“最美教師”觀後感（精選24篇）
“最美教師”觀後感 篇1
家長眼裏的她，是樂此不疲的“生力之花”;同事們眼裏的她，是和風細雨的“姐姐”，是事無鉅細的“大家長”;而孩子們眼裏的她，是小手中捧着的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏着孩子們多姿的夢想。
她就是開發區實驗幼兒園園長陳會珍。
一、根植夢想，全新挑戰一肩扛
兒時，從事幼教工作就是她的夢想。自20xx年畢業參加工作的第一天起，她便幸福地紮根在了幼教這片沃土上，並一直處在幼教工作的第一線。
20xx年開發區實驗學校幼兒園開始準備，從此，她走上了佈滿挑戰而又倍感幸福的開闢之路。
建園早期，面對種種困難，她沒有畏縮。從改建園舍到購置教學裝備，從設計規劃到資金審批，從教師招聘到招生工作，她東奔西走。那時，身旁的同事都感慨的說：“從園長到保潔，全都一肩扛，不愧是我們的‘大家長’”。
大家總是勸她休息，她卻說：“我休息了，幼兒園怎樣辦?”，聽到這些，教師們深受鼓舞，排除萬難和她一起並肩作戰，終究有了現在這所備受社會各界關注的幼兒園。
二、陽光照耀，策馬擦亮夜星光
工作中，她時刻依照一個幹部的標準嚴格要求自己，敬業勤政，謙虛謹慎。
但成績背後，她深知，想要帶出一支優秀的幼兒教師團隊，僅憑幹勁和熱忱是不夠的，要跟上教育改革的步伐，適應情勢發展對幼兒教師的要求。
因此，從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，她都帶領老師們不斷充實、更新。她在園內常常組織教師觀摩活動，在研究中比較不同的教學方法、組織情勢、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程當中，尋覓到教育活動中所隱含的教育價值，只要哪裏有經驗介紹，她就立即奔向那裏往學習，由於她深信，教育視野一定會決定孩子們的未來。
三、以身作則，俯身聆聽花開聲
每每上級任務下發，她總是帶領着全園老師迅速有質量的完成。她始終奉行“以心換心”的處事爲人原則，因此與老師們相處得十分和諧。
還記得建園早期，面對空闊的教室，她親力親爲。每個班級，每面牆壁都留下了她繁忙的背影。爲了讓幼兒能夠安全的上下樓梯，老師們提議在樓梯臺階上貼上“小腳丫”的標記，因而大家齊動手，但是她看着老師們辛勞的身影實在不忍，因而自己擔任起了這項任務。四層的教學樓，近百節臺階，要彎着腰一階一階貼完，後來她乾脆坐在臺階上漸漸貼……老師們開玩笑的說：“你們見過用自己的褲子把幼兒園所有臺階擦一遍的園長嗎?以後可以不用請保潔阿姨了!”固然是一句玩笑話，但是她相信這對老師們盡對是心靈上的震動。在她的影響下，老師們相互協作、向上的正能量使大家佈滿豪情、以園爲家。
四、樸素情懷，博愛孕育幼苗壯
擔任園長的這幾年裏，她沒過過一個完全的節假日，沒休過一次完全的假期。連續超負荷工作生病時，她把吊瓶帶到了幼兒園;加班到深夜已屬平常。老師們都記得那天，她的女兒發高燒，正值愛人又在外地出差，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫院，當她陪着女兒打上吊針時，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫院裏，自己依然第一個到達崗位，帶着領導班子成員買上營養品，到醫院看看住院教師。，在教育局的提倡下， 30剛出頭的她成了一個一年級孩子的代理媽媽。她爲這個“女兒”買生活用品，教給她做人的道理，給她全部的母愛。她的“女兒”也知道她良苦專心，以優良的成績回報了她，當孩子真正叫她媽媽的霎時間，她的心裏涌出一股難以言表的幸福感。
五、孵化生命，鋒發韻流心照舊
雖是園長，可是在教師的眼裏，她卻是一個最不像園長的園長，由於她歷來沒有把自己擺得高高在上。她常對教師們說，人生是一個不斷學習，不斷充實的過程。在新的崗位上，她認真研究，揚長避短，努力提升教師隊伍的整體素質、提升保教質量。
雖然屢次榮獲“優秀教師”、“三八紅旗手”等稱號，但她以爲成績只是大 家對她曾努力的肯定，回眸過往那些雖凌亂卻堅定的腳步，她知道，自己還有更艱鉅的路要走。
她喜歡一句話：“假如孩子是天使，那末我就是他們羽翼下的風。”桃李不言，下自成蹊。爲了這些擔負社會明天重擔的孩子，她心中的責任不再願打烊。
是的，十四個年齡，她收穫的是希看，是孩子們濃濃的愛意，是領導和同事們的認可，她也會繼續專心往做教育，把她所有的愛傾注給孩子，傾注於她酷愛着的幼教事業，並堅定的走下往，做孩子們心中真實的最美幼兒教師!
“最美教師”觀後感 篇2
我從_老師光榮事蹟中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
我深深的被她的設事蹟所震撼，所感動。同樣，作爲教師的我，學習了劉麗麗老師的先進事蹟以後，感覺自己做的真是微不足道。在她身上我看見了仁愛，看見了她的堅持不懈，看見了她執着的責任心，看見了她那一份堅定的信念。她用執着和堅韌詮釋了責任的含義，用愛心和奉獻註解了師德的偉大，塑造了新時期優秀人民教師的良好形象。通過學習“最美老師”的事蹟，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。
“最美教師”的事蹟，正如主持人白巖鬆說的“沒有什麼其他複雜的，有的就是愛、責任心和絕不放棄”。“沒有愛，便沒有教育”。“最美教師”正是本着對學生高度負責的精神，堅持不懈的信念，以強烈的責任心克服種.種困難，堅持在工作的第一線。這是對愛的教育的詮釋!充分體現了"人類靈魂工程師"的責任感和使命感，是一筆寶貴的精神財富，爲我們樹立起了新時代"最美教師"的可敬形象。
“最美教師”的事蹟也給我一個啓示。衡量一個教師是否優秀，除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作爲一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作爲一名教師，不一定非得追求成爲一位“名師”，但應該力求成爲一名“的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。
同爲老師，我該向最美老師學什麼?就要學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她不畏困難，堅守崗位的高尚情操。學習她關愛學生，盡職盡責的優良品質。學習她刻苦好學，勇於探索的進取精神。學習她恪守師德，嚴於律己的敬業精神。學習她心中只裝着學生，爲孩子帶來無限希望。學習她不爲名不爲利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想着他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能儘自己的努力爲社會，爲他人做點有益的事，這才活的更有價值。
最美老師的事蹟也讓我重新思考對於教師這個職業的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行。
“最美教師”觀後感 篇3
該節目以“不忘初心、繼續前進”爲主題，邀請今年“兩優一先”代表到場，通過典型訪談、現場講述、事蹟再現等形式，生動詮釋了堅定信念、爲民務實、甘於奉獻的精神風采。
向榜樣看齊，堅定信念。支月英，一位在偏遠山區堅守36年的人民教師：當同事們紛紛走向山外，她卻始終紮根山村不忍離去;當超負荷工作導致視網膜脫落險些失明，她卻在擔心耽誤了孩子的學業;當到了退休年齡時，她卻決定不退休一直教下去。正因爲有了支月英老師的堅守，纔有了山區孩子們騰飛的希望。“我不是因爲有希望才堅守，而是因爲只有堅守了纔有希望”，就是這種堅定的信念讓她在大山堅守36年，培育出了一千多名孩子，教育了整整兩代人，詮釋了堅定的信仰。
36年前，從支月英站上講臺的第一天，就篤定一個理想：做一棵大樹，守望這片山區，教好每一個孩子。支月英常常思量人生的價值，得失兩衡，她覺得自己雖然沒有別墅，沒有寶馬，但她感到自己活着心底比千萬富翁還舒坦，當在千里之外創業的學子來看望她，親切擁抱她的時候，這種幸福感有多少人能夠品味到，這纔是價值無限的享受，這纔是永動心絃的韻律，這纔是青春奉獻的報償!
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”支老師雖然身體狀況有時力不從心，但她還是執着堅守崗位，她沒有什麼驚天動地的奇蹟，只是在山旮旯的國小平平凡凡地工作了36個春秋，支月英的故事感動着大家，她先後獲得全國模範教師、全國師德楷模、全國崗位學雷鋒標兵、中國好人，省師德標兵、“三八紅旗手”標兵等榮譽。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，她是山村老鄉的女兒，像一支燃燒火焰的山村紅燭，閃耀着燦爛的光輝。
領導的關心讓支月英感受到組織的溫暖。奉新縣，澡下鎮領導多次親臨教學點慰問支月英。考慮到支月英的困難，組織上多次給她調動的機會，但支月英都婉拒了，她何嘗不想過上舒適的生活，但她的心裏捨不得山裏的娃娃，他們聰明活潑，對知識如飢似渴;她捨不得這裏的鄉親，村裏人把她當成了自己的女兒;孩子們只要聽說支月英會走，便會抱住她，眼眶裏噙滿淚水問，“支老師，您不要走吧!”，支月英摸着他們的小腦袋說：“不會，我怎麼捨得你們?”孩子們臉上才洋溢着甜蜜的微笑;有時鄉親們看到支月英下山開會，擔心她離開這裏，總會問“支校長，你還會回來嗎?”她告訴他們，“開完會，我立即就回來!”鄉親們臉上才燦爛起來。
一人一校的工作特別辛苦，支月英經常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導致視網膜出血，只有一隻眼睛正常。更讓人揪心的是，20xx年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長迅速把她送往醫院，醫生診斷她身患膽總管膽囊結石，並馬上進行了手術。住院的幾天，她心裏一直惦記着她的學生。剛剛出院，就立刻回到了學校。
向榜樣看齊，堅定信念、爲民務實、甘於奉獻，帶領人民羣衆前進的征途中永放光芒。
“最美教師”觀後感 篇4
我聽了學校幾位最美教師演講後，深受觸動。總覺得：
最美老師，美在難能可貴的細心。幾位老師在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。
最美老師，美在大愛。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾?蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。作爲教師要對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視教書育人爲自己的神聖職責，視學生爲自己的子女，纔能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。
“不辭園丁苦，但求桃李香”，正是一位對教育事業的熱愛和對工作的無私奉獻。“無悔育人路，真愛獻花朵”道出一個“愛”字，服務於教學，服務於學生。作爲一線教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從國小會感恩，學會給予。把大愛與大美奉獻給學生。並且通過學生的成長，讓這份愛得以延續和昇華。
因此，就讓我們懷着這份愛，工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化爲自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，爲教育事業的發展，貢獻自己的一份力量。
我要以此爲契機，在今後的工作中，鼓足幹勁有熱情，以他們爲榜樣，克服困難，努力工作紮實走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地爲教育事業奉獻一生。
“最美教師”觀後感 篇5
中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中，孔子主張對學生施以“仁愛”，就像“最美教師”說的我們學校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責任是教育永恆的靈魂。我們要做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。
20xx年11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明衝在衢州市區清蓮裏的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課後，立刻打電話聯繫，並四處尋訪，幾經周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，並將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。
最初看見衢江四小三位老師的先進事蹟是在網上，我深深的被她們的事蹟所震撼，所感動。同樣，作爲教師的我，學習了三位教師的先進事蹟以後，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執着的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作爲一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以後，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師並沒有因爲這樣的挫折而放棄。調課之後，繼續尋找，不求任何回報。作爲老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持着這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今後，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事蹟，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。
繼我校開展向“最美教師”學習的活動後，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學校的每個教師，其實也都是最美教師。
如何讓老師做學生的“良師益友”?
我們學校老師一直貫徹校長提出的“以校爲家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點30分到晚上的9點30分長達15個小時的工作時間，超負荷的工作量使得許多老師腰痠背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不願把學生的課落下，不願請長假休息。這樣我們和學生的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和學生在一起的時間更多，更親近，關係更融洽，達到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室裏的一位周老師，班級裏的一位學生突然回家。在未聯繫上的情況下，調了課。自費開車去學生老家，找到學生後才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因爲這是一個老師應盡的職責。
前段時間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網吧裏轉一圈，看看有沒有學校的學生在網吧裏。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事蹟也頻繁出現，這也是我們學校老師在教育教學中一貫的風格，也是我們學校“全程啓迪，規範管理”的正確理念。
對於學生，我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而爲之的是更爲和諧，更爲溫馨的笑容。我們不願讓學生的笑容，在經過我們身邊後消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的學生感受到老師愛。
孔子說過：“三人行，必有我師”。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經常說某個班的哪個學生真的很調皮很難教，現在的學生怎麼越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。並非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。
記得有次去班裏督班，大家都說這個班的某個學生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學生很桀驁不馴，很難教。課後我把他叫到辦公室跟他進行交流談心，我告訴他以後有什麼問題可以到辦公室找我溝通，不經意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以後，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那麼調皮了。
如何讓學生做一個“業精於勤，行成於思”的工程人?
我們堅持“引領技術，成就未來”的校訓。做爲一名實訓教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術和理論知識。讓他們能在畢業以後找到一份好的工作。
我們每個老師均至少訂閱關於自己教學的期刊雜誌兩本。以提高自己的專業水平和最新技術的各類信息。以保證能把最新的技術和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的技術能提升到更高的層次，能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六，爲學生開設興趣班。爲學生提供平臺。對他們進行專項的技術指導、技術培訓、理論強化。以提高學生的動手操作能力。
前段時間，我替某老師上課。上課之前，有同學不屑的問：“老師，你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課後，我親自示範給學生看，他纔信服。以後在我的課上就沒有再那麼的調皮，反而變的更加尊重我了。我們每個老師身上都具有兩種以上的技術。參加過各種比賽，從市裏的、省裏的、國家的各式各類的比賽，從中獲獎的也不在少數。因爲老師經歷過大賽的洗禮使我們的老師在技術上不落後，在地區上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類的例子不計其數。正是本着“學高爲師，德高爲範”的精神，團結一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關係纔會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學纔可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
“最美教師”觀後感 篇6
看完“河南最美教師頒獎晚會”，我心情澎湃，內心久久無法平靜。我被這10位教師的精神所感動，被他們的堅持和執着所感動，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執着堅守、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。
被譽爲“折翅天使”守護人的劉文婷，是我們洛陽老城區培智學校校長，從業25年一直致力於智障兒童音樂教學的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個個沉睡的天使。她說：“特教老師的教育對象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學生，學生能獨立生活就是我最大的目標。”
在大山深處執着堅守崗位的韓保學老師，他淡泊名利、甘於奉獻，他用愛和智慧爲大山裏的孩子鋪就了一條通往成功的陽光大道。在韓老師的辛勤栽培下，這裏走出了20名大學生、3名研究生。
這十位教師愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德深深的打動了我，我的心好像被一場大雨徹底沖洗了一遍，每一位教師的事蹟都讓我自愧不如，讓我自問我做了什麼?我是否如他們一樣執着?是否如他們一樣甘於平凡、寧靜淡泊?其實許許多多微不足道的小事，就是一個普通教師和優秀教師的差距，我覺得教育不只是一份工作，更是一種特殊的使命。它不是隻要你做完了分內的工作就可以，它具有教育人、影響人的特殊性，所以就要求我們首先做好自己，然後還要傾盡我們的所有去關愛我們的學生，去奉獻我們的生命!
“最美教師”觀後感 篇7
每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。
第一位最美教師是周紅梅，她在開學的幾天教過了一個班，她發現一個小孩周益茂竟然骨折了50多處，當她關注這個國小生的時候，同學們也一起關注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小夥伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖小文，他在江西克州班教學，當時克州人不知江西的教育水平如何，沒有一個去報名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終於在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。爲了讓學生適應環境，又親自爲學生下廚，爲學生炒出家鄉的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉。爲了讓學生不感孤單，又擔當起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會請學生到自己家做客。在長期教學部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍着痛苦堅持上課。每逢學生成績下降，他都會給遠在克州的家長打電話，不讓他們呢擔心。江西克州班的成績總是第一，所以克州人對江西教育給予了高度的評價與認可。
第三位最美教師付建國老師。他在小時候聽說有一個人因不認識字，把“除草劑”當成農藥。結果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉的人不識字。”於是國中畢業的他毅然留在了家鄉，堅守了34年的他還不忍放棄，因爲那一雙雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養，可是學生還在學校，不能不管。他叫妻子扶着自己到學校，堅持上課，因此腳就留下後遺症。
第四位最美教師是李豔箐。自教國中部的時候得知有晚期的病。醫生叫她住院，可她不同意，因爲學生還在學校，所以她忍痛教學，在醫生一次又一次勸說住院下，李豔箐老師還是不同意，所以醫生總在病歷上寫：病人不住院，後果自負。校長知道後也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們缺少什麼，現在換老師不太合適。”
後面有許多令我感動的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節日快樂!”
“最美教師”觀後感 篇8
“最美的鄉村教師”這個響亮的稱號已經震撼全國、傳遍大江南北，爲我們教師羣體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。
半個月來，陸續在電視上、報紙上、網上看着關於最美的鄉村女教師曹瑾的報道，我心裏就像裝着什麼東西似的總是沉甸甸。
鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負着傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了衆人的好評與讚美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對於更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉村教師爲榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對 事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：
第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把校園打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
第三是學習甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲教育事業貢獻智慧和力量。
也許她的行爲也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執着的敬業精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作爲教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人蔘加的接力賽。當看到孩子們那股求知的慾望，那份學習的拼勁，以及那嚮往的眼神，誰的良知不會受到觸動?當看到那些爲孩子們的未來奮鬥的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐着孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎?
夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒於茫茫人海中時還可以尋找到屬於你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
總之，作爲在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育;當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
“最美教師”觀後感 篇9
自從觀看了《最美麗的鄉村教師》我對此感受很深，他們這些教師給我們帶來更多的感動，使我們這些同樣擔任教育教學的老師更覺得敬佩.我們覺得同時做一名教師，雖然平凡，但是他們在不平凡的崗位上，卻一直堅守，有的在我們最偏遠的祖國的地方，但是他們超過凡人的忍耐力，爲了祖國教育事業去國家最需要的地方，來實現自己的價值;有的在那麼艱苦的環境，每天面對一羣孩子，他們仍然堅持下去。
他們這些堅守自己最喜愛教育的事業，這些人當中最使我感動的是安陽縣都裏鎮東嶺西村教學點韓保學老師，在不足400人的偏僻山村裏走出了20名大學生、3名研究生。一名普通教師，40年堅守“培根教育”精神，沒有炫目的光環，沒有傲人的榮譽;孩子們喜歡他，老百姓愛戴他，就是他至上的榮譽。今年59歲的韓保學，他用堅守、愛、智慧鑄造自己的教育夢。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，家訪路途漫長而艱辛。爲的是把更多的山區的孩子帶回到校園，讓每一個孩子都能讀書認字，其實韓保學老師只是最美教師羣體中的一員，他們很多人都用自己的行動在詮釋着什麼是教育，他們撐中國教育的發展，支撐着這個民族發展的未來!
我一定要想他們學習，把學生當做自己的孩子來教，用心呵護，用心教育，讓他們成爲國家的人才。
“最美教師”觀後感 篇10
20xx年10月10日，我校組織學習最美鄉村教師陸榮飛、邢源霞的事蹟後，我的心久久未能平靜。一個是危急時刻用身體擋在歹徒和學生之間的老師，另一個是視學生如己出，用愛呵護學生，被稱之爲“媽媽”的老師。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數的教育教學實踐中，教育者們總結了身教勝於言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學習中，震撼和感動之餘，自己也在尋思，應該以怎樣的姿態學習這些先進典型呢?於是無數的糾結、思索中，我決定從以下三個方面學習先進典型：
第一、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業;只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱於使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢於擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
第二、學習他們捨己爲人、具致真善美的品質。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含着至善和博愛，這也是最美教師們身上具致真善美的體現。陸榮飛老師在危急時刻用身體擋在歹徒和學生之間，而自己身中數刀倒在血泊中還不忘叨唸學生的安全情況;邢源霞老師視學生如己出，用愛呵護學生，在父親病危住院期間，爲不落下學生功課堅持給學生補課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作爲先。從他們身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統美德，就要向他們一樣本着勤道樂業、愛生如子、捨己爲人、至善大愛的博大情懷，紮紮實實、兢兢業業地做好本職工作。
第三、學習他們甘爲人梯、樂於奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，正因有陸榮飛老師、邢源霞老師這樣十幾年如一日的無悔執教，堅守那份清貧的職業，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業的輝煌，譜寫一曲曲感人的讚歌。向他們學習，就要增強職業道德觀念，強化責任意識，甘爲人梯、樂於奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。
“最美教師”觀後感 篇11
看了“最美鄉村教師”，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課餘時噓寒問暖的關懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什麼讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落後的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經受住生活條件的艱苦，教學環境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知慾望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
尋找最美鄉村教師觀後感應該是心懷激動的，也是心懷感動的，更是心懷着感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山裏的孩子，讓大山裏的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨着歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，爲其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我爲之動搖。
風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。“馬背上的校長”徐德光，一日一日的累積，爲了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，註定變成最讓人爲之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領着孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐着做到的。
這就是平凡中的偉大。因爲平凡，所以偉大更散發光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而寫着尋找最美鄉村教師觀後感的我也不禁開始反思，怎樣的生命纔是有意義的，纔是自己一直在尋找的人生。
每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀後感，因爲我們每個人心中都有一個對美好的嚮往，嚮往着美好的事物美好的生命。並不是每個人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐着的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。
“最美教師”觀後感 篇12
中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中，孔子主張對學生施以“仁愛”，就像“最美教師”說的我們學校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責任是教育永恆的靈魂。我們要做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。
11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明衝在衢州市區清蓮裏的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課後，立刻打電話聯繫，並四處尋訪，幾經周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，並將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。
最初看見衢江四小三位老師的先進事蹟是在網上，我深深的被她們的事蹟所震撼，所感動。同樣，作爲教師的我，學習了三位教師的先進事蹟以後，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執着的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作爲一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以後，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師並沒有因爲這樣的挫折而放棄。調課之後，繼續尋找，不求任何回報。作爲老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持着這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今後，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事蹟，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。
繼我校開展向“最美教師”學習的活動後，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學校的每個教師，其實也都是最美教師。
如何讓老師做學生的“良師益友”?
我們學校老師一直貫徹校長提出的“以校爲家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點30分到晚上的9點30分長達15個小時的工作時間，超負荷的工作量使得許多老師腰痠背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不願把學生的課落下，不願請長假休息。這樣我們和學生的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和學生在一起的時間更多，更親近，關係更融洽，達到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室裏的一位周老師，班級裏的一位學生突然回家。在未聯繫上的情況下，調了課。自費開車去學生老家，找到學生後才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因爲這是一個老師應盡的職責。
前段時間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網吧裏轉一圈，看看有沒有學校的學生在網吧裏。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事蹟也頻繁出現，這也是我們學校老師在教育教學中一貫的風格，也是我們學校“全程啓迪，規範管理”的正確理念。
對於學生，我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而爲之的是更爲和諧，更爲溫馨的笑容。我們不願讓學生的笑容，在經過我們身邊後消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的學生感受到老師愛。
孔子說過：“三人行，必有我師”。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經常說某個班的哪個學生真的很調皮很難教，現在的學生怎麼越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。並非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。
記得有次去班裏督班，大家都說這個班的某個學生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學生很桀驁不馴，很難教。課後我把他叫到辦公室跟他進行交流談心，我告訴他以後有什麼問題可以到辦公室找我溝通，不經意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以後，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那麼調皮了。
如何讓學生做一個“業精於勤，行成於思”的工程人?
我們堅持“引領技術，成就未來”的校訓。做爲一名實訓教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術和理論知識。讓他們能在畢業以後找到一份好的工作。
我們每個老師均至少訂閱關於自己教學的期刊雜誌兩本。以提高自己的專業水平和最新技術的各類信息。以保證能把最新的技術和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的技術能提升到更高的層次，能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六，爲學生開設興趣班。爲學生提供平臺。對他們進行專項的技術指導、技術培訓、理論強化。以提高學生的動手操作能力。
前段時間，我替某老師上課。上課之前，有同學不屑的問：“老師，你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課後，我親自示範給學生看，他纔信服。以後在我的課上就沒有再那麼的調皮，反而變的更加尊重我了。我們每個老師身上都具有兩種以上的技術。參加過各種比賽，從市裏的、省裏的、國家的各式各類的比賽，從中獲獎的也不在少數。因爲老師經歷過大賽的洗禮使我們的老師在技術上不落後，在地區上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類的例子不計其數。正是本着“學高爲師，德高爲範”的精神，團結一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關係纔會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學纔可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
“最美教師”觀後感 篇13
藍色是天空的顏色,象徵着博大的愛;黃色是土地的顏色,象徵着母親;綠色是生命的顏色,象徵青春活力;紅色是夕陽的顏色,它象徵着我可愛的老師.
紅色嬌豔動人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無聞,但足以溫暖人心.
回首往事,有許多她的點點滴滴,她爲我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業本進辦公室,她仍在埋頭苦幹,聽到我的聲音便擡起頭微笑着看看我,她的目光還是那麼慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說.接着,又輕輕地拉開抽屜,從裏面拿出一本書,是一本嶄新的書.她遞給我.接過來一看,原來是一本繪畫書."真不錯啊."我喃喃自語道.看着這本夢寐以求的書,我簡直有些愛不釋手了."這是老師的禮物."我聽了後欣喜若狂,心中又頓生萬分感激."謝謝!"我的感動盡化爲這兩個字.看着我的快樂,她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看着你的收穫呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧着這份珍貴的禮物,彷彿有一股莫大的動力激勵着我向自己的目標前進.
走在走廊上,望着窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見幾朵白雲,我覺得此情此景是多麼迷人,似乎是這
春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子.
如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢着果實對土地的眷戀,凝聚着花兒對陽光的深情.
我靜靜地看着夕陽西下,在淡淡的斜陽中,彷彿能看到她的笑臉,她兢兢業業工作的身影.她就是夕陽下披着紅裙的天使,舞動着美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻着……留下的永遠是那一抹最美的紅色.
“最美教師”觀後感 篇14
昨天晚上,在學校的組織下，我觀看了河南最美教師的頒獎典禮，從中我學習到了很多，同時也深深被他們感動。
一、教師職業是特殊的
作爲一名剛成爲廣大教師隊伍中的一員，我感受到，教師的工作是光榮而神聖的，同時又是需要付出更多的時間和關懷的，曾懷揣音樂老師夢想，從不後悔成爲特教老師的劉文婷;教書育人，知寒知暖，將‘媽媽’角色一直加碼，播種關切的校園媽媽，最美教師王西梅;“鄉間行者”張錦文······都讓我理解到，教師不僅僅是一份工作，更是給孩子們帶來希望，通向他們未來世界的鑰匙、橋樑、指南針·····
二、熱愛學生
面對一羣智力低於正常水平的孩子們，劉文婷用她的耐心和熱情融化了他們，讓他們通過努力獲得了難得的榮譽;以微薄的工資資助貧困留守兒童，王西梅對留守兒童的好，勝過自己的孩子。從農村學校到縣城學校，無論走到哪兒，她都有很多“編外”兒女，被大家親切地稱爲“留守兒童的媽媽老師”···作爲一名普通教師，學習“最美教師”的先進事蹟，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起，用心工作，及時關注開始。
三、認真工作
我要以最美教師爲榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實的工作，爲教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。我們現在從事的正是一份有愛的工作，國家的支持，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一羣幸福的人。
最美教師的事蹟感動着我也傳遞着一股無需言語的力量，使我對師德又有了更深的理解，我們要努力用更廣大的胸襟去接納學生，尊重學生，幫助學生，一起爲了更加美好的明天而努力!分享。
“最美教師”觀後感 篇15
學習了“最美鄉村教師”的感人事蹟。我的心久久未能平靜，看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫着一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚着最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛着整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是爲了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什麼，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切爲了孩子。他們爲了那一雙雙渴求知識的眼睛，爲了讓大山裏的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫着一曲又一曲動人的樂章。我要向“最美教師”學習：
第一是忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把衢州打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
第三、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感
敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業;只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱於使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢於擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
總之，作爲在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育;當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
“最美教師”觀後感 篇16
11月10日 早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明衝在衢州市區清蓮裏的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課後，立刻打電話聯繫，並四處尋訪，幾經周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，並將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。
最初看見衢江四小三位老師的先進事蹟是在網上，我深深的被她們的事蹟所震撼，所感動。同樣，作爲教師的我，學習了三位教師的先進事蹟以後，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執着的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作爲一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以後，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師並沒有因爲這樣的挫折而放棄。調課之後，繼續尋找，不求任何回報。作爲老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持着這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今後，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事蹟，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。
繼我校開展向“最美教師”學習的活動後，我們進行了深刻的思考和激烈的討論。我覺得，我們學校的每個教師，其實也都是最美教師。
如何讓老師做學生的“良師益友”?
我們學校老師一直貫徹校長提出的“以校爲家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點30分到晚上的9點30分長達15個小時的工作時間，超負荷的工作量使得許多老師腰痠背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不願把學生的課落下，不願請長假休息。這樣我們和學生的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和學生在一起的時間更多，更親近，關係更融洽，達到了“和諧校園”的氛圍。
近日，我辦公室裏的一位周老師，班級裏的一位學生突然回家。在未聯繫上的情況下，調了課。自費開車去學生老家，找到學生後才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因爲這是一個老師應盡的職責。
前段時間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網吧裏轉一圈，看看有沒有學校的學生在網吧裏。
以上的例子比比皆是，在我身邊感人事蹟也頻繁出現，這也是我們學校老師在教育教學中一貫的風格，也是我們學校“全程啓迪，規範管理”的正確理念。
對於學生，我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而爲之的是更爲和諧，更爲溫馨的笑容。我們不願讓學生的笑容，在經過我們身邊後消失了。我們放下嚴肅，以微笑對之。一個微不足道的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的學生感受到老師愛。
孔子說過：“三人行，必有我師”。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經常說某個班的哪個學生真的很調皮很難教，現在的學生怎麼越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。並非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。
記得有次去班裏督班，大家都說這個班的某個學生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開始，是感覺這學生很桀驁不馴，很難教。課後我把他叫到辦公室跟他進行交流談心，我告訴他以後有什麼問題可以到辦公室找我溝通，不經意的一次，他到辦公室找我，看見我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以後，我感覺他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒有以前那麼調皮了。
如何讓學生做一個“業精於勤，行成於思”的工程人?
我們堅持“引領技術，成就未來”的校訓。做爲一名實訓教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術和理論知識。讓他們能在畢業以後找到一份好的工作。
我們每個老師均至少訂閱關於自己教學的期刊雜誌兩本。以提高自己的專業水平和最新技術的各類信息。以保證能把最新的技術和最新的理念教給學生。我還堅持每個月自己買兩本書認真學習，以確保自己的技術能提升到更高的層次，能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六，爲學生開設興趣班。爲學生提供平臺。對他們進行專項的技術指導、技術培訓、理論強化。以提高學生的動手操作能力。
前段時間，我替某老師上課。上課之前，有同學不屑的問：“老師，你也懂這門課程”?他只知道我教另一門課程。上課後，我親自示範給學生看，他纔信服。以後在我的課上就沒有再那麼的調皮，反而變的更加尊重我了。我們每個老師身上都具有兩種以上的技術。參加過各種比賽，從市裏的、省裏的、國家的各式各類的比賽，從中獲獎的也不在少數。因爲老師經歷過大賽的洗禮使我們的老師在技術上不落後，在地區上有一定的地位。
在我身邊，諸如此類的例子不計其數。正是本着“學高爲師，德高爲範”的精神，團結一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關係纔會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學纔可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
“最美教師”觀後感 篇17
通過學習“最美教師”的感人事蹟，使我深受啓發，收穫很多，對教師這個職業更加熱愛，深感責任重大，教師必須愛崗敬業、無私奉獻。
首屆“最美教師”張，數十年如一日，堅守偏遠農村的三尺講臺。有人說張傻，但他說：“爲了學生，值!”。三十八年，張從年輕力壯的小夥子，變成了兩鬢染霜的老人。張只有一句話：無怨無悔。他的學生一批批走出山村，有的成爲工程師，有的成爲總經理。明年就要退休了，爲了山裏的孩子，他願意繼續堅守，發光發熱。他這種勇於堅守、樂於奉獻的精神值得我們廣大教師學習!
青年教師代表郭，心中有夢，不畏途遠。全身心投入，迅速成爲學生心目中“最具魅力的老師”。爲上好每一節課，她細細斟酌每一句話、每一個字、每一個聲調，甚至模擬練習。語速、咬字，郭不斷對自己提出更高的要求。最終，她成爲一名神采飛揚的老師。有付出必有收穫，她參加全國優質課比賽榮獲一等獎。郭願繼續用自己的智慧和勤奮，成就孩子們的成才夢想。她好學上進、甘爲人梯，是年輕教師學習的榜樣!
首屆“河南最美教師”劉，朝夕和智障孩子相處，用愛守護折翼天使。劉說：“每種色彩都應該盛開，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都應該寵愛。”正是這種理念使劉牽着孩子的手，用心走進這個特殊的世界。20xx年的堅守，讓她從姑娘變成了最懂這些孩子的“特教媽媽”。20xx年中，雖然有好幾次離開的機會，但劉每次都選擇了留下。她說：“因爲我無法拒絕這些折翼使!”。
劉說，“河南最美教師”不是她一個人的榮譽，而是頒發給整個特教教師羣體的，希望社會上有更多人關注特殊孩子，讓他們也成爲“幸福天使”。
作爲一名普通教師，這些“最美教師”是我學習的楷模，在教育教學中，努力做好自己的本職工作，爲祖國的教育事業貢獻力量!
“最美教師”觀後感 篇18
看了這個節目，其中很多情節令我深受感動，留下久久回憶。善良樸實的鄉村教師對工作的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，爲教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻的精神品格：
我感動於他們的對教育事業的執着。這些最美鄉村教師的生活極爲貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當面對那一雙渴望的到知識的眼睛，他們選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護着知識的家園，他們在用自己的行動表達了對工作的責任。
其次我感動於他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己的一切都奉獻給了農村的教育事業。很多老師把自己的收入也就是養家餬口的錢，都救濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了大山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因爲家庭的貧困，不得不輟學。也因爲貧困，她雖然身爲教師，利用課後或者週末的時間，背上揹簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家餬口，救濟貧困的學生。爲了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事蹟令人痛心，也令人動容。
我也是一名教師，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選擇的事業，選擇的工作真的是自己想要做的嗎?當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現在我看了這些鄉村教師的所作所爲，我感到了自己的渺小，他們在那樣艱苦的工作環境和待遇下，都能做出這麼輝煌的業績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不苟有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什麼呢?我感到舉步維艱，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因爲我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因爲自己沒有事事親爲，鉅細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業這一個華麗的稱號。
這個故事深深的感動了我，我們應該珍惜自己現在所擁有的學習環境!向這位無私奉獻崇高而純樸的老師學習，給所有的貧困兒童創造一個良好的學習環境。
他們的話語十分的真實、質樸，沒有半點虛假的誇張;他們的行動是那麼低調，從來沒有想到過被關注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會鮮豔開放。人都有自己的夢想，都是爲圓夢而生活着，有夢想併爲夢想而奮鬥是幸福的。這些了不起的老師們他們並不是得到了獎勵而快樂和幸福的，他們對幸福的體驗釋放在全部的施教過程中。
每一個獲獎的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動的是：尊師重教蔚然成風，感動的是：爲人師表無尚光榮。當看到自己的學生爲自己頒獎，一個深深的鞠躬，一句親親切切發自肺腑的老師好，當看到臺下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個隊禮，異口同聲的一句老師好時，不由得你不感動，不由得你不動容。一句老師好，給了我們多麼大的肯定和動力。
“最美教師”觀後感 篇19
11月28日傍晚，我們在學校的組織下，分年段學習了“最美教師”的感人事蹟。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。許多老師認爲，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，爲廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的救人不在於偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事蹟鼓舞着大家，我們要像她們那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。
下面談談學習最美教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個“愛“字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：引用衢州市委書記趙一德三句話進行了概括。第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
三、學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把衢州打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
四、學習甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。
我們要以她們爲榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細緻的去做，去爲這些學生服務。就是要學習他們忠於職守、高度負責的精神，就是要學習他們樂於助人、至善大愛的精神，就是要學習他們甘於奉獻、團結互助的精神。“最美教師”這個響亮的名字已經震撼衢州、感動浙江、傳遍全國，爲全體老師樹立了學習的榜樣，是激勵我們團結拼搏，奮勇向前的強大動力。
總之，我要以最美教師爲榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鑽研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，紮紮實實得工作，爲教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。
“最美教師”觀後感 篇20
5月28日下午我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”學習活動。
張麗莉老師奮不顧身、捨己救人的行爲，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動着人心。教師張麗莉勇救學生的感人事蹟經媒體報道後，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。她踐行了中華民族見義勇爲的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫着最偉大的愛的讚歌。她是當之無愧的“最美教師”。
我認爲，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，爲廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏。二是甘於奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。
張麗莉不用後退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自於她偶然的條件反射，而是來自於她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自於她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己捱餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益爲重的“道德理性”，纔會有她生死時刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認，近些年來，我們聽到和看到的那些不願聽到和看到的醜惡事情，曾經讓我們甚是困惑迷茫當兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死;當地震來臨第一個跑出教室的老師“範跑跑”還在振振有詞;當“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件衝擊道德底線事件的頻頻出現，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫也曾在一次座談會上感嘆：“如今社會誠信的缺失和道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
人間正道是滄桑。正當我們這有着幾千年文明的中華民族傳統美德一次次遭受挑戰與衝擊時，我們的身邊也在不斷涌現出人間大美大愛的感動事蹟和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒着大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發生的生死關頭捨身救學生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發平坦，我們的內心就會生髮更多的希望和鼓舞，我們的生活纔會擁有溫暖和感動，我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
張麗莉的英雄壯舉經媒體報道後，在全社會產生強烈反響。中央和省委、省政府領導高度關注，中國共產黨中央政治局委員、國務委員劉延東專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉捨己救人的壯舉表示崇高的敬意;吉炳軒讚揚張麗莉的英勇行爲表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、爲人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》裏寫到的那樣：當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的餘煙嘆息着貧困的悲哀，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。今天，我要飽蘸張麗莉大美大愛心靈的“雪花”，同樣鄭重寫下：讓我們相信未來!
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行爲表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”爲榜樣，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、爲人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
“最美教師”觀後感 篇21
功夫靠磨練，知識憑積累，重師重在自重,教師被譽爲人類靈魂的工程師，更要求我們以身作則，用相關的法規約束自己。利用暑假學習瞭解《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《未成年保護法》等等。“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”將伴隨我的教育生涯。
《中國小教師職業道德規範》讓我受益很多。新規範一共分爲6條：1、愛國守法;2、愛崗敬業;3、關愛學生;4、教書育人;5、爲人師表;6、終身學習。通過學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。爲此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴於律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鑽研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用紮實的知識儲備教育人。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行爲的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒佈和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，爲維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔着保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神聖義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
《綿陽市教師行爲十不準》不準有違背教育法律法規和方針政策的言行;不準諷刺、侮辱、歧視體罰和變相體罰學生;不準亂收費、亂辦班、亂補課;不準訓斥家長或者向學生家長索要或者變相索要財物或交辦私事;不準強迫學生購買教育局規定外的資料或者其他物品;不準在各級各類考試中弄虛作假、營私舞弊;不準擅自調課、停課、缺課和對工作敷衍了事;不準搞封建迷信活動和傳播低級庸俗的思想文化;不準酒後上課或上課時抽菸或上課時使用移動通訊工具;不準參與有損教師形象的活動。
作爲教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今後的行動!
“最美教師”觀後感 篇22
學習了“河東最美教師”的感人事蹟。我的心久久未能平靜，看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫着一個又一個感人至深的真實故事。這些河東教師，在不同的環境中，卻發揚着最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美河東教師，無論是愛生如子，還是紮根鄉村……不管是什麼，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切爲了孩子。他們爲了那一雙雙渴求知識的眼睛，爲了讓大山裏的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫着一曲又一曲動人的樂章。我要向“最美教師”學習：
第一是忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把河東打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
第三、學習他們敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業;只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱於使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢於擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
總之，作爲在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育;當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
“最美教師”觀後感 篇23
“最美的鄉村教師”這個響亮的稱號已經震撼全國、傳遍大江南北，爲我們教師羣體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。
半個月來，陸續在電視上、報紙上、網上看着關於最美的鄉村女教師曹瑾的報道，我心裏就像裝着什麼東西似的總是沉甸甸。
鄉村教師是一個光榮又普通的職業,擔負着傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統，但是從另一個角度看，鄉村教師的生活環境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了衆人的好評與讚美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態度、愛心、責任心是分不開的，對於更多的普通人來說，這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉村教師爲榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：
第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把校園打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。
第三是學習甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲教育事業貢獻智慧和力量。
也許她的行爲也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執着的敬業精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作爲教師的我們。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人蔘加的接力賽。當看到孩子們那股求知的慾望，那份學習的拼勁，以及那嚮往的眼神，誰的良知不會受到觸動?當看到那些爲孩子們的未來奮鬥的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐着孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎?
夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒於茫茫人海中時還可以尋找到屬於你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
總之，作爲在教育事業中默默無聞的我們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育;當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。
“最美教師”觀後感 篇24
含着熱淚，我觀看了由中央電視臺舉辦的20_年大型公益活動尋找最美鄉村教師頒獎典禮，一個個真摯、淳樸、勇於奉獻的鄉村教師讓我感動，他們的無私奉獻深深地印在了我的心裏。作爲一名教師，無論身在何處，都要心繫我們的教育事業，都要心繫我們所教的每一位學生。他們做到了，爲了自己的教育事業，爲了自己的學生，他們付出着自己的努力，他們犧牲者自己的健康，他們奉獻着自己的青春，同樣他們還洋溢着自己的微笑。
朱敏才、孫麗娜夫婦退休後，沒有享受安逸的生活，反而走進大山去支教。頭髮雖然白了，身體雖然沒有那麼強壯了，但是他們臉上的微笑依然存在，他們愛學生的情感依然在，他們熱情洋溢地爲孩子傳遞着知識，讓大山裏的孩子也感受到了文化的洗禮。當他們要離開的時候，那些孩子們含着眼淚唱起了老師教給他們的歌曲，以表達他們對老師的不捨。就這樣，朱敏才、孫麗娜夫婦已經走過了五所鄉村學校，在那裏他們將自己的知識傳遞給了孩子們;在那裏他們把微笑留給了孩子們;在那裏，他們同樣把這種樂於奉獻的精神留給了孩子們。雖然，長途跋涉、艱苦的條件讓他們的身體不再那麼健康，可是他們還是繼續奉獻着自己，讓自己的教育灑遍更多的鄉村國小，讓更多的鄉村國小生享受文化的薰陶，他們的這種無私奉獻的精神讓我敬佩，值得我去學習。
看着最美鄉村教師曾維奮，我的眼淚不住地往下流。這是一個怎樣的老師?他雙腿殘疾，在牀上躺了六年，始終沒有放棄要成爲一名教師的夢想。終於，機會來了，可是上課要上三級臺階，這對於雙腿殘疾的曾老師是一種挑戰。爲了不讓學生和家長失望，他不停地來回練習，他的這種堅強的意志讓他取得了成功。曾老師雖然雙腿殘疾，但是課堂上的曾老師從來沒有坐下過，他站着爲學生傳遞知識，他站着教學生寫字，他的學生也不辜負老師的期望，取得了一個又一個的成績。是對教師事業的熱愛，是對學生的關愛，讓曾老師堅強地走了下去。他還會繼續走下去，因爲他的心全部都放在了自己的教育事業上。雙腿殘疾的曾老師都能如此堅強，我們又有什麼理由不堅強下去呢?曾老師是我的榜樣，是我前進的動力，我也會將自己的心放在教育事業上，真誠對待我所教的每一個學生。
雖說都是教師，由於學生的不同，教師要付出的努力也就有所不同。從事特殊教育的張美麗和張秀麗兩姐妹，更是讓我們感動。他們面對的學生都是一些殘疾人：有的聾啞，有的智力有明顯的缺陷，可是姐妹倆沒有放棄任何一個孩子。雖然這些孩子不可能想正常的孩子一樣想做什麼就做什麼，但是姐妹倆教給他們基本的生活技能，最起碼當他們走向社會的時候有一技之長，能夠養活自己，也能爲社會貢獻自己的一份力量。她們做到了，這些畢業後的孩子融入了社會，也取得了一定的成績。從孩子們的成績中我看到了姐妹倆無私的奉獻精神，是她們讓這些不能正常學習的孩子實現了自己的價值。她們這樣又當媽又當老師，影響了我，我們的孩子都是那樣天真、活潑、可愛，面對這樣的孩子我們會少付出很多，可是我們做好了嗎?以後我會盡最大的努力讓自己做到最好。
讓學生髮揮自己才能的科技老師劉月升讓孩子們走上了科技之路。他組建了科技興趣小組，和學生一起變廢爲寶，發明了很多新的作品，有很多獲得了國家專利。科技興趣小組，讓學生枯燥乏味的生活變得豐富多彩，更重要的是讓學生髮揮了自己的潛能，創造出更多有用的東西。劉老師的科技興趣小組爲國家也作出了很多貢獻，他真是一位最美鄉村教師。
還有在新疆無私奉獻的周麗娜、已故校長張偉、秦開美、得過腎病的陳臘英、藏族教師王偏初、四世都爲教師的胡清汝以及清華大學研究生支教團，他們都爲了自己的教育事業，爲了自己的學生奉獻着、勞累着，但是他們同樣也幸福着。他們的精神感動着我、感染者我，同時激勵着同爲教師的我，讓我也奉獻於我的教育事業，讓我的學生也都能吸取更多的知識，獲得更多的快樂。
這些最美鄉村教師是我教育道路上的指明燈，他們時刻督促着我要全心全意對待自己的工作，對待自己的學生，讓我們的教育事業更加光輝、更加燦爛。