四有好老師心得體會（精選28篇）
四有好老師心得體會 篇1
一、有理想、有信念
理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，纔有可能爲社會、爲民族培養出棟樑之材，以身作則，爲學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”爲第一責任和使命，爲學生點燃更燦爛的夢想，爲國家和民族貢獻更多正能量。
二、要有道德情操
一個有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互爲表裏，教師自我修養的完善更需要在行動中磨礪。
三、要有紮實學識
俗話說：“活到老，學到老。”我認爲要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。因此，教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。
四、要有仁愛之心
在我校的辦學理念中“學生爲本”是第一位的，在去年的學生工作會議上，校領導要求全體教職工“把培養學生當作事業來做、把關愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”,這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關愛和爲人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，作爲一名青年教師，我必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。
尤其在我們繼續教育學院，大部分學生在父母的寵愛中長大，有很多不良的習慣和風氣，更需要老師有一份仁愛之心來包容他們，耐心地引導他們。
做一名好教師應該成爲我們每位教師終生爲之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。今後我將以“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。
四有好老師心得體會 篇2
一、完善管理體制，切實加強領導。
在長期的工作中我們認識到，只有領導重視、組織健全，具有良好的運行保障機制，師德建設才能切實有效地進行。爲此，學校成立了由校長任組長、分管副校長、學校中層領導幹部和各班主任爲組成人員的師德建設工作領導小組。堅持把《中國小教師職業道德規範》以及其他法律法規和有關文件精神落到實處。
學校明確了工作導向：師德教育爲先導，教書育人爲中心，素質教育爲根本，全面提高教育教學質量。
要求教師樹立正確的價值觀：以艱苦爲榮，以創造爲樂，以嚴格爲自尊，以拼搏爲自強，以奉獻爲自愛，以培養人才爲已任。在教師中大樹爲人師表、嚴謹治學、愛生樂教、無私奉獻的典型。
二、不斷端正從教思想，增強教師責任意識。
通過政治學習，不斷強化教師的職業意識教育，使教師真正認識教師職業的崇高意義，增強作爲人民教師的強烈的自豪感、自尊心和自強不息的上進心，時刻不忘人民教師所肩負的職責，並由衷地把它轉化爲高度的責任心和義務感，牢固樹立愛國主義思想，化作強大的內在動力，不斷激勵和鞭策自己的行爲。
通過教師職業道德教育，我們普遍認識到，教師是學生的表率，要從本質上認識問題，不能因爲眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心，產生消極情緒，影響學生，而要滿懷信心，時刻保持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學生，使之得到潛移默化的教育。
四有好老師心得體會 篇3
近學習了關於《好老師的四個標準》後，深有體會。
學校的發展，離不開各位老師的努力。老師的努力，一點是認真負責工作，把自己的本職工作做好;另外一點是充分熟悉自己的工作，做出自己的風格，做一個優秀的教師。第一點是做好老師的保證，第二點是做優秀教師的保證。我們不能僅僅滿足於做一位認真負責的教師，更要做一位優秀的教師。
那末如何當好老師，做一位有發展有特點的優秀教師呢?我以爲有以下幾點：
一、建立理想、佈滿豪情
任何教師要想有高的成績、高的水準，首先必須要有高的理想，絕不能滿足現狀。對我們每個教師來講，必須爲自己設置一個奮鬥目標。有了目標，才能把自己的所作所爲鎖定在這個目標上，不斷增強自我意識和使命感，不斷地進行自我挑戰，否則會走上彎路，荒廢時間及精力，一事無成。
教師與其它職業有很多相同的.地方，也有很多不同的地方。教育的複雜性和豐富性是其它職業所不具有的，它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個原封不動，不思進取的教師是不能教出好學生的。
作爲一個優秀的教師，除要具有遠大的理想，不斷給自己提出尋求目標外，同時還要有豪情。我們之前講過，我們每位教師的豪情就如同億達的生命。仰仗豪情，教師可以開釋出潛伏的巨大能量，把枯燥乏味的工作變得生動有趣，取得學校的提拔和重用，感染學生，讓他們對學習更有愛好。一個優秀的教師一定是一個佈滿豪情的教師。
二、自信、自強、不斷挑戰自我
一個理想的教師，應善於熟悉自己，發現自己。生活中的一些人，爲甚麼沒有豪情，由於他發現不了工作的樂趣，發現不了自己的可愛的地方。一個人永久不會超過他尋求的目標。一樣，一個人也永久不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，經常是這個人事業能否成功的標誌，自信使人自強，適當的“自豪”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峯體驗”。我們應當不斷尋求成功，設計成功，更重要的是撞擊成功。人來到世上實在不知道他會成爲甚麼樣的人，只有撞擊每個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。我們學校提出的小才大用原則就是相信每個人都有巨大的潛能，有無數成功的可能，所以我們每位教師都要自信、自強，不斷挑戰自我，激起自我。
三、勤於學習，不斷充實自我
要做一個優秀的教師，首先要勤於學習，充實自我，使自己具有相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，知識面不但要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感化。在學生的眼裏，教師是無所不知的，假如一問三不知，學生就非常失望了。所以要每位教師都應當要完善自己的知識結構，做學生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案，但是過一段時間你再試試，或許答案就出來了。所以我們要不斷充實自己，進步自己。
對我們教師的學習和進步主要有兩方面。一方面是專業知識。這個是顯性的，把握了吹糠見米，也是我們教學的根本。我們要不斷研究、精益求精，進步本身水平。在這方面我們學校可以提供機會給大家學習，比如大家相互交換相互進步，比如我們請外面的教師對我們教師進行強化進步。另外一方面是個人的修養素質方面的。這個是比較隱性的，不那末明顯，但教學的好壞大都是由這個決定的。一個教師的修養高，他就可以夠影響到學生，使學生對你服氣和敬佩，學習不能不認真。一個老師素質高，他就可以夠不斷的進步自己，在教學中不斷激起靈感，推陳出新，掌控學生心理，教學上不斷出成果。這個方面主要靠老師自己，一方面可以通過學習教育學、心理學等專著進步自己的熟悉，另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白，投入了自然也就可以夠自發研究和明白。
四有好老師心得體會 篇4
近期，學校組織學習了教師節前夕致全國廣大教師慰問信，學習後深感振奮，倍受鼓舞。確實，每一名教師的教學方法和教學手段都有所不同，沒有統一的模式和方法，但是終歸是有一個共同的，必不可少的標尺。即做好老師，要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。認清肩負的使命和責任，努力成爲師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師，做一名新時代的
第一，要有理想信念。老師肩負着培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓學生成爲實現我們民族夢想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子。執着於教書育人，對所從事職業的忠誠和熱愛。幹一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作爲一個養家餬口的職業。有了爲事業奮鬥的志向，才能在老師這個崗位上幹得有滋有味，幹出好成績。
第三，要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。
第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。
要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成爲學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。尊重學生、理解學生、寬容學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。
四有好老師心得體會 篇5
__年9月9日，在第_個教師節到來之際，在北京師範大學發表重要講話，提出了做當代好老師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心，並且強調“廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。”
作爲一名多年來一直工作在基礎教育第一線的人民教師和中學校長，筆者能切身感受到講話帶給教育界的震動。這“第一粒釦子”既可以是知識的扣子、學問的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價值的扣子。只有具備“四有”標準的教師才能幫助學生扣好這人生第一粒釦子，只有幫助學生扣好人生第一粒釦子，他們今後的人生之路纔不會走偏，纔不會迷失。“四有”標準就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作爲教師首先要具有崇高的社會主義理想和堅定的愛國主義信念。教師職業，三尺講臺雖小，卻可承載偉大祖國的復興大業;一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢想!作爲教師首先要構築自己的教育夢想，才能幫助學生編織他們的人生夢想，才能帶領學生共同實現偉大的中國夢。
第二面鏡子——道德情操之鏡。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”德育是一切教育的根本。“傳道授業解惑”是教師的本職。這裏的“道”就是正確的人生觀、價值觀，就是是非曲直的標準，就是做人的準則。教師只有首先提高自己的道德修養，脫離俗氣、濁氣，培養正氣、清氣，才能在學生們中間傳遞正能量。當前社會充滿了各種誘惑，有個別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線的事情，極大地損害了教師形象。當然，更多的一線教師在本職崗位上兢兢業業，言傳身教，贏得了學生的喜愛和尊重。這些優秀老師的事蹟就如同一面道德的鏡子，讓教師都能從中照到自己不足和未來努力的方向。
第三面鏡子——學識之鏡。陶行知先生說過：“做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”當今的中國已經進入了信息化社會，知識種類之豐富，知識更新速度之快，學科交叉比例之大，都遠遠超過過去任何一個時代。當代教師不僅要掌握本學科的知識，而且要有開闊的知識視野和終身學習的理念;不僅需要提高自己的知識技能，而且還要不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，精益求精。如果我們將教師的職業生涯比作是一段路程的話，當今社會的發展要求每一位教師要努力將“窄路”走寬，不斷學習，博採衆長，大膽開拓自己的知識領域;將“舊路”走新，勇於創新，敢於突破，不斷改進自己的教學方法;將“死路”走活，厚積薄發，開源浚流，不斷豐富自己的知識積澱。
第四面鏡子——仁愛之鏡。衆所周知，教育是一門愛的藝術，愛和責任是教育的靈魂。在“愛”之前又加上一個“仁”。“仁”在中國傳統文化中是一個含義十分豐富的詞語。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。因此，孔子把“仁”作爲最高的道德原則、道德標準和道德境界。“仁愛”這個詞語準確地闡釋了當今社會新型的師生關係：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學生，用仁愛的眼光去欣賞學生，用平等的姿態去尊重學生，亦師亦友，與學生共同成長。“仁”是一切愛的基礎，只有具有仁愛之心的老師纔會對學生的心靈產生潤物細無聲的效果，纔會使學生親其師而信其道，纔會在師生之間形成和諧融洽的關係。大音希聲，大象希形，大愛常在無聲無形之間到達人的靈魂深處。教師擁有一面仁愛之鏡，不僅照亮了自己，也照亮了每一個孩子的心靈。
送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對照，時時反省，不斷增強業務素質，提高自身修養。同時，每一所學校也有責任和義務將這四面鏡子“正確安放”並“常常擦拭”。“正確安放”的根本在於將“四有教師”的標準和本學校的辦學理念相結合，將教師的個人發展納入到學校的長期發展規劃之中。“時時擦拭”的關鍵是管理制度的保障和落實。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標準不執行容易懈怠，有要求不落實容易務虛。
做“會係扣子”的“四有教師”，需要教師按照“四有”標準先扣好自己的扣子，再幫助學生扣好人生的第一粒釦子;還需要學校的管理者爲教師個人的發展提供良好的環境和合適的平臺，真正將教師的發展、學生的成長作爲學校的根本工作來抓;更加需要全社會的共同關注和大力支持，爲教師、學校和我國教育事業的發展不斷輸送正能量。
四有好老師心得體會 篇6
“教育大計，教師爲本。”自從學習了書記關於“做新時代‘四有好老師’”的講話後，心靈受到了強烈的震撼。正像書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有紮實的知識、有仁愛之心”。青年人是國家繁榮、民族振興的生力軍，培養社會所需的青年一代，需要社會、家庭和學校同心通行，攜手築造。而學校教育在其中起着至關重要的作用。因此，作爲教師隊伍中的一份子，我將用勤奮和恆心做黨和人民滿意的好老師，這將成爲我矢志不渝的目標。
一、做有理想信念的塑夢人
在我看來，好老師應該是“經師”和“人師”的統一，既要精於“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和使命。老師肩負着培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有堅韌之雄志。也就是我們說的理想信念。只有堅定理想信念，才能保持正確的人生方向，最終乘風波浪，駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說“人，只要有信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。”作爲老師的我們，一定要堅定自身的理想信念，所以應做到如下兩點。
首先，要心懷天下。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。我們的教育是爲人民服務、爲中國特色社會主義服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成爲實現我們民族夢想的正能量。
其次，要心繫學生。作爲一名合格的人民教師，我們必須以“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”爲最高育人準則。關愛學生，與學生同呼吸，共患難，建立“我是生之母，生是我之子”的和諧關係。積極培養學生愛國、愛民、愛黨、愛校、愛友的人生態度;再者，要有對工作執着的心態。兢兢業業，勤勤懇懇，做好教育教學工作中的方方面面，以一顆認真執着的心態完成教育教學工作：我工作，我快樂;我育人，我快樂!
二、做有道德情操的教書匠
著名教育家陶行知先生曾說“因爲道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”可見，好老師要涵養高尚的道德情操。
道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質。教師是“人倫之楷模，萬世之師表”。立德先立師，樹人先正己。好老師不僅要以學術造詣開啓學生的智慧之門，更要以人格魅力引導學生心靈。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學生道德修養的鏡子。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。好老師要有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生。好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來，應該執着於教書育人，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模範行爲影響和帶動學生。
三、做紮實學識的授業者
書記在講話中談到“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”意在告誡老師們：如果沒有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是無以爲人師表的。俗話說：“活到老，學到老。”做一名好老師，我認爲要與時俱進，勇於創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”尤其在知識經濟時代，科技發展日新月異。面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，當今時代，新知識層出不窮，知識更新換代的週期越來越短，爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋，如果教師知識不紮實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有餘。因此，好老師不能滿足於裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，更新自己的知識結構，積極迴應新的挑戰，才能發現新問題，解決新問題，在實現自身長遠發展的同時，引導學生走向正確的方向。
四、做有仁愛之心的鋪路人
魯迅先生說，“教育是植根於愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學生是教師厚重的職業底色。師者，原本就閃耀着一種叫“無私”的光芒。教育是一項愛的事業，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。從而達到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，離不開仁愛之心。
書記強調：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人”。作爲教師隊伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，努力研習、自覺躬行，將新時代“四有”好教師的標準，內化於心，外化於行，當好“夢之隊”的築夢人，以赤誠與智慧譜育人華章!
四有好老師心得體會 篇7
一本書捧在手裏，人們首先評價的不是它的內容，因爲內容須看過之後才能下定論。首先評論的是什麼?是它的裝幀。同樣，老師這本書出現在學生面前，學生們首先品評的也是老師這本書的“裝幀”-----即老師的儀表，老師的氣質，老師的精神狀態。每年開學，我們經常聽到大人和孩子、孩子和孩子之間這樣的問話：“你的老師教的好嗎?”“教得好”與“教得不好”是樸素的，也是高度概括的評價老師的語言。它包含了老師的理想信念、老師的道德情操、老師的知識素養、老師的仁愛之心，在我看來一個好的老師的價值遠不限於榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。我希望學生讀了我這本書的第一頁就能在天頭上批上“教得好”三個字，爲此我努力爭做一名受學生喜愛的“四有”好教師。
首先，做好老師，要有理想信念。今天的教育，是爲了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的教師，在思想上要有教師的雙重意識，時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世;教師給予學生的教育和影響並不因學生的畢業而終止，而是他們在工作和生活中繼續產生着巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。所以教師不僅應該具有高深紮實的專業知識，還應具備良好的道德修養。我們必須熱愛本職工作，忠於教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神。且教師要時刻注意自己的形象，以身作則，爲人師表，起到真正的模範，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。
其次，做好老師，要有道德情操。教師要塑造自己高尚的道德情操，教師的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學生;他常常沒有過多的時間去考慮自己。教師要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成爲學生的楷模。爲了促進自己創造對象的更快成長，教師必須始終保持學而不倦、勤於進取的品格。這一切，都使教師在繼續社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內部動因，不斷地超越自我。 教師應自覺接受繼續教育，不斷提高自身的道德素質。社會的發展，知識經濟的浪潮會不斷衝擊教育領域，教育對象，教育內容，教育方法等都隨社會的發展而發展變化。這種變化給每一個教師提出了新的挑戰。因而每一位教師都應該順應社會和教育發展的形勢，自覺接受繼續教育，努力求知進取。教師應經常讀書看報，不斷拓展自己的知識領域，開闊自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素質。爲祖國培養出更多的符合新世紀要求的合格人才而不斷探索教育人的規律。工作上應努力向取得成績的教師看齊，並虛心學習，不能以有色眼光看人，對人抱成見，看不起別人的成績，甚至在旁邊說風涼話，貶損別人。
再次，做好老師，要有知識素養 。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養，“學高爲師，德高爲範”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而
仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、爲人師表的教師隊伍。這支隊伍要求全員有意識、人人有責任，人人都要成爲學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德，教師的人格力量。
最後，做好老師，要有仁愛之心。教師要用愛心和耐心幫助學生樹立奮鬥目標，樹立自信心。這就要求教師不僅僅是對好學生關愛備至，對後進生更應該加倍的關愛與呵護。作爲教師，需要的是對待學生一視同仁，要傾注愛心和耐心去發現學生在學習上的點滴進步，要相信每一個孩子都有他們的優點，要努力去發現他們生活、品德上的每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學生才願意把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何做人和如何學習的指導。一個以真誠待學生的老師，會時刻得到學生的尊敬，時刻感受到做老師的快樂，時刻看到來自學生們敬仰的目光，所以一個好老師首先要具備的就是對學生的仁愛之心。每個孩子的內心深處都有一根隱祕的琴絃，只要能能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發現尋找那跟琴絃的藝鑰匙。
總之，作爲一名教師，要樹立自己的師德模範，老師承擔着教書育人、爲人師表的光榮職責，教師形象重於生命，教師形象的好壞直接影響到學生。身教勝於言教，教師在做這一切的時候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告
訴了學生什麼是真正的人，什麼是真正有價值的人生。今後，我要樂爲人師，甘於奉獻，爭做“四有”好教師。
四有好老師心得體會 篇8
8月29日上午，全校教師聆聽了張書記的“不忘初心 砥礪前行做幸福的引路人”專題講座，張書記的講話深入淺出，對“四有”教師做了詳細的解讀，給我們樹立了目標。接下來王新華、邵亞楠、張愛雲三位名師分別與大家分享了他們從教多年來親身經歷的故事，讓我們深深體會到今天的成就來之不易，他們的教育故事豐富多元，讓人感動、啓人深思，贏得了大家陣陣掌聲。
我身爲一名教師必須緊跟時代的步伐，以一顆平常心去看待生活中遇到的種種問題，應當有“學爲人師，行爲世範”意識，始終以“四有”精神作爲標杆，不忘初心，努力爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師，讓學生因師生情的溫暖感到幸福。當教師的初心就是教書育人。我從自己第一次站在講臺的雄心勃勃，走過了十七年的從教之路，成了孩子們心中火紅的太陽，在這三尺講臺上，面對純潔的心靈，面對一張張稚嫩的臉，便感到自己職業的神聖、責任的重大，所以我將用自己的言行影響學生，用自己的知識教育學生，用自己的愛感染學生，擔起立德樹人的責任。
在今後的教學生涯中，我將認真鑽研教材、飽覽羣書去因材施教，讀萬卷書也要行萬里路，只有讓自己的腳步穩健，才能更加踏實地去助力學生前行，今後不管遇到什麼困難，我都將不忘初心、砥礪前行，爲實現教育振興夢而努力奮鬥!
四有好老師心得體會 篇9
我常在心中自問，“什麼樣的教師稱得上好教師”。要談論什麼是“好教師”，首先要明白“教師”該做什麼。
韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”可見，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能;又能肩負起社會責任，教學生做人的道理。
教師培養出的人要能很好地從事社會生產與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之爲“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易;坐而論道談論好教師容易，真正放在身上手邊去做就更不容易了。
我想，要成爲一個好教師，必須做到愛教善教，好學善學。
黑格爾說過“沒有激情，世上任何一件偉大的事業都不能完成。”任何工作都需要敬業，教師尤其如此。好教師須愛教，一個好教師一定是敬業的教師，教師教好書必須有熱情。一個教師若是光爲柴米油鹽走上講臺，那必定是匠氣多靈氣少，應付了事多踏實耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”，難當一個“師”字。
好教師對教育的熱愛源自對知識的'渴望，對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，“教師的任務並不是要臆造和傳播真理，而是要做一個新思想的‘產婆’”，好教師不止是傳授知識，傳播真理，還要帶領學生探索新知，培養他們追求真理的習慣與精神。
好教師對教育的熱愛表現在對學生的摯愛上。陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”作爲一個教師首先要具備對學生的愛心。一句冷語對教師來說，只是一時的不悅，對學生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵或許只是教師一刻的欣喜，卻會給學生帶來長久的興奮與歡喜。愛學生不等於無條件的讚賞鼓勵，那是溺愛縱容。對學生真正的愛，是嚴格要求下的傾心愛護、衷心讚賞。
好教師對教育的熱愛表現在對教學事業的孜孜探求上。在好教師眼裏，教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”，還是可以奮鬥一生的“陣地”，可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學生。
一個教師抱着傳道授業的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道，結果也只能是講臺上言者昏昏，課堂裏聽者茫茫。好教師在敬業愛教之餘，還必須善教，懂得教育的道理、方法，並努力施行。
善教的老師明白身教重於言教，在教育中能以身作則。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要傳授學生的，自己要先弄明白;要教導學生做的，自己要先做到。教師不僅是知識的傳播者，而且是學生行爲的模範。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學生面前的一次失範，足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚，還會授之以漁。蘇格拉底提出，教師的任務在於激發學生的思維，使之主動尋求問題的答案，既獲得新知識，又學到如何獲得知識的本領。因此，善教的教師不僅重視學生一時的知識得失，更注重學生一生求知探索能力的培養。
善教的教師善於研究學生。他們樂於與學生溝通，瞭解學生在想什麼。他們能勤於換位思考，努力去理解學生。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內容必須講授，哪些內容可捨去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學生;知道各個學生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根“尺子”量人。好教師可以是領航員，但決不能佔據水手的位置。好教師培養的是能獨立，善創造的現代人而不是隻會聽從指揮，重複前人的傀儡。
善教的老師不僅授之以知，還能教之爲人。只會教書，不顧育人的教師絕對稱不上“好教師”。《烈子湯問》記載了一個故事。神箭手飛衛教紀昌射箭，飛衛教之得法，“紀昌既盡衛之術，計天下之敵己者，一人而已;乃謀殺飛衛”，好在飛衛抵擋住了襲擊，並感動了紀昌，“二子泣而投弓，相拜於塗，請爲父子”。撇開感人的大團圓結局，我更在意紀昌學成後露出的“狼子野心”，如不是師父技高一籌，後果可想而知，且品性不端者技藝越高，危害越大。所以，善教的教師必定注重學生的品行爲人，甚至更重於學識技能。好教師關心學生整體生命的成長甚於一時學識的得失。好教師不止重視成績冊上數字的攀升，更在意學生潛力的培養、素質的提高、人格的完善。
蘇霍姆林斯基說過，“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。”好教師應該是好學的。我們要求學生不斷學習，自身就先要熱愛學習。
好教師的好學精神表現在他能與時俱進，跟着時代的步伐，更新自己的知識、觀念。當今時代發展迅速，思想知識日新月異，教師如不加強學習，積極自我更新，拿什麼來教學生?
好教師的好學精神還表現在他能隨時擺正自己的位置，不恥於下問，不恥於承認短處，糾正錯誤。信息時代的師生之間很難再嚴格區分誰爲老師，誰是學生，很多領域，師生站在同一起跑線上，甚至學生會超越老師。這是好事，不必介懷。對於偶爾在學生面前露出的“短”，好教師能坦然面對，與學生欣然交流——教師誰不希望“青勝於藍”呢?
好教師的好學精神還在於他不僅致力於教育事業，而且熱衷於探索其他廣闊的領域。把全部生活侷限於講臺書桌的教師大概不容易成爲好教師。好教師往往有自己個人的一片興趣天地——不必強求與職業相關。他們往往能全力工作，全面發展，精彩生活。
好教師該是善學的。我們要教學生學習的方法，自身就先要善於學習。善學者才能善教。
好教師的善學在於能廣泛尋找學習的土壤。他們眼界是開闊的，可以向前人學，向同事學，向學生學，甚至向失敗過的自己學。他們善於從生活中廣泛汲取學習的養料。他們的生活無時無處不在學習。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族羣。
好教師的善學又在於能從教育者的角度來探索學習的奧祕，能將自己的學習所得注入到教育事業中。他們無時無處不學，就必讓學生明白生活即學習的道理;他們循序漸進，就必教學生如何由淺入深;他們厚積薄發，就必使學生領會積少成多的意義。好教師的善學自然會在學生中領出一股善學之風。
能做到愛教善教，好學善學，就是我心目中的好教師。
教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，在“三尺講臺、一塊黑板”的天地間用愛心點亮心靈，用精神塑造靈魂，用智慧鑄就文明。做個好教師，將是我輩長久的目標。
四有好老師心得體會 篇10
從小我就有一個志願，要做一名優秀的人民教師。那個時候小小的我，總覺得站在三尺講臺上口若懸河地爲學生傳授自己所學所得的老師們是那樣的高大!到了國中時代我發現，原來那三尺講臺不是那麼容易就隨便可以站上去的，長在三尺講臺上的那些人要忍受着“粉塵撲面”、“喉嚨生煙”的難耐!那時我們的老師大都是六十年代到七十年代的人，他們經歷了很多我們未曾見識過的事情，總會和我們說一說那過去的種種……記憶最深的是某位老師告訴我們，有一段時間，教師這個工作是最不受人尊敬的，人分三六九等，教師就是那第九等人。可能在那段時間堅守在工作崗位的老師都能回憶起那段比較黑暗的時光，可我偏偏更堅定了我心底的那一抹希望，我就是要站上那三尺講臺教書育人!多少次關於夢想的作文我都會重複的寫着，我要做一名教師，點亮自己照亮別人……
陰差陽錯，我成爲了一名幼兒園教師。有好多人都說：“幼兒園裏的老師有什麼事情可幹呢?不就是天天帶着一
羣什麼都不懂的小孩子蹦蹦跳跳，吃吃玩玩嘛?”我聽到這些的時候都會置之一笑，不去爭辯，外行的人你跟他說再多也都顯得蒼白……其實只有我們自己知道，作爲一名有事我們要做的事情不僅不比其他老師少，還要比他們多一份耐心、多一份細心、多一份愛心、多一份責任心。
今年的教師節前夕，我們國家最高領導人在演講中提出了教師應具備：堅定的理想信念、高尚的道德情操、紮實的學識和仁愛之心!
說實話，剛剛走入工作崗位的我，對工作還是有些懈怠的，我焦慮、煩躁、抱怨，每天都覺得很累，無所適從。我的啓蒙老師徐老師，也是我走入工作崗位的導師。她是一位有着二十多年工作經驗的老教師，她對工作認真的態度，事事都要親力親爲給了我很大的啓發。記得她曾經問過我：“你爲什麼來當老師?”我說：“這是我從小的志願，但是沒想到居然定了幼兒園的老師。”她告訴我：“不管當初來這裏的原因是什麼，現在你來了，你還這麼年輕，這個時候不努力要到什麼時候努力呢?看看這些小朋友，有的可能會因爲你也想當一名老師呢!”是啊，徐老師的話，猶如當頭棒喝，“少壯不努力，老大徒傷悲”。既然走上了這個崗位，就要幹一行愛一行。仔細想一想，雖然我盟每天都要面對一羣難搞的孩子，但是他們天真爛漫的笑臉和對我們堅定不移的信任不就是我們在堅持在這個崗位上的堅定的理想信念嗎?
每個孩子都是家庭和社會的希望，俗話說“三歲看大，七歲看老”幼兒園是人生的啓蒙階段，進入幼兒園學習就是爲以後的良好學習和生活習慣的基礎。作爲幼兒園的教師要教會幼兒的不僅僅是五大領域的認知，還要教會幼兒一些簡單的做人道理，比如說：要有禮貌，對別人要禮讓;有好東西要與人分享;不隨地亂人垃圾。這其中教師的醫生作則、身體力行帶給幼兒的影響是極大的。我曾經看過一則小短文，說的是幼兒園的老師每天要求幼兒要保護好環境，垃圾要扔進垃圾桶，不能隨地亂扔。有一天這位老師因爲有點急事，就隨手將手裏剛擦完嘴巴的面紙放在了花臺上。這一幕恰好被她們班的雯雯小朋友看見了，後來壯壯小朋友向老師告狀，說雯雯亂扔垃圾，破壞環境。老師問雯雯，爲什麼亂扔垃圾?雯雯說：“我看到你也把垃圾放在花臺上的，我以爲垃圾讓在花臺上不是亂扔垃圾的行爲。”看看，老師的一言一行對孩子有多麼大的影響，所以一位老師沒有道德情操，不樹立好的榜樣，怎麼去教育好及其信任你的孩子們呢?高尚的道德情操是平時一點一滴的好信管積累起來的，在這一方面我覺得我人需要向其他的老師學習，努力做到最好，給孩子樹立正確的榜樣……
讀書時，老師就告訴我們，一位老師要想教育好自己的學生，自己就要有紮實的根底，你碗裏的誰滿了，你才能給學生的碗裏盛水。工作了，園長在開會的時候也常常說：“要
想給孩子一碗水，那你得有一桶水!”我覺得大同小異，這些話的意思也就是習提出的要有紮實的學識。不同的是我們幼兒園教師是樣樣都要通，但是大部分老師對五大領域也只是樣樣都通樣樣又不精。說到這，就要說說我們的園長……我們的園長非常重視每個教師的教育教學等基本功是否紮實，所以園長經常給我們安排各種培訓，幼兒園內也開展各項活動，無疑這些都未我們提高了各方面的技能。但是想要真正擁有紮實的學識，光靠被人趕着攆着朝前走是遠遠不夠的，我們還是要不斷的自主學習充實自己，要有活到老學到老的精神!
要擁有仁愛之心，仁愛，是謂寬仁慈愛;愛護、同情。而我的理解是要想真正做到仁愛，就要關心愛護身邊所有的人。所以就要求我們不僅對孩子要有仁愛之心，對同事、對家長，對社會上的其他人也要有一顆包容、同情的仁愛之心!看到一個個純真可愛的孩子，我們會自然地喜歡他們、關心他們。那如果擁擠大的馬路上遇到滿嘴唾沫往外流的老者需要你的幫助，你會主動過去幫助他嗎?說不定有人光想想就會覺得噁心了，但是我相信作爲一名幼兒園教師，會主動去幫助他的，因爲我們有一顆仁愛之心!滿座的公交車上，上來一位身上滿是泥漿又散發着汗臭味的農民工，你會給他讓座嗎?可能有的人再看到他的一瞬間就捂起了鼻子，避之不及了。但是我相信作爲一名幼兒園教師，會給他讓座的，因
爲我們有一顆仁愛之心!
在以後的工作中，我也要繼續努力學習，堅定信念，培養情操，充實自己，寬待他人……爭做“四有”教師，希望各位老師能夠給予指教與監督。
四有好老師心得體會 篇11
教師節前夕，教師承擔立德樹人神聖使命，必須要師德垂範。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”，教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。《論語》有言：“其身正，不令而行。”學生對於教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是爲人的模範。一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎麼能擔當起立德樹人的責任？教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師爲鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。
一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作爲教育工作的根本準則。敬業者，專心致志以事其業也。有敬業愛生精神的教師，纔會獻身教育，心繫學生；纔會嚴以律己，爲人師表；纔會嚴謹治學，誨人不倦；纔會終身學習，追求進步；纔會成就自己，成就學生。在我國的中西部農村、邊遠地區的教師，正是秉持着敬業愛生的精神，才能安於清苦生活而不失理想，才能立於困難條件而不失追求，爲廣大的農村學生鑄就圓夢基石。一個有道德情操的好老師，應該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠離功利之風，執着於教書育人，把心放在學生身上，把根紮在三尺講臺。
一個有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互爲表裏，教師自我修養的完善更需要在行動中磨礪。教師要在教育教學實踐中嚴以律己，用個人的行爲來體現自己於公於私、於國於民的價值觀；要在日常言行中三省吾身，自覺堅守倫理底線，見賢思齊、景行行止，唯此才能體會和展示道德之美。教師正是用在道德追求之路上的知行統一，去示範人的高尚和純粹，去弘揚社會主義價值和中華傳統美德，去引領學生把握好人生的方向。
“師垂典則，範示羣倫”，道德情操是成長爲一個好老師的先決條件。廣大教師只有以培育和踐行社會主義核心價值觀爲己任，以立德樹人爲目標，才能爲實現中華民族偉大復興之夢培養有德之才。我們希望每一個有道德、有情操的教師，都能以“要成才，先成人”爲指引，爲祖國培養一大批合格的社會主義建設者。
四有好老師心得體會 篇12
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣着一個屬於自己的夢想。每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機失去航標，船隻失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨着思想的前進而改變的。碌碌無爲是庸人所爲，奮發圖強是智者之舉。然而，年少的我就很有了堅定的做一個悔人不倦的人民教師，就這樣我帶着青春的稚嫩和不諳世事的心就站上了三尺講臺，而這一站就是35年。這期間有苦有樂，苦中導樂，苦中溢樂，因爲心中的熱愛我能體會到不平凡的快樂。
我揹着一個軍裝黃書包，帶着稚氣，來到當時的紅旗國小教書，擔任着國小一、三年級數學。走進教室的那霎時，我沒有辦法掩飾內心的膽怯和不安，作爲高中畢業生我不擔心自己的知識無法勝任國小老師這個職業，但是我對教學方法和組織能力沒有足夠的信心，所以我清楚的記得第一次我滿臉通紅的站在那講臺上。看到孩子們求知的眼睛，活潑好動的舉止，我心裏得到了很大的安慰和鼓舞。如今回想，那節課我都不知是怎麼堅持下來的，唯一印象深刻的是那節課我拖堂了。別的班都下課，我還在滔滔不絕的講授。我算不得很標準的普通話，吸引了高年級的學生趴在窗戶外的圍觀，也許是對我這個新老師好奇吧!我用自己的一滴水，滋潤了學生的一寸土地。
我找到了屬於自己的認生座標，感受到教書有如此多的樂趣，我堅信：這個“孩子王”我當得值。
古人說：“立身以立學爲先，立學以讀書爲本，君子之學必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者。”第二年我被調到另一所國小教書，在老教師和同事們的幫助下，我的教學能力，業務水平很快有了極大的提高，在全鄉的統考中，多次居同年級前列。由於教學能力強，業務水平好，第三年我被調入中學任教。中學是一羣“大孩子”，我擔心我這個稍微大點的“孩子”是否能降服他們，我希望我能用自己的知識和能力去感化、征服他們，努力過後我發現自己做到了。
進入中學的第一年，我擔任七年級年級的語文課。那時我的心懸着呢，看到別的老師輕輕鬆鬆就上好一節課，我非常羨慕。我總是告誡自己，萬事開頭難，只要勤奮努力沒有做不好的事情。我下決心要超越他們，我盡最大的努力去成爲一個好老師。從此，我深鑽教材和大綱，把別人喝茶聊天的時間都用來鑽研教材上。一篇課文我要反覆的讀幾遍，字字句句反覆的斟酌，儘量做到重點突出，難點突破，並向老教師請教，毫不掩飾暴露自己的缺點。“功夫不負有心人”，我的教學能力突飛猛進，1985年我代表學校參加了教學片的青年教師講課比賽，在教學片我獲得了第一名，並代表教學片參加了全縣的比賽。自此，我找準了人生的座標，我就是吃這碗飯的，我這輩子與教師結下了不解之緣，也許是上輩子的遺傳吧!我爺爺曾是一位私塾的老先生，我父親是一位老教師。我這一線陽光，喚醒了學生心靈的一分黑暗。
魯迅先生說過，世上本沒有路，走的人多了便成了路。每個人都有人生的道路，但我的路就是教書，就是忠誠於黨的教育事業。
我當了十七年的代課老師，工資自然比公辦老師低，別人賺幾百元，我只賺幾十元，妻子總是埋怨我，並鼓動我放棄教書，下海經商。憑着我的塊頭、才幹和膽量，也許今天是一個“小老闆”了。但我認定了自己的路，我是不會放棄的，我會無怨無悔的一直走下去。眼前的苦只是暫時的，我對妻子承諾過，這輩子我會讓她幸福。十七年後，我參加了名師轉正考試，我以全縣第一的成績轉正了。苦盡甘來，一切美好就在眼前，有人問我：教書苦麼?我毫不猶豫的說苦。清晨，人們還在睡夢中時，我們就要到學校，領着學生們早操、早讀。夜晚，人們早早的進入夢鄉，我們還要給學生批改作業，備好第二天的課，時時挑燈夜戰到深夜。夏天，炎炎烈日下，要給學生們上體育課，忍受着蚊蟲叮咬，給學生上晚自習，一堂晚自習下來，往往是汗流浹背，渾身紅疹，痛癢難忍。冬天，人們圍着火爐，而我們拿着冰條似的粉筆在黑板上疾書。人們羨慕着我們，教師的假期太多了，一年只上六七個月的班，而我卻說，這是我們用汗水和健康換來的。我甘當一顆最小的螺絲釘，永遠堅守在自己的工作崗位上。我用自己的人格去感化着每個學生，使每個學生即學到了知識，又學到了做人的道理。
著名笑星黃宏在小品中說過，苦不苦想想人家薩達姆。我從教的三十多年時間裏，當班主任是二十八年多歷史，曾經連續五年擔任九年級畢業班的語文課和政治課的教學任務，我沒有叫過一聲苦，我是個能吃苦，敢吃苦的人，在學校裏，門窗壞了，我修理;電路斷了，我查找;水井壞了，我換上;地面破了，我修補;鐵門繡了，我油漆。總之，我是木匠、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信，世上累不死人，只有病死人。
輾轉星斗，春去冬來，年復一年，看着一批批孩子從我這裏畢業、升學、走上社會，成爲國家的棟樑之才時，我的內心充滿了喜悅和幸福感。每當我疲憊、煩惱時，就拿出歷屆學生的照片來，誇誇這個，議議那個，想想他們在校時的天真、幼稚和活潑，想想他們正在爲我們的祖國做着什麼樣的貢獻，我一切的辛酸都會煙消雲散。有時朋友聚會或與人閒聊時，我會在他們的面前炫耀着我這幾十年教書的成就。別看我今天依然很窮，而我卻覺得我是世界上最富有的人，我擁有着普通人不曾有的鉅額精神財富。因爲知識就是財富，我的職業是傳播知識。每每走在校園裏，走在上下學的路上，聽到一聲：“老師好”，我都會無比的愜意，我不求回報的付出，卻得到了極大的回報。我堅信：未來的人類生活有我付出的一分勞動，我爲世界一天天的美麗做了自己該做的事。
“教師是人類靈魂的工程師”。我將繼續我的人生之旅，用我的知識譜寫着“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的新篇章，無怨無悔的走下去。
後記：人最寶貴的是生命;它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無爲而羞恥;這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業——爲了人類的解放而鬥爭。——保爾
四有好老師心得體會 篇13
教育大計，教師爲本。做好老師要有紮實的學識，這爲提升教師素質、加強教師隊伍建設指明瞭發展方向。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有紮實學識。正如在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。如果教師知識不紮實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有餘。我國自古以來就有“學高爲師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學爲人師、行爲世範”的話語，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須具備紮實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知慾，促進學生的學習發展和自身的專業成長。
好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有着系統的、深刻的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。此外，“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發現新問題，解決新問題。
好老師應在具體的教育情境中，豐富自身的實踐性知識。教師的學識魅力不僅僅在於教師要擁有廣博和專深的理論知識，更在於教師在具體的教育情境中所積累的豐富經驗，在於教師對自身教育教學經驗的深切反思，在於教師能夠運用知識和經驗有效地、創造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。只有這樣，教師才能夠成爲智慧型的老師，教學課堂纔會成爲智慧型的課堂。教師在教育實踐中所展現的學習、處世、生活、育人的智慧，彰顯着自身的學識魅力，促進了自身專業成長和學生學業水平的提升。
好老師應樹立終身學習理念，不斷汲取並靈活運用新知識。隨着信息技術高速發展、經濟全球化進程加快，社會需要具備靈活性、適應性、自主性、合作能力以及創新精神的高素質人才。推廣到教師教育領域，社會對教育質量的要求空前提高，對教師隊伍的素質要求也越來越高。好老師不能滿足於裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，積極迴應新的挑戰，追求卓越。只有這樣，教師才能站在知識發展的前沿，實現自身的長遠發展，並引導學生走向未來發展的人生之路。
做黨和人民滿意的好老師，是對廣大教師的殷切希望。而成爲一名具有紮實學識的好老師，則需要教師們在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。
四有好老師心得體會 篇14
在第__個教師節到來之際，__在北京師範大學發表重要講話，提出了做當代好老師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心，並且強調“廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。
作爲一名多年來一直工作在基礎教育第一線的人民教師，筆者能切身感受到__的講話帶給教育界的震動。這“第一粒釦子”既可以是知識的扣子、學問的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價值的扣子。只有具備“四有”標準的教師才能幫助學生扣好這人生第一粒釦子，只有幫助學生扣好人生第一粒釦子，他們今後的人生之路纔不會走偏，纔不會迷失。“四有”標準就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和廣博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有廣博的知識。有學者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的範圍，要具有寬闊的視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”廣博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，只有教師自己知識豐富，做生活中的智者，才能在學習、處世、生活等各個方面給學生以幫助和指導。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恆心做黨和人民滿意的好老師。這將成爲我矢志不渝的目標。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作爲教師首先要具有崇高的社會主義理想和堅定的愛國主義信念。教師職業，三尺講臺雖小，卻可承載偉大祖國的復興大業;一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢想!作爲教師首先要構築自己的教育夢想，才能幫助學生編織他們的人生夢想，才能帶領學生共同實現偉大的中國夢。
第二面鏡子——道德情操之鏡。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”德育是一切教育的根本。“傳道授業解惑”是教師的本職。這裏的“道”就是正確的人生觀、價值觀，就是是非曲直的標準，就是做人的準則。教師只有首先提高自己的道德修養，脫離俗氣、濁氣，培養正氣、清氣，才能在學生們中間傳遞正能量。當前社會充滿了各種誘惑，有個別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線的事情，極大地損害了教師形象。
第三面鏡子——學識之鏡。陶行知先生說過：“做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”當今的中國已經進入了信息化社會，知識種類之豐富，知識更新速度之快，學科交叉比例之大，都遠遠超過過去任何一個時代。當代教師不僅要掌握本學科的知識，而且要有開闊的知識視野和終身學習的理念;不僅需要提高自己的知識技能，而且還要不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，精益求精。
第四面鏡子——仁愛之鏡。衆所周知，教育是一門愛的藝術，愛和責任是教育的靈魂。__在“愛”之前又加上一個“仁”字。“仁”在中國傳統文化中是一個含義十分豐富的詞語。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。因此，孔子把“仁”作爲的道德原則、道德標準和道德境界。“仁愛”這個詞語準確地闡釋了當今社會新型的師生關係：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學生，用仁愛的眼光去欣賞學生，用平等的姿態去尊重學生，亦師亦友，與學生共同成長。
__送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對照，時時反省，不斷增強業務素質，提高自身修養。同時，每一所學校也有責任和義務將這四面鏡子“正確安放”並“常常擦拭”。“正確安放”的根本在於將“四有教師”的標準和本學校的辦學理念相結合，將教師的個人發展納入到學校的長期發展規劃之中。“時時擦拭”的關鍵是管理制度的保障和落實。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標準不執行容易懈怠，有要求不落實容易務虛。
做“會係扣子”的“四有教師”，需要教師按照“四有”標準先扣好自己的扣子，再幫助學生扣好人生的第一粒釦子;還需要學校的管理者爲教師個人的發展提供良好的環境和合適的平臺，真正將教師的發展、學生的成長作爲學校的根本工作來抓;更加需要全社會的共同關注和大力支持，爲教師、學校和我國教育事業的發展不斷輸送正能量。
學高爲師，德高爲範。隨着我國教育事業的發展，廣大教師兢兢業業地奮戰在教書育人第一線，其中涌現出一批致力於教育教學改革、愛崗敬業的優秀教師和教育工作者。
四有好老師心得體會 篇15
自中國教育改革以來，一直在糾纏於一個問題——素質。許多的教育專家都把眼睛盯在如何的去搞素質教育，努力的提高學生的“素質”，在教學的方式、教學的內容、教學的工具等等方面做出了種種努力與設想。有的在國內各地考察學習，有的甚至到國外去學習取經，全盤照抄，走了以往改革開放初期經濟建設的老路，結果是可想而知，效果甚微。筆者最近認真學習了_的《做黨和人民滿意的好老師》講話並從事教育的多年經驗出發，覺得學生的學，固然重要，最重要的應該是我們教者去思考如何提高自己的素質。正如古人云：欲給一杯水，必有一桶水。只有我們教師的“水”多了，質量高了，才能真正的做到去實施或者叫做實踐了“素質教育”。本文就如何來提高教師的素養髮表自己的拙見。
一、“德”的提升
師者，所以傳道授業解惑也，衆所周知，這裏的“道”就是教師的“師德”。一個人的一生要活得有意義，這裏的“意義”並非是活得有多麼的精彩，多麼的風光，多麼的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來支撐。在當今的社會中，隨着科技的飛躍發展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行爲，也是這些個別的行爲“教育”抹了黑，讓社會認爲教育不再是那麼的神聖，那麼的純潔。筆者認爲，作爲教師，姑且不說職業如何神聖，如何的高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考着如何去與校長主任搞好關係、整天想着如何去向學生家長要“禮”、整天想着如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優秀的學生?
“德”——師德，這是教師的靈魂。對學生來說最重要，將會影響他的一生!
二、“識”的提升
韓愈在《師說》中提到教師的一個相當大的功用就是“解惑”。何爲“解惑”?解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之後，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這纔是真正的“解惑”。現在有一些教師本身就有許多的“疑惑”，哪能談的上去幫他人“解惑”?作爲一個對社會有責任心的人，你到一些大學去“微服”一下，你會被你看到的現象所震驚，這就是未來的教師?這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現出來，不學無術，濫竽充數的“教師”在我們的隊伍的中大有人在。
現在教學資料的泛濫，參考資料的粗製濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當的只是“搬運工”的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。
作爲一名教師，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫，不斷的促進自己“識”的提升，多讀、多思、多總結，只有這樣，你才能去解學生的“惑”。
三、“教”的創新
對於“教”的創新，筆者認爲，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”，而是靈活的去“學”。素質教育喊了這麼多年，真正的實現了素質教育了嗎?有些地區，有些學校機械的模仿別人的做法，最後只能是“東施效顰”，遺笑柄與他人。有的地區統一學某某地區的“圓桌教學法”(筆者自己這樣稱呼)，讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”……。這個地區的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。“圓桌教學法”確實是教學方法的創新，這種創新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發現問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區的全體學生能達到的。機械的照搬照抄只能是貽誤衆“生”。
一位教師的“教”的創新首先要在瞭解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發展。“教”無定法，找到適合學生的教法，就是“教”的創新。
四、“志”的支撐
這裏的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該瞭解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的“志”。當一位大學畢業生，帶着玩世不恭的態度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎?當一個老師帶着“做教師只是過度”的態度從事教學，他能培養出傑出的人才嗎?他自己都沒有一個遠大的、堅強的“志”，他的學生以後一定也會“三天打漁，兩天曬網”，會隨着社會中的種種“誘因”不時地改變自己人生的方向。
一位有遠大的、堅強的“志”支撐的老師，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子，愛崗敬業。
五、“思”的活躍
有一個名人說：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式”。作爲一名教師，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢，固步自封。總覺得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該瞭解國內外信息，及時瞭解教育領域的各個動向，瞭解古今中外大事，透過現象，抓住本質，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶着虛心的心態，和學生共同進步。
六、“品”的諄諄
“品”字三個口，意思是說，品嚐，在教育這個領域，品，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中，教師的耐心、恆心是至關重要的。每個學生有每個學生的特點，如智商、生活的家庭環境、社會環境、教育的環境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對於不同特點的學生，我們教師不能只用一個“口”，必須多用有、幾個“口”。甚至是多“口”齊下，讓學生體悟到教師對他的關心、愛心。
教育不是萬能，更不可能在短期內就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恆心，相信“滴水穿石”、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。
七、“引”的到位
這裏的“引”指的是外部力量——學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發展空間。關心每一位教師的健康成長。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的發展建立公平和諧的發展平臺，爲他們的發展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”。
常言說：做人難，做個好人更難。我認爲做老師難，做個好老師不簡單。單隻要我們每一位老師能夠做到自律、自強、自壓、勤學、勤思、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的“四有”好老師。
四有好老師心得體會 篇16
通過學習習的做一名四有好老師，使我堅定理想和信念，堅守道德情操，今後仍需不斷努力進取奮發向上，以仁愛之心積極爭做社會滿意，學生喜歡和領導認可的好老師。 去年暑假的教師培訓會上記得楊校長教誨：有德有才爲上人，有才無德爲小人，有德無才爲君子，無德無才爲下人，作爲教師的我常以此教誨爲警醒，力爭做一名平凡崗位上德才兼備的有用之人。
古人對教師的職責概括：傳道，授業，解惑。這其實只指出老師教書育人的職責，而我們日常掛在口頭上的“爲人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
學生在學校裏學習，既受同學的影響，也受教師的影響，當然更多是教師的影響，教師的職業特殊在於育人。在教育過程中老師的人格對學生良好的思想品德的形成有着潛移默化的作用。學生又有着特殊的“向師性”，他們常常把教師的言行舉止作爲自己的行爲典範。雖說一天只教學生幾個小時，或幾個月，也許兩年，，，，，，但是一名有高尚道德情操的老師。將會影響學生一輩子。
一，以誠爲本，以德樹信
人無信不立，商無信不通，國無信不穩 。誠信不是說說而已，誠信是從生活中的小事情做起，在班級進行誠信教育時，根據班級情況，學生特點教育學生不說謊話，不隨便拿別人東西，借東西要還，撿東西要交，平時作業不抄襲，課上不能不懂裝懂，不貪小便宜，考試不弄虛作假，與人相處講信用„„„誠信無處不在，誠信需要一步步的積累，誠信要經得起考驗，一位好母親影響一個孩子，一位好老師影響一羣孩子。作爲班主任的我，更嚴格要求自己，言行一致，表裏如一，誠實做人，踏實做事，這樣才能讓學生信服你，作爲教師在課堂上難免會出現過錯誤，但我不迴避不掩飾，相反我勇敢的正視自己的錯誤並誠懇的像幾十顆純潔的心靈說聲抱歉：老師錯了
希望孩子們引以爲戒。從此，我知道想站穩這神聖的三尺講臺靠的是過硬的業務水平，所以每上一節課之前，我都會認真吃透教材掌握靈活的教學方法，尋遍課程中重、難、疑點，每個環節不容忽視，課後及時反省自己的得與失，做到不僅對學生負責也要對社會負責，對科學負責。
二、正確對待孩子的個性差異
師生之間保持人格上的平等，要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學處理不好是一種矛盾的激化，處理得當會教學相長，形成一種團結向上的師生關係，在實際工作中我會根據不同個性的學生因材施教，更多的瞭解學生的要求，我們的辦法纔會更多，處理問題就會比較順利。
三，要用真愛去關心學生
學生確實存在“好”與“差”的差異，教師對待“好”學生關愛備至，而對“差”生更應該加倍的關愛與呵護，要傾注全部的愛去發現他們學習上的點滴進步，去尋找他們生活品德上的每個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們對老師產生一種信任，願意向你敞開心扉，願意接受你的教育和做人指導，真正做到“親其師，信其道”。感觸最深的是：我班有位同學，他在學習上可算得上後進生的後進生，平時在班裏默默無聞，由於學習基礎較差課上很少說話，相對我對他的關注也較少，一次晚自習下課後，天空仍下着大雨，回宿舍的路上有傘的同學幾個人合用一把，待我走到半路時，忽然感覺身後傳來急促的呼吸，回頭一看就是這位平時我不太關注的學生正爲我高高的舉着雨傘，我接過傘，把他攬在傘下卻發現他的衣服是溼的，邊走邊聊才知道他先冒雨跑到寢室拿到傘後又回頭來接的我，當時內心又很多感觸，但更多的是覺得自己爲他做的遠遠不夠，每個孩子都有受教育的權利，每個孩子都有閃光點，只帶我們老師去用心去發掘，我將努力讓所有的孩子同乘一輛前進的車到達理想的目的地。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我自身而講，一方面不斷提高自己的業務水平和教育教學能力，另一方面更要在
道德修養上加以歷練，成爲一個道德高尚的人，這樣才能真正稱之爲人師，爲實現自身價值與社會價值作出自己的貢獻。
四有好老師心得體會 篇17
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，即做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有紮實學識;做好老師，要有仁愛之心。作爲教師，應向教書育人楷模學習，以“四有”好老師嚴格要求自己，以精湛的業務水平引導人，以一流的業績鼓舞人，以無私的奉獻激勵人，強化過程，注重實效，爲人師表，教書育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚和踐行社會主義核心價值觀的新形象新風貌。
“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本”，每一位教育工作者都要深知肩負的責任和使命，以科學的發展觀爲指導，忠誠和熱愛教育事業，並以從事教育事業爲光榮和自豪。任何一名教師的成長，都是內因與外因共同造就的。也就是說，既要靠組織培養，也要靠自身努力。要做好一名教師，首先要是個好人，要有好的品行、好的品德，但好人不一定能做教師。因爲教師有特殊要求，要有擔當、有責任感、有使命感，要有事業心、有奉獻、有愛心，爲人師表，教書育人，樹立科學的教育觀和良好的教師形象。
俗話說得好：金盃、銀盃不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的誇獎。在日常的教育教學工作中，成績的取得，與良好的師德師風，與廣大教職員工認真履職，愛崗敬業，爲人師表，教書育人，辛勤耕耘，無私奉獻是分不開的。首先要有一種強烈的願望。有位哲人說過：“你想成爲什麼樣的人，就會成爲什麼樣的人”，這是目標驅使、動力使然的結果。還有一位哲人也講過：“你的目標越高，公里就越大”，我們作爲教師，最重要的就是要有理想信念，有爲教育事業而奮鬥終身的強烈願望，要爲教育多擔責，爲學生多奉獻。同時，也實現了自身價值。
爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要不斷地學習、實踐和鍛鍊。一名優秀教師成長，很重要的就是要孜孜不倦地學習，勤於實踐、勇於鍛鍊。不但要堅持學習、終身學習，還要善於學習。學無止境，學習不僅要向書本學，向課堂學。要向實踐學，向社會學。實踐是的老師，學習的目的完全在於運用，離開了運用也毫無意義，必須提高認識，加強學習，積極探索，勇於實踐，求真務實，幹事創業，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。
爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要認真學習、善於學習，不斷提高，發現不足、採取措施、不斷改進。通過這次師德教育培訓，不斷修養師德，完善自我，做一名優秀的人民教師，要認真履職、愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，樹立良好的師德師風，自覺樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師!
四有好老師心得體會 篇18
一本書捧在手裏，人們首先評價的不是它的內容，因爲內容須看過之後才能下定論。首先評論的是什麼?是它的裝幀。同樣，老師這本書出現在學生面前，學生們首先品評的也是老師這本書的“裝幀”-----即老師的儀表，老師的氣質，老師的精神狀態。每年開學，我們經常聽到大人和孩子、孩子和孩子之間這樣的問話：“你的老師教的好嗎?”“教得好”與“教得不好”是樸素的，也是高度概括的評價老師的語言。它包含了老師的理想信念、老師的道德情操、老師的知識素養、老師的仁愛之心，在我看來一個好的老師的價值遠不限於榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。我希望學生讀了我這本書的第一頁就能在天頭上批上“教得好”三個字，爲此我努力爭做一名受學生喜愛的“四有”好教師。
首先，做好老師，要有理想信念。今天的教育，是爲了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的教師，在思想上要有教師的雙重意識，時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世;教師給予學生的教育和影響並不因學生的畢業而終止，而是他們在工作和生活中繼續產生着巨大的影響，甚至會伴隨他們的一生，乃至影響其下一代和社會的其他人。所以教師不僅應該具有高深紮實的專業知識，還應具備良好的道德修養。我們必須熱愛本職工作，忠於教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神。且教師要時刻注意自己的形象，以身作則，爲人師表，起到真正的模範，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。
其次，做好老師，要有道德情操。教師要塑造自己高尚的道德情操，教師的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學生;他常常沒有過多的時間去考慮自己。教師要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成爲學生的楷模。爲了促進自己創造對象的'更快成長，教師必須始終保持學而不倦、勤於進取的品格。這一切，都使教師在繼續社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內部動因，不斷地超越自我。教師應自覺接受繼續教育，不斷提高自身的道德素質。社會的發展，知識經濟的浪潮會不斷衝擊教育領域，教育對象，教育內容，教育方法等都隨社會的發展而發展變化。這種變化給每一個教師提出了新的挑戰。因而每一位教師都應該順應社會和教育發展的形勢，自覺接受繼續教育，努力求知進取。教師應經常讀書看報，不斷拓展自己的知識領域，開闊自己的眼界，陶冶自己的情操，提高自身的道德素質。爲祖國培養出更多的符合新世紀要求的合格人才而不斷探索教育人的規律。工作上應努力向取得成績的教師看齊，並虛心學習，不能以有色眼光看人，對人抱成見，看不起別人的成績，甚至在旁邊說風涼話，貶損別人。
再次，做好老師，要有知識素養。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養，“學高爲師，德高爲範”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、爲人師表的教師隊伍。這支隊伍要求全員有意識、人人有責任，人人都要成爲學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德，教師的人格力量。
最後，做好老師，要有仁愛之心。教師要用愛心和耐心幫助學生樹立奮鬥目標，樹立自信心。這就要求教師不僅僅是對好學生關愛備至，對後進生更應該加倍的關愛與呵護。作爲教師，需要的是對待學生一視同仁，要傾注愛心和耐心去發現學生在學習上的點滴進步，要相信每一個孩子都有他們的優點，要努力去發現他們生活、品德上的每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，學生才願意把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何做人和如何學習的指導。一個以真誠待學生的老師，會時刻得到學生的尊敬，時刻感受到做老師的快樂，時刻看到來自學生們敬仰的目光，所以一個好老師首先要具備的就是對學生的仁愛之心。每個孩子的內心深處都有一根隱祕的琴絃，只要能能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發現尋找那跟琴絃的藝鑰匙。
總之，作爲一名教師，要樹立自己的師德模範，老師承擔着教書育人、爲人師表的光榮職責，教師形象重於生命，教師形象的好壞直接影響到學生。身教勝於言教，教師在做這一切的時候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學生什麼是真正的人，什麼是真正有價值的人生。今後，我要樂爲人師，甘於奉獻，爭做“四有”好教師。
四有好老師心得體會 篇19
“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。”適逢第__個教師節，全國教育大會20__年9月10日在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議並發表重要講話，全面總結了黨的十八大以來教育改革發展實踐中形成的新理念新思想新觀點，圍繞培養什麼樣的人，怎麼培養人，爲誰培養人這一根本問題，提出明確要求，作出戰略部署，爲民族教育事業發展指明瞭方向。
百年大計，教育爲本。“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。”習近平總書記指出，教育對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。
教育大計，教師爲本。古往今來，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發展，無論是流芳千古的風雲人物還是默默無聞的平民百姓，都與教師的辛勤耕耘是分不開的。新中國成立以來，黨和國家高度重視教育事業，建成了世界上規模的教育工程，保障了億萬人民羣衆受教育的權利，推動了社會發展。
習近平總書記指出，“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”。他站在黨和國家事業發展全局的戰略高度上，對我們廣大教師爲國家發展和民族振興作出的重大貢獻給予了高度評價，對建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍寄予了殷切希望，對加強教師隊伍建設提出了明確要求，極大鼓舞和激勵着我們廣大教師在教書育人崗位上爲黨和人民事業作出新的更大的貢獻。
今天，我們新中國1600多萬人的教師隊伍，這是一支無法估計的力量。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，自覺承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，爲黨和人民培養了一批又一批優秀人才，贏得了全社會廣泛讚譽和普遍尊重。
習近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載着傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這是對新時代教師“時代重任”的重大判斷。一曰“傳播”，一曰“塑造”，前者關注知識、思想、真理，後者聚焦靈魂、生命、新人。
“塑造新人”一詞值得關注。從十九大報告提出“培養能夠擔當民族復興大任的時代新人”，到全國宣傳思想工作會議提出“育新人”，再到全國教育大會要求“塑造新人”，培養人的問題始終是首要問題。習近平總書記指出，我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義而奮鬥終身的有用人才。
“經師易得，人師難求”。一個人一生遇到好老師，這是一個人的幸運;一個學校擁有好老師，這是這個學校的光榮;一個民族擁有源源不斷的好老師，這是這個民族發展的根本依靠、未來依託。在這個意義上說，對教師提出高標準、嚴要求，是天經地義的，既是對學生負責，也是對民族負責。在總結“我們就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點”時，習近平總書記將“堅持把教師隊伍建設作爲基礎工作”列爲9個“堅持”之一。當前，建設社會主義現代化強國對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。
通過學習習近平總書記的講話，我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
首先，我們要不忘初心，樹立人民教師無上光榮的理想信念。我從教32年以來，一直珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。我一直認爲我們既然選擇了這個教師這個神聖的職業，我們就應該爲它奮鬥終身，無怨無悔。我從小的理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優秀教師。爲了理想我一直在努力着，奮鬥着。我認爲只爲一份薪水毫不情願地工作着，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下週圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍着你嘰嘰喳喳說過不停時，當你看到學生在各方面有那麼一點點的進步時，這些都是我們作爲教師快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。
其次，優秀教師要有高尚的道德情操，是受學生敬仰的“風範”。老師要帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行爲影響和帶動學生。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。有一句話說得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節，節節是楷模”。教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對於教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是爲人的模範。要想把學生培養成什麼樣的人，自己先得做什麼樣的人。教師的一言一行都會對學生產生巨大影響，言傳身教，身教重於言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎麼能擔當起立德樹人的責任呢?我認爲，孔子有一句說得非常好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟着行動起來。從教32年中，我多次被評爲優秀教師，20__年我被評爲永州市道德模範，20__年被評爲全國孝老愛親之星，20__年再次被評爲全國愛老敬老模範人物，對學生起到了潛移默化、潤物細無聲的教育作用。相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那麼，縱然三令五申，學生也不會服從。
第三，我們必須有紮實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質。有人說：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認爲教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿着好奇，因此，只有瞭解各方面的知識信息，纔不會落後，才能夠利用所學的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將紮實的知識基礎，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來，好好反思一下，剛纔上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎麼講解學生會更容易理解。然後，思考該怎樣改進，下次該怎麼上，該制定哪些方法措施等等。只有善於分析自己的教學方式的教師，才能成爲有得、有經驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的優勢，因爲我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經驗。
仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因爲愛，能產生力量;因爲愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，纔會把教育當作自己一生的事業來經營，纔會平等地對待每一名學生，纔會用心來和學生交朋友，才能成爲學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認爲做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。
我愛教學，因爲它讓我有了追求與夢想!我愛學生，因爲他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!
從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都願意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認爲偏愛“優生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。
有一位教育家說得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
四有好老師心得體會 篇20
近日來，通過對習近平總書記在第_個教師節來臨之際到北京師範大學看望教師學生，發表激情洋溢的講話，強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師，講話充分肯定教師在國家繁榮、民族振興中的重要作用，對廣大教師擔負起時代使命寄予殷切希望，我覺得收穫頗多，感觸很深。讓我又一次深刻認識了要做一名合格的人民教師，必須要做到習近平總書記對“好老師”提出的四條要求。即“要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心”。 習近平總書記在講話中還諄諄教導我們：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。並明確指出 “好老師”的四條具體要求。即“要有理想信念，要有道德情操，要有紮實學識，要有仁愛之心”的四有好老師。習近平總書記講話擲地有聲，意味深長，爲我們教育工作者指明瞭奮鬥的目標。做黨和人民滿意的好老師，就是要嚴格要求自己，努力提升自己。
第一,要有理想信念.老師肩負着培養下一代的重要責任.正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈.心中要有國家和民族,要明確意識到肩負的國家使命和社會責任.始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠於黨和人民的教育事業,自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程,嚴肅認真對待自己的職責.做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,幫助學生築夢、追夢、圓夢,讓學生成爲實現我們民族夢想的正能量.
第二,要有道德情操.老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件.老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師爲人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀.要率先垂範、以身作則,引導和幫助學生把握好人生方向,特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子.執着於教書育人,對所從事職業的忠誠和熱愛.幹一行愛一行,做老師就要熱愛教育工作,不能把教育崗位僅僅作爲一個養家餬口的職業.有了爲事業奮鬥的志向,才能在老師這個崗位上幹得有滋有味,幹出好成績.
第三,要有紮實學識.紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎.在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍,不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野.始終處於學習狀態,站在知識發展前沿,刻苦鑽研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己,在各個方面給學生以幫助和指導.
第四,要有仁愛之心.愛心是學生打開知識之門、啓迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花.老師的愛,既包括愛崗位、愛學生,也包括愛一切美好的事物.要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成爲學生的好朋友和貼心人.把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅.尊重學生、理解學生、寬容學生,使學生充滿自信、昂首挺胸,又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人.
第五，教師是“人類靈魂的工程師”,我們將來要無愧於這一光榮的稱號.在今後的教學中,將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業,心須努力教書育人.教書是手段,育人是目的,在對學生對國家高度負責的態度的同時,要堅決履行教師的職業道德規範,處處爲人師表,做一名新時代的“四有”好教師. 學生的發展是教育的一切出放點和落腳點，一個好老師能夠改變一個人的命運，一羣好老師能提升一所學校的質量，一批批的好老師則是我們民族發展和壯大的希望，是國家強盛的希望。作爲一名教師，我們要用習近平總書記的“四有”好老師的標準，時時刻刻對照檢查自己，嚴格要求自己，隨時隨地注意檢點自己的言行舉止。做一名黨和人民滿意的好老師，我們要從小事做起：從認真鑽研教材，備好上好每一節課做起;從批改好每一本作業，輔導好每一名學生做起;從關愛每一個學生，促進每一個學生成長做起。教育無小事，我們要運用教育智慧，創造教育時機，注意每一個教育細節，要從每一天點點滴滴的細小事情做起。
“學高爲師，身正爲範。”我們要以滿腔的熱血投身於教育事業，要站住腳爲人，更要站得穩爲人，才能爲人師爲世範。我們要以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。讓學生能夠在一個良好的環境中成長，在良師的循循善誘下成才。惟其如此，我們才能不愧於做一名黨和人民滿意的教師和習近平總書記對廣大教師的殷切希望。而成爲一名具有紮實學識的好老師，則需要教師在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。
四有好老師心得體會 篇21
新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生，領導們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應特教中心的教學環境、生活環境、人際關係環境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
在今後的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，深入調查研究總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。
我很榮幸參加了市教育局組織的骨幹教師培訓，聽了___等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的'態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：爲什麼他們的課堂總是那麼豐富多采?他們的見解總是那麼的深邃?他們的角度總是那麼恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啓發。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成爲課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。爲此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
四有好老師心得體會 篇22
現在正值麥收季節，許多家長早上送孩子時，急匆匆的送孩子入園，然後又急匆匆的離去，在晨檢時看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳髒兮兮的，有的女孩子的頭髮也不梳理，亂糟糟的，心裏很不好受。那麼現在給孩子梳頭髮的任務就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭髮的時間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發生的事情，瞭解孩子在幼兒園一日的感受，我覺得這樣也不錯。平時有幾個女孩子好動、喜歡與夥伴爭鬥，但我給她梳頭髮時，她們表現得特別乖順，孩子們滿足地享受着梳頭髮給她們帶來的舒服感覺，並且不時地與我聊天或是對着我微笑，這種笑讓我心裏由衷地開心起來。
事情過後，我想了想，每天我爲女孩子們梳頭的時候，她們總可以同我親切地聊上一會兒，而男孩子呢，比女孩子更好動、甚至還與夥伴打架、爭吵，而每天的梳頭髮環節不正是最好的與孩子交流的機會嗎?另外，梳頭髮還可以促進腦部血液循環，對孩子的大腦發育有一定的幫助。既然梳頭髮的好處多多，那麼梳頭髮環節就不該有性別之分了。但是，由於班上孩子人數較多，單獨談話的機會很少。據研究表明，每天和孩子做一些親密的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利於增進孩子與教師的情感，產生依戀感，使孩子更信任、更喜歡教師。
於是，在之後的日子裏，我除了給女孩子梳頭髮外，也留了一段時間爲男孩子梳頭髮。過了一段時間，我發現孩子們與我更親近了，以前不願意多與教師說話的孩子也願意和我頻繁交流。我覺得梳頭髮是小事情，但在孩子的眼裏卻是那麼渴望得到老師的愛，所以我覺得我們應該充分滿足孩子的這份心理需要。
四有好老師心得體會 篇23
20__年5月12日，我們__第二國小再次組織全體教師共同學習了習近平總書記的講話精神，認爲總書記站在國家發展、民族復興、構築中國夢的高度關心教育戰線、教師隊伍和學生，講話切合教育實際，內涵豐富，感人至深，就如何做一個好教師提出了明確的要求，並對廣大教師寄以殷切期望，也繪就了整個中國教育事業的美好藍圖。作爲教師應任勞任怨、嚴於律己，時刻牢記人民公僕身份，實踐着爲人民服務的宗旨的精神。通過這次學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思並及時更正自己的不足。我認爲應該做到以下幾點：
首先，要有紮實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業知識。當今世界，科學技術迅猛發展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鑽研教育業務，提高教書育人的能力。
第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。教師熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，從心裏願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要儘量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活 。
第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
總之，我將以習近平總書記講話精神爲動力，認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業業，做一名有紮實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。
四有好老師心得體會 篇24
去年的教師節，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節前夕，到北京師範大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心。對廣大教師的這一殷切希望，爲廣大教師投身偉大的教育事業、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業發展內涵，爲教師教育的培養目標指明瞭重要方向。
理想信念源自現實，又高於現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念並不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯繫，並通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希聖，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生纔有希望。
教師的仁愛之心體現爲寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。
自古以來，身爲一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，紮實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。爲了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善於學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善於更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強爲人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含着爲人、處世的人生智慧，也包含着對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師爲鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。
對於教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫着對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高爲師”對我們的要求。
“人才與國相始終，千古興亡鑑青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師。“ 學高爲師，德高爲範”，精闢概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚着國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄託着學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛之心體現爲充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善於傾聽學生的心聲，善於分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。
四有好老師心得體會 篇25
在第xx個教師節到來之際，習近平總書記在北京師範大學發表重要講話，提出了做當代好老師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心，並且強調“廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。”
作爲一名多年來一直工作在基礎教育第一線的人民教師，筆者能切身感受到習近平總書記的講話帶給教育界的震動。這“第一粒釦子”既可以是知識的扣子、學問的扣子，又可以是理想的扣子、信念的扣子，還可以是道德的扣子、價值的扣子。只有具備“四有”標準的教師才能幫助學生扣好這人生第一粒釦子，只有幫助學生扣好人生第一粒釦子，他們今後的人生之路纔不會走偏，纔不會迷失。“四有”標準就如同給教師的四面鏡子，每位教師都要站在這四面鏡子前面照一照，才能正衣冠、明得失、知方向。
這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和廣博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有廣博的知識。有學者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的範圍，要具有寬闊的視野，否則，他就不能喚起和發展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”廣博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，只有教師自己知識豐富，做生活中的智者，才能在學習、處世、生活等各個方面給學生以幫助和指導。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恆心做黨和人民滿意的好老師。這將成爲我矢志不渝的目標。
第一面鏡子——理想信念之鏡。作爲教師首先要具有崇高的社會主義理想和堅定的愛國主義信念。教師職業，三尺講臺雖小，卻可承載偉大祖國的復興大業;一人一言雖輕，卻能傳遞中華民族的偉大夢想!作爲教師首先要構築自己的教育夢想，才能幫助學生編織他們的人生夢想，才能帶領學生共同實現偉大的中國夢。
第二面鏡子——道德情操之鏡。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”德育是一切教育的根本。“傳道授業解惑”是教師的本職。這裏的“道”就是正確的人生觀、價值觀，就是是非曲直的標準，就是做人的準則。教師只有首先提高自己的道德修養，脫離俗氣、濁氣，培養正氣、清氣，才能在學生們中間傳遞正能量。當前社會充滿了各種誘惑，有個別教師耐不住寂寞，受不了誘惑，甚至做出違背道德底線的事情，極大地損害了教師形象。
第三面鏡子——學識之鏡。陶行知先生說過：“做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”當今的中國已經進入了信息化社會，知識種類之豐富，知識更新速度之快，學科交叉比例之大，都遠遠超過過去任何一個時代。當代教師不僅要掌握本學科的知識，而且要有開闊的知識視野和終身學習的理念;不僅需要提高自己的知識技能，而且還要不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，精益求精。
第四面鏡子——仁愛之鏡。衆所周知，教育是一門愛的藝術，愛和責任是教育的靈魂。習近平總書記在“愛”之前又加上一個“仁”字。“仁”在中國傳統文化中是一個含義十分豐富的詞語。它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。因此，孔子把“仁”作爲的道德原則、道德標準和道德境界。“仁愛”這個詞語準確地闡釋了當今社會新型的師生關係：一位好老師不僅僅要能做到傳道、授業、解惑，而且要能夠用廣闊的胸懷去包容學生，用仁愛的眼光去欣賞學生，用平等的姿態去尊重學生，亦師亦友，與學生共同成長。
習近平總書記送給教師這四面鏡子，就是要讓我們常常對照，時時反省，不斷增強業務素質，提高自身修養。同時，每一所學校也有責任和義務將這四面鏡子“正確安放”並“常常擦拭”。“正確安放”的根本在於將“四有教師”的標準和本學校的辦學理念相結合，將教師的個人發展納入到學校的長期發展規劃之中。“時時擦拭”的關鍵是管理制度的保障和落實。鏡子不擦容易落上灰塵，同樣，有標準不執行容易懈怠，有要求不落實容易*。
做“會係扣子”的“四有教師”，需要教師按照“四有”標準先扣好自己的扣子，再幫助學生扣好人生的第一粒釦子;還需要學校的管理者爲教師個人的發展提供良好的環境和合適的平臺，真正將教師的發展、學生的成長作爲學校的根本工作來抓;更加需要全社會的共同關注和大力支持，爲教師、學校和我國教育事業的發展不斷輸送正能量。
學高爲師，德高爲範。隨着我國教育事業的發展，廣大教師兢兢業業地奮戰在教書育人第一線，其中涌現出一批致力於教育教學改革、愛崗敬業的優秀教師和教育工作者。
四有好老師心得體會 篇26
我用了很長時間，認真學習了____同__師範大學師生代表座談講話——《做黨和人民滿意的好老師》。通過認真閱讀，反覆學習，不斷反思，我如醍醐灌頂，受益多多。
從教近二十年來，我一直認爲，作爲一名教師，只要做到敬業樂業、爲人師表、尊師愛生、業務紮實等幾個方面就可以了。但隨着自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考，信息時代瞬息萬變，人民對教師的要求也在變，尤其是對我們這些中年教師來說，吃老本是遠遠不夠的，腦子裏進不來新東西是大大要不得的。只有不斷爲自己的大腦充電，不斷學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代學生的需求。
我想，自己還應該在以下幾個方面下功夫：
一、做一名有道德修養的教師
“無德不成師”。從教以來，我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人，教師的道德修養對學生有着巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養，以身作則，嚴於律己，注重身教。
所以，我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進教室;每一個值班日，我都守時守崗默默堅守;每一節課，我都按時來到同學們中間;每一天中午吃完飯，我總到教室裏轉一轉;每一次看到學校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起;每次帶領同學們勞動，我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨，潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長，我想讓自己的學生渾身洋溢着正能量。“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。惟賢惟德，能服於人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵着我努力不斷加強自身修養，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學習的教師
今天，各行各業的人們都崇尚學習，各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美髮師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者，大到國家領導人，幾乎所有的人都在學習。全面閱讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座，大家百聽不厭，李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，作爲一名教師，更應該以書本爲伴，以讀書爲樂。人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時說：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。”平公曰：“善哉!”國君都贊同盲樂師師曠的觀點，何況我們這些新時代的人師呢?如果不讀書、不學習，我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許?爲有源頭活水來。”我想，我要做終身學習的教師，我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!
四有好老師心得體會 篇27
1、家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
2、在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。
3、11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。
4、很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。
5、這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。
6、在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。
7、在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
8、家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。
四有好老師心得體會 篇28
習近平總書記就如何做黨和人民滿意的好老師發表重要講話。作爲一名高校基層黨務工作者，學習了習近平總書記的講話，倍感親切，倍受鼓舞。茲將學習心得體會彙報如下。
一、 做一名有理想信念的好老師。
理想信念是人格的基石，人生的指路明燈。作爲一名政治思想工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業。只有心中裝着國家、心懷遠大志向、高尚的節操、樹立崇高的信念，忠誠於黨的教育事業，才能在日常的思想工作中，正確地踐行和傳播社會主義核心價值觀，在青年學生中正確地“傳道”，在他們的心中播下夢想的種子，培養年輕一代對中華民族的自信。
二、 做一名有道德情操的好老師。
道德情操是人的品質、立身之本。思想政治工作承擔着立德樹人的神聖使命，立德先立師，樹人先正己。做一名有道德情操的好老師，要愛崗敬業，時時體現着對工作的執着，處處滲透着對學生對孩子的關愛，言傳身教，以德施教，用個人的高尚情操感染、影響、教育和引導人;在涉及原則的大是大非面前，社會現象的善惡面前，個人利益的得失方面，老師的旗幟鮮明、以身作則、嚴於律己、堅守倫理道德，才稱得上行爲人師;自覺加強道德修養，用知識的力量武裝自己，用中華五千年的文化陶冶自己，養浩然正氣，真正成爲學生心目中高尚的人，純粹的人，脫離了低級趣味的人。
三、做一名有紮實學識的好老師。
紮實的學識、過硬的能力、勤勉的態度和科學的教學方法是爲師的基本素質。習近平總書記在講話中指出，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。工作中，若自身的知識不紮實，科學知識面狹窄，在和學生特別是理科學生的溝通、交流和談心工作中，很容易捉襟見肘，很難遊刃有餘，難以達到談心、交心、潤心的目的。和學生的接觸中，最不能容忍的就是老師的沒有學識或學識淺薄。面對在信息化時代、經濟快速發展、社會多元環境下成長起來的一代代學生，作爲一名從事思想政治工作的老師，必須打牢知識的根基，積累紮實的學科知識，拓展科學知識領域，汲取廣博的素養，努力提升自身的學識魅力，才能滿足學生的求知慾望，寓政治思想工作於專業知識、科學知識的傳授和時時處處的交流中。
四、做一名有仁愛之心的好老師。
用仁愛之心待人，當好愛的使者，這是教育的靈魂，愛的事業。思想工作通過心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話，啓迪和教育學生，就更加需要愛的力量，愛心的傳遞，更離不開施教者的仁愛之心，自覺地愛護學生，尊重、寬容他們，把真情、真心、真誠貫穿於日常工作的全過程，成爲一名有愛心的好老師;用愛培育愛、激發愛、傳播愛，做學生的好朋友和貼心人，平等對待每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都享受成功的喜悅，成長爲國家的有用之才。
習近平總書記的重要講話高瞻遠矚，內涵豐富，思想深邃，情真意切。學習好、貫徹好、落實好講話精神，做一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師是我終生奮鬥的目標。