思想政治課教學心得體會範文
思想政治課是培養學生政治意識，提高學生思想覺悟和進步的一門課程，下面是本站小編精心挑選的思想政治課教學心得體會範文，供大家學習和參閱。
思想政治課教學心得體會
在開展教學工作前，我先對七年級教材做了一個大概的瞭解。《新課標》指出，不一樣的學生具有不一樣的學習潛力、興趣愛好、生活經驗和不一樣成就感。因此，課堂教學應尊重學生個體的獨特性和差異性，培養學生的個性品質，使不一樣個性的學生都能得到發展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點較少，還增加了一些漫畫和相關圖片，教材以聯繫生活實際，活潑生動的方式呈現，學生都比較喜歡這門課。因此，我們七年級的備課組對每節課的教學都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營造民主和諧的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和用心性，讓學生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性，主要採用了以下一些方法。
一、創設活動情境，讓學生主動參與教學
思想品德課重在激情、明理、導行。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行爲習慣。如教學時，“小品進課堂”，開展活動情境表演，就能夠使教學資料從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的優勢興奮中心，使之在簡單愉快的心境下持續旺盛的學習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據教學資料創設一個打電話找老師的活動，讓學生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時根據教學資料，還可創設其它多種形式的活動情境，創設機會讓學生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會，從中悟出道理，加深學生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發了學生的道德情感，加深了學生的道德認識。
二、多種媒體，創設視聽情境
多媒體技術的最大特點就是生動性、形象性和直觀性，而中學生的思維又以形象思維爲主，針對學生的特點、利用多媒體的優勢，對調動學生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創造了有利條件，使學生對所學知識產生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學生的興趣，而且能夠吸引學生的注意力，激發學生的想象力，大大地提高了學生學習的用心性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。例如，在教學“養成良好學習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事，透過多媒體把相關影像播放給學生觀看。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學效率。
三、關注課堂導入
俗話說：良好的開端等於成功的一半，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心絃的序言，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕，我們定會目不離屏。同樣，一堂好課，有個引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生用心參與教學活動，從而提高整個課堂效率。上課之前，爲了使學生從下課的興奮狀態中轉到上課的氣氛中，我就經常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學生，立刻就完成了狀態的轉換，從而使整堂課有個良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節，那麼男生女生到底怎樣交往纔算正常、合乎禮節呢?從而導入教學主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應如何解決對異性產生的好感。等等。
聽過有經驗的老師上的課，不由得感慨：薑還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準備的公開課，由衷讚歎。一堂高質量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨着新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網絡平臺進行交流，共同發展。
“一分耕耘一分收穫”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學，作爲教育教學的主陣地，完#from本文來自大學聯考資源網gkstk。end#全有賴於我們的教師帶着新思想、新認識、新做法去耕耘、去發揮、去創造，去呈現新的氣象、新的風尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發現自我的不足：比如，各個環節的銜接，對學生的發散思維的培養，時光的安排上和對學生的啓發上的不合理之處等等。總之，在今後的教學中我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，發揮自我的優勢來不斷的提高自我的教學水平，成爲一名受學生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
關於思想政治課教學心得體會
要適應多元化的社會，培育出21世紀所需要的創造型人才，就要實施素質教育;要培養學生的創造能力，就必須深入推進課程改革。高中思想政治課是一門提高學生分析問題的能力和思想政治覺悟，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的德育課程。以往的思想政治課對學生這幾方面有過積極作用，但是隨着時代發展顯卻得有些過時、陳舊、不太適應時代的要求。在新課改條件下，中學思想政治課教師應從培養高規格創新人才的高度出發，加強自身修養，在實踐探索的基礎上，確立適應時代發展要求的創新教育理念，使思想政治課的教學更加適應社會大發展。
一、思想政治教師的專業知識要紮實、要更新，業務能力要提高。
(一)運用新課程理念，實現觀念大轉變
筆者認爲在新課程理念下，政治課教師不僅要熱愛學生，尊重學生的人格，以學生爲本，確立雙主體地位，還要關注學生的個性特點，有針對性的開展教學，並經常瞭解學生的思想動態，研究學生的心理特點，要以發展的眼光看待學生，促進學生全面發展。要做到這點就必須學習與之相關的教育教學教育理論。另外，在工作之餘通過多種途徑，如電視、網絡、報紙、期刊雜誌等及時瞭解當前的教育發展的新趨勢、新的教育思想和方法，真正理解新課程中所包含的新理念並接受新課程以豐富自己的教育專業知識，從而外化爲行動，樂於實踐新課程。
(二)遵循新課程目標，培養多種能力
1、完備專業知識的能力。隨着時代的發展進步，新課程增刪了許多內容，如《經濟生活》中刪除“個體勞動者生產個人佔有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅款後直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。他們既是勞動者，又是經營者，投資者，不僅要付出勞動、謀劃發展，還要承擔經營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護。”這一段增加“在我國社會主義初級階段，還要健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。”;《政治生活》中將“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度以及民族區域自治制度是我國的基本政治制度”改爲“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層羣衆自治制度是我國的基本政治制度”;《文化生活》中將第81頁的材料二改爲“xxxx指出：實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義爲核心的民族精神，以改革創新爲核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。”等，所以就需要政治課教師轉變觀念，認識到自己專業知識的不足，通過各種途徑補充新的專業知識，補充新課程增加的內容，理解刪減修改的內容，從而豐富自己的知識儲備，以便在新課程的教學中游刃有餘。
2、過硬的教學能力。新課改要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性。引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”這就需要政治課教師必須保證課堂不是一成不變的，而是豐富多彩、形式多樣的，積極探討以教師爲主導、學生爲主體，合作學習爲主線的教學模式，探討貼近學生生活並能爲學生生活服務的課堂，提升課堂教學教學實效，才能使政治課堂充滿生機和活力。
3、蒐集信息的能力。基礎教育課程改革綱要(試行)強調：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”因此，作爲一名政治課教師，必須具備善於發現信息，不斷更新知識的能力，不斷收集、分析，歸納、處理各種信息的能力和熟練掌握現代教學手段的能力，學習當今先進的思想政治教育教學理論與經驗，從知識的廣度、深度上調整自己的知識結構，不斷注入新的知識內容，以適應現代思想政治教學研究的需要。如通過現代多媒體技術將國內外重大時政及學生感興趣的熱點話題引入課堂，增強政治課教學的可理解性和可操作性，使抽象的課本知識具體化，激發學生的學習興趣，深入淺出的幫助學生理解課本知識。
4、整合課程的能力。政治課教師應該學習並深刻理會新課改中有關課程的理念，跳出書本框架的限制和束縛，從教育教學實際出發，高屋建瓴的統觀全局，不僅可以改變已有的課程，甚至可以創造新的課程。爲此就需要政治課教師學習課程理論的基本知識，不僅要積極嘗試改造必修課程，還要主動投入到選修課程、地方課程和校本課程的開發和教學中，在行動中提高自己的課程能力。
5、開發課程資源的能力。新課改要求政治課教師樹立新的課程資源觀，摒棄課本至上的錯誤理念，從課堂內外乃至社會各個層面去發掘課程資源。爲此，需要特別注意3個方面：一是注重開發校內資源。如校內的人、事、物等，都具有豐富的教育價值。二是開發本土資源。如以本地實際爲題，開展合作學習，讓學生可瞭解、有話說，能討論，會理論聯繫實踐。三是開發學生資源。如：讓學生模仿時政評論節目，利用課前幾分鐘的時間播報有關新聞並簡要評析等。
6、正確的導向能力。基礎教育課程改革的具體目標：“改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值現的過程。”引導得當，就能培養學生學習和運用知識的能力，培養他們正確的情感、態度、價值觀，從而更好的實現思想政治課的德育功能。
7、不斷創新的能力。思想政治課的真正實效，必須建立在情感滲透的基礎上，在教師與學生的互動中體現。因此，尤其需要政治課教師具有創造性的應變能力，不僅要創造性的進行教育教學活動，還要不斷培養和提高在不同的教學情境下迅速、巧妙、正確的解決教學中突發問題的應變能力，用教學機智來提高幫助學生內化知識的能力，提升思想政治課的教育實效。
8、“授之以漁”的能力。新課程倡導轉變學生的學習觀念和學習方式，主張多元的學習活動。因此，政治課教師還應具備幫助學生形成新的學習觀念和學習方式的能力，不僅要告訴學生什麼是新的學習觀念和學習方式，還要指導他們通過合作學習的形式進行探索、討論、交流、表達、合作、競爭、調查等新的學習活動，從而品嚐學習的快樂，發現自己的潛力，形成主動參與、勇於創新、積極樂觀的學習態度，學會自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。
9、學會教學反思的能力。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成爲名師，但如果寫三年反思則有可能成爲名師。這說明反思對教師改進工作有獨特作用。實施新課程對教師的課堂監控能力和開發教材的能力，提出了更高的要求。爲此，教師除了加強學習，鑽研教材外，不容忽視的一個重要途徑是加強教學反思，不斷在實踐中總結經驗教訓。
二、思想政治教師的言行修養、道德覺悟要提高。
作爲思想政治課教師，其任務不僅是要將知識傳授給學生，更重要的是要對學生進行德育教育，促使其形成正確的“三觀”，並使之內化爲學生的品格，從而推動社會的發展。所以，教學資源除了課本、教參、練習冊等顯性材料，還存在着許多的隱性資源，其中教師自身的興趣愛好、做人處事的原則等等就是最爲重要的隱性教材。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師的這種潛移默化作用是極大的。所以，思想政治課教師應在教學過程和日常生活中，自覺主動的有形成個人風格和魅力的意識。如在語言上學會取長補短，表達能力好的可以試着將政治教學變成“百家講壇”的風格;表達能力欠缺的可以試着少說話多展示，以豐富的教學資源彌補言語的空白。還可以嘗試着將幽默藝術運用於政治教學中，打破傳統的枯燥乏味等等。但值得注意的是，無論通過什麼方法培養自身魅力，“學高爲師，身正爲範”是最爲根本的，是根基。如相同的教學課件，新教師上的充實無比，學識淵博教師只是隨便的講明重點也有可能比新教師受歡迎，效果好。那是因爲學生臣服於老師的淵博，即使老師用的是傳統的教學方法，學生還是會配合，會“親其師，信其道”。即，需要政治課教師努力踐行“四好教師”的要求：做有歷史責任感的好老師、做爲人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師。
總之，在新課改下的今天，要實現傳統教育向現代教育、應試教育向素質教育的轉變，思想政治教師僅僅具有傳統意義上的“傳道、授業、解惑”精神是不夠的，應該樹立“以學生爲本”的教育觀念，要有“授之以漁”的教育思想，並能夠藉助現代信息技術從學習的主導者轉變成學習的組織者、幫助者，並邊實踐、邊反思、邊改進，努力提升自己的教學反思能力，從各個方面提升自身的專業素養。這樣，新課程改革才能穩步深入進行，思想政治課纔會煥發新的生機和活力，才能實現新課程改革的目標
思想政治課教學心得體會範文
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統的師生關係中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威，錯的都是對的;學生是處於被動地位，不能反駁老師、不能質疑老師。這樣的師生關係嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關係就是簡單的授受關係，沒有情感的交流。時代在發展，師生關係也要與時俱進。新型的師生關係只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上，並體現在教學過程的每一個環節之中，學生纔會因爲受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流並接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，取得什麼樣的教學效果，都與教師的專業技能和教學藝術有直接的關係。在教學中，雜亂無章不是藝術，目標不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。
那麼，怎樣才能上好一堂政治課呢?
首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是
什麼”“爲什麼”“怎麼樣”、“記什麼”“做什麼”“懂什麼”，防止出現教學完後學生還在“霧裏看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啓發性原則，以多種形式激發學生的求知慾;根據教材內容，結合實際，採取不同的導入方法，讓學生每一節課都有新發
現、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最後，主次要分明。“主”就是重難點，爲什麼是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講;“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛鬍子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。