國中歷史與外出聽課心得體會（精選3篇）

國中歷史與外出聽課心得體會 篇1

光陰似箭，日月如梭。兩個月的頂崗培訓已接近尾聲。首先感謝教育局給了我這次學習的機會;其次要感謝贊化學校，給了我學習的平臺;最後要衷心感謝的是帶我的指導老師徐美紅老師，對我這次學習的大力支持和精心的指導。

在近兩個月的培訓中，我有條不紊地參加各方面的學習：

在第一、二週，我開始熟悉贊化學校的日常活動情況(特別要感謝的是贊化學校在我生活方面的幫助。因爲我家在臨澤，相對來說比較的遠，學校在宿舍比較緊張的情況下特地給我安排了宿舍，從而解決了我的住宿問題，也爲我更好的學習做了保障)，在熟悉環境的同時並隨指導老師聽課，作好聽課筆記、寫好聽課反思。在指導教師的幫助下，進一步熟悉教材、課標，因爲我的專業是化學，對歷史這門課與他們專業老師相比理解還不夠深刻，在歷史組的幫助下，先開始根據教學內容製作課件，寫詳細完整的教案。

在接下來的時間裏，在指導老師的幫助下開始上課。一開始我心裏還真的有點害怕，因爲我現在面對是我們縣城最好的學生，而我自身又不是歷史專業出身，所以心中多少有點過慮。但是經我充分的備課，經指導老師和歷史備課組的指點後，我開始勇敢的走上贊化的講臺。一開始多少有點放不開，但是在學生的積極互動下和我的充分備課，第一節課收到了預定的效果，也得到了歷史組其他老師的好評，從而給了我一定的成功感，也是我人生的一個轉折點。由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子。上了講臺以後，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去講。

現將這兩個月以來的日常工作總結如下：

一、遵守贊化學校教師的日常規範：準時到崗，按時下班;

二、認真備課，精心設計教案，做好每課上課課件;

三、在老師的指導下認真上好每一節課，並寫每節教後反思;

四、隨堂聽課，做好聽課筆記，寫每節聽課反思;

五、幫指導老師批改作業等其他工作;

六、參加綜合組的每週一下午集體備課活動;

經過這些天的學習，我整體的感受就是變了。

1、思想素質、觀念變了：

在這樣一個好的環境中，自然而然地受到了薰陶。更深層次地認識“教師”這一職業真正的價值，深切體會了“學高爲師、身正爲範”的真正內涵。從而使得我的思想素質得到錘鍊與提升。還有就是培訓前，我以爲我天天教的那本書已經熟透了，以爲不是我沒教好，而是我們那學生不好，不願學好。現在，我才知道，是我沒有真正的去教，沒有用心去教，所以學生也不會用心去學。

2、知識技能的變化：

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，大家都知道這種知識更新的道理，更何況我們正處於信息飛速發展的時代。在這兩個月學習中，我看見比我好的教師都時時刻刻的充實自己、提高自己，使自己得以不斷的完善，我深深的感受到了這樣的氛圍，爲自己以前的麻木自大感到慚愧。所以在學習過程中我始終保持開放而接納的態度，不斷充實知識庫存，使之及時得到更新升級。同時教學理念也得以更新，掌握了許多現代教育教學必備的基本技能，開闊了眼界。除此之外，我還通過寫心得體會及學習反思，使得自己的寫作水平有了很大的提高;參加上課、聽課活動，不僅鍛鍊了膽量，也提高了教學能力。各方面素質的提升爲回去進一步教學打下了堅實的基礎。

3、心態變了：

在一個相對落後的地方呆久了人也變得麻木和遲鈍了，爲了那一點工資，整天計較得失，心理出現了極端的不平衡。如今，有機會走出那樣一個環境，來到縣城最好的學校 與同行們交流，融入這樣一個美麗校園，感受他們教學的激情，開闊眼界，學會敞開心胸接納一切新事物，懂得調整自己的心態。

4、行爲變了，

以往在學校舉辦的一些活動中我都沒什麼目的性，想參加就參加，不參加也無所謂，但這次，在我聽過徐美紅、龔永興老師的課和其他一些年輕教師的課後，我深刻地意識到，無論在教學技能還是知識的深廣度方面，我都需要加強學習。所以在通過一段時間的學習後，我每上完一堂課、聽完一堂課，都沉靜下來，反思自己在教學中的薄弱環節，進行剖析，開始自覺的學習其他上課老師的精華。還利用課餘時間大量閱讀教育論著，以提高自身的理論修養。

也許這段時間的學習所得好像一時無法用語言表明完，只是感覺自己的頭腦在不知不覺中融會了不少新知識，思想也變得更加成熟，對今後的教學工作倍感底氣十足，也更有信心。心中開始想着回去以後如何充分發揮自己的教學能力，考慮怎樣做到有效教學。這大概就是潛移默化的作用吧!

我想，頂崗的生活雖然短暫，但是這必將成爲我人生當中最爲寶貴的財富。生活的歷練纔剛剛開始，我的人生也將會因爲頂崗的存在，而更加美麗多姿。

國中歷史與外出聽課心得體會 篇2

1.向大衆化教育的轉化

“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的要求” 是在課程標準中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容，真正體現了義務教育的普及性、基礎性和發展性的特點。

2.更加註重人文主義，從注重內容的完整性、系統性、科學性的科學主義傾向轉爲注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態度和價值觀。

3.從重視傳授知識爲主到重視培養創新人才，強調培養學生的“問題”意識和創新意識

過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越爲人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程，勇於提出問題、學習分析問題和解決問題，勇於反思並作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑。

4.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣

“我們是系統的學系統的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利於學生學習歷史的興趣的培養，有利於他們的終身學習。

5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐

“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

國中歷史與外出聽課心得體會 篇3

這個學期，爲了進一步提高課堂教學的有效性，我們還是要踏踏實實地做好教學計劃，認真執行教學的各個環節，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，把培優與補差工作納入常規教學中，。嚴格要求學生，尊重學生，保護學生;同時注重加強自身修養，不斷學習，努力進取。還要發揚教學民主，使學有所得，教有所長;更要發揮集體的智慧，使教師與教學共同成長。

下面談談我們的做法：

一、備課與聽課

①認真鑽研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，注重處理教材的能力的使用及提高;

②瞭解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的解決措施。

③考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何安排每節課的導課及學生活動。

④每人聽課人不少於15節，本學科的必須參加評課。

二、上課與交流

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造生活情境的課堂氣氛，使學生如臨其境。課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生。

②要提高教學質量，還要做好課堂訓練，精心準備題目，提倡原創，尤其是材料解析題。

③面對全體學生。國中的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、教研與比賽

①利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。

②針對各種可能出現的問題,課前積極組織同年級教師進行集體備課,或突破重難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.各年級集體備課15-20節。(集體備課的具體內容待各年級安排後再作表上報)

③圍繞校教學教壇新秀評比活動,歷史教研組極參與,組織好青年教師的彙報課,從備課到聽課,再到評課，認認真真. (彙報課的具體內容待各年級安排後再作表上報)

④組織青年教師參加市級省級的教學比賽活動，鍛鍊，增識，多學習，爲校增光。

⑤積極參與小課題研究，努力提高課堂教學的有效性。

四、成績與反思

(一)成績：王曉佼獲市說課一等獎;市課堂比賽一等獎;省說課二等獎;省課堂比賽一等獎。

許亞鵬獲市說課一等獎;市課堂比賽二等獎。

李蕾蕾獲市說課二等獎。

(二)反思：如作爲課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上受到的重視還不夠，同時教學的有效性又受限於大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型?關注了學生的生活經驗?關注學生的學習方式?關注學生的處境與感受?而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”羣體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成爲了“落後面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐， 以期課堂教學更加有效。