怎樣對待那些體育後進生

在批改學生日記的時候，我看到，六年級學生小l的三篇日記都特意採用了書信體，而且竟然都是寫給我的，還尊稱我爲“尊敬的校長先生”。能夠以這種文字的方式得到孩子的敬意和信任，我感到由衷的榮幸和高興。因爲我只擔任他們的體育課和綜合實踐課，一週只有幾節課，和他們的交流、接觸極其有限。我特別留意到，她在其中的一篇日記中寫了上週的一節體育課，還說這節課讓她激動。這使我一下子想了起來，孩子之所以在日記中表達對老師的敬意，大概和這節體育課有關。

這幾年來，我大都擔任高年級的體育課。我發現，對於許多體育運動項目，有不少女生參與的積極性不高，並且還有畏難情緒，無論你怎樣引導、鼓勵，總是不肯配合老師的教學。這給體育課的教學帶來了極大困難。老實說，這樣的課常常使我上得並不愉快。當然，因爲有了以往幾年教學的經驗積累，我漸漸地摸到一些門道。我發現，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵、勸說不行，學生會因此覺得“有得商量”而趁勢推脫。而如果僅憑威逼強制，效果也不理想。因爲學生只會勉強應付完成老師的任務，從而喪失了對參與運動的興趣，個別學生還會鬧起情緒來，有時甚至弄得難以收拾。課上起來也總是顯得死氣沉沉。後來，我嘗試採取折衷一些的辦法，覺得教學的效果明顯要好得多。具體的做法如下：在佈置任務的時候，明顯帶了一點點強制的語氣，除非特殊情況（如身體不適等），要求每學生都必須參與，沒有退路。而在教學的過程中，相對於男生，我會花上更多的時間，嘗試用各種辦法提高他們參與的積極性，而且始終不忘進行耐心的引導和鼓勵，有時適當降低一點要求。對於一些動作要領掌握較慢的女生來說，我認爲尤其重要的一點是，[蓮山課 件 ]首先幫助她們克服畏難情緒，提高她們參與的勇氣和自信心，至於動作技術要領的學習以及達到什麼要求只是其次。

上週的那節體育課，我們學的內容是跳山羊。這個項目不難，聽學生說之前已經學過。上課訓練時，大部分男生都能輕而易舉地通過測試。輪到了女生，和上面提到的情形一樣。排隊時，許多女生爭相地躲到隊伍的最後面去，誰也不肯排到前面來，隊伍排得又擠又亂。我有些不悅地走到前面，提高音量提醒了兩次才勉強排好隊伍。學生小l，一個長得高高瘦瘦的女生，便是這些躲閃着不想參與訓練的女生之一。和其他幾位女生一樣。在我聲色俱厲的命令及耐心的鼓勵下，她們終於鼓起勇氣開始努力地嘗試參與練習。只要取得一點進步，我都會在一旁及時地給予肯定和表揚，還調動其他同學和我一起來幫助她們。經過幾次的反覆訓練，她們漸漸克服了之前的羞怯以及對體育訓練的排斥心理，參與的主動性提高了，表現大膽了起來，動作也越來越放得開。到後來，大多數同學都順利通過了測試。訓練結束後，我對這些一臉興奮的女生說，其實能不能跳得過去不重要，但重要的是戰勝自己，增強自己的自信心。現在的感覺是不是特別棒？她們笑着點點頭。我高興地看到，孩子的臉上露出了自信而輕鬆的笑容。也許，這笑容裏還有對老師在教學中“軟硬兼施”的理解和感激。

現在我想，一節體育課，就教學內容本身，學生對某個訓練項目是否領會或領會到什麼程度其實並不重要的，而在國小階段，一般學校對體育課也並沒有太多教學上的要求。但對於孩子來講，最爲重要的是幫助他們克服畏難的情緒，培養孩子的自信心等。對於教師個人而言，我認爲，上什麼課，教什麼內容其實並不重要，重要的是要樹立並踐行這樣一種教學理念，即：用心上好每一堂課，在每堂課中，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生。

總而言之，關於這節體育課，給我最大的收穫是：由此得到一個“體育後進生”對一個老師的敬意和信任。