老師教育心得體會模板彙總（精選15篇）

老師教育心得體會模板彙總 篇1

作爲一名老教師，已經從事近二十多年教育工作的我，對教師這一職業有了新的認識。做教師就要做關愛學生，不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。那麼，如何才能真正做到關愛學生呢？

愛學生就要關心、瞭解學生。蘇霍姆林斯基說：“儘可能深入瞭解每個學生的精神世界——

1、這是教師的首條金科玉律。”對學生的實際情況缺乏瞭解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面瞭解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。

2、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱爲同志，其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什麼是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對後進的學生更應如此。後進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成爲人才的重要問題。

3、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作爲教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成爲有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛後進生則比較困難，因爲他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善於通過細緻觀察發現他們的優點，然後再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

4、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認爲自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認爲這個學生學習不錯，於是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認爲情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，並不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

5、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作爲一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌盪精神污染，把後進生一個個變爲品學兼優的學生，把家長認爲不可能教育的“低能兒”培養成爲自食其力的勞動者。

教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的`品質，讓我們做一名關愛學生的教師。

趙家蓬中學 蒙傑

老師教育心得體會模板彙總 篇2

“百年大計，教育爲本”，《國家教育改革與發展鍾長期規劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

針對“把促進公平作爲國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認爲在現階段，實現教育公平至少需要10—20年，要改變人們根深蒂固的教育思維甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。

存在的問題和相關建議如下：

教育發展不平衡存在於城鄉之間，在城市內部許多中學也存在教學軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內部改變和農村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市羣體對擇校和考取所謂“重點中學”的陳舊思維，同時消除農村教育所謂“跳出龍門”的誤區。具體做法：

（1）學生（包括農民工子女）一律實行就近入學，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個學校升入重點高中的名額應該針對該校學生人數進行分配（即有最低分數線，成績合格的學生由高到低錄取，若名額多，合格的學生少則讓出名額），刺激教師的積極性；但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學校之間進行良性競爭。

（2）教師實施城市內部，城鄉之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學校進行教學，良性循環，具體安排由個人意見和上級指示的結合。這種做法可以保證每個學校都能享受到現有的優秀師資力量，並且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學水平。

（3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配製度爲前提，例如甲教師要到鄉村執教，那麼政府部分或學校應該補貼相應的差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當地有物價補貼等。

（4）建議義務教育階段不實行晚修制度，主要原因有：一是義務教育階段學生自理能力較差，大多數學生在校期間不能保證睡眠質量，從而影響發育和智力發展；二是住校、晚修在培養學生生活自理能力和學生學習能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調控大多數屬於空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多餘的時間完善教學設計，反思教學的有效性，和個人發展的空間指數等。

（5）在我們未能實現高中教育列入義務教育階段時，不能爲體現教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。

老師教育心得體會模板彙總 篇3

在幼兒園裏每個班內總有那麼幾名性格內向的幼兒，在活動中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動，對他人反應冷淡，語言表達能力差，動手能力差。

對這些孩子，我覺得不能疏遠他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關心、關愛，想辦法使他們在原有的基礎上得到發展，變得活潑開朗起來。性格內向的孩子一般不會直接表達自己的想法和願望，不太引人注意，這就更需要我們細心地觀察孩子的行爲表現，用心揣摩孩子的真實心理，然後對症下藥，加以引導：首先要發現孩子的優點,肯定他們的點滴進步，常在集體面前表揚他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。內向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關，也與經驗有關。

經驗豐富了，知道怎樣去應付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現自己的機會，讓他們從中得到鍛鍊。當然，重在參與，要少苛求結果。性格培養是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行爲，收穫習慣;播種習慣，收穫性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行爲和基本的習慣開始。

午間休息時間，我突然發現王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的。看她的傷心勁兒，我便哄了哄她，然後說了李沅睿幾句。不一會兒，孩子們洗手了，我又發現李沅睿和王紫雨面對面站着，兩個小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報復”李沅睿了，正當走上前想問個究竟時，突然看見哭得傷心無比的兩個孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說：“你別哭了，我真的沒有打你……”

雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那麼成人們呢—爲了金錢、爲了利益……不惜傷害親情、友情……。願成人們從中能得到啓迪!

老師教育心得體會模板彙總 篇4

作爲一位平凡的國小語文教師，一位普通的教育工作者，沒有耀眼的光環，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學中，體會到語文與生活是天然聯繫在一起的，語文是反映生活又反過來服務於生活的一種工具。對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活。

課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在教學五年級上冊的第5課《落花生》時，我讓學生反覆朗讀這篇課文，讀後問學生學到什麼，受到什麼啓發，從中受到什麼教育。教學《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因爲課文中裏“我”父親講了一句話，說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“我”說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”而父親接着說：“對，這就我是對你們的希望。”我教學時重點強調“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”我說現在的日常生活中常常看到有些同學經常把自己打扮得漂漂亮亮，以爲自己就很完美，很可愛，這樣認爲是不對的。學習了這篇課文後，我讓全班學生知道，心靈美才是最重要的！以後要像花生那樣不只講究體面，也要講內心。而平時的衣着打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學生時代要講究勤儉節約，勤奮好學，要把心思花在學習上，而不要花在衣着打扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的“人不是美麗纔可愛，而是可愛才美麗”。學習《火燒雲》讓我們明瞭了這樣一個樸素的道理：美是到處都有的，對於我們的生活，不是缺少美，而是缺少發現……古今中外，天文地理，人世蒼桑，世態變遷，都能從語文課本里找到歷史足跡。可以說，語文課本中的佳作，是富含生活濃汁的蜜，越品越有味，越鑽研越能領悟到生活的真諦。

教學即生活的闡釋。課堂學習是學生生活的一部分，學生要在這裏體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經驗和直接經驗。教師的課堂教學，既是對課本所記錄的生活進行闡釋，也是對自身的生活經歷進行闡釋。師生交流不是空洞的說教，而是心與心的交流，是情與情的互融。教學《荷花》這篇課文，同樣是在欣賞亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，學生的體驗卻是千姿百態、見仁見智的。有的說：“荷花，我真想把你帶回家。”有的說：“荷花，你的美讓我陶醉。”有的說：“荷花，我要爲你畫張畫，把你的美永遠留下來。”有的說：“荷花，你是美的使者，謝謝你把美帶給了我們。”有的說：“荷花，我要讚美你，我要歌唱你。”有的說：“荷花，你出污泥而不染，你是我學習的榜樣。”有的說：“荷花，你翩翩起舞的姿態真是太迷人了，我一定會夢見你。”這是在融合了學生獨特的生活體驗之後和語文的嶄新對話。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛畫畫的盼望着爲荷花畫張畫，生活中愛唱歌的想到了歌唱荷花，生活中愛跳舞的迷戀於荷花的翩翩舞姿，生活中愛讀書的折服於荷花的純潔不染……

閱讀即生活的體驗。閱讀書本，就是閱讀生活。《釣魚的啓示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖裏，使我從中獲得終生啓示——那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。當我們學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了數遍後，發現這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品產生截然不同的評價，這兩種評價對作者產生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中領悟到的東西——愛。

我被課文精彩的段落吸引住了“一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：‘小心，注意，總結，提高’。”我們讀了這段話，彷彿也領悟了：一個人活着，需要鼓勵和讚揚，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少後者，則會驕傲自滿，誤入歧途，後悔一生。當然，課堂中的閱讀是極爲有限的，必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標語、廣告、產品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經驗，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學中的方法指導，就必須尊重學生的生活實際，尊重學生對生活的各種體驗。

作文即生活的再現。作文就是學生真實生活的再現，是學生審視人生、審視生活所產生的新奇和敏感的真實寫照。寫作來自生活的需要，是有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講。當前作文的最大弊病就是脫離了學生的自我需要，脫離了學生內心真實的感受，造成學生言不由衷、辭不達意，不是千篇一律，就是廢話連篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培養。

語文教育不能脫離社會生活，生活的需要應成爲提高學生語文素養的主要目標；同樣，語文學習也不能離開生活實踐，生活是語文學習的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學語文，不爲生活而學語文，語文就失去了生命力。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導，教師把心裏的情感用語言、行爲表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯繫和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。我會全身心的地愛孩子，用愛撐起一片藍天，驅逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽光下燦爛。——這是我多年的心願，爲了這個心願我一直努力的，本人將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻、甘爲人梯，願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

老師教育心得體會模板彙總 篇5

教育時評傳統文化的迴歸日前，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，從制度層面上明確了各個學段的學生要學習哪些優秀的傳統文化：國小低年級初步感受漢字美，瞭解家鄉習俗；國小高年級熟練書寫正楷字，誦讀古詩；國中階段要臨摹名家書法，參加傳統禮儀和節慶活動；高中階段要閱讀經典，增強民族自信；大學階段深入學習古代思想文化重要典籍。與此同時，爲了給傳統文化的學習提供優秀師資保障，《綱要》規定，中國小教師資格考試內容中增加中華優秀傳統文化的比重；鼓勵民間藝人、技藝大師、非遺傳承人蔘與職業教育教學；建立非遺傳承人“雙向進入”機制，設立技藝指導大師特設崗位，鼓勵有條件的職業院校成立大師工作室。

文化是民族的生命。在歷史延續中形成、發展的文化，形成了一個龐大的社會文化價值體系，滲透在民族心理素質、思維方式和風俗習慣等方面。中國三千年以上的農耕文明，哺育了以此爲土壤的傳統文化，根深枝茂，花灼實蕡。近代以來，隨着工業文明的發展，農業文明逐漸式微，傳統文化產生和長期賴以生長的經濟結構發生改變，歐風美雨的西方文化價值隨着現代化的潮流不斷融入我們的生活中。

社會轉型時期，我們迎來了文化的多元化以及隨之而來的道德多元化，但在熱鬧的多元價值觀背後，卻常常感受到社會心態和文化的失範。究其根源是社會主流文化的缺失導致主流道德的缺失，人們更多基於情感化和相對主義來作出選擇。在此意義上，把對優秀傳統文化的學習納入教育的範疇，在學生的成長過程中浸潤“尊長輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內涵，有切實的精神培育價值。

由於生活方式已經發生極大變化，在不少人看來，傳統和現代顯得很疏離。可是，傳統和現代應該是並行不悖的，甚至可以說，更好的現代化必須從傳統的優秀文化中汲取養分。歷史的發展是一個緩慢的過程，文化的形成與發展歷經了世代的選擇與積澱，真正的中國範兒與社會基本價值需要對傳統文化持一分敬畏心，尊重其價值，但不因循封閉，傳承優秀的技藝和理念，在更開放的現代化舞臺上，更自信地前行。

“無手機課堂”打了誰的臉。對於現代人而言，手機隨身帶差不多已經成了大家的基本共識。近兩年，隨着技術的迅猛發展，智能手機以破竹之勢覆蓋了市場，豐富的娛樂和社交網絡平臺，使越來越多的人成爲手機依賴症中的一員。“世界上最遙遠的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機。”“找到wifi，就像找到了組織。”各種調侃令人啞然。

三月以來，國內多所大學紛紛開始倡導“無手機課堂”：在上課之前，將手機調成靜音；放在指定區域，以期達到促使學生們集中精力認真聽課的目的。學生把矛頭指向了手機，將其看做是“離間”課堂上老師與學生關係、影響學習的“罪魁禍首”。

通過採取“無手機課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對於自我控制能力比較差的學生。可是對於學習而言，自律纔是最根本的，大學生更是如此。學生上課時寧願樂此不疲地埋頭刷手機看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不願認真聽老師講課，有時忘帶手機甚至會失望地感慨一句“沒帶手機，這節課怎麼過”。這時，學生的心思是完全沒有在課堂上的，潛臺詞是：這課也沒什麼意思，還不如我自己找點有意思的事情做。如果學生能夠從課堂本身獲得樂趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會把聽課定義爲當下最重要的事，集中注意力。

青年一代是在互聯網思維下成長起來的。對於他們很多人而言，手機不僅是一個單純的通訊工具，而是一種長期習慣的生活方式。採用特殊手段的“人機分離”是難以長期維持的。手機只是一個工具，它強大的功能也給學習的方式提供了多樣性的可能。“無手機課堂”的目的`顯然不是無手機，而是針對課堂積弊日深，學生荒廢學業、茫然度日的典型大學現狀，不得已實行的一個“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個社會都陷於電源插頭所帶來的“娛樂至死”氛圍中時，學生看到了自己所喜愛的事物帶來的危機，狠狠地打了自己一巴掌，然後呼籲不把手機帶到課堂，以最直接的方式進行自我約束，表達出渴望迴歸課堂學有所成的良好希冀。

老師教育心得體會模板彙總 篇6

目前大部分孩子是獨生子女，他們生活條件優越，在體力、智力方面的發展受到了各方面的關注。然而，對他們的思想品質的培養相對來說就沒有得到足夠的重視。有的家長認爲孩子應該從小開發智力，而個性品質等長大了再培養也不遲。這就明顯忽視了孩子的個性品質是由小形成的這一特點。因此，現在很多孩子存在着任性、自我意識過強，獨立能力差等問題。教育家陶行知先生曾經說過“人格教育端賴6歲以前之培養”。這充分說明了幼兒時期品質教育的重要性，說明幼兒時期是形成一個人智力、性格、體格和創造能力的關鍵時期。因此，如何培養和教育孩子，使他們養成體、智、德、美、等方面的良好品質，將來成爲社會主義現代化建設事業的接班人，已成爲我們幼兒教育的重要課題。

近年來，我在幼教工作實踐中，對如何進行幼兒的品質教育進行了一些探討，總結出以下幾點體會：

1、注意培養孩子誠實的品質

誠實是一種美德。老師和家長都願意孩子成爲誠實正直的人。可有的家長卻擔心孩子太誠實了會被別人欺負。對這一問題我們要有充分的認識：誠實不是無能，誠實的品格有助於孩子智力的發展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長。在教育的過程中，要十分注意成人的言行對孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應事事處處注意以身作則，一舉一動，一言一行都應做好表率。注意用誠實的行爲習慣影響孩子。另外，對孩子的過失，不可採取粗暴的態度和壓制的方法，而應鼓勵孩子說真話，以免孩子爲了掩飾所犯的錯誤而說謊。

對孩子進行誠實品質的培養是一項長期的、細緻的工作，我們要利用生活中出現的一點一滴的小事，因勢利導地耐心教育，平時也要多通過周圍成人或小朋友的榜樣，以及文藝作品中的生動範例教育孩子，使孩子養成誠實的良好品質。

2、注意培養孩子勤奮好學的品質。

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”這一名言是對勤奮與成材關係的精闢總結，是對無數成材者的高度概括。我國古代也早有人發現了勤奮品質的作用，留下了“勤能補拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養成懶惰習性，無論其天賦有多優越都將一事無成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點一滴的開闢勤奮之地。

勤奮的基礎是愛幹，這對幼兒尤其如此。因此，培養勤奮品質的方法之一就是激發孩子的勞動學習熱情與興趣。給孩子提供鍛鍊勤奮品質的機會或條件。保護過度是難以培養出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己幹”以外，還要培養孩子樂於爲他人服務的習慣，這是磨練勤奮品質的兩條十分有效的途徑。

孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問題，什麼稀奇古怪的問題都會提出來。成人對待他們提問的正確態度，對保持和激發孩子的求知慾望有很大的影響。正確的態度是不僅要耐心地解答他們的提問，還要引導孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對孩子的獨立的、有創意的想法應及時給予鼓勵。我們在解答孩子提問時，要讓孩子知道答案是從書本得來的，書可以解答人們的疑問，從而讓他們感覺到書本的神奇，激發起他們讀書的願望。這樣就能養成孩子勤學好問的習慣，從而爲他們學習知識打下良好的基礎。

3、注意培養孩子的獨立性。

當前，許多獨生子女的父母過分地疼愛孩子，總是不讓孩子單獨進行活動，事事都護着他，有些事孩子會做的也不讓他幹，使孩子失去了進行獨立性培養的機會，因而造成孩子意志薄弱，依賴性強，缺乏獨立生活能力。這樣，當他長大後將難有作爲。有時我在課堂上設置了一些難題，希望孩子能獨立解決，可絕大多數孩子的回答是讓家長幫忙解決，有的孩子則不知該怎麼辦。因此，培養孩子的獨立性非常必要。

我認爲培養孩子的獨立性應從以下三方面來進行：一是環境適應能力的培養。孩子將來總要離開家庭走向社會，因此，應該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環境。二是獨立生活能力的培養。從小就要逐漸實行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應儘早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務勞動，勞動中出現的問題，鼓勵孩子想辦法解決。三是自己學習能力的培養。我們的責任在於啓發誘導，而不是包辦代替。孩子的作業讓他獨立完成，大人要做檢查，對的給予表揚，做得不好時要指出、糾正。不要擔心大人離開了，孩子的作業就會做不好。我們的着眼點在於培養孩子自覺學習和獨立思考的能力。

總之，幼兒品質教育的途徑和方法是多種多樣的，遠不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特徵，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點滴抓起，圍繞一個個小目標，不放過孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恆，強化訓練，就一定會受到事半功倍的效果。

老師教育心得體會模板彙總 篇7

最近，我們認真學習了《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。家庭教育是孩子教育的重要組成部分，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。“雙減”政策實施後，家庭教育更爲重要，良好的家庭教育對孩子的成長有着至關重要的意義。我們要爲孩子營造良好的家庭環境，以身作則，爲孩子做好榜樣，來培養孩子的良好思想、品行和習慣。

老師教育心得體會模板彙總 篇8

4年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開始了自己教書育人的職業生涯。我愛所從事的事業，更愛我的學生！回顧 2年來走過的教育之路，和大多數人一樣，我的職業生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認真地過每一天，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因爲我品嚐到了教育帶給我的幸福的滋味！

感受幸福，因爲工作並快樂着！現在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹。所以一談起工作，很多老師總認爲工作不那麼愜意輕鬆、一帆風順、心想事成了……有些人還產生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

當您爲日復一日、年復一年的反反覆覆的工作所禁錮時；當您爲一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作並快樂着！”。那麼厭惡的念頭就會隨風而去；樂觀、積極、熱忱的心理，纔是吸收快樂和幸福的磁石！

我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長、學生的認可與接納，是一種幸福……教師的幸福寫在學生們認認真真、工工整整書寫的作業本上，教師的幸福盛在學生們滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

當然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰。但是，矛盾卻能激發靈感，挑戰卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那麼我們就會從工作中體驗到無限的快樂！

如果您的工作任務繁重，這說明領導對你信任，能者多勞，就是加班加點也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎？不是一種幸福嗎？我每天至少上4-5節英語課，同事問我：上那麼多的課難道你不累嗎？說實話怎麼能不累呢？但是每當和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來，忘記了疲累！我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉！

工作，使我快樂！有時，當我悶悶不樂的時候，當疲勞與失落緊緊環繞我的時候……這時身邊學生們的一聲：“（英語）老師好！”立刻就會把我的煩悶驅散，爲人師的幸福快樂充盈在心中……無論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情，應該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成爲生活中一個十分愉快的部分。

那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧！我高興——我是一名幸福、快樂的老師！

老師教育心得體會模板彙總 篇9

開展政法隊伍教育整頓，是黨中央提出的新要求、人民羣衆的新期盼、政法戰線自我革命的新需要，是確保政法機關擔負起新時代職責使命的重要舉措。

作爲一名基層派出所所長，我深刻地感受到教育整頓的重要性和緊迫性，並在第一時間召集所領導班子召開教育整頓工作推進會，明確責任分工，制定學習計劃。目前的學習教育階段，我所按照計劃開展學習，每週至少三次集中學習，全警夜學，自主學習，並通過交流討論會、應知應會測試等方式鞏固知識，深化理解，迅速在全所營造起教育整頓學習的熱潮。同時在單位內部嚴格開展紀律作風整頓，對自查發現的問題嚴肅通報、堅決整改，把從嚴管黨治警落到實處，確保教育整頓達標見效。

下一步，我會繼續創新工作方法，將全所學習教育做深做實，引導全所民警輔警自覺把黨的紀律作爲政治生命的安全線，真正做到知敬畏、存戒懼、守底線。

老師教育心得體會模板彙總 篇10

國之古語：人命大於天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業”;從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟樑的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作爲教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。

正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣，若不“樂業”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”爲主，學習是學生的“業”;教師以“教學”爲主，教學是教師的“業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的衚衕中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室裏的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立後提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習-樂業，纔會杜絕在校打架鬥毆，無所事事的不良現象。纔會讓校園真正平安。

二、必須規範學生的行爲習慣。

我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。”良好的行爲習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行爲習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關係着祖國未來的社會風氣。因此，作爲教育工作者的我們，在培養學生行爲習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的國小生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由於一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園環境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺於麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要麼守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發睏不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要麼鑽進網吧，也昏天黑地玩遊戲，看圖像;要麼獨守“空”房，飽一頓，飢一頓;要麼三五成羣，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架鬥毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨唸陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行爲習慣養成的難度。故，家長理應接受“培養孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高爲師，身正爲範”，沒有身正何謂範?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行爲習慣，是不會得到學生的尊重，何談敬仰?作爲教師，沒有良好的行爲習慣，潛移默化中，學生也會養成不良的行爲習慣，還會引以爲榮，減弱學生的正義感。面對學生，教師要“肚裏能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什麼地方”，並指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，纔會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生.

老師教育心得體會模板彙總 篇11

我女兒今年8歲，上國小二年級。她不是很出色，但是也很讓我們值得驕傲：她興趣廣泛，上進心強，學習認真努力，主動性強，有一定的責任心和愛心，能尊重長輩，善於與小朋友和睦相處。總的來說是一位健康快樂、聰明活潑的小女孩。但是也存在一些問題：如粗心、愛玩、做事情慢、不主動幫助同學等。

說起教育，我們平時比較注重孩子的身心健康教育、情感教育和社會道德教育，我們關注孩子每一階段的不同變化，經常交流談心，讓孩子生活在一個寬鬆、幸福、和諧的環境中。當然其中也有不少困惑。下面我就談談我們家庭的一些教育理念和心得。

一、“嚴”字當頭，“關愛”而不“寵愛” 。

“人之初，性本善”。每個孩子先天是善良的、單純的，他習慣的養成是後天教育的結果。現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教、他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，所有事情由家長、爺爺奶奶代辦，要什麼有什麼，沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。我們家裏平時要求孩子對人要有禮貌，不要以大欺小，要尊重長輩。在教育時以引導爲主，嚴格而不專制，關愛而不寵愛。

二、努力培養孩子良好的習慣。

小孩子習慣的培養是關係到他今後的行爲規範，特別是國小階段，是建立常規、培養良好學習習慣最關鍵時期，這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良而引起學習較差、常規較差等。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊玩東西、要大人陪着做作業、放學回家不馬上做作業等等。我女兒上學都是她爺爺接送的，上一年級第一學期時，她一時還適應不了放學回家要做作業這個習慣，所以一回家，就像以前上幼兒園回家一樣先看電視。她爺爺也約束不了她，等我們下班回家再叫她做作業，完成都很遲，影響了第二天的精神。於是我們就跟她講：“你放學回家先做作業，爸爸媽媽下班回來給你檢查，然後我們根據情況給你發標志。（因爲那時班級是發標志鼓勵孩子的。）”這之後她每天一回家就做作業。這樣不但提高了她獨立學習的能力，也養成了良好的習慣，我們經常利用寬餘的時間跟孩子進行溝通交流。

三、家長要做孩子的榜樣。

榜樣的力量是無窮的。電視上的一個公益廣告不是說：家長是孩子最好的老師。家長不僅是孩子的天然教師，也是夥伴、朋友和榜樣。“當家長不容易，當好家長更不容易”。身教重於言教，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。作爲家長，我認爲我們應該首先“學會關心”。關心家人、關心朋友、關愛社會、國家等等，這樣無形當中讓孩子懂得尊老愛幼、相幫謙讓、寬宏大度。其次要加強自身修養。經常學習，不要沉迷於打牌、搓麻將等，要在孩子心中樹立一個健康向上的形象。再次要建立和諧的家庭。家庭的生活氣氛和大人的品行道德對孩子的影響不可忽視，孩子在表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道。

四、關注孩子的成長，正確引導孩子。

在孩子很小時，我家就非常重視德育，會做人才會做事。我們主要要求孩子從不說謊，不要別人的東西，不亂丟垃圾這樣的小事做起，教育時我們都是在平等的氣氛中進行，一般每天都抽出一點時間關注孩子的成長：作業完成了嗎？今天在學校開心嗎？有沒有什麼有趣的事？特別是孩子在學校裏遇到挫折或犯了錯誤時，我們及時與她進行溝通，加以正確引導，調整好孩子的心態，讓孩子喜歡上學，在學校開心。

在關注孩子成長的同時，我們還要注意不要剝奪孩子玩耍的時間和權利。現在，社會上的培訓機構日益增多，家長們望子成龍、望女成鳳的願望日益強烈，恨不得讓孩子成爲鋼琴家、歌唱家、畫家、舞蹈家。今天學鋼琴，明天學跳舞，上午學英語，下午學奧數，弄得孩子不但對學習沒興趣，而且產生了厭煩的情緒。我們的孩子也有上培訓班，但是都是她喜歡的，所以每次去時，她都是非常開心，跟同學相處非常融洽。

教育是一項複雜的系統工程，家庭教育需要家長的耐心和細心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但是對孩子的.教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗和做法，與老師、家長共同探討，使孩子們能夠成爲一個“德智體”全面發展的優秀學生。

老師教育心得體會模板彙總 篇12

教育整頓學習教育環節開展以來，我根據上級部署要求，做足功課、帶頭講課、勤做筆記，努力做到理論武裝入腦入心。一是以理論學習爲着力點，把好理想信念“總開關”。通過集體學、自主學、創新學等方式學習新思想、新理念，組織開展“四史”學習教育，不斷加深對黨章黨規和黨史國史的認識和了解，進一步築牢忠誠政治本色。二是以自我剖析爲切入點，塑造隊伍建設“精氣神”。在學習中，把自己擺進去，對標對錶、自我剖析，用學習教育滌盪心靈，同時用好警示教育、英模教育，用身邊人、身邊事教育引導全警，不斷提升隊伍建設質態。三是以教育整頓爲契機，促進業務能力“再升級”。組織開設教育整頓大講壇，全警分享個人經驗做法、剖析問題不足、制定整改措施，加強派出所內控機制建設，派出所源頭執法等提升明顯。下一步，我們將繼續按照上級部署要求，持續深入打造教育整頓斜塘特色品牌，促進派出所隊伍、業務工作“雙提升”。

老師教育心得體會模板彙總 篇13

學風是讀書的風，是治學的風，也是人的風，是大學的靈魂和氣質，也是學院的立院之本。學風關係到學校的發展和人才培養，也是學校提高教育質量、提高社會聲譽的重要因素。優秀的學風是鼓勵學生奮發向上，努力成才的隱形強大的精神力量，是學院全面貫徹黨和學校的方針政策，提高培養人才質量的重要保證。建設優秀的學風，積極創造優秀的學風，以豐富的熱情和積極向上的精神風貌迎接教育部本科教育評價，我們必須共同努力，我們的現代學風和義務。

爲了進一步貫徹落實分院的工作安排，積極貫徹學風建設年的相關文件精神，充分調動我班學生學習的主動性和積極性，在同學們中營造奮發向上、積極進取的學習氛圍，根據分院的部署，結合本班的具體實際(爲了在班級體中倡導優良學風)制定了“以學風建設爲主題，以班風建設爲突破口，將學生工作做實做強”的工作方針，通過全班師生的不懈努力，我班學風建設取得了一定的成效。我們08數控高專5班在班委領導下主動開展系列優秀學風建設活動。現將活動成果報告如下：

一、按照工作計劃，認真開會。

1、抓住學生骨幹，促進學風建設會議。學風建設月開展之初，我們在晚上自習後召開了學生骨幹會議，會議上要求所有學生幹部、學生積極分子按照從我開始，向我展示，我作爲榜樣的要求發揮示範的領導作用。以學生骨幹工作爲龍頭，能始終堅持把學生骨幹建設工作與學風、校風建設結合起來。學生幹部、學生入黨積極分子的模範帶頭作用，有效地促進了學風建設。

2、召開學生座談會：在學風建設月，我們定期召開學生座談會，及時瞭解學生情況，接受學生建議。

3、召開主題班會：在分院領導下班主任老師召開主題會議，具體安排活動期間各項工作，班級積極動員，全力合作，班級從自身實際情況出發，結合本班、本專業特點，組織學風建設主題班會，認真組織學生學習學風建設年相關文件精神，學風建設相關教育。本學期本班召開了以優秀學風，從我開始爲主題的班會。會上，各班幹部首先上臺，總結了自己負責的工作，說明了自己的工作效果，勇敢地指出其中暴露的問題和不足，表明今後一定會更好地工作。之後，在班會主持老師的指導下，大家集中討論的方向”；優秀的學風，從我開始”；在班會主題上，深入討論了上課遲到、缺勤、接聽手機、接聽接頭等問題，特別是所有班級幹部對最近班級缺勤的缺勤現象提出了批評，總結了這種現象的原因，提出了自己對學風建設的意見和意見，提出了很多好的建議，對班級創造良好的學風有很大的幫助。

有缺課現象的同學在會議上進行了自我批評和反省，爲了迎接我們學校的本科評價工作，提高自己的學習，今後必須不缺勤遲到，遇到特殊情況立即向班級領導、班級領導、班級幹部請假。最後經過大家的一致討論，都表示要爲創建良好學風就要從我做起。整場班會的氣氛很熱烈，取得了預期的效果

1、貴在堅持：

我們要有持之以恆的心態，切不可三天打魚兩天曬網。今天樹立目標，明天就拋到九霄雲外。萬丈高樓平地起，只有豐富的知識儲備，才能取得更好的成績。這就緣於日常生活中的點滴積累，積土成山，聚沙成塔。日常生活中要把理論知識學的紮實，加強知識的深度；積極參加競賽活動，拓寬知識面的廣度。

2、虛心請教：

牛頓曾經說過：如果說我看得比別人更遠些，那是因爲我站在巨人的肩膀上。切不可夜郎自大，人是有極限的。謙虛使人進步，遇到不懂的問題謙虛請教老師或同學，這樣的學習纔會有效率。

3、正視困難：

勝敗乃兵家常事，要客觀冷靜的分析失敗的原因，認真總結，將每一次的失敗都當成一筆寶貴的經驗。不要被失敗嚇倒，一蹶不振，把失敗化爲前進的動力，面對失敗不要害怕，反省自己，向失敗發起挑戰。成功時也不要驕傲，分析成功的原因。值得堅持的要堅持下去。

老師教育心得體會模板彙總 篇14

利用假期時間閱讀了《創造適合學生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關注了教育的發展，給我了許多思想上的啓迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高―實現教師專業發展》時感觸頗深。

1、讀書、學習是伴隨從教的永恆主題

讀書，一直是引領教師專業發展的主題。但是往往因爲我們每天在學校要忙碌很多事務性的工作，在家又要盡好自己的各項職責，沖淡了學習的時間。有時候爲了完成學習任務或者應付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到"養成讀書習慣，享受讀書樂趣"中的事例時，讓我深刻的感到：要想教好學生真得活到老。現在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學習就註定我們與出色和卓越無緣。

例如：我們所有的老師都能列舉出100以內的所有質數，但是要想快速並且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是採用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關記憶100以內的質數的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質數。這是我以前不曾學過的方法。因此讀書、學習應該是伴隨我們從教的永恆主題。以讀書爲支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書爲信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書爲生活，教師可涵養自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創造力，更好服務於學生的發展；以讀書爲己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學生也悄悄的蔥蘢自己。

2、學會反思是教師成長的必由之路。

書中提到："一個優秀的教師和一個普通的教師的區別在於，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多麼成功，而一個優秀的教師永遠認爲教學是一個令人遺憾的行爲科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……"一節課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經快兩年了，對於課改年部的課堂流程已經很熟悉，每節課都按照流程授課。幾次教研課後，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……

但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學科的差異，但是怎樣在數學課堂上引起學生的思維碰撞、激盪出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終於找到了原因。一節教研課我更多的關注了課堂的完整和流暢；更多的關注了學案習題設計的廣度和深度；而忽略了學生的探究過程。使課堂表面上老師的主導作用發揮太強。爲此，在以後的課堂上，我更多的關注學生的學習效果，在學生學習的疑難處引導探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然後而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平。

3、學會合作爲教育教學增光添彩。

書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。"確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發現教材中變化的地方，及時調整教學。比如：以前學習的"約數"改名爲"因數"；"公約數"改爲"公因數"。教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的侷限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業的發展大有裨益。

其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼裏就有一千個"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創造適合學生的教育》的引領下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學生共享我們的幸福人生。

老師教育心得體會模板彙總 篇15

理念或者說觀念，是人們的一種思維習慣。它對於一個人或一項事業的創新和發展具有至關重要的作用。因此，理念是行動的指南，正確的理念是成功的通道，錯誤的理念會使我們迷失方向。社會主義法治理念是在我國法治建設實踐中總結出來，科學的，先進的法治理念，爲當前和今後建設社會主義法治國家提供了正確的思想指南。眼下，在全國政法機關開展社會主義法治理念教育，用社會主義法治理念來指導檢察工作，審判工作，公安工作以及司法工作，是政法隊伍和政法工作適應現階段形勢的需要，是確保政法工作社會主義方向的需要，更是切實提高政法幹警維持社會能力的需要。

檢察機關的執法理念，是檢察幹部人員在執法實踐中日益積累形成的指導思想，觀念和心態的總和。比如：檢察機關提出了"強化法律監督，維護公平正義"工作主題，"以人爲本，立檢爲公，執法爲民"的執法觀念對整個檢察機關的執法活動就始終起着指導、支配和決定作用。

然而，作爲檢察職能具體承載者的檢察人員，如何樹立正確的執法理念呢？，筆者認爲，首先必須牢固樹立社會主義法治理念，用社會主義法治理念來指導統領檢查實踐，賈春旺檢察長在全國檢察長會議曾這樣說："在檢察活動中，能力固然重要，沒有本事，不懂法律，願望再好也完不成法律監督任務。但是，只有樹立了正確的執法觀，有正確的執法思想指導，能力才能沿着正確的方向發揮，能力的提高才會有不盡的動力"。可見，執法理念是執法活動的靈魂，是第一位的。目前，一些地方之所以不願辦案，不敢辦案，工作力度不大，辦案質量不高，一些幹警特別是領導幹部在利益面前，分不清私利與大義的界限，以手中的執法權力謀取私利，忘記執法爲民的本職要求，公平正義的價值追求，服務大局的重要使命，執法不嚴格，不公正，不文明，不作爲，甚至執法犯法，之所以出現這些問題，很重要的一個原因，不是或不完全是工作能力問題，而關鍵是一些幹警沒有樹立起正確的執法理念。

執法理念既然反映着執法人員思想修養，蘊含着執法人員的覺悟，那麼，反映執法理念的外在活動也是看得見，摸得着的，現階段，檢察機關究竟在執法理念上存在哪些值得注意的問題呢。調查顯示，一是重打擊、輕保護的價值觀；二是重實體、輕程序的司法觀念；三是地方保護主義和部門保護主義執法觀；四是重口供，輕證據的執法觀念；五是以權謀私和官本位的權力觀。六是暗箱操作的執法觀念等。上述這些錯誤的執法理念雖表現形式各異，但都嚴重損害了檢察機關執法活動的公正性和公信度，必須引起我們高度重視。

誠然，要解決這些問題，就必須與時俱進，更新觀念，用科學、先進、正確的法治理念去武裝幹警頭腦。因爲執法理念作爲一種觀念文化不是一成不變的，而也是隨着時間、地點、環境的變化而變化的，過去我們覺得正確的執法觀念，隨着時間的變遷，今天就不一定會適合。那麼我們目前和今後應從哪些方面着手更新執法理念呢？有專家指出檢察機關需要從以下十二個方面更新執法觀念。一是從片面價值觀向多元平衡的價值觀轉變，二是從權力本位的執法觀向權利本位的執法觀轉變；三是從長官至上的執法觀向法律至上的執法觀轉變；四是從局部本位的執法觀向全局本位的執法轉變；五是從武力鬥爭的執法觀文明執法觀轉變；六是從暗箱操作的執法觀向開放透明的執法觀轉變；七是從偏重實體的公正觀向實體和程序並重的公正觀轉變；八是從"有罪推定"的辦案觀向無罪推定的辦案觀轉變；九是從查明事實的辦案觀向證明事實的辦案觀轉變；十是從偵查中心的程序觀向審判中心的程序觀轉變；十一是從依賴人證的證明觀向重視科學證據的證明觀轉變；十二是從不計成本的辦案觀向注重效益的辦案觀轉變。

筆者認爲，樹立正確的執法理念，最根本的是要從思想上解決好權從何來，爲誰掌權，爲誰執法，如何執法等重大思想問題，這一問題解決好了，廣大檢察幹警的政治素質、業務素質、執法能力和執法水平就會進一步提高，現階段我們開展社會主義法治理念教育，無疑爲解決這些問題提供了一個契機。