教師支教活動心得體會（精選3篇）
教師支教活動心得體會 篇1
時間總是那樣，在你希望它過的快一點的時候，它總是過的很慢；在你希望它過的慢一點的時候，它總是過的很快。我很珍惜和院裏面孩子們在一起的生活，即使很累。可是時間不會因爲我的珍惜而變慢，很快18天的支教生活就接近了尾聲。在支教期間，我不僅鍛鍊了自己，還了解了院裏孩子們的生活環境與習慣，也看到了院裏老師的責任心與對孩子們的那份愛。
在來這裏之前，我和計劃和我一起來這邊支教的同學一起寫了來這邊支教的理由、目的與希望。我們之所以選擇來穆斯林孤兒院支教，是因爲我們希望我們的愛可以給他們感動，可以讓愛心傳遞；我們希望我們儘自己的能力解決他們在學習上的種種問題；我們希望我們的學習經歷可以改變想要放棄學習的學生對學習的態度。
那天下午，我和同學一起來到了穆斯林孤兒院，當天下午就開時了文化課與暑假作業輔導，我的任務是給八年級輔導數學、物理和國小部的數學。我的第一節課是在國小部。因爲一間教室有二到五年級的同學，沒辦法統一給他們講暑假作業，所以只能單個輔導，依稀記得國小部的七名同學對學習的積極性，這使我整堂課都沒有停下來。還沒有給那位同學講完題，另外一位同學已經開始喊“姐姐，姐姐，這道題怎麼做”了。在國小部的第一節課，我非常開心。
在接下來的學生中，同學們的學習熱情逐漸降低。或許是因爲我的輔導方法他們不喜歡，或許是因爲他們感覺這樣輔導對他們來說是無濟於事的。有的同學開始在課堂睡覺，有的同學開始在課堂上說話。因爲我始終覺得，站上講臺上我就是老師，我必須維持課堂秩序，所以和班裏不遵守紀律的個別同學發生了爭執，不過我用我自己感覺合適的方法解決了，之後和同學們相處的比較融洽。在結束支教之前，我們志願者協助院裏老師對學生這一階段的學習做了測試，大部分同學的成績都進步了，這讓我很開心，但有個別同學的成績反倒下降了，我從中反思了自己支教中的不足。
院裏面的生活條件很優越，每日三餐，幾乎每頓都有一個素菜，一個葷菜，並且每個週末還會改善生活。他們的課外生活多姿多彩，週末舉行各種比賽。在我支教的這18天裏，第一週的週末，他們進行足球和籃球比賽，第二週的週末進行羽毛球比賽，第三週的進行百科知識競賽。從競賽中，我發現院裏面孩子讀的書比較多，這對他們以後的學習、工作、生活都有很大的好處。另外院裏面的孩子和別的同齡的孩子相比較，他們都可以自立。來這裏的第二天晚上，我發現一個年僅7歲的孩子在自己洗衣服，這讓我很驚訝也很羞愧。我們在18歲之前，衣服幾乎都是媽媽洗的，甚至覺得那是理所應當的事情。在自立方面，我們差他們真的太遠了。
院裏面的老師都很負責，他們的分工很明確，有負責教學的，有負責生活的，也有負責發放自助的。從他們對孩子們學習的關心程度，我看到了他們對孩子們的期望與愛，他們的工作態度與熱情，讓我明白了做事要盡心盡力，認真負責。
最後一天讓我很感動，和同學們在一起，談了談他們的理想，讓他們對我的講課方法提出了建議。我答應他們，以後有時間一定會去看他們。
這次支教圓滿的畫上了句號，儘管在輔導學生功課的過程中遇到了很多的艱辛和困難，但在同學們的相互理解之下，也都一一得到解決，其中的辛酸與感動，我存在心底，我將以此作爲人生的一個新起點，懷揣着這一段美好的友誼和回憶，去走好未來的每一步。
教師支教活動心得體會 篇2
今年暑假，我跟隨師範學院赴xx縣xx鎮《國家中長期教育發展規劃綱要》實踐小分隊參加了爲期十天的三下鄉活動。主要任務是到xx縣xx鎮中心國小義務支教。雖然只是短暫的十天，但讓我學到了很多，又發現自己還缺少很多。這十天的支教，我最大的感觸就是要全面提升自身綜合素質，做一名優秀的人民教師。
在這十天的教學工作、調查、交流和生活中，我學會了很多東西，對一些事情也有了新的看法，對自己的認識更進了一步。我真的非常感謝這次三下鄉，給我提供了一個廣闊的鍛鍊自己的平臺。這十天的時光將會給我留下永恆的回憶，這次實踐也會成爲我人生的一筆財富。支教結束之後，思考了很多，想了很多，也讓我體悟到了許多。下面我就將我的一些體悟與大家一同分享。
一、 把握機會 加強鍛鍊
實踐是檢驗真理的一個標準，切實加強和鍛鍊理論聯繫實際的能力，現代教育也越來越重視社會實踐。因此我們要充分利用三下鄉的機會來鍛鍊自己，提升自己各方面的能力，爲以後進入社會打下良好的基礎。我們要在在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這纔是對個人能力的最好鍛鍊，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才幹，積澱工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用於實踐，在實踐中瞭解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛鍊，增長才幹，增強工作實踐能力。
二、努力學習 提高從教能力
在這十天的教學中，我發現自己還有很多東西需要去彌補。普通話不太標準，專業知識不夠紮實，現代教學方法沒有掌握且不能靈活應用等等。爲此我今後要加強這些知識的學習和鍛鍊，刻苦學習，全面提高自身素質，將來做一名稱職的人民教師，以最佳的姿態投入到教育事業當中去。
三、奉獻愛心 幫助他人
大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，爲了那些山裏的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。我們不是去遊山玩水，我們是在教育別人的同時也磨練了自己，我在這十天的教學中，始終給同學們講這樣一個道理。一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作 提高效率
當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨鬥是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要，因爲在當下每一個人都是相互聯繫在一起進而構成了變幻莫測、紛繁複雜的社會關係網絡。我們要以寬廣的胸襟和誠信的人格去和別人合作，和有的人合作一次，可能就一去不復返了，但和有的人合作一次就成爲朋友，朋友之間就更需要相互的包容與理解。因此我們要珍惜每一次的合作機會，誠信合作達到雙贏的效果。可以這樣說，一個人的誠信度有多高，她/他的成就就有多大。
在評價別人的缺點時，首先要保證這些缺點在你身上就是優點。
在這十天裏，我對此就認識非常深刻。就拿給三年級二班排節目來說，如果沒有合作互助，僅憑我一個人就不會有那麼好的效果。一起三下鄉的同胞們，我願和你們做永遠的朋友，真誠的希望你們都能夠答應。現在就把我們的合影放在這裏。
教師支教的心得體會五：教師山區支教實踐心得體會（2816字）
通過這些調查，我們確實也可能瞭解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，彷彿一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也爲此努力過。
在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述着的是大片大片的森林覆着的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆着，吹着空調唱着歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裏的孩子，讀了這麼多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。
7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小――都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝裏。迎接我們的是一大羣孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
做飯
學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室裏。我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程序：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱着試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一羣人拿着冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球檯上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看着我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的麼。”“老師，她在家裏切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指着剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因爲早知道這裏的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟着哥哥後面跑。孩子們就是這樣獨立，在這裏，一切都是那麼平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬着頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。
上課
既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼着煙在走，據說身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裏的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裏的黑幫習氣，可骨子裏的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這麼小就學着抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裏，他沒在我的視線裏抽過了。我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看着自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一羣老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來爲我們的付出的辛酸。
調研
說實話，我不知道爲什麼要做調研，填寫一些沒什麼用處的表格。負責人說這是很重要材料，我們三兩個一組到學生家裏去。幾個孩子領着我們走在山路上，山路都是用大白岩石鋪很窄的小路，有的時候會很陡，需小心一級級的上去，而且坑坑窪窪，一不小心就有被磕碰到的危險。最困難的是還要在高處越一些障礙物，孩子們輕車熟路，永遠走在前面。走了差不多40來分鐘，終於來到一個學生家裏，屋子是用土磚砌成，一間主房中間是堂屋，進門右手邊就是一個竈臺，竈臺往裏走用簾子隔出來幾個牀，就是臥室，左邊是放一些簡單的傢俱，堆放一些雜物。堂屋正中間的牆壁上掛着一塊藍色的大鏡子，上面寫着祝某某喬遷之喜之類的大紅色字樣。孩子父母已外出打工，爺爺奶奶在家，奶奶頭上用白布裹了幾圈，說是白布，倒是看得出被煙薰出來的歷史的痕跡，臉頰上深裂的皺紋像極了乾枯的土地岔開的口子。爺爺正在旁邊抽着旱菸，看我們來了，拿凳子給我們坐，奶奶也很親切地和我們打招呼，端出一臉盆洗淨的桃子招待我們。老人們都不太聽得懂普通話，我們只能慢慢來。通過和他們的談話，我瞭解到家裏一般不吃肉，只有逢年過節纔會買些肉吃，孩子的爸媽出去打工，他們對孩子的管理也確實是心有餘而力不足。我們拿來表格，一一詢問，這才彰顯出表格的威力，裏面的問題問的十分詳盡，通過這些調查，我們確實也可能瞭解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，彷彿一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也爲此努力過。
離別
支教歷時6天，一切還是那麼的匆匆，6天裏做飯，上課，調研，累得我夠嗆，曾不止一次想要回家，但當我拿出行李踏上車子的時候，我疑心自己是不是已然成了當地人。就在這6天裏，我留戀這裏的好客淳樸的爺爺奶奶，喜歡坐在前邊那個認真聽課的小女孩，飽覽這裏純天然，無污染的白雲碧水，彷彿以前來過這世外桃源。孩子們哭喊着追趕我們的車子，我們班兩個女孩倒是往反方向走，頭也不回的，只是一邊走一邊用手擦着我似乎可見的紅眼圈，沒有追趕我們，我竟也有落淚的衝動了。車子終於開遠了，走在靜極了的山路上，一路蜿蜒曲折，遠方好像傳來了孩子們的聲音，和着山風在車子裏迴盪，“親愛的老師們，你們明年一定要記得再來哦，我們在這裏等着你們!”
教師支教活動心得體會 篇3
作爲xx市首批支援農村教育成員，轉眼間來關鎮第二中學任教已經快一個月了，雖說時間短暫，但所見所聞，給我這位剛剛大學畢業的任教老師留下了深深的印象，那是在城市感觸不到的。
一、初來乍到
我們是校方用借來的一輛挺舊的麪包車接到學校的。校領導和教師員工們的熱情着實叫我倆感動。在方圓數裏玉米地中的城關第二中學，真好似和電影上描述的山區國小一樣，簡陋的教學、宿舍樓、破舊的旗杆和那長滿荒草的校園，以及那些叫我不寒而慄的各種蟲子。校方早已爲我們準備好了寢室。房間雖說有些破舊，但一眼就看的出是精心打掃過的。程校長爲我們送來了新的毛巾、臉盆和涼蓆，笑着對我們說：“我們這裏條件差，有什麼要求儘管說。”對於一個條件如此困難的學校能想的這麼周全，我們還能有什麼要求呢？只能盡力把課上好。
二、受歡迎的支教教師
我擔任的是一、二年級的音樂和美術課。學校沒有鋼琴和腳踏琴，校長只發給我一臺破舊的電子琴讓我輔助教學。就是這麼一臺電子琴對於農村的孩子們來說那也是格外的新鮮。我的第一堂課是二年級三班的音樂。還沒走進教室，我遠遠地就看見了學生們一個個伸着小腦袋在張望。看到我的到來他們興奮的叫着：“老師來啦！老師來了！要上音樂課了……”的確，對於農村的孩子們來講，音樂課那是一門非常新奇的課程，那是他們盼望已久的一門藝術，因爲在我們到來之前他們都從來沒上過，因此激動的要跳起來。我一走進教室，一張張小臉都望着我笑。從他們那興奮的目光裏，我看到了對開音樂課的期待和喜愛，我信心十足。課上的很順利，同學們一個個目不轉睛的望着我，雖然他們的音節唱的確實不準，可那個認真勁真叫人感動。我是學聲樂的，課堂上，我激昂地爲他們演唱了幾首歌曲，更是讓他們新奇的不得了，越發喜愛上音樂課了。有幾次課間，學生們追着我問：“塗老師，下節音樂課什麼時候上啊”？我說：“我們一星期一個班就安排了一節，要等下週了。”孩子們忙說：“一星期就一節啊？”說完議論着失望的走了。聽了他們的話，我悲喜交加。高興的是學生們這麼喜歡我的課，難過的是因爲課程的安排我只能一星期給他們上一節。
三、感受差距
開飯的時間到了。學校有自己的伙房，學生和老師們都是在那兒排隊打飯。在這裏的主流菜系就是——冬瓜。幾乎一天三餐頓頓都離不開冬瓜，以至於在自家的餐桌上再也不想見到它。當地的菜農爲什麼不種些別的青菜呢？後來才知原委。學校沒有餐廳，學生和老師們就在食堂門前的一塊空地上就餐。每到吃飯的時候，他們就三五成羣地蹲成一片兒，地面當桌談笑風生，場面很是壯觀，也很讓人心寒。這時，我常常會想起剛剛離開的大學那寬敞明亮的餐廳，也會想到城市裏的孩子們在“麥當勞”吃着“漢堡堡”的情形，而這些對於農村孩子們來說那真是一種奢望。
四、交流與體會
每當課餘時間，常會有老師來我寢室和我聊天，她們有時帶來自家煮的玉米或一把生花生給我吃，我覺得特別的香甜。從她們的談話中我瞭解到了農村教師的艱辛與不易。他們每天早上不到六點鐘來學校上早自習，晚自習要到八點半才結束，每天回到家已是深夜。就是這樣繁重的工作量，他們每月拿到的獎金只有二十四元。對這微不足道的獎勵他們卻十分的滿足。就是在這樣低的待遇下，他們默默無聞任勞任怨，從未聽到過一聲怨言。這種敬業精神真讓我欽佩，我覺的他們真的好偉大。對於剛剛畢業來農村支教的我來說，真正體會到了“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人”這句話的真諦。
感人的事和感人的人很多很多，好像說上三天三夜也說不完。但我要說是，農村教學條件的艱苦是我們不曾想象到的，農村老師那純樸的情感，工作的執着更是令我欽佩。我想，這一年的“支教”生活只是剛剛開始，但它足以讓我記憶一生。望着破舊的學校和孩子們那一張張可愛的小臉，望着雨中那捲着褲腿在泥中艱難行走的一羣羣學生們，更堅定了我做好一名人民教師的決心，我將用畢生的精力爲祖國的教育事業努力工作。