帶教老師心得範文（精選21篇）

帶教老師心得範文 篇1

本學期,國小語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學研究和新課堂教研爲抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高國小語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。爲此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和國小語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的國小語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。國小4-6年級教師都能嫺熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，並在教學中真正地做到先學後教，小組討論，合作學習，自主高效。國小1-3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

2.抓好常規,教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組彙總考覈，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公佈考覈結果，並報國小部進行考覈。同時，每週四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄公佈在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討後，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，並發表在內網上。接着進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、樑韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最後，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至國小部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研,集體備課,採擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課,分年級統一教學目標,統一教學進度,並且要求在教學完每篇課文後寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導後進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考覈所要求的18節課。5.學期中,積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，並在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.國小1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在於切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由樑韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業業工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。

(1)、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的熱愛生命爲主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結合五月份的感恩爲主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，並把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生髮表篇;寧海輝老師指導學生髮表篇;樑韌老師指導學生髮表 篇;黃翠老師指導學生髮表 篇;高婉英老師指導學生髮表 篇;張娜娜老師指導學生髮表篇;曾娜老師指導學生髮表篇;劉賀紅老師指導學生髮表 篇;童潔老師指導學生髮表 篇;陳琳老師指導學生髮表 篇;姚麗老師指導學生髮表篇;彭萍老師指導學生髮表 篇;劉莉老師指導學生髮表 篇。

(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又爲家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也爲學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學質量的整體提升。

帶教老師心得範文 篇2

20xx年度，我院共計接收各專業院校護理專業畢業生60人次。我部採取全院各臨牀科室每科室輪轉4周的方式對學生進行帶教輪轉管理。期間每個實習學生應完成外科8周、婦產科、急診科、手術室各4周，內科系統20周的實習工作和學習過程。20xx年度的實習帶教工作現已結束，我部就期間工作總結如下： 總體成果：

一、 實習生對輪轉管理能夠適應，並能按各院校實習大綱要求完成實習工作。

二、 大部分實習學生能自覺遵守醫院各項規章制度和護理部實習管理規定，整個實習期間未發現有學生羣體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發生各科室反映學生有嚴重違反紀律的情況。

三、 大部分實習學生工作態度積極、認真好學，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。

四、 實習學生對大綱要求掌握的內容能認真學習並按時完成考覈。

五、 整個實習期間，有12名學生因表現優秀而被臨牀科室選中，要求留院工作。

問題：

一、 個別學生違反勞動紀律，私自換班、缺班;我部已按照實

習帶教管理規定進行了相應的處理，並在個人實習鑑定上註明。

二、 個別學生在工作中與帶教教師發生肢體衝突，造成嚴重影響，已進行相應處罰。

三、 部分學生對遵守職業規範意識淡薄，各科室時有發現違反操作規程的事例。

我部對帶教工作的改進意見：

一、 加強與學生的溝通，及時發現學生對帶教工作和教師的意見，及時改進。

二、 完善實習帶教管理各項規定，對出現的新情況及時處理。

三、 加強對各科室帶教護士的培訓和思想教育，做到認真、負責、耐心、細緻;及時糾正學生工作中的錯誤。

四、 加強與學校的溝通合作，完善節假日、特殊事宜的聯繫與溝通工作。

帶教老師心得範文 篇3

帶了近4年的實習同學，雖然斷斷續續，但也手把手的帶了20餘個，談一點自己的體會(PS我僅僅是一名在讀博士生，準確地說，還稱不上一名‘老師’)

最近帶了2個即將進入臨牀實習的同學，來到我們科室是爲了熱身。兩位同學也非常認真，今天是最後一天我問她們是否學到了，她們說學到了很多。另外今天科室請吃飯，有個進修醫生(年紀比我還大些，據說是當地醫院的主任)對我敬酒，說從我這裏學到了很多知識，謝謝我(當着我們上級醫生的面，汗)。另外，因爲在覈酸版發了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問我一些問題，前幾天三峽大學一位免疫學園友qq加我爲好友，問了我質粒重組的事情，結果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質相近，都是：怎樣帶好生手?就臨牀實習同學而言，一個好的帶教教師可能會影響一個人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點體會。

1、給他們教真正的知識有人會問：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎麼有僞科學一說。站在進修醫生和實習醫生的角度，人家分文不拿，整天來科室或者病房上班，爲了什麼?還不是爲了提高或者增長自己的見識。所以，對於來我這裏學習的人，我一定會給他灌輸循證醫學方面的思想，一定要改正某某專家說什麼云云的習慣，凡臨牀問題要有循證醫學的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會先簡明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨牀上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀裏糊塗的記下了那些無關緊要的護肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應症。如重型肝炎的患者來了，在忙忙碌碌開完醫囑後，我會讓他們將這個‘思考題’在自己做一遍。我經常問他們：‘如果你接診了這個病人會怎麼做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然後在一一評述。如一個患者在當地只檢查了肝功能示AST400，ALT500，ALB30g/L，TBIL89。個人史：每天喝啤酒8-12瓶，無乙肝感染史。同學L就寫下要檢查的項目如下：三大常規，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質，腹部B超。然後我點評如下：患者雖然有長期飲酒史，但酒精肝幾乎AST/ALT無一例外的大於2，二該患者ALT卻比AST高，證明除了酒精以外還有其他的因素在裏面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應該排查一下，另外AKP、GGT也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會鼓勵她說，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質。要知道保持內環境的穩定是非常重要的，這一點做的不錯!YouDidAGreatJob!通常她們都會聽懂的，會有很大的幹勁。我也經常拿臨牀的實際病例給他們做相關方面的循證醫學分析，經常她們會全體參加，學習熱情很高。有些實習同學反應帶教老師什麼都不讓做，連化驗單都不讓，更別說學習什麼新東西了。總之，如想做一個合格的帶教老師，自己必須明確各個疾病的診療標準，在臨牀上靈活運用，爲師弟師妹帶來真正的知識。每次遇到新的疾病，我會叮囑她們回去翻翻教科書或相關指南，然後再結合患者的具體情況讓他們自己來分析病情，再加以補充，查房時會告訴她們該問些什麼，並會給她們自己查房的機會，然後我站在一旁，聽她們問診，查完一個病人然後在私下和她們點評，那些問到了，那些沒問到，加以補充。如此調教下來，她們成長的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨牀操作上，通常會給她們做一次標準的示範，邊示範邊講解，下一次機會就留給她們。有些病人不願意讓實習同學操作，則需要自己來做她們的工作，不過一般情況下病人會很配合的。我當初實習時苦於沒有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗單這些沒有技術含量的活，走到今日也走了很多彎路。

2、恩威並重對於學生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫生，情緒極大的不穩定，動不動就先罵下級醫生，或者有什麼緊急情況自己先慌成一團，更別說指導下級了。我的一位病人，肝硬化後出院，出院時我反覆交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質，還在門診病歷上寫着複查電解質，後面打了個歎號，並告訴他要及時去當地醫院診治。當時諾諾點頭聽懂了。結果一週後來卻發現低鉀嚴重，結果一問，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒吃。(這個患者生活在偏遠的農村，從小和別人打架彷彿腦子有些問題，本來肝硬化患者一般是不用護肝類藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個上級醫生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執行醫囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫生也算是一種不幸，因爲將不是你的過錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的實習同學或者進修醫生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發飆，作爲一個上級醫生學會控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時很嚴，但我會說很多鼓勵她們的話，有時加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個同學對我說：‘Z老師，我明天就要去市三去真正開始實習了，真捨不得離開這裏。’我說：‘希望你們能夠在這裏學到一些知識。’她就說：‘學到了很多知識，如果以後Z老師有什麼事情儘管喊我，任你使喚。’有時覺得帶實習同學就好像種樹一樣既要呵護她/他，又要剪去他多餘的枝葉，儘管過程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個節日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。

3、正人先正己在臨牀上會遇到各種想不到的情況，如怎麼和病人進行交流，儘管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來則可以爲後來者儘量減少彎路。最近收了一個病人，一個患有冠心病、做過宮外孕手術併產生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫院轉來，據說是某某達人的熟人。因爲有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動員不了。於是我帶了兩個實習同學勸說患者如下：‘你看，你乙肝也這麼多年了，都病情平穩。但這次我麼能發現您B超的腹水很多，爲了明確腹水性質，我們要給您做一個簡單的穿刺。’老太眯着眼，一副懨懨的樣子。‘其實腹穿很簡單，哦。請問您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其實和打屁股針一樣，我的技術是這裏最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利於下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來的疼痛程度以及精湛的技術。有人會問，腹穿有什麼技術含量呢?雖然很簡單的一項技術，但我在病房裏至少2次被病人點名要我穿，因爲有的醫生穿起來很痛。比如一位鄧姓病人，在春節期間我值班爲其穿了一次，直說他的管牀醫生穿起來很痛，每次都很害怕做腹穿，有時會穿痛出一身冷汗，在體會了我的輕手法後，再也不要他的管牀醫生給他穿了。且說這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺得很驚奇。我快速進針並一邊回抽，馬上就有腹水出來，採集約10毫升就拔了出來，完了以後患者竟然不覺到。兩位同學站在一邊目睹了整個過程，在下一例腹穿操作中，我已經發現她們雖然第一次做該項操作但也相當的嫺熟包括和病人的談話。另外，病人的依從性非常重要，有實習同學常常對我講：‘Z老師，病人好聽你的話啊!’其實站在病人的角度，她們生了病本來就很難受，如果醫生態度不好容易誘發她們的牴觸情緒，包括對治療的牴觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更爲重要。關心她們，知道她們每天在想些什麼，什麼樣的治療、什麼樣的建議可能對她們最爲有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來，有些病人說：‘Z醫生你終於回來了，我們好想你。’站在旁邊的實習醫生常常嘖嘖稱奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時候還是要吵，不然他們會將醫院看做菜市場，可以隨心所欲。做醫生，不是每天坐在那裏記記寫寫(雖然現實可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫學、基礎醫學與臨牀緊密結合起來站在病人的角度制定切實的方案。

今天想到這些暫時先寫這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。

帶教老師心得範文 篇4

帶教老師在臨牀護理教學中的作用

【摘要】臨牀帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現知識向能力轉化的一個過程，爲了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨牀護理教學中發揮了極其重要的作用。不僅培養出了高素質的護理人才，而且言傳身教，傳遞經驗，提高了學生的心理素質，培養了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用，提出了幾點建議。

【關鍵詞】帶教老師;臨牀護理;教學實踐;作用

臨牀帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續，它幫助學生把在學校所學到的醫學基礎理論知識與具體的操作技能實踐相結合，爲學生提供了一個將基礎理論知識轉化到以病人爲中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業知識及個人技能、行爲態度。

1 帶教老師在臨牀護理教學中的作用

1.1 有利於培養高素質護理人才

1.1.1 提高學生的心理素質

醫校畢業的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是“集萬千寵愛爲一身”，初進實習醫院進行基礎護理的工作，看到任務的“重、髒、累”，在心理上出現落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫。可

以通過談心和親自示範的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業技能，更要教學生如何去了解這個行業，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記“爲了病人的一切”，纔會使得學生成爲高素質的護理人才。

1.1.2 培養學生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要採取不同的處理方法，教材裏講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應該活學活用的。帶教老師在帶領學生進行臨牀護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然後再悉數傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2 有利於言傳身教經驗傳遞

帶教老師作爲醫德醫風的領路人，每一個具體要求和動作都決定着學生的未來是否具備護理技巧和醫學能力，在臨牀護理教學中具有言傳身教經驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成爲學生行動上的表率，那麼不僅可以用豐富的醫學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。

1.2.1 拓寬學生的知識面

同樣的一個學術名詞，可以有很多種的解釋方式，優秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學術知識、操作

技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養，通過具體的、直觀的臨牀教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經典的案例對於學生的創新能力也有一定的提高。

1.2.2 護理經驗的傳遞

“護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經驗的過程。”[1]帶教老師多年從事臨牀護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經驗，帶領學生進行實習就是這些好的經驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便於更好地服務社會。

2 如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用

2.1 提高帶教老師的素質和能力

正是因爲帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學生一併吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨牀帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脫離學校已經有很長時間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨牀帶教中，不能只是一味地教學生，也應該發掘學生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質和能力。

2.2 提高學生自主學習和實踐的能力

“護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行爲的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨牀護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨牀實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，並且引以爲戒。

帶教老師心得範文 篇5

“師徒結對”是促進新教師少走彎路，儘快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

時間過得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動開展已有一個學年了。在這一年裏，我努力踐行着作爲師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析三位老師的優缺點，對於她們好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上彙報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來，

每次她們都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，並且利用業餘時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真爲她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

帶教老師心得範文 篇6

帶教老師在臨牀護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發揮帶教老師的作用，提高教學質量，培養出新型的高素質護理人才。經過本人二十多年的帶教工作認爲:帶教老師通過生動、具 體、直觀的臨牀教學，更有利於培養學生的思想素質和專業技術素質，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規示範;②儘量多讓學生操 作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質，身教勝於言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫 助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環 節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行爲的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進入健康和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度 和行爲的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用於實踐，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨牀實踐中進一步發展護理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨牀實習是護理教學十分重要的一環，我院是一所綜合性的教學醫院， 每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨牀帶教工 作，深感這項工作雖然平凡，但對於培養護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用 學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨 牀教學，更有利於培養學生良好的思想素質和專業技術素質.

1.1培養學生的思想素質。臨牀實習階段護生的專業思想最容易發 生波動，接到具體、繁瑣的工作後，一些學生可能會產生一些想法，或者認爲 幹護理工作是低人一等，沒有什麼前途，或者認爲護理工作無非是打針、發 藥、執行醫囑，端屎倒尿，十分簡單，認爲自己在學校所學的知識簡直是多餘 的，簡直是一種浪費時間，因而放鬆了對自己的要求。一個優秀的帶教老師 通過自己的工作，可以鞏固護生的專業思想，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業。帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、具體的操作技 能，而且更爲關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、護理病人，特別是危 重特殊病人，教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養學生兢兢 業業的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養學生的專業技術素質。護理學是醫學科學領域裏一門綜合 性應用科學 [2] 。不僅要求特別強調實際操作能力，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指 導學生從事各項護理技術的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上 所學的知識，將理論知識與臨牀工作結合起來，從而提高觀察、分析能力和 護理技術操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 爲了充分發揮帶教老師在護理臨牀教學中的重要作用，應從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規示範。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術操作前，要認真、耐心地 講解操作要領、用物準備及注意事項，同時，可以結合臨牀幫助學生複習一 些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查 對制度以及無菌技術，然後，再對整個操作過程進行示範，帶教老師在作各 項護理技術操作時，必須嚴格按照操作規程進行正規操作，使學生掌握正確 的操作方法，並養成一絲不苟的工作作風.

要鼓勵學生多提問，並儘可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以 相互促進，共同提高，達到教學相長的目的.

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認爲帶學生是耽誤 時間，示範時忽視正規操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了 事。這些現象應該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質量，做到放手不放眼。學生只有多實 踐，才能儘快熟練地掌握各項護理技術操作。因此，帶教老師應大膽放手多 給學生一些操作的機會，培養學生獨立動手的能力。有的帶教老師認爲學 生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少 了不少麻煩，但是，

學生實習完後，卻可能什麼也不會做。可見，即要讓學生 看，又要讓學生幹.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監督指導，要求其嚴格執行各項 技術操作規程，並指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發現問題， 應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全 過程，“三查七對”是臨牀護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教 老師必須嚴格把關，才能防止差錯事故的發生。但是，值得注意的是一定不 能當着病人或家屬的面說學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學 不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作 馬虎、草率、應付了事.

2.3提高自身素質，身教勝於言教。帶教老師自身素質如何，直接影 響帶教工作質量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質和專 業技術素質:要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論 知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術操作規程，在業務上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業，工作責任心不強，那又怎麼能帶出高素質的學生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學生:“你怎麼會選擇護理專業呢?又髒又累，夜班又 多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了纔去讀的護校。”這樣的老師能帶 好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨牀護理工作中，絕大多數帶教老師在學生面前能起好表率 作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術，努力爲病人解除痛苦。從許多帶教老師的身 上，學生們都真切地體會到了作爲一名合格的護理工作者所應該具有的崇 高品德和敬業精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習，關心她們的 進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關係，既做護 生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要儘快幫助她們熟悉本 科室的工作環境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規章制度;第 二，與學生之間要互相溝通、互相瞭解、坦誠相待，不能將學生看着是來爲自 己幹活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那裏，更不能因爲學生稍爲做 錯一點小事，就罵學生，“你怎麼那麼笨，連這點小事也做不好。”這樣一來， 學生就會怕老師，不願跟着老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪裏， 應該怎麼做，並且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見， 經常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結 護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經驗的過程 [3] ，因此，在我們的臨牀帶教工作中一定要嚴格要求帶教老 師，對於不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質量，培養出新型的高 素質護理人才.

帶教老師心得範文 篇7

護生實習是院校課堂教學的延續，臨牀護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養學生成爲合格的醫護人員的關鍵，臨牀教育任務的承擔者都是臨牀護士，帶教教師擔扮演着既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負着導師的專職，同時有着自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養，引導護生從思想上重視熱愛護理專業，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質量直接關係到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內容都能做到及時、準確，不僅可以爲醫生診斷治療提供可靠的數據，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發揮。現將幾年來臨牀帶教護生心得總結如下。

1人文素質

我們要把提高自身素質放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨牀工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現在對患者的生命和健康，患者的權利和需求，患者人格和尊嚴的關心和關注，在教學活動中要培養醫護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務的首要問題。每次接到帶教任務後，在護生沒有到醫院之前，應根據本科實習任務，並按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術性操作和基礎護理操作。在訂計劃時，注意體現以護生爲中心，以教師爲主導，並提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

帶教老師心得範文 篇8

臨牀實習是培養護生的關鍵階段,是學生將理論知識與臨牀實踐相結合的過程，是今後走向工作崗位的預備練習，我們都曾經歷過。我在1994年7月成爲我院的一名實習護生，經過十數位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響着我，在我開展帶教及臨牀護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關係十分密切，實習學生的培養關係着護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。

我首先會根據學生實習大綱的具體要求,結合科室特點制定學生帶教計劃及確定每週學習的目標，讓學生在5周內可以完成學習任務，獲得預期的效果;其次是嚴格執行實習生管理制度，培養護生講紀律、常自律的習慣;最重要是堅持嚴謹的帶教態度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老師是學生的一面鏡子，我們的工作具有示範性特點，所以要處處以身作則，嚴於律自，用榜樣般的優秀品德影響學生，做護生的楷模。最後是嚴肅對待理論、操作考覈，我科在學生到科第一週由我進行操作示範，以後由各自的老師在帶教過程中指導學生反覆練習，出科前一週由我和帶教老師一起監考，而理論考試的內容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有專科特點與臨牀實用性，讓護生可以通過理論考覈達到理論結合實際，鞏固專業知識的目的。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養成爲病人放心的護士。

爲了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內科實習的學生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導致病人輸液反應，“害怕”自己一次發藥、輸液沒覈對導致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發現病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規範才能避免差錯事故的發生。

學生從學校走向臨牀，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要儘量讓護生多看多學一些實用的操作技術，詳細介紹專科的知識點，多講解爲什麼這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;並通過採用示範、問答、結合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤並幫助修正，要把正確規範的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養護生自信心，應避免在衆人面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵並給予充分的信任，增強學生的學習熱情!

我們經常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關懷”，對學生就也一樣，我們除了關注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關心她們的生活。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學生最隱祕的心靈一角,都有一根獨特的琴絃,撥動它就會發出特有的音響。”因此,在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細瞭解學生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我帶了2天后發現她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來。”減輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕鬆適應實習的生活。”某個學生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求。”我說：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導學生學會調節心態。

腎內科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉瞭解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們並表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，儘快融入科室集體;我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節老師收到了學生的手工摺紙，中秋節學生不能回家過節，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留着每個學生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環境才能給別人傳遞溫暖。

曾經我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規範的技術操作、嚴謹的工作態度、良好的護患溝通影響着我，在學習上悉心教導、生活上關懷備至，讓我在溫暖的環境下完成實習過程，我希望能把它們傳承與發揚，潛而默化影響、溫暖着我的學生，培養出優秀的護理接班人。

帶教老師心得範文 篇9

我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運;走近周老師的身邊更是一種機遇。20xx年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業。

周老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內心默默的感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心裏是一種漂泊不定的感覺。師傅很關心，總是說上幾句“怎麼樣?適應了嗎?”“學生怎麼樣?”“上課感覺如何?”每次彙報課和提高課前，師傅都幫我選材，課後及時地給我提出不足之處。師傅經常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，爲我把關，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不苟，深深地影響了我。爲了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

一、鼓勵我多學習

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜誌等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

二、鼓勵我多聽課

一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕鬆的聽課傳統和環境，只要是公開課，不論是什麼科目的是誰的，都可以去聽。”於是，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課後都應該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。

三、鼓勵我多動筆

周老師給我提出了這樣的發展目標：作爲一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這爲我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼?怎麼學?師傅給了我哪些啓迪呢?這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成爲大多數徒弟向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課?因爲要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終爲始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是爲了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

如今，兩年已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因爲她用一種很前衛的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是爲人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成爲師傅們的朋友。

最後我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

帶教老師心得範文 篇10

臨牀實習是培養護生的關鍵階段,是學生將理論知識與臨牀實踐相結合的過程，是今後走向工作崗位的預備練習，我們都曾經歷過。我在1994年7月成爲我院的一名實習護生，經過十數位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響着我，在我開展帶教及臨牀護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關係十分密切，實習學生的培養關係着護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。

我首先會根據學生實習大綱的具體要求,結合科室特點制定學生帶教計劃及確定每週學習的目標，讓學生在5周內可以完成學習任務，獲得預期的效果;其次是嚴格執行實習生管理制度，培養護生講紀律、常自律的習慣;最重要是堅持嚴謹的帶教態度，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老師是學生的一面鏡子，我們的工作具有示範性特點，所以要處處以身作則，嚴於律自，用榜樣般的優秀品德影響學生，做護生的楷模。最後是嚴肅對待理論、操作考覈，我科在學生到科第一週由我進行操作示範，以後由各自的老師在帶教過程中指導學生反覆練習，出科前一週由我和帶教老師一起監考，而理論考試的內容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有專科特點與臨牀實用性，讓護生可以通過理論考覈達到理論結合實際，鞏固專業知識的目的。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學生，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養成爲病人放心的護士。

爲了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內科實習的學生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導致病人輸液反應，“害怕”自己一次發藥、輸液沒覈對導致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發現病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規範才能避免差錯事故的發生。

學生從學校走向臨牀，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要儘量讓護生多看多學一些實用的操作技術，詳細介紹專科的知識點，多講解爲什麼這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;並通過採用示範、問答、結合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤並幫助修正，要把正確規範的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養護生自信心，應避免在衆人面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵並給予充分的信任，增強學生的學習熱情!

我們經常聽：“子女好與壞，在乎溝通與關懷”，對學生就也一樣，我們除了關注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關心她們的生活。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學生最隱祕的心靈一角,都有一根獨特的琴絃,撥動它就會發出特有的音響。”因此,在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細瞭解學生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我帶了2天后發現她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：“你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來。”減輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕鬆適應實習的生活。”某個學生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求。”我說：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導學生學會調節心態。

腎內科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉瞭解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們並表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，儘快融入科室集體;我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節老師收到了學生的手工摺紙，中秋節學生不能回家過節，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留着每個學生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環境才能給別人傳遞溫暖。

護士帶教心得5篇護士帶教心得曾經我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規範的技術操作、嚴謹的工作態度、良好的護患溝通影響着我，在學習上悉心教導、生活上關懷備至，讓我在溫暖的環境下完成實習過程，我希望能把它們傳承與發揚，潛而默化影響、溫暖着我的學生，培養出優秀的護理接班人。

帶教老師心得範文 篇11

合格的臨牀醫學生不僅需要紮實的理論基礎而且需要積累豐富的臨牀實踐經驗。臨牀實習是醫學教育的重要組成部分是將系統的理論知識和基本技能應用到臨牀實際的一個轉折過程是一個再學習和提高的過程。臨牀實習帶教工作是確保醫學教育質量提高醫學生綜合素質的關鍵。如何做好臨牀實習帶教工作提高帶教質量培養合格的臨牀醫務工作者總結如下

1、 帶教老師要樹立良好的醫德醫風建立良好的師生關係。 帶教老師是醫學生臨牀工作的啓蒙者和指導者對學生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對老師的認可和信任會成爲他們認真實習的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作要有極強的責任心不僅要有紮實的理論知識和豐富的臨牀經驗更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則體現對病人的關愛並自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。醫學生剛從學校踏入醫院實習在醫院內與病人接觸隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫學、心理學和社會問題甚至語言問題這都要求臨牀帶教老師花許多時間來解釋和教導。帶教老師對學生要關心、愛護、尊重學生循循善誘因材施教對學生的缺點和錯誤要及時指出耐心教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關係 。

2、 學習和建立良好的醫患關係。 近幾年醫學模式正從“純生物學”模式轉變爲“生理-心理-社會-環境”模式醫患關係逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式向醫患關係平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關係教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫患關係的處理也是醫學生學習的重要內容。培養醫學生“以病人爲中心”的觀念來從事臨牀醫療工作學會尊重病人。要做好一名優秀臨牀醫生必須瞭解病人的心理狀態與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟需要在臨牀醫療活動中不斷摸索和培養。臨牀實習在注重知識的教育的同時還必須要培養學生與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎是語言臨牀帶教老師在帶教時注意培養學生的語言能力。患者由於疾病或心理因素經常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎上取得患者的積極配合。學生也要善於與患者溝通要尊重、關心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當承擔起護理患者的責任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關係才能更有利地開展臨牀實習教學工作相得益彰。

3、教學講課、教學查房和病例討論相結合。實習過程中應結合學生的自習和接受能力把疾病的臨牀特點、診斷、鑑別診斷和治療作爲教學重點並把它灌輸於整個教學過程中而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等基礎內容可簡單地講解這樣有利於學生臨牀思維和處理問題能力的培養和提高。實習學生進科後副主任醫師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重複理論課內容除了把要掌握的基本理論知識及相關的基本技能, 如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序, 各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外還應從臨牀實際工作的角度對理論知識進行歸納以求融會貫通特別要突出知識的橫向聯繫，在教學講課中以症狀或症候羣爲題目把相關疾病的知識串連起來。

開闊學生思維以利於培養學生臨牀分析能力或者以本病區特有的業務內容作爲講課題目以補充教材與理論課的不足。教學查房是實習中培養學生如何觀察診療病人學習處理醫患關係當一名合格醫生的一項重要教學活動培養醫學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。

通過教學查房應使醫學生逐步掌握臨牀工作基本規則如病史採集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學中,不僅給學生傳授現成的知識同時引導學生對未知領域的探索加強學生智能的培養活躍學生的思維尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房不但可以使學生鞏固已學的理論拓寬知識面還能使學生在教師爲人師表的感染下接受一次醫德醫風教育。

教學病例討論是實習階段培養學生臨牀診斷、治療、預後估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在於培養醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨牀問題的能力特別是培養自學和口頭表達能力。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發學生的思維。實習學生實行24小時待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實習同學回科室參加處理。

這種臨牀教學模式使學生的整個臨牀實習始終不脫離臨牀實踐從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫生助手”,一邊複習臨牀知識系統觀察病人的病情變化將理論與實踐緊密結合起來促進了學生對理論知識的理解和運用培養了學生臨牀實際能力訓練了學生臨牀思維能力,而且也提高了學生臨牀技能能力和臨牀分析問題、解決問題的能力。

4、 嚴格規範基本操作技術。 操作示範指導是臨牀教學過程中帶教老師根據教學大綱規定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式是學生通過臨牀觀察和實踐獲得操作經驗的最原本、最直接的途徑。其目的在於使學生能夠基本掌握該項診療技術的應用指徵、操作要領引導學生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術操作規範必須貫穿整個臨牀實習。規範的技術是衡量醫務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨牀實踐就養成。因此帶教老師應以身作則認真負責嚴格要求學員按照技術標準規範執行各項技術性工作將標準的操作和高尚的行爲貫穿個整個臨牀醫療活動中以提高醫務人員的整體素質水平樹立醫院美好形象。

5、 組織實習學生積極參加義務衛生活動。 在臨牀實習醫院的義務衛生活動中積極組織實習學生參加。例如到敬老院爲老人免費體檢、就診下鄉體檢大型異診等。醫學生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫德教育。而且在活動中醫學生還會認識到自身知識的貧乏樹立一定要認真學習醫學知識掌握更多的臨牀技能爲更多貧困病人解除疾苦的信心。 傳統的教學模式偏重於課堂教學先進行理論授課再進行臨牀實習在時間和形式上容易出現理論脫離實際的情況而且許多醫學生對理論課的學習習慣於死記硬背臨牀實際工作能力差。所以實習學生只有通過自身的努力帶教教師的精心指導才能從學生式的思維模式轉向醫生的思維模式將書本知識融會貫通地運用於臨牀實際圓滿地完成實習任務, 成爲一名合格的臨牀醫務工作者。

帶教老師心得範文 篇12

臨牀護理實習帶教老師應具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學、科研、醫療爲一體的附屬醫院，臨牀帶教工作是重要的工作內容。本文就臨牀護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨牀護理帶教人員經驗交流的目的。

【關鍵詞】臨牀護理;帶教老師;素質要求

我院於20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫療工作，臨牀教學實習成爲我院的重點工作內容。筆者從事臨牀護理工作二十餘年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨牀護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不願做，不敢做，不會做的心理。爲此，筆者認爲，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業務培訓，目標考覈等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業務管理相結合，自覺融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但並非神祕莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考覈，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業務工作的考覈有機統一起來，強化考覈。同時，加大激勵力度，對關心學生，善於做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示範。典範作用是最好的思想教育工作。我們在“醫療質量萬里行”、“優質護理服務示範工程”活動中，以身作則，身教重於言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術操作能力。例如護士業務不熟悉，專業知識缺乏，技術操作不熟練，違反操作規程，均會產生技術風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨牀實踐，對執行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，爲學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人羣，同時來自各方面的不良因素，正在危及着護士羣體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置於同等重要位置。安全護理行爲從實習階段就開始養成。

3護患溝通的能力

隨着社會的發展和人們健康觀念的轉變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫療護理服務的過程中，不但對技術活動的結果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認爲損害了其自身的權益，就會產生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關係。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優質服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯繫卡，與病人交談一次，每人每月爲病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由於讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨牀護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數護士缺乏責任心和敬業精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關[5]。我院有些年輕護士畢業時間短，工作經驗少，理論知識掌握得不紮實，只

注重技術操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，並且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現出臨牀觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨牀操作經驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術的開展，醫囑的規範，醫療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認爲，護理記錄的質量應該引起臨牀帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

採取人性化的管理，以”護士爲中心”的管理理念[6]。我院根據實習護士的特點，研究如何充分調動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發揮。筆者認爲，需要是作爲人的行爲積極性的心理源泉，有着引發積極性的起始動力作用，在帶教工作中，儘量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等複合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質，學生們很快適應了醫院環境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現的需要。我們經常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發揮。我們採取優秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發學生的學習熱情。爲了滿足學生們自我價值實現的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣爲患者提供滿意周到的服務。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質。筆者帶教體會是，要讓學生們從內心裏尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬鬆的環境中愉快地工作。

帶教老師心得範文 篇13

護生實習是院校課堂教學的延續，臨牀護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養學生成爲合格的醫護人員的關鍵，臨牀教育任務的承擔者都是臨牀護士，帶教教師擔扮演着既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負着導師的專職，同時有着自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養，引導護生從思想上重視熱愛護理專業，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質量直接關係到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內容都能做到及時、準確，不僅可以爲醫生診斷治療提供可靠的數據，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發揮。現將幾年來臨牀帶教護生心得總結如下。

1人文素質

我們要把提高自身素質放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨牀工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現在對患者的生命和健康，患者的權利和需求，患者人格和尊嚴的關心和關注，在教學活動中要培養醫護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務的首要問題。每次接到帶教任務後，在護生沒有到醫院之前，應根據本科實習任務，並按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術性操作和基礎護理操作。在訂計劃時，注意體現以護生爲中心，以教師爲主導，並提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

帶教教師接待首次入科護生時，應主動自我介紹，再記住每位護生的名字。積極介紹科室分區、佈局、規章制度、護理常規等。讓實習護生儘快熟悉科室環境，交談，減少實習護生對臨牀的神祕感和恐懼感，使她們很快進入角色。

4換位思考

將換位思考應用到臨牀護理帶教中，能增進帶教教師與護生之間的相互溝通和理解，調動護生的學習主動性，提高帶教質量。護生通過換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對於教師的理論講課、操作示範、教學查房等表現出積極的反應，能夠接受教師善意批評，對教師尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問，忍耐患者一些不良的情緒反應，從患者角度出發，儘量減少患者的不適。帶教教師通過換位思考增強了責任感，提高了自身素質，對學生關愛，同時能注意在帶教過程中保護患者。看到護理人員爲自己設身處地着想，患者也表現爲滿意度提高。

5護理程序

採取教師示範、護生觀察-護生實踐、教師觀察-護生再實踐的方式。例如，新患者入院時，教師運用交談、體檢、參閱記錄等方式收集資料，護生觀察教師上述過程。然後，教師提出護理診斷，制訂護理計劃，並向護生講解。再有新患者入院時，護生獨立收集資料，確立護理診斷，擬定護理計劃，教師逐一檢查。最後，師生對收集資料的方式、內容、準確性與全面性討論，評估護理診斷是否正確，依據是否充分，護理措施是否全面、有針對性。肯定正確的方面，更正不妥之處。這種護理程序帶教，改變了以往護生機械地執行醫囑和護理操作的狀況，使護生能初步運用護理程序的評估-計劃-實施-評價的科學方法去實施整體護理。

6查房帶教

查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料，如護理問題、護理措施、護理效果以及患者目前存在的問題等，然後提問護生，讓護生分析和評價，發表意見，使護生從查房中獲得護理患者的知識和經驗，並鍛鍊她們的思維和口頭表達能力。

7個性發展

帶教過程中，對本科的常規護理，提出明確要求，要求所有護生務必掌握護理操作規程、操作方法。而對不同層次的護生則注意因材施教，加強個別輔導，尊重她的興趣愛好，發揮她的特長，發展她的個性。比如對本科、大專生、中專生的帶教側重點就略有區別。對中專生側重點在注重理論與實際相結合，幫助護生將已學過的知識運用於實踐，激勵她主動獲取知識的熱情，儘可能拓寬其知識面。對本科、大專生則側重鼓勵她多深入病房，多接觸患者，重視基礎護理和生活護理，克服重治療、輕護理的觀念和現象，利用她們較紮實的理論收集本學科護理的新知識、新技能，更好地爲護理工作服務。臨牀帶教教師必須嚴格要求自己，有嚴謹的科學學風，嚴格的工作作風和奉獻精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導護生儘快進入護士角色。在帶教過程中，注重教育、啓發，培養護生的職業責任感和榮譽感，使護生看到自己的光明前途。深入護生，以高度負責的精神，飽滿的熱情，和藹的態度對待護生，帶教護生，尊重護生的個性，尊重護生的意見，發揮護生的特長。注意多表揚、多鼓勵、多肯定。對護生存在的問題與不足，不指責、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時彌補。不把護生當作“勞動力”使用，也不對護生放任自流，搞無原則的寬容，對那些紀律鬆散護生及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴格要求結合起來。逐步培養護生良好的護德護風，培養護生嚴肅認真科學的工作態度，培養護生紮實護理理論和較強的護理操作能力。

帶教老師心得範文 篇14

護理臨牀教學是培養合格護士必不可少的一環，也是非常重要的一環，因爲護理學是動手實踐較多的一門學科，大部分的護理工作必須通過臨牀實踐才能掌握，因此臨牀實習質量的高低，直接關係到護理質量的優劣，所以做好護理實習生帶教工作非常重要。

隨着醫學模式的轉變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫療服務質量的要求將越來越高，而醫務人員的法律意識相對滯後。在這種新的形勢下，臨牀護理教學與患者之間對醫療護理質量的要求產生了矛盾，甚至由於帶教工作引起醫療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨牀帶教質量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問題。

護理實習生學習興致高，但護理操作技術不過關。護理實習生來到醫院，對醫院充滿着神聖的嚮往，對自己將來從事的專業有一種強烈的探知慾望，希望能儘快學得一身過硬的本領。但由於當今激烈的醫療市場中患者地位的改變，實習生的動手機會相對減少，我們帶教老師需要爲我們的接班人創造機會。每個實習同學來我們科室的時候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養自己認真、細心、慎獨的品質，然後熟悉各種常規護理操作，學習各科室專科護理操作和護理常規，因人施教，根據實習生自身特點，採取相應的教育計劃，循序進見的方式，使實習同學逐步掌握各項護理技術。比如有的實習生比較內向，不善於與病人溝通，那麼在帶教過程中，經常鼓勵實習生多說話、多與病人聊天。目前，在實習生中，不少是獨生子女，在實際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質，在帶教過程中，要經常提醒實習生換位思考，讓她們主動爲病人提供完善舒心的服務，從而較好地培養實習生良好的護理態度。

言傳身教，作爲帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學，帶實習生一起去病人病牀前進行操作時，要告知病人，向病人解釋，徵得病人的同意後，正確指導實習生進行護理操作。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼，注意實習生操作是否準確和規範，並及時提出指導意見，幫助實習生快速提高操作技術和能力。如果實習生在操作過程中，不小心出現失敗，老師和同學一定要向病人道歉，並且取得病人的諒解。

做爲帶教老師，除了在工作中指導實習生外，也要關心瞭解實習生的生活。在醫院實習，是很多實習學生從校園邁向社會的第一步，與學校生活有很多區別，可能還有不少不適應，做爲“過來人”，帶教老師比較有經驗，可以適當地瞭解實習生生活，給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實習生便能安心的實習，在醫院實習過程中，也會對自己工作的盡職盡責，對醫院也會懷着一顆感激的心，在實習過程中做出更多貢獻。

總之，護理實習生帶教工作是每位老師應盡的神聖義務，帶教老師應該盡心盡力指導好學生。以上是本人一點點膚淺的帶教體會，在日後工作中，本人將繼續摸索，將帶教工作做得更好，不瀆於職責和不愧於內心。

帶教老師心得範文 篇15

銅梁中醫院一直承擔着大中專醫學生的臨牀帶教工作，但銅梁中醫院於20xx年成爲重慶醫科大學中醫藥學院非直管附屬醫院以來，尤其本科醫學生的到來，讓臨牀帶教教師面臨極大的挑戰，況且隨着醫學教育模式的改變，現代學生綜合素質的不斷提高，對臨牀教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重複既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿足現代臨牀教學的要求，只有通過不斷改革和完善，纔有可能培養高質量、高素質的醫學生，提高臨牀帶教水平，才能把我院建成醫、教、研全面的綜合型醫院。經過這幾年帶教，有一點心得體會如下。

1 臨牀教師自身綜合素質要進一步提高

臨牀帶教主要是爲了培養高素質的臨牀醫生，是爲了培養學生的臨牀思維能力、醫患溝通能力和臨牀操作技能(包括臨牀診斷和處理能力)。要作好一名優秀的臨牀老師，首先必須要有強烈的責任心，不能敷衍了事。沒有一定的責任心，不認真帶教是很難培養出優秀醫生的。一名好醫生不等於是一名好老師，要做好一名臨牀老師，除做好自己平時醫療業務工作外，還必須負起責任，從思想上認識到自己的教師職責，明白自己既是醫生，又是教師的雙重身份，增強責任感，爲人師表，以身作則，才能悉心指導學生，做好帶教工作，提高實習質量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因爲醫學發展迅速，知識更新快，人們獲取醫學知識途徑既多又直接(包括醫學知識講座、書籍雜誌、通信、互聯網等形式)，這要求任何一名臨牀醫生都必須不斷學習和鑽研，這樣對臨牀教師而言尤其重要，只有

自己不斷進取，才能滿足學生的學習要求，因此，一名好的臨牀老師首先必須是一名好醫生。第三，臨牀教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學生正確的臨牀思維能力和動手及處理問題的能力，並體現在日常的醫療活動中，要用自己的言行和規範的醫療操作及行爲來影響學生，使學生從一開始就得到正規的培訓。

2 加強實習學生臨牀基本功訓練

學生步入臨牀首先要過醫療文書書寫關，病歷書寫在臨牀見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨牀醫師將病歷書寫應當客觀、真實、準確、即時、完整以及醫療文書相當於法律文書的重要性告知學生，讓學生樹立認真、嚴肅、負責的態度對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關，要求實習醫師獨立思考，不要抄襲上級醫師的病歷應付了事，帶教老師要具體指導，及時修改，幫助他們分析臨牀現象，把醫療文書書寫作爲臨牀實習中的一項基本功來訓練。規範體格檢查，方法正確，技巧嫺熟，動作規範，特別是對專科疾病應重點檢查，不遺漏重要體徵和有鑑別意義的陰性體徵。

3 注重學生臨牀技能培養

學生從入學到畢業，是一個逐步發展與成熟的過程。要經歷由基礎知識到專業知識技能，由專業理論到實踐等一系列轉變。臨牀醫學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合體現，醫學以人爲服務對象。臨牀工作面對的又是患者，是以患者爲目標，以治療爲手段。醫學生作爲未來的醫生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、複雜的甚至是矛盾的，由於患者的複雜性，決定了臨牀醫學的不確定性，因此學生臨牀能力的培養爲臨牀實習的關鍵。

理論聯繫實際，這是最好的教學方法之一。臨牀實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫學生在課堂上所學的理論知識，並在接觸患者的過程中，帶着所面臨的具體問題隨時複習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉爲自己真正掌握的臨牀技能。在臨牀教學中學生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與症狀、體徵的內在關係以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較複雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術前討論、會診意見等，培養和提高醫學生的臨牀思維能力。教學查房主要是加強主治醫師查房工作尤爲重要，在查房質量上力求做到準備充分、目的準確、熟悉病史、查房程序規範、體檢順序及手法規範、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結果，歸納總結突出重點，結合病例理論聯繫實際，能將本學科有關新進展新技術反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體徵-影像資-診斷與鑑別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學生在臨牀實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關資料，使學生不僅能更好地理論與實際相結合，亦能對這些病種有清晰的認識。並鼓勵實習醫師多聽多問，教師邊講邊提問，學生邊聽邊思考，引導學生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學生複習相應神經的局部解剖、神經阻滯等有關知識，治療中學生纔會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在學生臨牀實習帶教中，卻經常發現學生們熱衷於坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓勵學生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨牀資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫學生臨牀思維培養和臨牀經驗積累。在實習期間學生要爭取多做、多寫，臨牀實習是實踐性很強的，一定要讓實習學生多動手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學問，老師放手不放眼，按規範操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，鍛鍊其細心、耐心及條理性和協調性。

4 滲透溝通能力在實習教學工作中

醫患關係是醫療人際關係中最主要的一種關係，是以醫療職業爲基礎、以道德爲核心、以法律爲準繩，並在醫療實踐活動中產生與發展的一種人際關係。在大力提倡構建和諧社會，醫患關係日趨緊張的今天，醫患溝通就顯得尤爲重要。“良言一句三冬暖，惡語一句六月寒”醫患間交流是一門藝術，是醫生品德。

帶教老師心得範文 篇16

護理帶教老師對實習生的評語 該生實習期間遵守醫院的各項規章制度,在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術如無菌技術、插胃管(據科室寫),並很是尊重老師.將來一定是一名優秀的白衣天使。 該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基本知識和常規操作，對常見病多發病的診斷和治療也基本掌握，考覈成績優良，望今後繼續努力。

該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規章制度，工作積極主動，努力好學，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以後工作中更上一層樓。

該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間並無任何差錯。該生在實習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。

淺談急診科實習護士的帶教 隨着現代醫療技術的發展，護理理念不斷提升。“以人爲本”，一切以病人爲中心，用愛心、細心、耐心、責任心爲病人進行人文的優質服務成爲護理工作的重心。臨牀實習護士是在職護理人員的後備力量，是未來肩負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習生成爲護理管理工作不可鬆懈的重要任務。

急診科是醫院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養實習護士急救能力的關鍵科室，對實習帶教工作有很高的要求，對實習生也是一種考驗。爲培養優秀的實習護士，結合多年帶教經驗，將急診科實習護士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強調規章制度，無菌技術原則。加強醫德醫風教育，要求接待病人 熱情主動，服務細緻周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習護士對急診工作

充滿好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應不了快節奏的工作性質，擔心搶救工作中出錯，往往產生退縮，勉強熬過實習的心理。帶教老師要掌握學生的心理，應人施教，使其熟悉科室的佈局，各室的功能，設備的位置。詳細講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設備的作用，並要求學生準備筆記本認真記錄，在工作空閒時反覆學習，逐漸熟悉。

二、強化理論知識

結合急診科的特殊性安排全體學生的講課，帶教老師針對性地輔導及學生自己

製作課件，每班空閒時總結等方法，強化學生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學生帶至儀器設備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識。“八包”即縫合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開胸包。讓學生認識各包內的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監護儀。認真指導學生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學生還需準備筆記本記錄，以便在實習過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學生結合書本上的專科知識，重點學習急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人後抽取時間爲學生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學生參加科內的護理查房，在護士發言結束後，鼓勵學生髮言並給與一定指導，爲其提供一個展示、鍛鍊的機會。

三、加強操作技能的訓練

要求學生熟練掌握基礎的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈採血、

皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監護儀使用等，帶教老師先示範操作，講解重點注意事項，然後讓學生操作，並反覆練習。爲學生提供實踐機會時老師必須步步緊跟，隨時指導，避免錯誤。待學生能熟練操作時，要增加實踐機會，鼓勵、讚賞，消除學生的害怕心理。對於急救及複雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術、徒手心肺復甦、輸血、動脈採血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領，學生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進行，然後在老師的指導下實施操作，再結合理論知識找出不足，和

老師討論改進方法，評價學習效果，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責，放手不放眼，對每一環節都仔細考覈，纔會教出優秀的學生。

四、逐步培養工作能力

除“一對一”的專人帶教外，還要讓學生融入到護士當中，安排其護送、轉運

病人，整理用物，爲病人講解健康知識，與其他護士協作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協作性、責任性，增加學生的學習熱情與實踐機會。出診過程中，讓學生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、藥品等。教會學生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫並評價效果。讓學生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開始，執行醫囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，並對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。

五、嚴格的考覈、評價

實習過程中，帶教老師根據工作中遇到的問題隨時提問，指導。學生制定課件，

老師幫助改進，評價。實習結束前學生認真填寫實習小結，提前交給帶教老師審覈。護士長組織全體實習學生進行基礎理論、基本技術操作、急救技術操作、

專科護理技能、護理文書書寫等的全面考覈，逐一評分，認真指導。帶教老師將學生的政治思想、服務態度、工作能力、團結協作能力、業務技術水平等作出詳細評價填入實習手冊。

實習護士是否能夠圓滿完成實習計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教，認真負責，對技術精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學生成爲優秀的護理人員，爲將來的護理事業奠定堅實的基礎。

帶教老師心得範文 篇17

臨牀醫學來源於臨牀實踐，不斷的臨牀實踐是臨牀醫學完善和發展的關鍵。合格的臨牀醫學生不僅需要紮實的理論基礎，而且需要積累豐富的臨牀實踐經驗。臨牀實習是醫學教育的重要組成部分，是將系統的理論知識和基本技能應用到臨牀實際的一個轉折過程，是一個再學習和提高的過程。臨牀實習帶教工作是確保醫學教育質量，提高醫學生綜合素質的關鍵。如何做好臨牀實習帶教工作，提高帶教質量，培養合格的臨牀醫務工作者，總結如下：

1、 帶教老師要樹立良好的醫德醫風，建立良好的師生關係。

帶教老師是醫學生臨牀工作的啓蒙者和指導者，對學生起到言傳身教、潛移默化的作用， 帶教老師的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫學生對老師的認可和信任，會成爲他們認真實習的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強的責任心;不僅要有紮實的理論知識和豐富的臨牀經驗，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應注意以身作則，體現對病人的關愛，並自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。醫學生剛從學校踏入醫院實習，在醫院內與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫學、心理學和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨牀帶教老師花許多時間來解釋和教導。帶教老師對學生要關心、愛護、尊重學生，循循善誘，因材施教，對學生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關係 。

2、 學習和建立良好的醫患關係。

近幾年醫學模式正從“純生物學”模式轉變爲“生理-心理-社會-環境”模式，醫患關係逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式，向醫患關係平等、互相尊重的新型模式轉變。面對新型醫患關係，教師和學生都要根本轉變思想意識、觀念。醫患關係的處理也是醫學生學習的重要內容。培養醫學生“以病人爲中心”的觀念來從事臨牀醫療工作，學會尊重病人。要做好一名優秀臨牀醫生，必須瞭解病人的心理狀態，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫學生在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟，需要在臨牀醫療活動中不斷摸索和培養。臨牀實習在注重知識的教育的同時，還必須要培養學生與病人溝通的能力(包括方式、方法和技巧等)。溝通的基礎是語言，臨牀帶教老師在帶教時注意培養學生的語言能力。患者由於疾病或心理因素，經常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎上，取得患者的積極配合。學生也要善於與患者溝通，要尊重、關心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當承擔起護理患者的責任，通過自己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫患關係，才能更有利地開展臨牀實習教學工作，相得益彰。

3、教學講課、教學查房和病例討論相結合。

實習過程中，應結合學生的自習和接受能力，把疾病的臨牀特點、診斷、鑑別診斷和治療作爲教學重點，並把它灌輸於整個教學過程中，而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等基礎內容可簡單地講解，這樣有利於學生臨牀思維和處理問題能力的培養和提高。實習學生進科後副主任醫師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡單重複理論課內容，除了把要掌握的基本理論知識及相關的基本技能, 如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序, 各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外，還應從臨牀實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯繫。

在教學講課中以症狀或症候羣爲題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊學生思維，以利於培養學生臨牀分析能力;或者以本病區特有的業務內容作爲講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學查房是實習中培養學生如何觀察診療病人，學習處理醫患關係，當一名合格醫生的一項重要教學活動，培養醫學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房，應使醫學生逐步掌握臨牀工作基本規則，如：病史採集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學中,不僅給學生傳授現成的知識，同時引導學生對未知領域的探索，加強學生智能的培養，活躍學生的思維，尋找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的教學查房，不但可以使學生鞏固已學的理論，拓寬知識面，還能使學生在教師爲人師表的感染下接受一次醫德醫風教育。

教學病例討論是實習階段培養學生臨牀診斷、治療、預後估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在於培養醫學生通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識經驗構建分析和解決臨牀問題的能力，特別是培養自學和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發學生的思維。實習學生實行24小時待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨時通知實習同學回科室參加處理。這種臨牀教學模式使學生的整個臨牀實習始終不脫離臨牀實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫生助手”,一邊複習臨牀知識，系統觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結合起來，促進了學生對理論知識的理解和運用，培養了學生臨牀實際能力，訓練了學生臨牀思維能力,而且也提高了學生臨牀技能能力和臨牀分析問題、解決問題的能力。

4、 嚴格規範基本操作技術。

操作示範指導是臨牀教學過程中，帶教老師根據教學大綱規定的要求對學生進行基本診療技術輔導的一種教學形式，是學生通過臨牀觀察和實踐獲得操作經驗的最原本、最直接的途徑。其目的在於使學生能夠基本掌握該項診療技術的應用指徵、操作要領，引導學生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術操作規範，必須貫穿整個臨牀實習。規範的技術是衡量醫務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣必須從一開始踏入臨牀實踐就養成。因此帶教老師應以身作則，認真負責，嚴格要求學員按照技術標準規範，執行各項技術性工作，將標準的操作和高尚的行爲貫穿個整個臨牀醫療活動中，以提高醫務人員的整體素質水平，樹立醫院美好形象。

5、 組織實習學生積極參加義務衛生活動。

在臨牀實習醫院的義務衛生活動中，積極組織實習學生參加。例如：到敬老院爲老人免費體檢、就診;下鄉體檢;大型異診等。醫學生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫德教育。而且在活動中醫學生還會認識到自身知識的貧乏，樹立一定要認真學習醫學知識，掌握更多的臨牀技能，爲更多貧困病人解除疾苦的信心。

傳統的教學模式偏重於課堂教學，先進行理論授課，再進行臨牀實習，在時間和形式上容易出現理論脫離實際的情況，而且許多醫學生對理論課的學習習慣於死記硬背，臨牀實際工作能力差。所以實習學生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導，才能從學生式的思維模式轉向醫生的思維模式，將書本知識融會貫通地運用於臨牀實際，圓滿地完成實習任務, 成爲一名合格的臨牀醫務工作者。

帶教老師心得範文 篇18

其實，今天我站在這裏，是懷着一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認爲自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，並且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業的。因此，我覺得這份榮譽應該屬於我們這個團隊。

當一名教師本是我從小的夢想，能在教學中享受授與學的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作爲骨科的一名帶教老師，我能協助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和教案，培養學生的動手能力，讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到很多新知識，同時也能鞭策我們繼續努力，儲備知識量。所以，我們與實習生之間建立了良好的師生關係，是相互的良師益友。

護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙於應付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所牴觸。對此我們加強與學生的溝通和交流，做好理論講解和操作示範，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎護理、常規操作、三查七對等等。有的學生初入臨牀，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作爲老師，一個眼神，一絲話語、一點關懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學以致用，成爲手腦並用的實用型護理人才。

同時，我們在教學中有意識地培養師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，瞭解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作爲帶教老師一定要爲人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生，讓學生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發現並實現自己的人身價值。不求最好，只求更好。

帶教老師心得範文 篇19

手術室是醫院的重點科室，其工作特點是：業務面廣，技術性強，無菌要求非常高。對於手術室新護士的培訓也尤其重要。近年來,我們對手術室帶教工作從帶教目的、方法、內容及考覈方面進行分析與總結,以更好地進行帶教工作。現總結報告如下。

1、帶教目的

帶教老師的素質直接影響護生的思想工作作風,因此,帶教老師必須具備良好的綜合素質和豐富的醫學、護理知識,在傳授知識與技能的同時,注意服務態度的薰陶。按照新進護士評估表的要求,培養新進護士的責任感和主動性,提倡奉獻精神。

2、帶教方法

護士帶教心得5篇心得體會，學習心得2.1、每日講小課,每課有提問。爲每個新進護士安排固定的帶教老師。帶教老師根據教學大綱安排每日講課內容,詳細講解將要配合的每臺手術的過程,使新進護士掌握課本以外的知識,邊學邊用。講課力求精、細、重點突出,並每課有提問。有目的的教學方式使新進護士很快地熟悉手術室的基本業務,瞭解各崗位的不同職責。

2.2、帶教老師操作,邊做邊講每一臺手術，隨時講解手術的配合,從準備器械與敷料、鋪無菌器械臺、整理器械,到手術野範圍與無菌區的護理、各類器械的正確擺放與傳遞。

2.3、新進護士與帶教老師一起操作。新進護士跟隨帶教老師參加1~2臺手術後,初步瞭解並掌握了一些基本手術配合技能和操作,此時,帶教老師邊操作邊講解,每傳遞一種器械,帶教老師做示範，新進護士重複。

2.4、新進護士操作,帶教老師監督根據教學大綱要求讓新進護士自己獨立完成一些簡單的手術。手術中及時糾正錯誤操作。手術後再總結整個手術過程。

3、帶教程序

3.1、介紹科室環境及各項規章制度，瞭解各班人員職責。瞭解常用的器械儀器的名稱以及存放位置，介紹一般工作流程及工作性質。

3.2、逐步掌握各項規章制度，強化常見無菌技術操作，無菌單鋪置的基本原則和方法，逐步掌握消毒滅菌有關知識，如無菌物品的監測方法，監測標準等。講解訓練穿針引線，器械擺放及傳遞的基本方法，逐步掌握常見手術體位及注意事項，逐步掌握手術儀器的操作方法及維護。

3.3、巡迴工作包括術前訪視，手術物品充分準備，嚴格查對，嚴密記錄，對患者的心理護理，術中安全保障，手術間管理等。

3.4、洗手護士掌握洗手護士工作要點，術前瞭解病情，逐步熟悉手術步驟，瞭解相關術前檢查，嚴格執行查對制度，術中物品充分準備，無菌檯面的整理，積極主動的手術配合，標本的妥善處理，術後整理和總結。要求新進護士以筆記的形式記錄不同類手術用物準備及各個醫生的手術習慣。

3.5、清洗打包要求新進護士強化記憶術中所用的各種器械的名稱及用途，通過講解器械的保養方法、清洗和打包流程、敷料的準備、布類的摺疊等術後基本的工作內容和要求，使之儘快進入狀態。

3.6、各種特殊班的職責重點掌握急診手術的工作流程和要點，掌握常見急診手術的物品準備、放置位置及手術配合，做好手術間內環境的安全檢查、嚴格執行無菌技術操作，嚴格執行消毒隔離制度。

帶教工作結束後，由護理部及手術室護士長對其進行考覈。主要是技能和理論的考覈。技能包括專科基本操作技術，常用儀器的使用等。理論包括手術室專業思想素質、手術室的各項規章制度、各類人員職責、具體操作規範及專科基本理論。在臨牀帶教的整個過程中不斷探索，總結經驗，注重溝通，細心觀察，耐心詢問工作中遇到的困難，並及時幫助解決。通過實施以上帶教方法取得了良好的效果，新護士都能勝任目前的工作，得到各方面的一致好評。

帶教老師心得範文 篇20

1、對帶教具體過程的要求

①儀表方面：帶教老師應前額頭髮不過眉，腦後頭髮不過肩，衣着乾淨整齊，不過於暴露，不佩戴首飾，鞋襪顏色一致;舉止言談端莊大方，語速適中;對患者親切體貼、有耐心，讓護生打好良好基礎，行爲規範，微笑服務，讓患者心情舒適，有家的感覺。

②工作態度：愛崗敬業、對工作認真負責是對臨牀帶教老師最基本的要求，帶教老師要爲護生以後的臨牀工作奠定基礎，爲學生樹立熱情周到、耐心細緻的好榜樣。

③操作：爲給學生一本水，教師應有一桶水，臨牀帶教老師必須自身具備責任心強、愛崗敬業等優良素質，並掌握多種新技術、新業務。教師通過示範護生正規操作，從“三查七對”到無菌操作，才能把過硬本領傳授給學生。帶教老師要做到一絲不苟，使其明確什麼是正確的，什麼是錯誤的。如果圖省事忽視了正規操作，會誤導學生。

④臨牀經驗：豐富的臨牀經驗是臨牀帶教老師傳給學生的寶貴財富，選用經驗豐富的高年資護師可以教會學生很多在書本上學不到的知識。對學生在今後工作中處理問題和解決問題大有裨益。

2、注重能力的培養

溝通在健康宣教中至關重要，臨牀工作中要注重溝通能力的培養。臨牀帶教老師應鼓勵護生利用一切可能的機會對患者進行宣教，通過與患者不斷交流掌握溝通藝術。傾聽患者的需要，盡力解決患者的困難;指導用藥，巡視時告訴飲食等，增進醫護感情。病情觀察能力的培養。護理工作非常重要的一項就是病情觀察。臨牀帶教老師首先要全面瞭解科室患者情況，然後有目的地讓護生觀察。例如：對腹瀉患者要着重注意大便次數;已行心電監護的危重患者要注意意識及各項生命體徵的變化，並如實、詳細記載於危重患者記錄單上，同時對觀察內容自行分析，及時準確反饋給臨牀醫生等，培養操作能力，做到放手不放眼。首先護生要做到熟悉操作標準，教師先教，學生練習做，儘量給學生機會，不要怕失敗不放手。只有親自操做才能完善改進，不斷取得新進展。理論與實踐結合才更易掌握，應用於臨牀。培養護生的書寫能力。學生必須認真學習《醫療文書的書寫規範》和《醫療事故處理條例》，明確自身責任與相關法律知識，從而加強護理文書的書寫練習，做到內容全面客觀、真實準確。醫療文書示具有法律效益的文件，不允許任何塗改、隱匿、丟失、甚至僞造或銷燬的行爲。同時護生認真學習法律意識知識，對避免糾紛、自我保護也是非常重要的。

3、經驗總結

3.1帶教總結：

臨牀帶教老師在教育生涯中要不斷學習不斷完善。在學生實習結束前，以科室或小組爲單位，召集學生召開一次總結會。對護生學習情況進行綜合評價，包括筆試、口試、技能操作等(具體可參考我院評分標準，評分表如下)。嚴肅考試紀律，嚴格按標準評分，督促學生學習。培訓考覈及評價：項目滿分：①職業素質10分。②基本理論20分。③基本技能10分。④綜合護理能力50分。⑤病歷的書寫10分。我院根據以上標準對40位護生進行評估，詳見表1。

3.2學生反饋：

臨牀帶教老師應經得起學生考驗，自身專業知識豐富、技術操作嫺熟，同時還要有高尚的醫德和良好的溝通能力。臨牀帶教老師通過精心設計教學內容、以身傳教等努力，做學生的楷模，也成就自身的輝煌。同時要敢於面對學生的評價，不斷總結經驗、改進自己，爲培養高素質、高水平的護理人才做出更大貢獻。

帶教老師心得範文 篇21

臨牀護理實習帶教老師應具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學、科研、醫療爲一體的附屬醫院，臨牀帶教工作是重要的工作內容。本文就臨牀護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨牀護理帶教人員經驗交流的目的。

【關鍵詞】臨牀護理;帶教老師;素質要求

我院於20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫療工作，臨牀教學實習成爲我院的重點工作內容。筆者從事臨牀護理工作二十餘年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨牀護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不願做，不敢做，不會做的心理。爲此，筆者認爲，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業務培訓，目標考覈等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業務管理相結合，自覺融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但並非神祕莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考覈，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業務工作的考覈有機統一起來，強化考覈。同時，加大激勵力度，對關心學生，善於做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示範。典範作用是最好的思想教育工作。我們在“醫療質量萬里行”、“優質護理服務示範工程”活動中，以身作則，身教重於言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術操作能力。例如護士業務不熟悉，專業知識缺乏，技術操作不熟練，違反操作規程，均會產生技術風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨牀實踐，對執行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，爲學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人羣，同時來自各方面的不良因素，正在危及着護士羣體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置於同等重要位置。安全護理行爲從實習階段就開始養成。

3護患溝通的能力

隨着社會的發展和人們健康觀念的轉變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫療護理服務的過程中，不但對技術活動的結果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認爲損害了其自身的權益，就會產生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關係。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優質服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯繫卡，與病人交談一次，每人每月爲病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由於讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨牀護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數護士缺乏責任心和敬業精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關[5]。我院有些年輕護士畢業時間短，工作經驗少，理論知識掌握得不紮實，只

注重技術操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，並且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現出臨牀觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨牀操作經驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術的開展，醫囑的規範，醫療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認爲，護理記錄的質量應該引起臨牀帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

採取人性化的管理，以”護士爲中心”的管理理念[6]。我院根據實習護士的特點，研究如何充分調動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發揮。筆者認爲，需要是作爲人的行爲積極性的心理源泉，有着引發積極性的起始動力作用，在帶教工作中，儘量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等複合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質，學生們很快適應了醫院環境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現的需要。我們經常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發揮。我們採取優秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發學生的學習熱情。爲了滿足學生們自我價值實現的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣爲患者提供滿意周到的服務。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質。筆者帶教體會是，要讓學生們從內心裏尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬鬆的環境中愉快地工作。