國小教師教育心得體會：有問題不怕，來講一個故事聽聽

我知道，我一定是當班主任太久，當出了後遺症。

那天上課時，朵朵來晚了。我當然知道她爲什麼來晚，但她晚了還能來，我就非常高興，說明王老師的課很吸引她，說明她對學習很有熱情。

但是偏偏有兩個小傢伙“路見不平一聲吼”，開始衝着她抱怨說：又來晚，每次都是這麼晚來，哼……

這時有兩個選擇，一個是和稀泥，制止一下就過去，畢竟朵朵也沒有明顯表現出委屈。另一個就是要把事情說清楚。

選擇前者，朵朵必然委屈，兩個抱怨者嘴上不再說，但是心裏肯定不服氣：爲什麼她錯了還不能說?其他孩子看在眼裏也會有困惑。

當班主任的習慣，讓我對這件事情沒法視而不見，就是所謂的“眼裏不能揉沙子”。

於是，我停下正在上課的內容，開始跟每個孩子交流這件事情。

我說，孩子們，剛纔朵朵遲到了，這是大家都看到的事實。但是當你或者說出口或者在心裏批評她遲到的行爲時，你可曾想過很多時候，很多事物都有我們看不到的一些東西呢?

比如朵朵遲到這件事情，你只看到了表面，卻沒有問問她爲什麼會遲到?她去幹什麼了?她爲什麼遲到了這麼久還會來上課?因爲你只注重了表面，而缺少對事物背後情況的把握。

這時，小九同學嘴裏叨嘮了一句“對，成吉思汗和鷹就是這樣”，彷彿心有靈犀，我正準備給孩子們講一個“不懂背後深意釀成錯誤造成悔恨”的故事，正在心裏斟酌到底講哪個合適，這孩子給了我靈感。雖然這個故事不是特別貼切，但也能給每個孩子啓發，而且情節非常曲折，感人，值得一講。

於是，我就繪聲繪色地講“成吉思汗和鷹”的故事。其中特別強調“鷹對成吉思汗的真誠守護”，讓孩子們想象鷹在面對一次接着一次，一次比一次更嚴厲的警告時心裏在想什麼，讓他們更加深切地瞭解到，很多事物背後不爲人知的祕密，纔是最精彩最感人的部分，需要我們深入思考和探究才能瞭解。所以千萬不要輕易抱怨和取笑任何人。

還有一個孩子說到，對，老師我知道成吉思汗，他是個大英雄，幾乎打下了半個地球。

我在肯定他知識豐富後，接着說，是啊，爲什麼成吉思汗能夠如此出色，成爲一個大英雄呢?就是因爲他特別善於面對錯誤啊。他沒有沉溺在失去寵鷹的悲傷中，沒有否認和掩飾自己的錯誤，而是承認錯誤並總結經驗：不要在發怒的時候處理任何事情。正是這種品質讓他成爲世人敬仰的英雄，創造出那種罕見的奇蹟。

那兩個抱怨朵朵的男孩聞聽此言，馬上主動向朵朵道歉說：對不起朵朵，我不該說你。

這讓我非常意外。多可愛的孩子!

最後，我總結說，孩子們，現在你們仍然不知道朵朵爲什麼會遲到這麼久，但是這並不妨礙你們感知到朵朵的學習態度多麼端正。因爲對很多孩子而言，這完全可以成爲缺課的理由，但是她卻力爭用剩下的時間和精力來上課，這值得我們每個人學習。

有孩子主動給朵朵鼓起掌。

我接着說，今天講的故事並不是針對兩個抱怨朵朵的同學，而是說給我們每個人聽的。以後我們還會在生活中再遇到這種情況，該如何處理，如何思考，相信你們都已經明白了。

一場思想政治課下來，大概用了20分鐘的時間，但我絲毫不覺得可惜。如果用這20分鐘來播放孩子期盼已久的《最強大腦》，我覺得不值得，因爲那個在哪兒都能看。但這種在集體中獲得啓發，收穫教育的時刻卻是不容錯失的。或許，很多時候，這纔是真正的教育吧。

我想起了讀過的那本書《故事知道怎麼辦》。

每個媽媽、老師，每個教育者都應該準備一肚子的精彩故事，或者練就根據情況，現編故事的絕技，在具體時刻，可以不疾不徐，拿出一個針對具體情況的故事，那對於孩子來說，是真正的寶藏。