幼兒園教師心得體會相關範文（精選19篇）

幼兒園教師心得體會相關範文 篇1

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作爲年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對於新的教學環境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等着我去學習，等着我去探討。

剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環境，讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的爲我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位教師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是教師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什麼，路上都看到了什麼有趣的事等等。當孩子們親熱的喊着李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，瞭解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啓示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收穫。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這裏，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧於這個職業。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇2

人們常說孩子是一張白紙，需要我們去塗畫、染色;也有人說孩子是一本書，需要我們去閱讀、理解、欣賞;而我要說孩子就是一個萬花筒，他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中，我一直用一顆童真的心努力地去靠近、瞭解這個變幻莫測的世界，輕輕敲開他們的心扉，聆聽每一個聲音。

一聲“媽媽”背後的真情每天要陪着一羣精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲，感覺自己就是一個“演員”，角色一會兒是醫生，一會兒是交通警察，一會又變成了民事調解員，但更多的時候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一羣特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個，他的爸爸媽媽爲了生活常年在外務工，得不到親情關愛的淇淇身心並沒有受到影響，因爲他有結對夥伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，爲了讓他能像其他孩子一樣過一個幸福快樂的生日，我和結對夥伴的家長一起準備了蛋糕和禮物。在教室裏我們爲他唱生日歌、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說:“張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很開心。”

是啊，我就是淇淇的媽媽。

我真的好想你要想真正地瞭解孩子的心聲，就必須把自己當成一個小孩，放開自己的思維，和他們成爲最真誠的朋友。在我的心裏一直有個溫馨的小故事。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假，他們說:“放假了，張老師就不能和我們一起玩了。”有個叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假裏一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說:燦燦在家裏想我想得哭了，讓我早點去看看她。雖然當時不在城裏，但是我答應了孩子媽媽，明天會回去看她的。第二天回到城裏，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來，硬是拉着爸爸媽媽去超市給我選了一個布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛快地跑過來抱住我說:“張老師我好想你，看我送你個布娃娃!”我接過布娃娃說:“謝謝燦燦!我也很想你!”我帶着燦燦在幼兒園聊天、做遊戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異常甜蜜。

在平凡之中，我傾注着熱情，奉獻着真情，也收穫着滿滿的幸福。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇3

爲了慶祝國際勞動婦女節，3月8日傍晚，x區機關幼兒園全體教職工齊聚園內操場，開展“慶祝三八婦女節”文娛活動——拔河。

拔河比賽分爲廚房組和班級組八個組別進行，兩兩對抗。比賽開始前，參加活動的選手們相互傳授拔河技巧，如何合理安排站位、腳應該怎樣放、拔的時候如何用力等進行討論。隨着裁判長的一聲令下，比賽正式開始。霎那間，選手們個個卯足了勁，使出渾身解數參與較量，在一旁的待戰的選手們也奮力吶喊着，點燃了運動的激情。活動現場的笑聲、加油聲互相映襯，此起彼伏。經過緊張激烈的比賽，廚房組最終獲得了比賽的冠軍。

此次慶“三八婦女節”拔河文娛活動，深受教職工的歡迎，展示了教職工們工作之外的別樣風采，使全體教職工放鬆了心情、愉悅了身心，激發了青春活力，增進了彼此的感情，增強了集體凝聚力。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇4

安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如:談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

同時，安全教育作爲幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如:利用聽故事“思傑走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝豆漿時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄杆有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，並請小朋友們相互監督，定期評選出我們班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，爲幼兒安全行爲能力的發展奠定了基礎。

教師作爲教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係上起着重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑於此。今天當我們的教育倡導着教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味着要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和爲了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?

例如遊戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低，行爲缺乏理智，易受情緒的影響，在遊戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅爲了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出:“遊戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成迴避危險的能力”。

作爲幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因爲這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇5

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身後，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂於交往，也善於交往，也願意主動與人接近。當然，也有那麼一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內向，不善言語、羞於與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因爲，每天下去晨間鍛鍊或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身後或者爭着來拉住老師的手，也經常會出現幾個孩子爲排在第一個而爭吵的情況。而那些不善於表達、內向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這麼做，她們只會遠遠的，默默地看着其他小朋友爭相跑到老師身後。尤其是像王瑩這樣新來的、內向沉默的小朋友，每次排隊她都看着多多、伊伊這樣的小朋友爲誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看着其他小朋友和老師。我想，她應該能注意到，我每次睜大眼睛看着他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去遊戲的時候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"多多着急的說。"老師，我想排在你後面。"伊伊也大聲地說。"今天，我請王瑩排到老師後面，好不好。多多，你到中間當隊長，伊伊，你去隊伍最後當隊長，幫老師看着前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉着她的手出發了。

到了樓下操場上，我們要做切西瓜的遊戲。又到了拉成圓圈一起做遊戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我幾個小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是擠在老師身邊的話可以拉着老師的手做遊戲，許多小朋友都是很願意這樣做的。在這次戶外遊戲中，王瑩就這麼一直默默地看着我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛鍊，我有主動把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛鍊去了。中午吃完飯，看着時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園裏散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿着紅色衣服的王瑩，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終於看到了一線成功。

現在我也會經常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她，就一直這麼耐心地等待着她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恆的努力，我相信以後她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇6

自畢業以來，我從事教育事業已經有20xx年了，經歷了太多的酸甜苦辣，但是賦予我更多的是那種收穫的喜悅。它讓我深深地感受到幼兒教育是根的事業，更體會到師愛對於孩子們來說是多麼的重要。

今年我帶的是小班，他們是那麼的幼小，像剛出土的嫩苗，需要我用似春雨般的愛去滋潤;孩子是那麼的純真可愛，銅鈴般的笑聲，稚嫩的臉蛋讓你不由得去愛他們。記得我們學校有一個特別出色的孫紅梅老師在講座中說過：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，這兩句話深深地刻在我的心裏。是啊!哪個母親不愛自己的孩子，哪個父母不希望自己的孩子出類拔萃。已是兩個孩子母親的我，沒有理由不愛自己班裏的孩子。一個微笑，一個擁抱，讓可愛的孩子們時時感受愛，認識愛。學會愛。因此，我認爲幼兒的品德教育“愛”是永恆的主題

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都彷彿給孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到了色彩斑斕的新世界，並且讓孩子感受到教師的博大胸懷，和崇高精神的境界。我作爲一名幼兒教師，我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，瞭解他們，關心他們，給他們真心實意的交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

小班下學期，他們有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，小朋友跑來問我：“呂老師，你有沒有好朋友呀?你的好朋友是誰呀?”我笑着回答道：“我的好朋友是你們呀!”忽然瑞澤大聲說道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友她怎麼不和我們一起玩跳房子呢?”“對呀!爲什麼呢?”孩子們開始議論起來，我一時不知道如何是好，這時彤彤跑來拉我的手說道：“老師，咱們一起去玩老狼老狼幾點了的遊戲吧!”說完，不由分說的拉我到滑滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我當起了老狼，孩子們來當小羊。看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因爲我在他們心中，不再是那麼遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友、那次我和孩子們心走的更近了，他們和我的感情更深了，於是我常常和他們以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次的感情的交流中，萌發他們的情感，認識朋友間的友愛。

同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大。我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了互幫互助的好氣象，孩子們互相幫助，師生們談笑風生，讓我驚訝的是，在讓他們感受愛時，他們也回贈給我最真誠的愛。記得那次我感冒了，很嚴重。我嘶啞着嗓子給小朋友上課，那天恰巧我穿上件新衣。剛走進教室，孩子們就圍了上來大呼小叫的說：“老師好!”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲的說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!”頓時整個教室都安靜了下來，孩子們都在自己的座位上安靜的看着我，當我張開嘴跟着我念兒歌時，又有小朋友提議“老師我們今天學習唱歌吧!我們能自己跟着電視機唱，那樣你的嗓子會好的快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”聽了孩子們懂事的話語，我感動的流淚了。我愛那些可愛的孩子們，我要把自己無私的愛種在每一個孩子們的心中。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇7

教育不僅是科學，而且是藝術。看起來一件件小事或一件件繁瑣的平凡事、調皮事、搗蛋事、認識糊塗的事、行爲偏差的事，都可以關係到學生的成長，都是大事，都要悉心研究，高度重視。小事處理得當，引導得好，就能構成育人的大文章。(面試網 )

寒假中讀了於漪老師主編的《心靈的對話——我和我的小天使》，感受頗深。書中針對未成年人的生理、心理、學習、生活展開探討，許多教師覺得艱難、困惑難以解決的問題;許多家長雖用心良苦，卻又往往感到束手無策的問題都可以在這裏找到答案。

書中的每一位作者都用第一人稱寫出了自己教育或教學的真切體驗，內容具體，實在。通過一個個生動的故事闡發育人的道理。讀着讀着，你會覺得書中的許多人和事都似曾相識，有的就好像發生在家裏，發生在學校，發生在教室。家庭裏的、師生間的、同學間的、親友間的;學習的、考試的、生活的、思想的、性格的、習慣的，五花八門，林林總總。有的曾使您焦慮;有的曾使您困惑;有的曾使您煩惱;有的曾使您“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”讀罷掩卷，你會受到啓發，會發現更佳更妙的方法來贏得學生的信賴，贏得學生的心。

教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸，這是其中一篇《成爲孩子們的朋友》的引言。在我們平時的工作中，怕於跟孩子接觸，懶於跟孩子溝通的現象也有，這樣就不能和學生打成一片，當然也做不了他們的知心朋友。而作者潘老師(還是一位男老師)爲了縮短與孩子們的距離，主動和孩子們做遊戲、邀請孩子們到他家作客，他的這些做法，正努力改變着長久以來教育工作者認爲師生之間的關係只是教育者與被教育者之間的關係。孩子們覺得和老師在一起是件快樂的事情，老師覺得和孩子們在一起更是件快樂的事情。

教育的力量在於學生對教育者的認同，只有當教育者被學生認同時，教育的效果纔是實在的。教師只要讓自己成爲孩子們的朋友，與孩子們平等的相處，依靠自己的人格魅力來感染學生，就一定會體驗到成功的喜悅和工作的快樂。

自然教育是由法國教育家盧梭提出來的，他所提倡的自然教育，歸根到底，就是教育要服從自然的永恆法則，適應兒童天性的發展，促使兒童身心的自然發展。這與當前的教育改革思潮是一致的，而且，對於我們開展教育教學工作是很有借鑑意義的。

首先，我們要尊重兒童的意識和情感。兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物。他首先是一個“人”，有自己的意識和情感的人。作爲教師在一定程度上要尊重兒童，按兒童的意願去做。如今不少父母都望子成龍、望女成鳳，爲了“打好升學的基礎”，也不問問孩子，就要求他們參加各種各樣的學習班，讓兒童不停地學，學一些他們根本就不感興趣的東西，弄得孩子們沒有了自己的自由活動和愛好。如此的教育，在不情願的狀態下，兒童是不可能用心去學，也不會專注於這一方面的學習，相反會給兒童造成厭學的情緒，以及對父母的反感，最終成爲教育的犧牲品。因此我們應該尊重童權，讓兒童的天性真正釋放，根據兒童身心成長的自然規律來因材施教，而不要強迫兒童。作爲老師，我們也要根據兒童的特點開展活動，要把每一個兒童都看成是優秀的，特別不能對一些能力差的兒童抱有任何偏見，培養兒童形成良好的學習能力，使兒童的身心健康發展，形成良好的道德品質，成爲一個多方面發展的人。

其次，要把兒童看成“兒童”。畢竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情，我們有時不能很好的揣摩他們的心理，也不能瞭解他們的思想。因此，當我們把自己認爲的真理告訴他們的時候，在他們的頭腦中可能灌入的是許多荒唐和謬誤的東西，而非真理。所以，在許多情況下，如果老師的正面引導不能教育孩子時，我們可以對其採取“自然後果法”。所謂“自然後果法”就是讓兒童自己通過切身體驗來認識周圍事物和現象，認識活動和活動結果的意義。我們沒有必要對兒童高談道德、法律、準則，只有他們自己從自身的行爲中接受了經驗教訓，纔會有所認識和改變。例如，孩子把積木都扔到地上，我們不必急着幫他撿回來，就讓那些積木在地上，趁他們不注意的時候藏起來。當下次兒童提出玩積木時，就告訴他們，積木沒有了，在上次被他扔走了，讓他自己去找，結果他不能找到。如此他嚐到了自釀的“苦果”，纔會意識到不對，下次纔不會那麼做。我想這比諄諄教誨循循善誘要有效的多，但必須掌握一定的度。

再次，在對兒童進行教育過程中，可以進行一定條件下的“直觀教育”。我們現在的孩子，有很大一部分被長期關置在家裏，不少長期嬌生慣養，生活在狹小的空間中，對書中所描述的大量知識很難轉換成自己的語言和想法，也不能夠真正瞭解書中的含義，因此適當的讓他們到大自然中去捕獲他們所缺乏的知識是非常必要的。如今的孩子都是家裏的“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，他們不愛勞動，我們根據以上情況，開展“我是小能手”的活動，讓他們知道勞動的價值並熱愛勞動，同時更加了解父母賺錢的辛苦，更加愛他們的父母，收穫將收益非淺。

第四，人的天性發展是有秩序的，教育必須適應不同時期兒童天性的發展水平。教育必須要遵循這個自然規律。盧梭強調說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們酒會造成一些早熟的果實，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”教育在適應兒童天性的同時，還要適應兒童的個性差異。我們只有很好地瞭解每個兒童之後，才能對他發展給予正確的指導，使他們身上的天性自由自在地發展起來。

最後，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進行活動，並儘可能多地給兒童以自由活動的機會，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺一切事物。教育者的任務就是創造一個能夠促進兒童自由發展的適當的環境，通過仔細觀察，進行適當地誘導，只是在兒童感到經驗上或力量上不足時給予適當的幫助，而不應該強迫他們接受成年人所特有的方式方法。

綜上所述，盧梭的自然教育思想順應人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重兒童發展的規律，是有其實踐價值的，他對兒童的認識也是值得我們參考，在今後的教學中我們要更加關注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂的發展。由此可見，盧梭的自然教育思想對我們現如今的教育是有很大的啓示的。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇8

這學年我們園內的活動比較多，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們三位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的紮紮實實。業餘時間，我注意蒐集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動最後換來了累累碩果。以下是我本學年的述職報告。

一、政治思想方面

在每週二三四的上午，我用心參加園領導組織教師的時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人爲本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鑽研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。

二、保教工作

觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動，制定出切實可行的月計劃、周計劃，並認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選取和使用教具，重視教學資料的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以遊戲爲基本活動，使幼兒爲被動學習轉化爲主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。

在教學方面，幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高，個性是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也個性好，出勤率較高。在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理着孩子的日常生活。

家園聯繫是保證。在工作中，我經常與家長持續聯繫，瞭解幼兒家庭教育環境，通過家園聯繫表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

三、鑽研業務，悉心育人

作爲一名教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有紮紮實實的業務水平和潛力。爲了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷爲自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我用心備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。

四、認識不足，努力進步

通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學年的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境爲教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作一年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。

今後要努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。我將在新的一年裏繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石爲開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天必須更完美!

幼兒園教師心得體會相關範文 篇9

轉眼間，大班的學習生活已經結束，看着孩子們一天天長大，一個個順利的進入國小，一學期的辛苦都拋之腦後，心中只有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：

1、思想方面：

一學期來，我認真的做一名合格的幼兒教師，用心參加幼兒園組織的園務學習，認真做好筆記，並認真的吸收，使之真正成爲自己的東西，持續一個向上的心態。

2、教育教學方面

①虛心聽課，外面老師來園上課，我總是珍惜聽課的機會，把他們當做提高教學的臺階，認真聽課及反思。

②認真備課，認真備課使我懂得了備課的基本要點，不僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新鮮，以遊戲的方式讓學習不枯燥無味。

③及時反思，蔡園長要求我們及時的反思自己的教學行爲，於是，每一天備課基本上我總會反思一下教學活動的狀況，使自己的教學水平再上一個新臺階。

3、工作態度方面

我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會努力工作，提高自己的潛力，每一天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領導信任，家長開心!

當然，工作不能做到完美無缺，人無完人，我的工作還有很多不足之處，在今後的工作中，加快腳步，盡的努力來做一名合格的幼兒教師!

幼兒園教師心得體會相關範文 篇10

4月7日下午，我校在多功能廳開展國培教師培訓心得分享彙報活動。副校長徐乃香出席並聆聽了張忠存、洪迪、唐巍巍、單成楠和耿楠五位老師的國培心得分享。

教師是立教之本,興教之源。我校作爲第三批國家中等職業教育改革發展示範校，幾年來學校多措並舉，全面提升教師素質，打造出一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。學校先後選派50餘名教師參加國培省培，僅去年就選派10名教師參加全國骨幹教師培訓。老師們通過國培省培取得了優異成績，重塑了教育理念，更新了專業知識，提升了業務能力和教學水平。

彙報會上，張忠存老師的"校企合作"、 洪迪老師的"行走課堂"、唐巍巍老師的"全納教育"理念、單成楠老師的"以學生爲中心的第二課堂活動"和耿楠老師的"以學生爲中心教學方法體驗"等心得，博得在場教師的廣泛好評，並引發深思。

彙報會後，徐校長對五位老師的分享彙報予以點評，並希望全體教師努力學習教育教學理論和業務知識，共同探索課堂教學改革新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,實現"學生動起來，課堂活起來，質量高起來"，推動教育教學改革深入進行。

本次活動由教務處組織安排。各部處主任、教研室主任、骨幹教師、各學科帶頭人、各級各類教學名師等120餘人參加活動。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇11

一學期以來，在主管部門的領導下，在全體教師的努力下，我園遵循《幼兒園章程》，全面貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲幼兒發展指南》，進一步提高並鞏固了全園教工的服務意識，圓滿完成保教任務，使園務管理更加規範化、科學化，整體工作得到了持續改進與提高，下面就本學期的工作總結如下：

一、實行科學管理，注重提高教師素質

1、完善各項規章制度

規章制度是幼兒園的“法”，是爲實現幼兒園的目標，對幼兒園各項工作和全體人員的要求加以系統化、條理化。對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規章制度才能保證各項目標的實施。本學期我們由園領導與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認和接受的工作指向，不斷完善各項規章制度：重新學習了教職工職業道德規範，明確了崗位責任制度，制定了後勤工作各項職責。在實施過程中，對照規章制度進行監督、檢查、總結、反思，使各項管理工作落到實處。

2、提高教師隊伍素質

高素質的保教隊伍是提高幼兒教育質量的重要保證，在這學期裏我們把提高保教人員的業務素質作爲教育的根本來抓：

(1)鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學歷。

(2)開展園內的教學觀摩活動評比、取長補短、互相提高、共同進步。

(3)外出學習時將學習內容記錄回來，在教研活動時學習、討論，或上彙報課，或寫心得體會交流，學習觀摩與自我消化並重。

(4)定期召開教研會議，組織教師學習幼教新動態，新理念、搜索新消息。

通過各種途徑，利用一切機會，用理論武裝自己，用制度規範自己，不斷提高自身的政治、業務素質和文化知識水平，進一步更新教育觀念，提高教育教學技能。

二、提高保教質量，促進幼兒全面發展

保教工作是幼兒園的中心工作，爲使全園教職工進一步更新觀念、提高教育教學質量，本學期我們以《綱要》爲指導，開展了一系列的教研實踐活動，整個活動過程中以綜合教材爲主要內容，以主題活動爲手段，本着“求實、創新”的原則開展了各類教育教學活動：

9月份：

1、組織教師對各班級及幼兒園牆壁進行了環境佈置。

2、組織教師學習《綱要》《3-6歲幼兒發展指南》和綜合教材的先進理念來制定教育教學計劃，注重學科之間多層次的整合。

3、制定良好行爲習慣的培養方案。

10月份：

1、配合聖堂衛生防預站對全園幼兒的健康接種進行嚴格的普查，對沒有及時接種的幼兒發放了接種通知，要求家長自願填寫疫苗申請書，並協助防預站及時給部分幼兒補種疫苗。

2、召開幼兒家長會，家庭教育專家講座，開展了家長會及有關育兒方面的講座，在這次家長會的講座，家長們在育兒方面受益匪淺，專家精彩的講座深受家長們的好評。

11月份：

1、全園進行消防安全演習，增強幼兒自我保護意識與防火意識。

2、良好行爲習慣環境創設評比。

12月份：

1、全園教師進行了優質課的評比。本次優質課的評比活動，教師的教學水平普遍得到了提高，幼兒手腦並用，在遊戲中學習，在快樂中成長。

2、家長開放日暨“迎新年”遊園活動。

3、中、大班級戶外體育活動跳繩、拍球比賽，通過這些活動營造了幼兒積極向上，努力爭取的精神。

1月份：

1、爲了瞭解幼兒的日常生活良好行爲習慣的養成，我園1月初對全園幼兒進行良好行爲習慣評價，首先班級教師自評其次園領導進入班級蹲點，對於個別班級個別幼兒的不良行爲習慣給予及時的糾正，通過本次評價幼兒再日常行爲習慣方面得到很大的進步。

2、爲更好的與家族溝通，瞭解幼兒情況組織教師進行家訪活動。

三、加強保育工作，提高衛生保健水平

1、落實晨檢和消毒措施。班主任教師做到每天驗收消毒、衛生制度。消毒的消毒、清洗的清洗、日曬的日曬、噴灑的噴灑，努力爲幼兒創造良好、安全、衛生的環境。

2、加強幼兒的體格鍛鍊，增強幼兒體質，做好了疾病預防工作，杜絕了傳染病的蔓延。

3、再次加強了食堂管理工作，把好質量關和入口關。我園廚房內所有食品皆由實驗學校統一招標、專人檢驗、專人運送。到我園後，我園值班教師、保健教師和廚師三者同時對食品質量再次檢查並過秤，確保每日幼兒的午餐、兩點的質量安全。

四、加強宣傳工作，形成素質教育的合力

幼兒教育是一個系統工程，幼兒的素質受到家庭、幼兒園、社會等環境的影響，只有將家庭教育、幼兒教育和社會教育相互結合起來，纔能有效地促進幼兒的全面發展。所以本學期我們一方面通過家長園地、家教知識講座等形式向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責任感;另一方面又通過教育信息網的宣傳報道、向家長開放半日活動等，讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現及幼兒園的教育內容和方法，從而解決家長的憂慮。平時還充分利用了與家長溝通的各種方式(信息、電話、家訪)，加強了家長和教師之間的溝通。

五、不足之處：

1、在管理工作中：缺乏信息化和科學化的管理，教師的精神面貌沒有達到狀態;教師的綜合素質和專業技能有待於提高。

2、在保教工作質量上：業務學習、培訓的效果不佳，教研活動開展不夠深入，教師評課的能力和觀察能力有待提高，教師的教育思路、觀察能力、教育手段和隨機教育缺乏靈活性;各項常規培養、工作的開展缺乏堅持性，沒有很好地達到持續改進。

3、在教研活動中：計劃性不強，致使一些工作、活動準備不足;開展工作的自主性不強，常出現等領導提出具體的步驟、具體的做法、具體的要求、提醒等;一些教職工對自身素質的.提高行動不多、效果不明顯。

4、未能結合學校具體情況，確立確實可行的教科研課題，未能通過利用加強教科研工作，提高老師的業務素質。

這些既是我們的不足之處，也是我們今後努力的方向，工作的重點。只有全面、正確、清晰地認識自身，才能使我們突破制約發展的瓶頸，爭取更上一層樓。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇12

20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨幹教師基層培訓，在這爲期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。並在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是爲了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“築快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程爲我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的國小化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的侷限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好爲主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性爲核心特徵親身體驗的、問題性的、合作性的學習，並使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、製作、品嚐、勞動、採訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊遊、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛鍊的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演着研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能爲幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，遊戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的瞭解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因爲這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以遊戲爲基本活動，寓教於各項活動之中。第二十五條指出遊戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願，鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。並針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象;讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連牆壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪迴，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鍾情和迷戀——於是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規範，形成幼教專業精神、表現專業自主性並實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，並讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、 教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、瞭解、溝通、迴應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習----能者爲師。這樣和孩子手拉着手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師爲我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利於教育質量，2、師資的業務水平直接影響着幼兒園的教育質量3、可以激發教師的敬業精神。任務：1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠爲幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成爲了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這裏使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該瞭解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作爲一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日製幼兒園，省級示範性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究爲特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體佈局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成爲教師培養幼兒良好行爲習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒爲主體爲主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品製作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛鍊了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日後的幼兒園工作有了極大的幫助。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇13

今年的暑期教師基層培訓與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書，並對書做了一個介紹，雖然只有短短的四個小時，卻讓我彷彿讀了28本精彩的書，對於這個“讀書會”我真是收益非淺：有哲學的，有教育學的，有心理學的，有漫畫;有教人明白事理的，有教人學做老師的，有教人笑對生活的，有教人學會做一個賢妻良母的……

一羣女人，從24歲到44歲，從爲人女到孩子他媽，不管年齡的大小，毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家，讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!

進入師範的第一天，我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，“古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也”，“學高爲師，身正爲範”。“學高”和“身正”是教師執業的資本，是之所以爲“師”的根本所繫。教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律。以現在發展的眼光看，每當面對孩子的提問時，教師多希望擁有“一桶水”，不，應該說一桶水已遠遠不夠，而應擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。培訓心得體會範文節選!

讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認爲：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這纔是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中爲自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以爲，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，纔算達到教育的目的。”

教師，需要學識。《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化着。”如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因爲自己的落伍而妨礙學生的發展。可見，讀書是教師的立身之本。

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，並不張揚自己書讀得多。”讀書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成爲一個落後的教育者。

讀書很甜。記得讀大學的時候，寢室裏的一位室友酷愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其餘的時間都在讀書，枕邊、包裏，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“爲伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態自由，興味十足。

讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。並非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身爲教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經濟學原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試，那麼對於這些哲學我就一無所知，那麼，思考常常缺乏深度。

蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍爲友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實着思想的河流。”刻苦自學，磨練自己。

在踏上工作崗位4年的時間裏，我完成了學前教育本科的自學考試，一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。

在漫長艱辛的自學旅程中，有一種強大的內驅力推動自己積極上進，爲了自考，我疏遠了電視與遊戲，每當考試時，我天天與書爲伴，閒暇時光裏，我結識了那麼多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……

這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發現，原來那些枯燥的文字在我的眼裏變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。

自考樹立了我的自信心，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執着，更能從那些書彙總汲取力量，找到戰勝困難的勇氣。

教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會藉口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿裏的水，只要你願意擠，總還是有的。”參加自考的過程中，我養成了自覺學習的習慣，並從中體會了學習的快樂。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇14

9月11日，何老師對我們進行了幼兒園數學領域的培訓。她首先給我們講明瞭幼兒園數學教學的六大知識點：數、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數學教學的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數學活動貫穿於幼兒一日生活、遊戲、運動中比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

一、讓數學活動在區角活動中更具趣味性區角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數學學習及區角學習的特點，可以設計數學活動區，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數學知識，進一步梳理自己已有的經驗，並學習將數學知識運用於日常生活中。

二、多媒體技術在數學教學中的運用

幼兒的思維處於具體形象思維，幼兒學習數學的積極性，一定程度上取決於他們對學習素材的興趣，現實的、有趣味性的容易激發幼兒學習的願望，所以必須在數學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋樑，而多媒體課件正是這樣一座橋樑。對於幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“分類”時，在導入部分創設一個生動活潑的情境：調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛纔的故事提出問題思考：大象伯伯爲什麼不開心呢?你有什麼辦法可以幫助大象伯伯嗎?組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激着幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創設各種有趣而生動的教學情境，以激發幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前後”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做遊戲，接着運用信息技術動態的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發出來了。信息技術在幼兒數學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，爲幼兒營造了一個寬鬆的學習環境。

三、遊戲在數學活動中的運用。

綱要中指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用遊戲形式進行數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕鬆愉快的情緒中學習數學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據顧客要求的數量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在遊戲中不知不覺地掌握了點數的方法。總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今後要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數學課堂。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇15

_幼兒園借教師節節日契機，開展了一些列教師節主題活動，整個幼兒園洋溢着濃濃師生情，家長和幼兒共同在幼兒園內留下愛的印記。

愛的印記一：愛的告白

教師節當天，幼兒園的門廳外出現了一塊特別的告白牆——“綠色教師節”倡議書。幼兒園倡議所有的家長朋友們用賞識、微笑和積極的家園合作來表達對教師的尊重、理解和認同，倡導孩子們用一個燦爛的笑容、一個溫暖的擁抱、一句真誠的祝福來表達對老師的感謝和祝福，倡導全體教職員工爲人師表、自尊自律。家長朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠地祝福留在了告白牆上。

愛的印記二：愛的行動

對於大班幼兒而言，幼兒園是他們最愛的地方之一，每天孩子們來到幼兒園看到熟悉的老師，保育員或者是門衛叔叔，他們總會上前問候一聲。在這個教師節特別活動之際，孩子們一個個化身成“愛的小記者”，提前通過自由組合、積極討論、根據自己的特長領取任務。每一組分別設有采訪員、記錄員、攝影師、播報員等角色。採訪過程中各位小記者分工明確、各司其職，採訪員拿着話筒提問，記錄員忙着將被採訪的老師的回答記錄下來，攝影師不停地變化位置拍攝採訪的過程……大班幼兒在合作種完成“愛的行動”的每一項任務，在採訪中，孩子們對幼兒園的老師有了更深入的瞭解，加深了對老師的喜愛之情，更重要的是在學習採訪老師的過程中，提高了同伴間相互合作和社會交往的能力。

愛的印記三：愛的心願

中班幼兒在老師的組織下，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡簡單單的手工紙濃縮了滿滿的愛意，仔細地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了對老師無盡的愛，當親手完成一朵康乃馨時，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻給自己最愛的老師，還把自己最美好的心願送給老師：“祝老師節日快樂!”“願老師每天都開開心心!”一句句簡單而溫馨的祝福，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動之情溢於言表。

愛的印記四：愛的祝福

剛入園的小班幼兒雖然還不會像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語、溫馨的花朵來表達自己的祝福，但他們也嘗試着用自己稚嫩的雙手學着用手工紙折成鬱金香送給自己最愛的老師，然後和老師抱一抱，親一親，感受老師像媽媽一般的愛。

九月是收穫的季節，在這美好的日子裏，_幼的全體教職工們用自己的滿腔熱情澆灌豐碩的果實，願天下所有的教師能在平凡的工作崗位上收穫一份不平凡的愛。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇16

九月是鮮花盛開的季節，是天真爛漫的季節，爲迎接第__個教師節的來臨，_____幼兒園的全體教職工舉辦第__個教師節的慶祝活動。

活動中，教師們敬愛的___園長給大家送去了節日的祝福。隨後，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴宣誓：“忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神聖職責。追求真理，依法從教;立德修身，爲人師表;淡泊名利，嚴謹篤學;熱愛幼兒，有教無類;因材施教，激發創造;終身學習，不忘初心;爲每一名幼兒的美好未來，我願奉獻全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產生了強烈的責任感、使命感、榮譽感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡單的形式，誓言就像一把標尺，時刻提醒着每一位教師要信守師德規範，履行師德承諾。

彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項基本技能。爲了讓教師充分展示自身的優良素質和彈奏技巧，同時爲教師提供相互學習的學習的平臺，宣誓環節結束後，教師們進行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛鍊了的教學基本功，又促進了音樂表現能力的提升，爲教師節活動增添了一份色彩。

活動後教師們紛紛表示，要以自己的實際行動塑造_幼兒園教師高尚的師德形象，做家長滿意的教師，爲幼兒園做出自己的貢獻。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇17

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裏總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成爲他們教師的那份自豪感。

人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關係到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，纔不會失其本來之意義。爲人師表，教師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作爲祖國的花朵，未來的主人，作爲一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認爲，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裏告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成爲最後的勝利者，下棋第一步，最爲關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作爲一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作爲這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身爲一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有着很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作爲幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的教師”幼兒作爲一個完整的人，需要全方位的發展，作爲教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。

幼兒園教師心得體會相關範文 篇18

今年，是我踏入幼兒園工作的第二個年頭，比起剛進園的時候，應該少了些天真，多了些成熟吧?時間總是走的那麼快，活生生的把一個小女生催促爲一個大女孩!回首，青澀的模樣依舊，再回首，青澀的模樣不存。我已不是那個看見領導怯生生的低頭，看見家長只會微笑的女孩了，而是一個能挺胸擡頭，正視問題的老師了。

在幼兒園的這些日子，學的真不少。讓我感受最深的應該是我們大班感受日活動吧。以前，我總把自己定位爲一名老師，活動之後我突然覺得我長大了不少。看着孩子一個個把自己交給我們，看着家長一個個把他們的寶貝交給我們，心裏的責任感油然而生，是深深的感激，是深深的感動。感激他們的信任，感動他們的全力配合。那天晚上，哄着不能入睡的孩子，心裏終於明白了什麼叫母愛是每個女人最心底裏的東西。雖然我還沒有結婚，但是看着他們，就像自己的寶寶一樣幸福!濃濃的溫馨就像粉紅色的氧氣彈一樣，用它的力量__在我們教室的每一個地方，讓我走到哪兒都有一股幸福的味道。

雖然已經是大班的孩子了，可是我每天還是會和小朋友們抱抱、親親。記得喬喬的媽媽對我說過：“餘老師，今天我們家喬喬很開心，她說，今天睡午覺的時候餘老師偷偷地朝她眨眨眼，還對她笑呢!”笑，多麼平凡的一個表情，多麼簡單的一個表情。有人會說，我一秒鐘能做幾個呢!就是這麼簡單的表情，對我們幼兒教師確實那麼重要。

我很喜歡帶着小朋友們去“發瘋”。春天的下午，我們會一起躺在草坪上，看天空中的飛機飛過，說說天上的雲像什麼，然後帶着滿背的草葉，偷偷地回教室，還信誓旦旦的說這是我們的祕密，誰都不能說出去。冬天的早晨，我們一起跑步，在幼兒園不盡興，還跑到幼兒園外面的停車場進行比賽，每次我都會裝輸、偷懶，都會被孩子們發現，然後抓着我一起跑。聖誕節的那天，我告訴孩子們今天午睡要脫襪子，因爲聖誕老人打電話我說，今天要來發禮物，等孩子們睡着的時候，我偷偷的給他們送禮物，放學的時候，我聽到一個孩子說：“你知道嗎?其實聖誕老奶奶就是餘老師，你別告訴別人啊!”我崩潰啊!

天冷的時候，孩子們會叮囑我說：別再穿裙了，天冷你要感冒的，我們也是爲你好!生病的時候孩子們會像大人一樣關心的說：你要記得多喝點熱的白開水啊!喉嚨疼的時候，一雙小手遞上一盒喉糖，一本正經的說：“我關注你很久了!你的喉嚨不好了!”真讓人哭笑不得。每每想到這些，我都會幸福的不得了!

寶貝們，你們知道嗎?有你們，我真的很幸福!每次想到明年要和你們分開，你們的餘老師肯定會哭的稀里嘩啦的!真的額好捨不得啊!我們要好好珍惜還有的半學期哦!

幼兒園教師心得體會相關範文 篇19

幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不明白其中的“奧祕”。科學活動《下落百分百》，經過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，並對下落的必然性及方向有初步的認識。

本次活動我是以經過實驗讓幼兒瞭解物體的墜落現象，在第一環節中我出示自制的“軲轆軲轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一鬆手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那爲什麼飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球裏邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看着孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，並讓他們課後在討論。

在最終一個環節“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，於是讓他們自我動手操作，孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。

本次活動也存在很多的問題：由於我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先研究周全。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。對於活動的組織調控本事還應有待提高。