩上升。今後，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，爲教育事業貢獻自己一份微薄之力!

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇18

新入職兩個月中收到了明顯的成果，但是在實施教學方面還是有着新教師的缺點和不足。需要在今後的教學中不斷汲取有老教師的經驗和技能。

爲了能讓我們提高教學質量，減少了教學中盲目性，感謝學區爲我們組織的“新入職教師教學感悟交流會”。也同樣感謝郭校長爲我提出的幾點建議：

1. 規範行爲。“無規不成方圓”，只有規範自己才能規範學生。“學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本”。所以對自己無論生活習慣還是教學都要嚴格要求，對學生無論聽寫，坐立行走都要規範要求。做到爲人師表，身正爲範。

2. 注意研究學生的心理。註明教育家陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”新課標呼籲新型師生關係，師生應該在平等，和諧的氣氛中共同探究知識。良好的師生關係是教育成敗的關鍵之一。當然在學生管理上要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學生中及早樹立威信。

3. 備好每一節課。葉聖陶先生說過，“教師之爲教，不在全盤授予，乃是教學生學”。首先我會三問，這堂課讓學生學什麼？我有什麼讓學生學？學生們應該怎麼學？因此正如郭校長告訴我們的每堂課要有工匠精神，精雕細磨每節課，認真研讀課標、教參、教材、教法、學法以及最重要一點便是學生特點；同時要利用好一切可利用的教具和資料。

4. 用好批語。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的哪些地方，兒童纔會產生上進心。”所以在課堂評價上或作業批改上要發現孩子們的亮點並進行積極向上的鼓勵語言評論。使其變成促進我們師生關係的催化劑，幫助學生振士氣增強信心的興一奮劑和同時成爲幫助學生改錯進步的方向標。

5. 多向有經驗的老教師學習請教。“志在所趨，無遠弗屆”。學生的夢想有很多，而教師的目標只有一個，那就是成爲一名能教育好學生的優秀教師。我要達成這樣的慕白，就要更加加深自己的專業能力，虛心向同行請教經驗，發揚我的優點，改善我的缺點。

6. 充實自己。“業精於勤，荒於嬉”除了這五點我想我個人還有很多的不足就是知識容量小，視野狹窄，板書不規範。所以在以後的成長中我會讀書、讀書、再讀書，練字、練字、再練字。惟有以勤補拙，付出越多，也必定收穫越多。

我將用青春的火光來照亮夢想，做一名優秀的教師道阻且長，但只要肯向前走，總有一天我會到達。正如我說過的今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇19

本學期，我擔任八年級(2)班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裏，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

在思想表現上，熱愛黨的教育事業，堅持講政治、樹正氣。爲人師表，刻苦學習，努力提高自己的理論水平和教育教學的能力，遵守學校的規章制度，注重團結協作，服從學校的工作安排，認真完成學校佈置的各項工作，並主動協助學校的其他工作。注意工作方式，講究工作效率。在師風師德上，始終嚴格要求自己，尊重家長，努力塑造青年教師的良好形象。

在教育工作上，尊重學生的人格，善於把握契機，對學生進行正面的引導和教育。對學生的思想政治工作有強烈的責任感，對任教班級的潛力生講究教育的方法和策略。注重學生思想教育的針對性和實效性,及時和學生們一起了解20__年的中國，利用圖文並茂的鮮活的事實，通過多媒體的有效載體來增強民族自豪感，培養愛國主義情感。充分重視家庭、社會和學校的教育合力，關心愛護每一個學生，能和家長保持經常性的聯繫。促進家校之間的溝通，促進學生良好品德，生活習慣和學習習慣的養成。

在教學工作中，堅持集體備課，積極聽課評課，能夠根據新課標和學生實際情況編寫教案。在教學中，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重精選作業，努力做到“減負增效”。經常獨創一些格調高雅的詩句來激勵學生們學習的積極性。認真批改作業，督促學生及時訂正錯題。與“潛力生”一道，共同尋找“學困”的原因，耐心做好“潛力生”的輔導工作。一個學期以來，我任教班級的學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力都有了一定的提高。

在教育科研上，努力學習教育教學的理論著作，按時、認真地參加學校組織的各種業務學習，有強烈的科研意識。本學期，我積極參與學校的課題實驗，結合教學實踐，努力探索新的課堂教學模式。1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2、積極聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作爲新教師應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。

3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習纔會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

在這個學期裏，我除了認真完成好本職工作之外，還認真命制月考試題和聽力考試的錄音工作。

誠然，"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。

我今後的改進措施：

1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。

2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的。

成績的取得源於這裏有一個團結務實的領導班子和敬業愛崗的優秀團隊，成績的取得使我同樣也感受到了熱愛生活，享受挑戰所帶來的樂趣。成績的取得將繼續激勵我上下求索的工作熱情和潛心教書育人的理想信念。面對未來，我將一如既往地爲外中的教育事業拋撒自己的青春和汗水，爲黃沙中學更加美好的明天做出應有的貢獻。

優秀教師教學經驗分享心得體會 篇20

初次聽到“微格教學”，感到十分陌生，於是問了一下度娘，得到的解釋爲：微格教學，也可直譯爲“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃.特.愛倫認爲微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成爲或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。

近三週的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成爲一名老師並不是自己想象的那麼容易。班級學員被分爲A、B兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員爲聽課對象，檢查實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的問題，避免了無效、低效教學，從而提高教學能力。

在兩位微格導師的悉心指導下，首先練習設計教案，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。“師者所以傳道授業解惑也”既然要給學生傳授知識解決難題，作爲一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。設計教案需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教學導入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設置問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節性的修改。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環節要注意很多問題，具體包括：

（一）教態，教態自然不自然，直接關係到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成爲學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及着裝都要有個教師的樣子，對於初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以後多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作爲老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。

（三）板書，板書的規範與否關係到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎麼記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的慾望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啓迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。

通過第一次15分鐘的講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以後的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導師也“毫不留情”地指出了我課件設計上的問題：部分內容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研彙報的區別，課件製作上要儘量做到圖文並茂，內容求精不求多，可以適當留給學生拓展的空間。

這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學並不意味着教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師將選用知識點的內容能夠完整呈現並且使得學生聽懂，理解。起初我認爲這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院爲對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。

通過這次微格教學實踐，也使我認識到，教學不能因爲停留在知識的講解上而忽略了學生能力的培養。它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，並找到了解決問題的辦法。經過第一次錄製微格視頻、組內討論、修改教案、修改PPT到第二次錄製微格視頻，在導入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。

真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三週的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以後時間認真練習，爲成爲一名合格的教師打下基礎。