教師信息技術教育教學心得反思

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變着傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。接下來就跟着本站小編的腳步一起去看一下關於教師信息技術教育教學心得反思吧。

通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.多媒體資源的建設

多媒體教學資源是經過數字化處理，能在多媒體計算機上或網絡環境下運行的用於教與學活動的信息材料。

國小信息技術課程性質、目標。掌握基本的信息技術技能，促進個性化發展;學會運用信息技術增進交流與合作，拓展視野，勇於創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力;明確信息社會公民的權利與義務，倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，爲適應未來學習型社會提供必要保證。 根據小學生的學習特點，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學質量。對於多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養。

2.各種軟件的實際應用

在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟件進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9.0等進行圖像、動畫的處理。爲以後的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，爲以後的網站建設建立了基礎。國小信息技術課程對於軟件的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對於各種軟件的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟件的教學能力，同時他提高信息技術教師的素養。

3.校園網絡的的建設與規劃

校園網絡的規劃和建設是校園信息化的基礎是教育信息化進程的重要環節。校園的信息化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次纔是技術問題。

校園網絡的建立對於國小信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什麼樣的網絡，對於一個國小的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有着很大的用途。

4.培訓的感受

通過本次十天的培訓，使我對信息技術的教學有了很大的信心。我從剛畢業走上了信息技術的工作崗位，對於信息技術的教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，並沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之後，對於網絡技術有了新的認識，對於信息技術的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟件，對於以後的教學有很大幫助。在以後的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結合，達到國小信息技術的教學目標，先成爲一名合格的“教書匠”。

21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，慢慢滲透了各個行業，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。

我非常榮幸的參加了“國培計劃(20XX)”河南省中國小教師信息應用能力提升工程的培訓，通過爲期一個周的培訓學習，讓我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。

通過聆聽專家老師對“中國小教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作爲一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT20XX高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中國小微課設計與製作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對於一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨着信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。

通過參加鄉鎮教師信息技術培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

首先，通過了這次培訓，我對“信息技術與課程整合”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融爲一體，將信息技術作爲一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂爲中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成爲創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行爲定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學爲研究性教學，變經驗教學爲反思性教學，變封閉性教學爲開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習並掌握瞭如何在網頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用Photoshop軟件，如何親手製作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用excel的強大功能進行數據處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件製作、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在今後的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，爲學校現代教育技術水平的提高，爲信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。