家訪教師主題的心得（通用26篇）
家訪教師主題的心得 篇1
我們一行來到了孫莊子村，一路上下着小雨，天氣有些涼。進村後我們深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。讓我記憶深刻的是去孫文喆家裏。
剛進村子，就看見孫文喆的媽媽站在村口迎接我們，家長上前熱情的拉住我們的手，一路把我們帶進家裏，進到屋裏，忙前忙後的沏茶，端上自家產的水果。屋子裏擺設井然有序、乾淨整潔，就連茶几上綠蘿的葉子都是不帶一點灰塵的。我作爲一名年輕的教師，家訪對於我來說很緊張，家長的熱情招待給我增加了信心，使我更想和他們面對面聊一聊。
孫文喆聽到老師的到來，趕快跑出來打招呼，他在幫弟弟輔導作業，我們幾位老師參觀了他和弟弟的屋子，房間收拾的十分整潔，陳設很簡單，但卻很溫馨。
我們到客廳坐下來，家長介紹：全家只靠爸爸務農養家，供倆孩子上學，經濟並不寬裕，但好在孩子們很懂事兒。孫文喆在家中制訂了許多的假期計劃，認真完成自己的作業，還要幫弟弟輔導作業，同時空暇時給忙碌的爸媽做飯、幹家務。經過家長的一番介紹我才明白，孩子在學校的自理能力那麼強、幫助班裏學生也是離不開家庭教育的。高主任談了談我們的教育理念，和辦學思想，班主任老師說到孫文喆，滿臉都透露着滿意的表情，她說他是我們班裏男生中成績優秀的孩子，更是一個好班長。完成好學習任務的同時，協助老師完成各項工作。同時孫文喆各方面全面發展，他也是我校的“小小舞蹈家”，他參加的比賽多次獲獎。
最後孫文喆把自己的想法統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心深處的想法，對孩子的表現越來越滿意。
此次活動中我感受很深，家長的熱情，孩子的期望，這使我們肩上的重擔更重了，我們會選擇不同的教育方式來對待這些需要我們關心的孩子，很多家長反應：老師說的，孩子就會聽進去。這句話給了我們多大的鼓勵。每當這些山村孩子們，用渴望的眼睛看着我，我心中的信念都會再響起一次：我一定讓你們走出大山，看看外面的世界。我們要真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪教師主題的心得 篇2
西坡底村，距離學校11裏地，這是我們的首站。村在山裏面，車子開不進去，我們只能把車停在村口，步行進村。由於前兩天剛下完雨，村裏的道路泥濘難行，穿過一座簡易的小廣場，躲過幾只狗的狂嘯，我們終於來到貧困生張同學的家裏。
初到家門外，破舊的牆壁讓人十分驚訝，也讓我們真切的感受到張同學家的實際情況。走進家門，院內的景象更是觸目驚心。屋子沒有門、沒有窗，我們去的時間正值炎炎夏日，蒼蠅在屋內飛來飛去。屋內真可以用一貧如洗來形容，家裏什麼家電都沒有，只有一個大土炕和幾牀破被子。孩子穿着學校的校服，已經看不出原來的原色，詢問是沒有任何換洗的衣服。我們的心中都酸酸的，幾個女老師差點落下淚來。
孩子母親患有癲癇，幾乎每日都會發作，現在已經完全喪失了工作能力，甚至是生活能力。吃喝拉撒全都靠人照顧，如果她癲癇發作了而身邊沒有人的話，後果不堪設想。孩子父親已經60多歲了，現在仍在每天下地勞作，因爲父親的收入是全家的經濟來源。提到家庭，孩子父親也在抱怨，不知道自己哪一天就幹不動了，那時候老婆孩子怎麼養。
我們的帶隊領導是校長。許校長誠心地與他的家長交流，具體瞭解他的家庭狀況、生活環境、學生的個性、在家的表現，也瞭解到家長的希望、要求，和家長一起探討如何幫助學生克服困難，同時鼓勵張同學堅強懂事，在逆境中磨勵人生，努力拼搏，立志自強，用知識改變命運。
這一次的家訪活動，我們瞭解到許多學生的父母都是務農的，沒有固定收入。因爲貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸爲生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，瞭解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校大多是貧困生，而在我們班，貧困生就佔了70%。這些孩子和所有城市裏的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有着城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行爲習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因爲父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作爲他們的老師，我們以後應該把工作做的更細緻一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙於生計，孩子的愛的缺失，那麼作爲老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬鬆的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!
家訪教師主題的心得 篇3
4月15號，在提前和負責家訪的學生溝通後，我和班主任王海生老師一同前行，走訪了5名學生。此前我對班裏的學生們十分着急，有的學生晚交作業，有的學習狀態不好，有的成績不理想等等，儘管此前我們已經在班級教師羣、單獨溝通了孩子們存在的問題，在家訪路上，利用前行時間又和班主任商榷一番，爲此次家訪確定了幾個主要了解方向。不知不覺，一路下來，已經到達第一位學生處，開始對學生進行學法指導、學習狀態詢問、手機使用情況、學習存在的問題、筆記、整理本的完成情況進行一一檢查與指導。
疫情期間，在家學習是一把雙刃劍，學生能享受家裏舒適的學習環境，但也會受到很多誘惑，容易懶散起來，效率低下。我本以爲可能看到學生偷懶的狀態，腦海裏已經快速閃現如何糾正他的懶散，幫助他回覆良好的學習習慣的相關策略，但令人驚奇的是，學生們準備充分，當我看到學生整理本分類明確、井井有條，感到十分的欣慰，也對學生給予了鼓勵和肯定。
學海無涯，藝無止境。當我看到親切的學生，他們誠懇的態度，求知的認真，求學的進取，我也不再手足無措，感到充滿力量。和每一位學生深入談心，幫助他們克服疫情期間的學習問題。與學生們達成了共識，不要隨性而爲，要全力以赴，對自己負責，居家學習期間，秉持“慎獨”的修行。
作爲一名青年教師，應該時刻保持和學生共同成長，勸學生自律的同時，自己也要做到，努力工作，不隨性而爲，活在當下，每天都有新進步!
家訪教師主題的心得 篇4
我們開車孫莊子鄉石門村，對幾名學生進行了家訪。其中學生董寶成的家訪過程使我印象深刻。
一路蜿蜒曲折終於走到了平整的村落，跟着引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門口，首先印入眼簾的是用一根鐵絲當鎖子的鏽跡斑斑的破舊鐵門，費了很大勁纔打開這面咿呀作響的門，走進院子裏，我們彷彿進入了動物農場，圈着的豬，拴着的羊，滿院跑的雞鴨，以及滿院的糞便，讓我們不禁感到心酸，孩子們就是在這樣的環境裏生活的?進到家裏，我只能用家徒四壁來形容這個家，牆都是土坯牆，白一片黃一片的，塗料刷的不均勻，家裏一件像樣的傢俱都沒有，的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個孩子進到家裏都尷尬的站着，因爲根本沒有可坐的地方，到是孩子說了一句，老師，你們就坐在炕上吧。
忍着心中的五味雜陳，開始了我們的家訪活動，孫老師給他們簡要介紹了我校教育的理念，談了談我們學校在孩子教育方向的辦法，以及我們學校是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，學生和家長感到了溫暖，當時只有董寶成和他的姐姐在家，父母已經出去打工了，禮貌懂事的她，一直微笑着聽我們說完了話，最後緩緩說出了自己的想法，自己的弟弟頑皮，希望老師們耐心的教導，還當着老師們的面教育弟弟在學校聽老師話，努力學習，別辜負老師們的期望。樸素的話語透露着真誠，曾經教過姐姐的老師們對姐姐的話讚許不已。
此次的活動很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到，原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師們也在注視和關心着自己，學生們興奮的心情溢於言表，家長熱情的招待包含了千言萬語。
“千師家訪”活動也讓我受益非淺，走出學生的家門我覺得身上的擔子更重了，這樣的孩子，這樣的家庭環境，都要靠他們自己的努力去改變，而國小教育，是他們改變自己命運的基礎，這副擔子在我們的肩上沉甸甸的，這個使命也會督促我一步一步的走穩自己的教育生涯!
家訪教師主題的心得 篇5
通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代爲管教，使得他們的心理懶散、行爲放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至於溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行爲習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、行爲習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認爲分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認爲自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種.種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認爲孩子送到了學校自己就沒有什麼責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學到底有沒有用
通過家訪，我瞭解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，並不是家庭經濟問題，而是他們認爲，上學沒什麼用，還不如提前幹活掙錢。有些家長認爲，大學生畢業後工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，
通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自於教師。其次，作爲社會應該大力宣傳教育的力量，
讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作爲上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。
家訪教師主題的心得 篇6
前幾天，我和王老師一起去小朋友家裏家訪。這次的家訪讓我們印象特別深刻，因爲這次去的兩個家庭，家長的教育觀念反差很大。
一位家長在家訪中告訴我們，他對老師在大班佈置作業給幼兒不是很贊同，雖然孩子到了大班，但他一直堅持對自己孩子的教育以玩爲主，沒必要過早地開發幼兒的智力。我們也向家長介紹了我們大班目前的課程設置，還是以主流的主題教學爲主，注重孩子們的實際操作參與。但爲了幼小銜接的需要，我們會給孩子們佈置一點家庭的書寫作業，包括自己名字和簡單漢字的書寫。幼兒園的學習活動確實需要注重孩子們的興趣性和遊戲性。
到了另一孩子家中，家長則對老師提出：應該多佈置點作業給幼兒園帶回家做，要不然以後上國小會跟不上。孩子現在10以內加減的速度太慢了、哪裏哪裏的幼兒園都有寫字的……
一個孩子的發展，背後都是一個家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結果。作爲老師，我們要面對班級內30幾個孩子家長不同的認識和不同的要求，而且每個家長都有不同的觀念。就幼兒發展的規律來說，我們比較贊同前面那位家長的說法，孩子的發展是有一定規律的，超越或違背孩子的發展規律，以我們成人的觀念來引導孩子的發展，這是不正確的。孩子在進入一年級前，最重要的是養成良好的學習和生活習慣，不要把國小的學習任務強加到孩子的身上。我們不應該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂時光。
當家長的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時，希望我們能共同努力，遵照幼兒發展的科學規律，尋找適合孩子的教育方法，共同助力孩子的健康成長。
家訪教師主題的心得 篇7
我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作，受益匪淺，下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是老師密切與學生家長聯繫的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機，有利的時機是成功的重要保證。例如，學生生病在家回不了學校，學生取得了優秀成績，後進生有很大進步，學生生活遇到了困難，學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，鬆是害，不管不教要變壞。向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀，不能把家訪當作靠狀的機會。
總而言之，通過本次家訪活動，充分了解了學生在家裏表現，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
家訪教師主題的心得 篇8
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學生家長聯繫的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。
二、家訪應有準備地進行。
去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長，否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什麼，最好在心裏有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。
三、選擇適當時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生羅某，個性很要強，重情感，但同學關係非常糟糕，不管男生，還是女生，都不願意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非常苦惱，我也做了同學們不少思想工作，但收效不大。於是，我決定家訪，與該生父母瞭解情況，分析事情的原因，問題的關鍵不在於班上的同學，而在於她本人。由於她一直以來就嬌生慣養，以我爲中心，家裏很多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學，對同學的言行舉止過於敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導致同學疏遠了她。通過家訪，引導其思考，指出她的不足以及所產生的危害性，使她明白自己的過錯並在父母面前許下諾言，改過自新。現在，她與同學的關係很不錯，充滿了自信，快樂得像個小天使。
四、家訪要講究藝術性
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、鬆是害，不管不教要變壞;向家長彙報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當着學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中儘量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的.氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。
家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學生在場原則
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕鬆的氣氛中“三方對話”，可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯繫，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們應該使家訪工作經常化，無論學生在校或放假在家，我們都可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯繫，經常溝通，確保學生健康、全面地發展。
總而言之，通過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進教學工作。
家訪教師主題的心得 篇9
我們都抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。
學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。
10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
學生唐友文，家境優越，在老師和學生眼中都是很優秀的學生，但是這個學生卻在雙休時夥同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，並且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母着急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師瞭解狀況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林並不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白後，很擔心孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我瞭解事情的來龍去脈並把事情妥善解決後，去拜訪了孩子的監護人爺爺。我們進行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動這麼多人，可事情還是沒解決，以後他要相信老師，有了問題先告訴老師。還告我們，因爲唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最後，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但並不很熱情，因爲孩子成績不好，又很調皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，犯錯後不跟老師頂撞，個性是告訴他們，老師並沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那裏，家長很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放下你，你要守紀律，好好學習。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長的不一樣影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自我的子女又過於溺愛的家庭;隨着孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的.家長能瞭解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪，走進學生的生活才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲構成的根本原因，這樣我們才能從根源着手，對症下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。
家訪教師主題的心得 篇10
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身爲一名教育工作者，我積極投身於這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課餘，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多:
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什麼不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這麼高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣爲孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
家訪教師主題的心得 篇11
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裏犯了嚴重的錯誤，老師要到家裏來家訪?
有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;
但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?
但有一點，我們更清晰了：
家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數?對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。
聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會着孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;
更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：
“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理!
家訪教師主題的心得 篇12
上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作爲教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，瞭解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作，幼兒的管理工作都有着重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷着極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園裏的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔明瞭，認真做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現並聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅瞭解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神聖與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!
家訪教師主題的心得 篇13
今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶.
家訪帶給我們的收益有很多很多。
一、家訪能讓老師全面瞭解孩子與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道，這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動，家訪溝通了學生問題的癥結。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之爲“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是中學生，他們的學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行爲。
通過家訪，我陷入深思，作爲一名中學教師，如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現我們既定的教學目標?
一、要具備愛心和童心
教師的個性特徵和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認爲要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，願意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，並且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成爲朋友，從而使學生喜歡我們信息老師和我們的信息課。
二、用放大鏡尋找問題學生的優點
人人都有想獲得讚賞的需求，年紀越小，獲得讚賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因爲學業上和課堂習慣上有良好的表現而時常獲得老師的稱讚，其他多數學生獲得老師讚賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到讚賞的機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特徵不是學習習慣差，就是成績不太理想。由於他(她)們再怎麼努力也得不到老師的歡心和讚賞，最後他們往往自暴自棄，出現各種不良行爲，成爲破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋裏挑骨頭”，而是要“骨頭裏挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，並把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關注學困生
學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面瞭解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，瞭解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面瞭解，進而實行因人施教。
總之,家訪也給我上了一課。因爲一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
尤其是四年級的學生，正是思想與行爲習慣波動最大的時期.良好習慣的養成比取得10個好成績更爲重要。有的家長一味地認爲孩子成績好其他什麼都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。
雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……
家訪教師主題的心得 篇14
當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種衝動不想去做;但我知道我不能這麼做，因爲我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以瞭解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求，並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…
在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最後慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關係吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難，也沒我們想象中那麼害怕。
這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。
九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這麼說，心裏感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊着聊着，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎麼說好，就靜靜的聽着他們訴說，相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。
家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關係也更加親切了.....這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐着三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會着孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
?通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻。
家訪教師主題的心得 篇15
又是一個__月，又是一個新學期的開始。既是學校的要求，也是爲了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動，更是瞭解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因爲學生進入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。
學校，是學生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是學生成長的第一個環境，家長同樣扮演着重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。爲了更好的促進家校共建，在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。
家訪的目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
王洋同學是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學習勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
對於家訪的對象是後進生，我覺得“後進生”因爲一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分爲二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋樑”。人要常見面纔會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也瞭解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因爲僅僅依靠學校的教育是不完整，是不可以的。
看着家訪記錄，不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧，而是分析學生心理，與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風景!
家訪教師主題的心得 篇16
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪，教師可瞭解到學生的在家表現，日常行爲，家庭教育，學習環境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的瞭解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是爲了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯繫和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
家訪教師主題的心得 篇17
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋樑。特別是對七年級新生的家訪，尤爲重要。本學期開學後，學校組織了七年級任課老師對七年級新生進行了一次全面性的家訪活動，通過這次活動加強了教師與家長的溝通，教師把學生在校表現，如實地向家長彙報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯繫，共同加強對學生的管理，爲制定學校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標。現將本次新生家訪活動總結如下：
一、認識到位，精心組織
針對七年級新生剛到學校，對學校的基本情況和老師都不太瞭解，而老師對新生的狀況也不太瞭解的實際，爲了使新生迅速融入到學校的正常的學習、生活中，加強家校聯繫，使老師對新生有一個全面的瞭解，提高教育的針對性，爲此，學校先後召開了行政辦公會、七年級年級教師會，進一步提高了老師對家訪工作重要性的認識。同時成立了以金慎猛校長爲組長的新生家訪工作領導小組，加強對新生家訪工作的指導和檢查，從家訪前的工作佈置，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。家訪前學校制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，並提前做好相關準備工作。
二、程序到位，力求實效
此次集中開展的家訪工作，我們進行了周密的部署，明確老師們家訪工作的主要任務：
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間初步形成有效溝通。
3、站在家長的角度與家長共同研究，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、站在教育者的角度向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，並共同商量出解決問題的辦法。
其次,各班制定了家訪工作的計劃，以班級爲單位，每班班主任任組長、任課教師爲組員。班主任首先對本班的學生狀況進行分析，梳理出不同特點的學生，分解到每位任課老師去登門家訪，對於家住在農村的學生則進行了電話家訪和約請家長到學校來與老師進行溝通。(幼兒園青年教師工作小結)
第三，加強此次家訪活動的檢查和考覈力度，政教處和年級工作委員會對家訪工作進行電話抽查，以確保本次活動的正常開展，對不按規定家訪的教師進行批評教育，限期補訪，同時月度考覈實行降等，從而保證了家訪的質量。
三、家校聯繫，成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭情況，不僅使每一位老師對學生的情況瞭如指掌，爲今後在教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。而且有益的補充了學校教育在有着集體教育的優勢的同時也存在的明顯不足——教師難以深入瞭解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育的弱點。由於種.種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現，而在家庭環境中，學生處於一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面瞭解學生情況的便捷途徑，是一個難得的瞭解學生的機會。
2、通過家訪，我們與新生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
通過本次家訪，我們向家長介紹了學校及班級的整體情況以及開展的一些活動，如感恩孝敬活動，學校對儀容儀表的要求等，並讓家長了解學校的作息時間，希望家長能夠積極配合學校工作，加強校外時間對子女的管理。讓家長熟悉每個任課老師及學生各科的學習情況，掌握在校的一些日常行爲表現。
3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
新生家長大多數對學校不太瞭解，在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校教育教學情況、學生在校期間學習情況、學校在近幾年取得的成績，使家長對學校有了更深入的瞭解。樹立了教育工作者服務育人的新形象，讓“辦人民滿意教育”的口號落實在行動上，提高了教育在社會上的形象。
4、通過家訪，廣泛聽取社會各界對我校教育教學管理的意見和建議，並及時反饋。對我們的工作起到了一定的促進作用。
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，並將之反饋給學校相關部門或個人，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。
在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行爲表現、思想動態等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
家訪教師主題的心得 篇18
家訪是學校老師深入到學生家庭裏，與其家長溝通，瞭解學生的生活與學習的環境條件與習慣以及思想動態。通過家訪促進學校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
20xx年9月13日，我們幾位老師冒着大雨到了提前預約的學生家裏。通過了解，這個學生是父母外來務工的子女，租住在學校附近。父母在附近工廠裏打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學習的時候，他說，孩子每天放學都是先坐到窗口的桌子邊把作業寫好，然後讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談談書裏的故事，說說學校裏的表現。爺爺是革命後代，給孫子也有很多講不完的故事。看到爺爺滿臉洋溢的笑容，我們老師心裏也高興，在這樣的環境中，保持良好的學習習慣，對孩子的學習和成長都很重要。
通過家訪，教師可瞭解到學生的在家表現，日常行爲，家庭教育，學習環境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的瞭解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是爲了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯繫和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
家訪教師主題的心得 篇19
能夠讓學生實現有效學習的課，是好課;讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課，是最好的課;而不能讓學生實現有效學習，或不能讓大多數學生實現有效學習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學價值的課學習。
經過前幾周的業務學習，確實對今後的課堂教學敲響了警鐘，課堂教學中的十個不等式，對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會：如何關注學生的學習。
每次上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的願望，從各個可能的環節來滲透過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什麼，他們的學習進行得怎麼樣了，他們需要什麼，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙於深入各個小組的討論，瞭解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。
在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味着以往被忽視的學生羣體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在幹什麼。他們是在認真地傾聽、思考，還是神遊在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，並反思自己的教學設計：如何讓更多的學生捲入到活躍的學習活動中來
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係於祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極爲重要。
家訪教師主題的心得 篇20
與上一個學生家訪分別後，我們一行在車上很長一段時間內都沒有過多交談，彼此默默的沉浸在自己的思緒當中。或許是給我們留下的感動過於深刻，以至於我們似乎忘記了時間。當“司機”成龍告訴我們已經返回到阿拉布卡市的時候，我們都愕然：“這麼快，感覺像是纔出發沒多久!”此時的阿拉布卡市已經不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來時儼然更加城市化。
“老師們，對不起，我迷路了，我現在不知道該往哪裏走。你們稍等一下，我下車問問別人。”成龍尷尬地向我們說道。雖然這是很正常的事情，畢竟我們都是第一次來這裏，但我們還是哈哈大笑起來。似乎也是在此時，我們才從各自的思緒中迴歸到現實世界。成龍下車問路時，我們也打開手機導航尋找歸途。不一會成龍回來了，按照路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區。歸途中，我們一路尋找着來時看到的景緻——哨所、“黑白牛”、“野生羚羊”等等，一方面是爲了確認返回的路線正確無誤，另一方面則是因爲“困”在車廂這狹小的空間裏無所事事。
當車行使到一個不知名的小鎮時，我們的汽車油量已經到了警戒線的位置。於是我們詢問路人哪裏可以加油。這位路人並沒有直接告訴我們加油站的方位，而是詢問我們要去哪裏。當我們告訴他我們要去賈拉拉巴德州市時，他拉開車門直接坐了進來，說要帶我們去加油。加完油後這位陌生人並沒有離開，而是再次坐進車裏。一番交談才知道他也要去賈拉拉巴德州，想搭乘我們的汽車。
面對這位不速之客，尤其是他“先斬後奏”的做事風格多少讓我們有些不快，但轉念覺得舉手投足之間能幫助別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消雲散了。不管怎樣，這位陌生人的存在都使我們侷促起來，我們不再交談，而是默默的玩着手機。約莫一個小時後，他下車了，我們瞬間覺得輕鬆了起來，開始有說有笑。成龍的快意則體現得更加明顯，一腳油門下去，汽車便飛奔起來。
剛駛出沒多遠，對面駛來的汽車向我們雙閃着前燈。我們問成龍那是什麼意思，他說剛纔那輛車是在提醒我們前面有交警，不能開太快。成龍的女朋友一聽，立刻要求減速，成龍對他女朋友使了個鬼臉後便鬆了鬆油門。這對十--歲年輕人的這種交流方式惹得我們哈哈大笑，我們也因爲他們的年輕和單純而覺得充滿快樂。然而，這並沒有完。當我們的汽車剛從交警身邊駛過時，成龍一腳油門下去，汽車便嗖的一下飛奔起來。他說道：“我不相信他們會追上來。”我們被他這“調皮”的舉動再次惹得哈哈大笑，歡笑之餘，我們也不忘提醒他安全第一，畢竟我們還要去另一個學生家家訪。
當車進入賈拉拉巴德市區的時候已經下午四點多了，學生也已經在市標附近等待我們。這位學生的名字叫伊布拉黑木。他家在市裏，自然沒有那麼寬闊的庭院和成羣的雞羊。進入他家後，我們聞到了一股淡淡的艾草味，我們猜測這可能是他們家迎接客人前通過焚燒一些艾草的方式來祛除房子內的氣味。
這是一個有着六口人的烏茲別克族家庭。伊布拉黑木的媽媽是奧什的吉爾吉斯族人，也是一個愛熱鬧的人，一個月至少要去奧什和她的姐妹們聚一次。伊布拉黑木的爸爸是一個五十多歲的烏茲別克族人，個子高大，當過兵，從他與伊布拉黑木的交談中我們能夠感覺到他的性格顯得有些火爆。伊布拉黑木告訴我們他與父親之間的交流很少，但與媽媽的交流會比較多。當我們向伊布拉黑木問及他父親現在的工作時，他並不願意透露，我們也未作追問。伊布拉黑木的姐姐端莊大方，現在育有一個兒子，她的兒子很帥，也特別逗人喜歡。伊布拉黑木笑稱如果沒有這個小外甥，他會覺得在家很無聊，而他的小外甥也特別喜歡和他在一起。
他的一番話讓我和同行的老師想起在過去半個學期中伊布拉黑木頻繁請假回家的事情，我們便打趣地問他那段時間是不是太想念他的這個外甥了，所以連課都不太願意上了。他告訴我們那段時間他的小外甥生病了，他特別地心疼，所以就經常回來看他。他的一番話語讓我們看到了這個素日裏時而靦腆，時而“犯渾”的大男孩十分細膩的一面，同時我們也在心裏爲他這般疼愛自己外甥的舉動大大地點了個贊。伊布拉黑木的姐夫是個三十多歲的烏茲別克族人，剛從俄羅斯務工回來，他是一個十分不善言談的人，但從他寥寥的言談和接人待物的方式，我們可以看得出來這是一個淳樸而善良的人。
席間，我們問及爲何要讓伊布拉黑木去孔子學院學習漢語時，他的父親表示這都是他自己的選擇，只要他們努力的方向是好的，家裏人都會比較支持。他的母親也告訴我們，當她第一次去孔子學院時就覺得孔子學院與其他的大學不一樣，孔子學院雖然不大，但很漂亮，裏面陳設的器具和牆上掛的字畫都很有意思。伊布拉黑木的媽媽還提到了她第一次參加孔子學院舉辦的新生家長見面會，在會上她第一次見到這麼多中國老師，純外教教授漢語讓她對伊布拉黑木的漢語學業充滿信心。
當我們提到有計劃要送伊布拉黑木去中國免費進行爲期半年或者一年的漢語學習時，他們父母甚爲高興，甚至有些不相信自己的耳朵。或許在他們眼中伊布拉黑木不過是一個極爲普通，甚至並不聰明的孩子，也從未想過他能有機會去國外學習。孔子學院給他打開了一道免費留學之門，他們也更加篤定支持伊布拉黑木學習漢語的選擇。
在我們與學生的父母相談甚歡的時候，我瞥見坐在旁邊的伊布拉黑木滿臉通紅，有氣無力地睜着雙眼。我猜測他是發燒了，他的回答也證實了我的猜測。我說讓他吃上藥然後去臥室休息，然而他拒絕了。
他說：“你們是我的老師，我第一次邀請你們來我家做客，我一定要在這裏陪你們，所以我不想去睡覺。”我們反覆的勸說也抵不過這個大男孩的任性。見我們執意要求他去休息，他便挪了挪位置，靠在暖氣上有氣無力地說：“老師，對不起。我生病了不能好好的陪你們說話聊天，希望你們不要生氣，也不要覺得在我家裏很沒有樂趣。如果昨天我們有出去玩就好了，我就不會生病了，我就可以讓你們很開心。真的很抱歉。”
學生這一通發自內心而又帶着歉意的自白讓我們有些感動，也有些心疼。鑑於他此時的心情，我們不再要求他去臥室休息，但強烈建議他吃些感冒藥。然而他再一次拒絕了我們的建議，他說：“老師，對不起。我現在不能吃感冒藥，每次我一吃藥就會十分想睡覺，所以我現在還不想吃藥，不然我沒有辦法陪你們了。”面對這麼“固執”的孩子，我們無計可施，便私下商量早些結束這次家訪。
約莫半個小時後，我們拿出了準備好的禮品和爲學生製作的影集，這本影集記錄着伊布拉黑木自進入孔子學院學習以來在每一次文化活動中的剪影。在他與家人，尤其是平時交流甚少的父親分享影集裏的照片時，我們看到了一個慈愛的父親。他的父親時而獨自點頭，時而對自己的兒子說“亞克西”(很好之意)。
影集分享完畢後，我們告訴這位父親，希望他們能夠在日常生活中多些交流，這對伊布拉黑木的學業大有幫助，而他則尷尬的笑着，然後將目光停留在伊布拉黑木身上。雖然我知道這樣的建議不足以徹底改變父子倆沉默少言的溝通方式，但能在此問題上盡一份也讓我覺得特別開心，也讓我覺得此次家訪特別有意義。互送禮品後，我們與這個烏茲別克家庭告別了。
在歸途中，我收到伊布拉黑木發來的短信，他說：“對不起老師，我知道明天就是你的生日了，但是我生病了不能去奧什和你一起慶祝生日，但是等我去孔子學院的時候，我一定要給你再慶祝一下生日，給你做我們烏茲別克族最喜歡吃的飯菜。最後祝你生日快樂，我最帥的王老師!”收到短信後，我十分感動。我爲有這麼通情達理的學生而驕傲，也爲他善良的內心而感動。
在這爲期五天的家訪中，我們在賈拉拉巴德州穿行了1000多公里，一路感動，一路收穫。讓我對這裏的山水，對這裏的人多了一份喜愛，多了一份留戀。
家訪教師主題的心得 篇21
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
作爲我們XX國小因爲地處濟南市的近郊，所以生源比較複雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因爲父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因爲家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，爲家訪工作增加新的。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，"到什麼山唱什麼歌"。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因爲一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，爲自己和孩子的將來着想。
家訪教師主題的心得 篇22
在家訪中，我們拋開了老師的身份，能像普通朋友一樣與家長聊天交流，我們交流的重點又是家長們最爲關心的孩子。我們能真切地感到家長們滿含信任，拋開客套，真心實意與我們交談的真情。我們也通過與家長的交流，瞭解到孩子在家的生存環境和家長的教養方式與觀念。在這種輕鬆和諧的氛圍下我們給家長的一些合理建議，家長是很願意接受的，這樣更有利於家園合作。
家訪教師主題的心得 篇23
走進一個小小的院子，與外面似乎是兩個世界，四方的小院，據說住着幾十戶外來民工，院子裏橫七豎八掛着竹竿、繩子，上面琳琅滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鑽進了學生的家。這是一個典型的出租房，房東爲了增加收入，在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋着的小間，每一小間一戶人家，那是一個個類似於臨時搭建的建築簡易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進去坐坐，可我們看來看去不知道該坐在哪裏，索性就站着好好觀察了一番，這是一個非常低矮的房間，沒有窗戶，大概有二十平米的樣子，裏面有兩張牀，由一個櫥給隔開了那張孩子休息的小牀，整個房間擠得滿滿的，裏面一個電視機，兩張方凳，這是孩子做作業用的，不過這位婦女看來比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因爲這個房間唯一可以透光的就是那扇門，所以整個房間還是充斥着陰暗和黴味，這就是我們具有行知特色的家訪對象——外來民工子女的居住環境。
看看這些孩子的居住環境，我們的心也跟着糾結起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環境已經習以爲常，甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔責任，由於要帶着妹妹一起上學，於是放棄了騎自行車，每天步行上下學。回家後還能照顧妹妹，幫她看作業，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會吃苦耐勞，會自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務活。更讓人感動的事是，在學習上，他們也不亞於本地孩子，甚至可以這樣說，本地孩子的學習大多數是在父母的監管之下，自身學習主觀性不強，外地的孩子學習上大多數靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點，哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的，我們在家訪過程中，也走訪了幾個本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽到的話就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時都是由我們照顧她(他)，我們又什麼也不懂，你老師就多費點心，不像的話你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話，包含着他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此，我們五(1)班，本地的幾個孩子在班級中確實也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，guǎn lǐ難度大，學習成績滯後，更要命的是，他們平時精力特別充沛，只有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，而且你要是不盯着他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打架，誰誰跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學生班級裏還有幾個，老師只有時刻關注着他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時冷不丁還是要有事發生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因爲一次家訪等於是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是形形色色的，對孩子的學習所持有的教育態度也是各不相同的，所以我也時常看人說話，針對不同的人說不同的話。家訪前自己就有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話管用，家訪中需要側重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數。
但是，不管針對什麼樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，，需要的是與家長的親和，家長才會很有誠意的配合老師工作，我在與家長的交流中也是儘量地把孩子的優點擴大，同時也要婉轉但實事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個老師是真正的爲自己的孩子好，他們也會積極與你配合。就說今年的教師節我收到了我班男生劉超毅同學的送給我的很特別的禮物——一支護膚水。我問他，這個護膚水是怎麼來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的，我馬上給這位家長髮了個短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過這個禮物我不能收，你留着自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害，特別是作業有點馬虎，特別是回家作業，可否請你在他作業完成後抽點點時間給以檢查下，如果不能檢查對錯，但請檢查作業態度，請與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長的回信：老師，很不好意思，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽了孩子的學習，我會嚴格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，後來一段時期這個孩子的作業質量一下就好很多，每天的作業都看得出來是經過訂正的，而且作業也認真了，態度也端正了，這次的單元練習得了滿分，家長積極的配合讓我的工作一下子輕鬆了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠，其效果也是很好的。
家訪教師主題的心得 篇24
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是學校關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。以此活動中，我們詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境以及在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學校的要求和建議，同時家長也通過教師家訪瞭解了孩子在學校的學習情況，更清楚認識到了自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關注孩子的成長。
這次家訪活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點：
一、學生需要家長、老師、學校共同督促
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個學生都寄託着家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心!可見，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，孩子平時有煩惱最願意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關注孩子不在學校時的表現，多與孩子進行思想溝通，那麼學校的教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。所以家訪後，老師應對學生及時加以督導，因爲家訪必定引起學生心理不同程度的影響，我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育，我想一定會收到意想不到的效果。
三、構建與學生家長溝通的渠道
通過家訪，我們與學生家長的談話中瞭解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當我們每走出一個學生的家裏時，家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界，全面瞭解學生的機會，更有利於融洽師生關係，讓教育教學工作變得更加順利，真正實現獲得德育和智育全面的雙豐收。
家訪教師主題的心得 篇25
我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況
1、我對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
2、這次家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲開學後的工作奠定了基礎。
3、通過家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
家訪教師主題的心得 篇26
星期一，我校開了一個關於“教師家訪”的會議。動員我校每個老師去學生家裏走一走、看一看，瞭解學生的家庭情況以及學生在家的表現情況等。
時間過得很快，轉眼間，這周悄然聲息地結束了。穿着運動裝，帶着“教師家訪記錄表”，拿着筆跟着學生一起去家訪了。
一路上，和學生們有說有笑的，很快就到了王忠武同學的家了，到他家時，他的父母並不在家，父親在外打工，母親在不遠處的地裏幹活。看見我們去了，就回來了。我向她作了自我介紹後，並坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現在的家庭情況怎樣?”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢。”“對於你們這種情況，你有足夠的時間輔導孩子學習嗎?”我接着又問。她回答說：“翁老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要他搞學習。有時根本不聽我們大人的，這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業，還多虧了你啊，對娃兒負責。”說到這裏，我突然梗塞了。內心有股衝動，有種蕩然迴腸的感覺。我想不僅是我，作爲任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內心多多少少會有一些觸動吧。
通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以後的教育教學過程中，我會加強與家長一起交流、一起合作，爲學生創造一個良好的學習環境，爭當一位合格的人民教師。