孩子閱讀後的心得體會（精選7篇）
孩子閱讀後的心得體會 篇1
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不知不覺與小孩參與親子閱讀兩週時間了，猶記小孩拿回來的第一本書叫《蚯蚓的天空》，內容主要講述小蚯蚓破土而出碰見小云朵，爲小云朵尋找他父母的故事。好奇心是小孩的天性，看書過程中小孩問的最多的問題就是：爲什麼？爲什麼蚯蚓和小云朵要爬到樹上來尋找小云朵的父母？爲什麼蒲公英借風一吹就可以傳播種子進行繁殖後代的？通過親子共讀，讓小孩通過讀書的樂趣去探索大自然的奧祕，進一步促進小孩口語表達能力和拓展思維，發現他從一開始讓家長讀繪本講故事，到後來互換角色，小孩讀繪本講故事讓家長做聽衆。現在每天晚上睡前小孩都喜歡拉着爸爸媽媽聽他講述繪本故事內容，看他手舞足動講得有模有樣的樣子，覺得好笑又感動。
花兒需要陽光的陪伴，才顯美嬌豔；人生需要養成良好的閱讀習慣，才能輝煌現。這次讀書節活動讓孩子和我們家長在共同分享故事的閱讀過程中，共同學習，一同成長，爲我們父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣，同時還能帶給孩子歡喜、勇氣和信心，讓他從中獲取知識、開闊視野，更重要的是，給我們父母與孩子搭建溝通橋樑，拉近“心”的距離。
孩子閱讀後的心得體會 篇2
翻開這位文學巨匠多少年前揮毫寫下的篇章，恍如穿梭了光年，來到了那個國人都不願回到的迂舊年代。這位文學巨匠就是衆所周知的愛國忠士—魯迅。
《朝花夕拾》中的第一篇《狗。貓。鼠》就震懾住了我。犀利直接的措辭筆鋒，話中有話。這小動物彷彿就是人一樣，寫貓捕食到比自己弱小的動物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣。
欣賞先生的寫作手法，更欣賞他的到眼光。文章表面上寫追憶童年時救養的一隻可愛的`隱鼠遭到摧殘的經歷和感，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。用了往事抨擊了那些侵略我銘家的人們，他用不同的方法，做了自己力所能及，爲鼓舞國家的士氣做出了貢獻，體現了一份真真切切的愛國情懷！
《龔鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發的，嘲諷了他們散佈的“流言”，表述了對貓折磨弱者，一副媚態等特性的憎惡；追憶童年時救養的一隻可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感，表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
在書上看到一句話：魯迅的文章，只適於品味而不是瀏覽。以我的知識面去揣摩他老人家的情感還爲時過早，可我已能體會到魯迅對這個日漸渾濁的世道的無奈與悲切，他用他的筆戰鬥着，挽救着奄奄一息的中華民族。可這，只在歷史的輪迴裏留下了“無可奈何花落去”的吶喊與彷徨。
對於我，可能我沒有足夠的資格與底蘊來鑽研這位高於世俗而又不脫離世俗的家，但我有一份崇敬的心來瞻仰這位英雄！
孩子閱讀後的心得體會 篇3
閱讀，是孩子獲取知識、開拓視野的一種方法。在唐語喬兩歲左右的時候，我就開始陪她讀繪本故事。記得給她買的第一套書是《巧巧兔》，這套書主要是教育孩子養成良好的生活習慣，比如要自理，要養成良好的衛生習慣等，到後來的《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓日記》、《有顆星星叫爸爸》、《我爸爸》《我媽媽》等，隨着閱讀書籍的增多，孩子漸漸喜歡上了讀書。
到後來，隨着年齡的增長，我給她買的書也越來越多。有中文的，也有英文的，英文繪本里，她尤其喜歡《Biscuits》系列叢書；有故事類的，如《卡梅拉》《小豬變形記》等，還有科普類的，比如《昆蟲記》《我們的身體》等。語喬讀書有一個習慣，那就是讓你一遍一遍地讀，我也就不厭其法地給她讀，她覺得差不多了，才換另一本。到後來，我們發現，雖然不認識字，但是她能把看過的故事，幾乎一字不差地給你講下來。在閱讀時，遇到不理解的詞語，她都會問我，我也會耐心地給她解釋。
閱讀不僅增長了孩子的知識，還提高了觀察能力。當我們讀《爺爺一定有辦法》時，她不僅關注約瑟一家，她還關注生活在下面的小老鼠一家的活動；當我們讀《卡梅拉》的時候，她會給我介紹鼻涕蟲、小六子、小刺頭的區別在哪裏。
閱讀發展了語喬的語言表達能力。由於她書讀的比較多，所以在生活中，她常常語出驚人，關聯詞語信手拈來，用的恰當好處，並且還會活學活用。記得有一次吃早餐，她讓我幫她遞張紙巾，我遞給她之後，沒想到她來了一句“Thank you，Mummy。”突然記起，thank you和mummy是兩本書上的，她給合到一起了。
對於孩子看書，我們從來不會強迫她。我平時也喜歡看書、寫字，希望給孩子潛移默化的影響。冶源鎮中心幼兒園搞得這次“我與孩子同閱讀，共成長“這次活動非常有意義，現在每天陪寶寶讀書，已經成爲我們家日常的一部分，希望在閱讀的道路上，我們可以走的越來越遠。
孩子閱讀後的心得體會 篇4
我是大三班宋柯翰的媽媽，9月21日起，我與宋柯翰一起參加冶源鎮中心幼兒園“我與孩子同讀書，共成長親子快樂閱讀活動”，活動的開展讓我受益匪淺。
柯瀚從一個一放學回來就看不到的淘氣孩子變成了：媽媽你跟我讀書打卡，告訴我圖片中的動物，它們爲什麼會這樣？……
孩子變得愛學習，讓我有了跟他好好探討、交流從而瞭解孩子內心的想法，讀書讓他說話通暢了，口齒清楚了，善於跟我交談了。
我與宋柯翰同讀書，讓我體會到了與孩子在一起，讀書的快樂，一起拼讀，一起笑，一起增長知識，快樂無比。
謝謝冶源鎮中心幼兒園有這一項活動，讓宋柯翰養成了愛讀書的好習慣，讓我體會到了：“我與孩子同讀書，共成長"，一起快樂着，老師們你們辛苦了。
孩子閱讀後的心得體會 篇5
這個寒假的氣象卻是不錯的，陽光亮媚，曬得人暖暖的，這樣的境況實適宜泡上一杯香茗，讀上一本好書的。
好書如斯多，從其中挑出一原先也絕責難事，在書架上翻檢的時候，眼光不禁的被魯迅先生的《朝花夕拾》而引，信手拈來，這個明媚的午後就由它陪我了。
略了翻看了這本集子，文章未幾，僅十篇。讀完小引之後，便決議順着文章的目錄一片一片的讀下去。
第一篇的題目叫做《龔鼠》。魯迅當初的文章是極有思維的，這題中的貓鼠狗天然也絕非是去寫那貓鼠狗的各種秉性，而是借貓鼠狗這三個動物來借喻時下的人們的生活意識狀態。雖說本文的題目爲《龔鼠》，而先生的衆多筆墨都用來寫自己的“仇貓”。
先生仇貓有許多的理由，貓的`秉性和一些人很相像，看似靈巧，實則隱藏着“妖氣”；先生還是既不喜歡貓的叫喚聲的，聽到貓的叫嚷先生總要嫌煩，而這個貓則是更像及了那些與先生叫嚷的“名人”，先生自是要去仇貓的；還有一條也是先生仇貓的緣故，凡是貓若是捕食到比自己弱小的動物就縱情擺弄，直到玩厭了，才吃掉，這卻是和當時一些人的做法無二的，一旦手中有了他人的痛處，必是會就想盡方法緩緩地折磨別人，自己享受着其中的“樂趣”。
這是何等病態的一種社會形態，笑人無妒人有，那確實是先生生活的那個時代的悲痛。先生仇貓實不是口頭，先生湊合貓自有一套措施。開端只是從家中養的一隻花貓下手，一一推廣，以至之後貓都素來不瀕臨先生了。文章至此，先生的立場已是明白至極了，而此時，先生筆鋒一轉，又引至了一隻他收容的小隱鼠，隱鼠與那些比“名人名教學”還軒昂的鼠是毅然不同的，而先生的這個小隱鼠彷彿也是葬身於貓之口中，隨之後得悉是長媽媽所謂，然而，先生和貓之間的牴觸實不能“相逢一笑泯恩仇”了。
細細咀嚼，先生所言的狗鼠貓，其實就是代表了先生所生活的時代的三類人。先生用極其細膩的筆法刻畫了這三個階層，先生正是以筆爲，鞭撻了那個時代的“名人”，表達了自己對於那些生活在底層的弱者的同情和支撐，而那些“名人”各種媚態，對弱者的各種折磨，先生也不屑一顧！
先生的文章或許我還讀不懂其中的真味，但是卻能深切的感想到先生對那個日漸渾濁的世道的無奈與悲切，他用他的舌戰鬥着，搶救着氣息奄奄的中華民族。
向先生致敬！
孩子閱讀後的心得體會 篇6
“讀書就是教育，教育就是讀書。”這是韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》後的經典總結，也是她和蘇霍姆林斯基這位教育大師不謀而合的觀點。讀罷，心中一陣愜喜、激動、興奮，那是一種心靈的共鳴和似乎受到嘉獎的肯定。
喜歡韓興娥老師，喜歡她的樸實無華，喜歡她的平實真誠，更喜歡她的率真可愛。聆聽她的講座，似春雨潤物無聲，如長者般娓娓道來。那種隨意與親切，真真切切、完完整整地爲我們地展示了一個個孩子國小階段“海量閱讀”的全過程。從“博採衆長的低年級識字”到“踏上閱讀快車道的二年級”再到“中高年級的快樂閱讀教學”，她用具體實例詳細地介紹了課內海量閱讀的開展；從“家校溝通”、“打造兒童閱讀環境”到“營造我的‘巴學園’”，她既生動又實在地講述了一個個如何讓孩子愛上閱讀的故事，那裏有潤澤的一年級教室、故事不斷的課堂、無人管理的圖書超市還有她那溫文爾雅、浸潤書香的弟子們。
敬佩韓興娥老師，因爲她的堅忍，堅強，堅持不懈。她一節課教學生學習三、四首宋詞，一節課讀六個成語故事，三星期教完拼音、兩星期教完一本教材的情景，完完全全地展現在我眼前。這種“鯨吞牛食”似的課內海量閱讀帶給我一種震撼、一種思考，她爲她的學生打下了紮實堅固的閱讀根基。爲了更好地與學生一起研讀《論語》，韓老師看了十多本詮釋《論語》的書籍，一個假期她能讀二十多本書從美國譯過來的書……應該說正是韓老師自己的“海量汲取”爲學生的“海量閱讀”奠定了堅實的基礎，“海量”的背後是一種長期的閱讀積澱。這需要多大的勇氣與毅力啊！文中，韓老師說“優秀是一種習慣”是她最深刻的人生感言，正是這種堅韌與執着的閱讀品質成就了她優秀美好的人生。她稱自己是一棵無人注意的小草，那一定也是最柔軟最有內涵的勁草。
一樣的衝動與任性，共同的思想與追求。“海量閱讀，人人可爲”。在一片茫然與無限的憧憬中，韓老師成功的經驗如前行的明燈讓我豁然開朗。暑假裏，我忙開了，走書店看書、找書，進入新班級瞭解情況。最終確定共讀《增廣賢文》和《小鹿斑比》這兩本。初次翻開《小鹿斑比》，不禁被裏面的童真與稚氣所吸引，文中，可愛的小鹿斑比與和藹的母鹿正向我們演繹着人世間最純真、最動人的親情，很感動！很喜歡！心裏盤算着等女兒上了二年級一定要向她推薦此書。而《增廣賢文》又以它的含蓄與溫婉向我們傾訴着先哲聖人的聰明與睿智，諸多賢能志士都曾啓蒙以此文。就這樣，我的語文課堂因此也豐富起來，全班共讀、自由自在、心無旁騖、不受羈絆……讓孩子們的眼睛浸泡在鉛字裏，讓他們的心靈和大腦震盪在感動和思維中，孩子們面對書本沉思靜讀，稚嫩的童音、靈動的思想，嘴角的笑靨如桃花般燦爛。而此時的我，不再爲不完成作業而喋喋不休，爲不遵守紀律而大發雷霆，潛心閱讀，爲我提供了與學生進行零距離情感交流的平臺。它讓我真切認識到：每一朵鮮花都能開的絢麗多彩、只要你給予他至真、至善、至美的情感的澆灌。“不動筆墨不讀書”、“記得寫上你的感想和體會哦！”此時無聲甚有聲，我也伏案閱讀，和他們共同步入寧靜平和的港灣……
當代著名詩人汪國珍先生曾有一首題爲《讀書》的詩：
這是前人的智慧/這是未來的儲備/這裏有夕陽晚照/洞簫的長吹/這裏有晨風拂柳/湖畔的明媚/此時，舒捲便是舒心/此刻，飲茶宛如尋醉/明鏡從來不染塵書本豈容落薄灰/何必皓首枉嘆息/讀是遠見/不讀是悔
這首詩把閱讀的意義、閱讀時那種美的愉悅表達得多麼準確，閱讀，改變了人的精神境界。曾幾何時，慨嘆兒時讀書太少而詞彙貧乏、語言枯竭，卻願通過自己的激情而點燃學生閱讀的熱情。讀書吧！與經典爲友，與大師共舞，讓我們的生命因閱讀而更精彩！爲我們的書香人生賦予源遠流長的文化浸潤……
孩子閱讀後的心得體會 篇7
最近，女兒讀了陳丹燕的長篇幻想小說《我的媽媽是精靈》後告訴我：“太感人了，我的眼淚幾乎流下來了，有媽媽真好。”不知是什麼樣的故事讓女兒如此感動，帶着這樣的疑問，我捧起這本書，用孩子的心情和視角耐心地讀起來。
故事的內容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來不喝酒，爸爸喝酒時，她也躲得遠遠的。陳淼淼由於貪玩，把酒倒進媽媽喝可樂的杯子裏，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍色的。陳淼淼發現了一個驚天的祕密——她的媽媽是一個精靈！精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆漿店裏過了一夜……後來，陳淼淼在無意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場面。又是一件驚天動地的大事啊！這件事後，才把這個好不容易纔平穩下來的家庭又一次推向了無底深淵。
媽媽還是走了，她在臨走前講述了自己的故事：在一棵樹上看見了爸爸，被他的眼睛吸引，便下來做了一位少女，和爸爸相愛了……她是個精靈，她在人間用完了一次機會，就再也回不來了。她帶孩子們完成了一個又一個的願望。最後，終於在微笑中，離開了這個世界，她化作了一個藍影子，一點點消失……最後，她完全消失了，就連孩子們給她的禮物也沒有帶上……
故事的結局雖然是悲慘的，但是故事情節更讓我們學會珍惜生活，珍惜親情。愛，貫穿整個故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止;媽媽臨走前幫陳淼淼買好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書，一起體會書籍帶給我們的快樂、傷心和感動，真是一件幸福的事。看完了這本書我終於明白了：原來愛就是無私地奉獻，就是無怨無悔地付出。
孩子閱讀後的心得體會 篇讀孩子的書，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書帶來的啓迪，讓我逐漸走進孩子的內心，成爲他的知心朋友。我的兒子不善言詞，但是最大的愛好就是喜歡讀書、看報，他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋裏讀書，最快樂的事就是週末我能帶他去書店讀書，讀不過癮就買回家來我們一起閱讀！孩子現在讀書的速度也是驚人的！
記得孩子在上一年級時我出差去外地，晚上閒來無事逛起了書店，看着伍美珍的《我們班的狗仔隊》，當時我的想法是想用滑稽的書名來感染孩子，沒想到從那時起孩子居然深深愛上了讀書，書成爲他最好的夥伴，書櫃裏的.衆多書籍他都視爲珍寶，因此我在空閒時間也陪孩子一起默默的讀起書來。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流，我們爲書中的故事情節分析、討論，有時爲了故事中的事件爭的面紅耳赤，有時黯然神傷、有時又捧腹大笑起來！
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山牆的安妮》這兩本書，讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們瞭解中國悠久的歷史和燦爛的文化，感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰揹負罵名，含辛茹苦獨自撫養趙氏孤兒十五年，表現出他的堅忍，吃苦耐勞忍辱負重，他的這種犧牲精神及其背後的文化內涵，一直綿延在我們的心中。《綠山牆的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的，書中講述的是，在愛德華王子小島上，住在綠山牆農舍的馬修和瑪莉拉想領養一個男孩幫忙幹農活，不料陰差陽錯，領養了一位十一歲的紅髮女孩——安妮。安妮愛幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長着一頭討厭的紅髮，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑着自己的努力考上了大學，但爲了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學業，在小鎮上當起了教師。安妮是個孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒有被悲傷打倒，她樂觀、積極向上，對身邊的一草一木都充滿愛心，憑着自己的勤奮，最終取得了好成績！讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學習的地方，有自尊心、有責任感、堅持不懈的勤奮學習，我和孩子受益匪淺：應該積極樂觀地面對每一件事情，不要被困難所挫敗！
親子共讀要培養孩子讀書的興趣，做爲父母只有擠出時間，靜下心來，與孩子一起讀書。同時，父母也在“陪讀”過程中進一步充實了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進入到成長的過程當中，懂得取捨之道，明白友善與關心的堅持，在人生的長河裏，會帶來不可或缺的動力，從而知書達理，明理重教，從小就培養孩子對知識的熱愛，對文化的嚮往，對人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫作水平，加強孩子從小堅持原則，學會樂觀開朗，尊師重教的良好精神風貌。
現在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個家庭沒有書籍，如同一個房間沒有窗戶。”書是一個家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。
讀書，伴隨兒子健康快樂成長。