關於公開課心得範文（精選18篇）
關於公開課心得範文 篇1
一週精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嚐着課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，個性是作爲一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛鍊與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
這一學期，能夠說是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同爲特殊教育學校，原先課也能夠這樣上，同爲聾生、智障生，原先也能夠這樣教!作爲教師，一種理念一旦被理解，立刻會體此刻她的課堂教學中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也能夠說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中採用剛剛接觸的“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自我獨立完成，如預案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。我認爲，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自我這樣一個反覆思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作爲一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，我調整好自我的心態，把它看成一節普通的展示課，用認真的態度，心無旁騖地上完了整節課。之後就是聽教師們的評課，教師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改善、提高。
新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作爲新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢於應對。不斷努力，充實自我，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
關於公開課心得範文 篇2
爲使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩步推進，加強對青年教師的培養，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，爲問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三週的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨幹教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由於領導重視，廣大教師踊躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收穫。此刻，教研室就這次活動作總結。
一.活動概況
這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，並且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂範的行爲，增強了授課教師講好課的信心，激發了全校教師努力鑽研課堂教學的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發揮着引領作用的老教師們，懷着強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行爲，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發展的真誠關心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學環境，爲授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，爲了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕後工作。他們安排並及時公佈講課日程，組織簽到，課後統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人羣策羣力、同心同德的結晶。
二.授課評價
承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇於實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨幹教師，他們珍視學校爲他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鑽研教材，博採衆長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示範和榜樣作用。
理科(數學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥後，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到爲止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節課，亮點很多，教師紮實的功力得到了較充分的體現，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啓學生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的並不是十分到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細緻、引例典型、實際，訓練紮實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對錶達準確、流暢的學生給予讚揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵並提出問題、解決問題。
主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因爲教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啓發或暗示，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
三、總體推薦:
總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現出了必須的個性特色，展示了較紮實的教學基本功，顯示出了可喜的發展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時，更加註重實效，深入探索教學方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥於教材，開合自如。教師所要做的，更多的就應是交給學生梳理知識的方法。教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不一樣層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛鍊，極大地調動了他們學習的用心性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念
另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續相對的穩定。還有要把課件和板書結合起來。
四、寄語
學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行爲進行反思、研究和改善;佔據我校大半壁江山的青年教師要有“敢爲天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領，需要扶持。如今，學校已經築就了培育“新鬆高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優異的成績，來證明自我的人生價值。
關於公開課心得範文 篇3
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這麼多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課後，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括爲以下幾點：
一.多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。
在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過於簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以後的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生爲主體”是不協調的。我是一個新教師，對於上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認爲學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對於新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這並不浪費時間;第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題並且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解;第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以後必須要做到以學生爲主。
二.深層次地挖掘知識，不能僅限於課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細緻。也許對於大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對於一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作爲教師，課下所準備的知識必須要源於課本並且高於課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。
三.嚴謹用語，避免產生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬於我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以後我必須會注意，並且鍛鍊自我的科學用語。
四.注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明瞭，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以後必須要注意。
其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書結構也不是很好，以後必須要加強訓練。
五.教學中要時刻心繫每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。
教師已經提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之後，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬於班裏的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。可是下課後他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之後，心裏面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，後進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日後的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這麼多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經驗，讓自我成爲一個優秀的教師!
關於公開課心得範文 篇4
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環節。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節課談談我的一些體會：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂。基於智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。
第三，韓教師構成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環節，聽着那稚嫩的童音：“韓教師，您好!”我突然覺得原先智障孩子也是那麼可愛!
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，並且在做着各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。
第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高;遊戲“猜猜猜”尋找生字，寓教於樂。
(二)郭紅娟教師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學爲主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，並且積累了許多的詞彙。
第二，多種形式的朗讀。這節課採用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，經過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，並且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，經過這個主題讓學生認識自我的家鄉平泉，蒐集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發孩子們熱愛自我家鄉的思想感情。
(三)劉豔霞教師的微機課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉教師!”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，並且無論教哪門學科都幹得十分出色!
第二，學生學的專業知識豐富。這節課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，教師下了多少功夫呀!
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉教師結合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環節—我最閃，有效的調動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應當向劉教師學習，學習她那契而不捨的精神。
當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日後探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。
關於公開課心得範文 篇5
本週共聽課七節，涉及到七個學科。教師的教學經驗十分豐富，課堂控制遊刃有餘。英語課以互動見長，學生參與度高;數學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣，教學目標定位最合理、教學目標達成度高;會計、電子則採用案例教學方法，理論與實踐有機結合。汽修與計算機則是典型的實操課程，學生做教師輔導，學長制等教學手段有充分的體現;語政則劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導，教學資料設計新穎、獨到。聽這幾節課，對專業的教師來說都是一種享受，並且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一，教學目標設定的合理;第二，主講教師是如何實現教學目標;第三，主講教師透過什麼手段檢測教學目標的實現狀況;七節課中的教師都遵循了這樣的規律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多。
幾點質疑:
1.教學資料是否適合學生。教學資料是否充實，教學進度進行的如何
2.課前有無預習，如果有學生的反應如何，如果沒有課堂教學效率如何體現
3.評價標準:學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。
4.學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反應去單一決定，還有不合理的程度。
關於公開課心得範文 篇6
公開課雖然結束了，可是真正留給了我們一些一些什麼呢?
經過公開課教學，我們組內的各位教師有着各自的教學反思，下頭是我們四數組整理的公開課教學反思，供教師們參考，如有不恰之處，期望批評指正。
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關係》的基礎上教學的，本節課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關係，重點在於理解構成垂直以及平行的位置關係的因素是什麼?從而建構紮實的觀念建構，溝通三種語言的轉換，認識垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學中應當站在孩子的視角審視數學中抽象的表徵方式，鼓勵孩子發明創造，讓孩子認知衝突成爲教學的着力點。所以在課上用了很長時間孩子在創造圖形語言以及符號語言，這同時也給我帶來了驚喜，看到了一個活潑潑孩子對數學奧祕探究的渴望和嚮往。可是在開課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關係，那麼兩條線段呢?雖然教師認爲很簡單，可是孩子的是存在認知衝突的。經過評課更加清楚了只是背後的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創造。數學知識，往往就是一種人爲規定，思考規定背後的道理，纔是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認識把握，同時對自我今後的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：1.本節課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節奏把握較快，後進生沒有理解到位，以後的教學中應因材施教，照顧後進生。2.平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生髮明創造性提出。3.對於概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節處理得當，過渡語的設計明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規範。
在今後的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生爲主體，注重學生的創造性，讓學生多參與、多討論，儘可能地讓學生成爲課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業素養，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發展，在不斷地自我成長中創新。
本次公開課《兩條直線的位置關係》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現出來的課堂，最終呈現出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節課中的不足之處做出以下反思：1.課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發揮。高效課堂教學必須強調經過學生的主動參與，培養學生的分類意識與思考本事，讓學生成爲課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調整了課堂進度，使得本節課得以順利完成。2.知識之間是有聯繫的，對於知識之間的聯繫理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關係去給孩子們講解，而忽略了位置關係背後隱藏的數量關係。3.在溝通旋轉與垂直的聯繫過程中，由於操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結本節課知識框架時遭遇了問題。
課堂結束後，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鑽善創新，讓我的數學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結分析我自我公開課《兩條直線的位置關係》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向學生認識到直線能夠無限延伸，延伸後情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因爲一旦“講穿”這個環節思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環節教師採用講授法直接帶領學生分類。課後和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經過旋轉命名“垂直”環節，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節課的目標基本實現，學生認識到兩條直線的位置關係：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對於學生來說並不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境爲基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認爲只要抓住每一個線的特點作爲突破口，學生學習起來並不困難，所以本節課我採用以自學爲主以教師指導爲輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現一些問題，這也激發了學生強烈探索新知的慾望，讓學生嘗試在小組內解決，並進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對於這三種線都有較深刻的認識，但在區分方面有時還不能把握的很好，我認爲還需要經過必須的練習來鞏固加深。
這節課也存在了很多不足之處，如：本節課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數學這門功課，怎樣樣去培養他們的數學興趣。其次，我在教學中數學語言的規範性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
經過準備的公開課，以及課後評課，對《角的度量》有了更深一步的認識。
《角的度量》是一節操作性比較強的課，經過教學要讓學生掌握用量角器量角的技能，根據國小生動作協調性不強、對角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點，學會動手式的讀成爲這一節課教學生學會學習的核心。經過本節課教學，我覺得今後教學中要注意以下三個方面：(一)、課堂教學要講求針對性、提高性和鞏固性，以最大限度激發學生自主學習的熱情。在學生生提出“什麼時候讀量角器內、外圈上的數字?”時，我沒有抓住能夠激發學生自主探究的機遇，而把問題留到後面找30°、45°、60°、90°、120°的角時解決，這樣處理不夠恰當，如果立刻引導學生針對這一問題展開討論，就能順利解決區分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學難點，而不要留到下一個教學環節。在實踐應用環節中，量五角星的一個內角時出現“40°”、“35°”等不一樣答案，由於急着要小結，以結束教學而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現較大的誤差的原因，失去一個提高量角技能的好機會。(二)數學教學不僅僅要關注顯性目標，還應關注隱性目標，注意數學思想，數學思考，數學文化素養的培養。度量角的方法並不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應當增加引導學生用不一樣的方法來度量角，以培養學生的度量意識。(三)課堂
教學要靈動有效。應對課堂生成要靈活處理，正確處理預設與生成的關係，不要怕學生提出的問題會打亂你的教學思路和教學程序。(陳科亮)
經過《角的度量》的課前思考和教學實踐，做一下教學反思：一、順着學的路徑思考，則教的路徑就會順應學。像今日這樣認識量角器，不就是根據了量角器的做法、遵循了量角器的本質嗎?我們的教學不僅僅是要把事件做正確，更重要的是首先要思考做正確的事。其實，學生是天生的學習者，學習就像呼吸一樣自然，身爲教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費力不討好的事。
經過這節課我們明白了教師的教怎樣纔能有效地促進學生的學。抓住事物的本質，瞭解知識的源頭，讓學生感受到各種設計產生的必要性，在“需要”的前提下改良與創造——這樣的“調動”讓學生在自然的狀態下自主嘗試，會發現認識量角器和學會量角原先如此簡單。二、從整體上把握知識的源頭，則找準了學習的入口。以前教“角的度量”，教師教得累，學生學得苦，一節課下來不少學生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日，學生都會量角了，並且理解了量角的本質。也正因爲理解了量角的本質，學生變得“自能”“自得”了。爲什麼會有這樣的改變?因爲以前的我們只講“角的頂點和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合，看另一條邊所對應的刻度”，但沒有講量角的實質是什麼。正是因爲缺乏整體把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔、頗得要領的口訣，對孩子來說並不得要領。兒童以形象思維爲主，教師抽象概括出的詞語反而增加學習的難度，教師附加的認知負荷擠佔和壓縮了學生生成的認知負荷，所以說我們原先的教法是阻擾了學生自由的“呼吸”。而學生經過自主“研發”，最終體悟到“量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節課讓我最終找到了讓學生全面認識量角器的構造和指導學生量角方法的結合點，那就是要讓學生參與到量角器的產生過程即知識的源頭中去，絕不能只讓學生對量角器的認識停留在中心點、內外圈、零刻度線、刻度等一些標識性的靜止狀態，而無法用思維的連續性去指導量角行爲的連貫性，“量角器是怎樣產生的”這個問題解決了，也就突破了量角這個難點。由知識源頭引發的設想作爲教學的切入口，使學生不僅僅知其然，並且知其所以然，學習因而如此自然!
本課是北師大版四年級數學上冊第二單元第一節的新知識，在這一節中主要是根據實際情境，認識線段、射線、直線，並明白它們的區別與聯繫，還要會用字母正確表示線段、射線和直線，能夠數簡單圖形中的線段的條數。(一)注重教學資料的選擇與生活實際的緊密聯繫。生活是數學的源泉，數學需要生活化，靠生活來理解數學。學校和課堂是教學的第一生活資源庫，我們要充分挖掘和利用身邊的教學資源。線的認識，這是一節抽象的概念課，數學中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學生利用生活去理解，那很難到達預設的教學目標。教學設計中，教師敏銳地抓住現實生活情境，感觸線段、射線、直線是筆直的。隨着學習的深入，學生感受到生活中有數學，數學能夠展示生活。(二)充分讓學生自主參與，發現問題和解決問題。
新課標指出：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。由於“線的認識”這一章節的教學資料是學生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學生在原有的生活中就時時能看到，所以在課堂教學中就能夠從學生的實際出發，在課堂上充分讓學生“做主”，引導學生從生活實際中理解數學的真實。有了生活實例這一形象的感觀情境，學生思維的匣子就打開了，一個個“我發現了”應運而生，我發現了問題，我發現瞭解決問題的方法。學生的發現是從學生的角度去發現的，學生測量方法的多樣化，令教師驚歎。
關於公開課心得範文 篇7
昨日上了一節公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之後，慢慢總結，思緒萬千。
公開課綜合症：
似乎這成爲了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有着明顯的不一樣。以往，我們都瞭解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因爲我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作爲一個年輕教師，這些矛盾更不就應迴避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業務潛力的大好機會，那麼在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那麼，矛盾在於，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合症，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學範圍的課堂主角，顯得很不真實。
我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那裏所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對於過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，並且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
公開課心得精選範文(五)：
我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨幹教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師爲我們所做的一切!
其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的美術骨幹教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業的同行幫忙一齊研究和探討卻是多麼難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。
上完了課，自我回過頭來反思。發現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認爲我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好
不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過於晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致後面的評價沒有深入。
透過這次評課活動，我真的收穫很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好!
關於公開課心得範文 篇8
3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對於我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛鍊自身潛力的一次機會，透過這次公開課，自我在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛鍊，個性是三位特級教師的課後點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個方面:
一是思想上重視不夠，準備不夠細緻。由於參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有構成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，就應說這次公開課是恢復自我教學水平、加深對新課改後教學模式轉變認識的難得機會，可是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自我對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱着一種應付了事的態度，導致準備工作做的不夠細緻，只是一味的按照自我的理解和想法進行準備，突出了教學資料、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發揮，沒有充分思考到學生的理解潛力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有到達預期的效果。
二是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由於本節課的資料學生已經學過，所以，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生複習，個性是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，可是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長，學生大部分資料和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠紮實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習用心性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學形式比較單一，沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中，主要採用了比較和問題教學的方法，形式相比較較單一，沒有把學生的學習興趣透過有效的方式激發起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。
四是教學行爲不夠規範，示範引領作用發揮不夠好。我認爲，教師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候就應是用無聲的行動來影響和感染學生。可是，在這次公開課上，自我對細節關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規範、資料與教案沒有持續一致，反映出自我在教學習慣養成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，用心改善教學方式方法，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣。
關於公開課心得範文 篇9
5月21日，作爲二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是爲了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。爲了上好這節公開課，我做了不少準備，課後，經過聽課學校領導、教師的討論和反饋，我瞭解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事後公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精闢的點評，我也進取主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和提議，從中真可謂受益良多。所以，爲了讓自我今後取得更大的提高，成長更快，我有職責對我這節課做一個總結。
(一)具體上課情景上：
優點：我那裏想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組遊戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在那裏不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自我總結反而怕說得不好。
缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認爲這節課不足的地方有三點：
1.開局不佳。課剛開始時由於課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因爲我自我也沒能投入。
2.教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱於胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認爲是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之後的欣賞作品過程中我做桌子的行爲系同個缺點，今後要注意。
3.口誤。介紹藝術家時名稱前後不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，後面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
(二)教學方法上(與上個學期的公開課比較)：
1.“有大舍纔有大得”
我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍纔有得，一節課就40分鐘那麼長的時間，你要怎樣分配才能讓學生到達最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，可是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時蒐集的資料很多，但最終經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，並鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而後八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之爲難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點爲上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在於那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不必須能讓他們學會這個節奏。我想到了做遊戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，並在過程中讓學生自我配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生進取討論並參與到遊戲中來，既在遊戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即
興性的節奏特點，之後我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，並且轉化爲了這節課的一個“亮點”。
2.平等、民主的與學生交流。
記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由於剛剛參加工作不久，極力想展現自我的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自我擺在一個舞臺表演者的主角上，又是說又是唱
自我的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識並不多。這種“表演式”授課方式只能作爲一個現象，偶爾而爲之，能夠調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，並放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，並時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，可是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以後爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當衆否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之後做教唱歌曲時、做遊戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成爲主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，並真切的從中得到一些什麼。同樣是反響熱烈，可是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
(三)思想上的總結
經過這次“新苗杯”公開課的鍛鍊，我感覺收穫了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那麼多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作爲一個合格的好教師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，纔會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是構成自我獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自我，爭取更大的提高。
關於公開課心得範文 篇10
我家孩子李心怡在階梯英語學校的學習有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學到了英語知識，而且在這種快樂英語的薰陶下孩子各科的學習都變得積極主動熱情，對任何事情都很有激情。課上由不開口到搶着說，由不舉手到搶着回答問題——這些都是階梯學校帶給孩子一生中最大的財富，使她學到了積極樂觀不斷進取的求學精神，對於孩子的英語學習，我是從以下幾個方面引導的：
一、從小激發孩子對英語的學習興趣
我家孩子小時候沒開始說話吐字就十分清晰，她對語言的理解及反饋我認爲很有天賦。孩子四歲時，我們就帶她學過兩年幼兒快樂英語，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當時學的很有樂趣，平時都催着我們讓她學。每年舉辦的英語聯歡上積極表演都能獲得獎勵，吉蒂老師很喜歡她。於是我們就把孩子的優點都認真的對她講，使她從小就在心裏埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
二、學習開始階段，正確的督促引導至關重要
一年級過後，我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校，一開始孩子就被李老師生動的教學感染。每節課都提前準備好急急地去，生怕晚了。在學校“聽讀卡”的督促下，孩子都能認真完成老師的作業。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習慣也是從開始的“督促”養成的。這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課後都要督促把讀的作業完成，要不厭其煩的引導她，慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式，能夠主動地學，逐漸的進入了狀態。
三、注重學習方法，孩子遇到困難要多加鼓勵
我們平時教導孩子，凡是能儘早完成的，絕不落後。所以每次回家我們都要督促她，除了認真將學校的作業完成後，還要將過去學習過的內容複習一遍，包括單詞音標句型及段落。並且將新課的新內容預習一遍。每天的學習要注重“適量”。不能太多，每天進步一點點，不能給孩子造成一種負擔，急於求成孩子會厭煩的。我們要讓她在快樂的學習中成長。
上學期剛開始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到後來就能成篇背誦。在她心裏發生變化――剛剛出現“難”字的時候，我們要熱情的鼓勵。我經常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”，結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵中，我看到孩子的進步。
四、將各科的學習聯繫在一起，更加激發孩子的學習熱情
我家孩子除了學習英語之外，還學着畫畫，彈古箏。我們就經常給她講這三者之間的關係：“學好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放鬆心情。”孩子就在這各學科的美好關係的氛圍中陶醉着，學習着，進步着。
五、積極參加家長會，聆聽老師的言傳身教
每逢家長會，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教，我們都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子，時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
羅嗦了很多，我們知道我們做的還不夠，孩子有很多的缺點，寫出來點點滴滴也想和大家交流，不妥之處請大家多多指教。讓我們爲孩子們的成長共勉吧!
關於公開課心得範文 篇11
生命只有一次，我們每個人都務必珍愛它。要想生命充滿歡樂，安全則是一切成功與歡樂地保障，因此我們要時時刻刻將安全牢記於心。
安全在我心中。廣大的朋友們，當你腳步邁出大門時，你是否想到了安全當你在悠然自得的品嚐香菸時，可曾想到你隨意丟下的菸蒂可能會引起一場不必要的災難安全隱患時時都潛伏在我們身邊，它隨時都可能給我們帶來意想不到的災難。所以，生活中我們務必處處留心，心繫安全二字，只有這樣我們的生活纔會更加精彩。
去年我偶然在電視上看到一則新聞。一名北大學生跳樓自殺，這則新聞轟動了許許多多的人。一個在衆人眼中前途無量的年輕生命，卻以縱身一躍讓這耀眼光環煙消雲散。如今，自殺事件愈來愈多，可見大家對生命是越來越不尊重。無論遇到多大的挫折，只要堅持總會解決的啊。何必採取如此極端的方式呢選取輕生，就是選取放下，就是對生命的漠視，也是最愚蠢的行爲!人生本來就有許多的坎坎坷坷，應對困難我們要用心樂觀，永遠都要愛惜自己，愛惜生命，愛惜家人，心繫安全。
20_年5月12日發生的那次大地震使全世界人民都震撼了。不是因爲震級高，而是被中國人民在生命面前所體現出的不拋棄、不放下所感動了。在生命面前其它的一切都不值得一提，當時舉國上下爲災區捐款捐物表現出的熱情足以證明生命的重要，感受到人們對生命的珍愛與尊重。
安全在我心。親愛的朋友們，當你對別人的提醒與忠告不以爲然時，你又怎能想到，你自己一時的疏忽，哪怕是一點小小的失誤都將給他人帶來痛苦，給家庭蒙上陰影，給社會帶來負擔，給國家造成損失。我們都熱愛生命，因爲它能讓人領略到幸福與溫暖。尤其對我們青少年來說，生命正處於奮鬥之際。珍愛生命，隨時隨地心繫安全，善待自己，學會保護自己，讓自己的人生更充實，更幸福快樂。
走在繁華的城市街道，看着匆匆來往的行人在馬路上穿梭着，我又不得不聯想到一例一例的不幸，交通事故奪去了一條又一條無辜而美麗的生命。就在我們學校旁邊的馬路上就發生了兩次交通事故，慶幸的是這兩次事故都沒有造成大的傷害，如果不幸那就難以想象了。所以，我們就應提高安全防範意識，開開心心出門，快快樂樂歸家。
我們愉快地歌唱，我們盡情地歡呼，我們努力地拼搏。這一切完美，皆源於有了生命的存在。人們常說:生活因生命而精彩。珍愛生命，讓自己的生命更加有價值;心繫安全，讓生命因奮鬥而精彩。要始終相信，人生沒有過不去的坎。人的生命只有一次。失去了，你就將不再擁有……讓我們共同呼籲吧!珍惜自己的生命，不要再讓安全事故奪去一條條寶貴的生命，不要再讓血一次次沾染這美麗的世界!所以，無論我們做什麼事，都要深深銘記：你的生命不僅僅屬於你自己一個人，你的生命更深深地牽連着你的家人，你的朋友，以及所有關心你的人。注意安全，心繫安全。
關於公開課心得範文 篇12
天氣晴朗，風和日麗，陽光明媚。我校爲了讓同學們深入了、預防消防安全，所以請柳城縣的消防員叔來爲我們演講。
消防員叔叔的有聲有色，既生動又形象。我聽得很認真也很投入。記住了消防叔叔講的以下幾條：
1.在濃煙中避難逃生，要儘量放低身體，並用溼毛巾捂住口鼻。
2.乾粉滅火器的使用方法：使用時，先拔掉保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手握緊壓柄，乾粉就可以噴出來了。
3.不能超負荷用電，不然也會引發火災。
消防員叔叔僅告訴我們豐富的消防知識，還爲我們演示了家裏着火該怎麼辦。
消防員叔叔火把點燃油鍋，然後用乾粉滅火器，噴出乾粉，火就被滅掉了。有幾位老師同學也來試了試。他們完成的也很是出色，像個優秀負責的“小小消防員”。接下來，叔叔們又給我們演示“煤氣漏氣時該怎麼關閥”。只見，火從煤氣罐裏冒出來，足足有兩米高，像個來勢洶洶的火巨人。消防員叔叔，一層一層用溼毛巾纏住手。“譁”，他眼疾手快，關掉閥門。火巨人不見了，一溜煙跑了。
爲了讓效果更好，我們全校同學也參與了“火災逃生演練”。
隨着警報聲鳴叫，演練就正式開始了。只見，同學們用手捂住口鼻，彎下腰，隊伍整整齊齊，秩序井然，快步跑到“安全地帶”。然後，蹲在地上，班長清點人數，報告老師，一切都有條不紊。
從這次消防活動，同學們收穫頗豐，不僅學到了豐富的消防知識，也明白了一個重要的道理：“消防安全牢記在心!”
關於公開課心得範文 篇13
全國大學生同上一節課，這應當是我迄今上過最特殊的一節課了。看完“思政大課”我的感觸是：面對此次新型冠狀病毒疫情時我國所體現的大國擔當。在以習近平同志爲核心的黨中央堅強領導下，打贏這場疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰的信心和決心，使得國內外深刻認識到了中國抗疫所彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。也見識了中國的組織動員能力，十五天時間建成雷神山、火神山兩個醫院，共計2900個牀位，“中國速度”令外國友人驚呼：奇蹟!早在疫情初期，習近平主席就說：“這次疫情是一次危機，也是一場大考”。面對疫情，一位位醫生護士拼盡全力的工作、一個個科研團隊夜以繼日的研究、一名名志願者積極忘我的奉獻、一支支人民軍隊接二連三的奔赴、還有所有羣衆的自覺居家減少外出。磨難打不垮中國人民，我們只會更加堅強!因爲我們有一個始終與人民血脈相連的執政黨，因爲我們有攜手同行的14億中國同胞，也因爲我們有人類命運共同體的意識。中華民族，薪火相傳!生生不息，吾輩擔當!
關於公開課心得範文 篇14
俗話說：“水火無情”;“賊偷一半，火燒全光”。這一點也沒有錯。有多少例子能夠證明。火災大多數是在不經意的情景下就可能發生啦。可能就丟了一個菸頭，就會引發一場大的火災。有很多得人在一旦遇到火災的時候，就會發生一種心理上的慌亂，就是平時學會了一些逃生的方法也給忘了。在遇到火災的.時候，必須不能慌亂，要有順序的逃生，報警。
無論在學校還是家庭中，一旦發生火災事故，那便會是影響巨大、損失巨大，直接影響學習、工作的正常進行。由此可觀，火災是世界各國人民所面臨的一個共同的災難性問題。它給人類社會造成過不少生命、財產的嚴重損失。隨着社會生產力的發展，社會財富日益增加，火災損失上升及火災危害範圍擴大的總趨勢是客觀規律。
退一萬步來說的話，即使火災不可避免地發生了，那麼我們作爲一個熱愛生活的中學生就應當學習並掌握消防知識，例：火災基本常識、滅火器基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場逃生知識等。
發生火災時，如果被大火圍困，異常是被圍困在樓上時，在撥打了119報警電話後，我們應千方百計設法自救。如火勢不大，可浸溼棉被、毯子等披在身上從火中衝出去。此時，要當機立斷，切不可猶豫不決，以免火勢越燒越大，錯過逃生時機。身處煙霧捂口鼻
若被困周圍煙霧很大，這可比火更爲可怕。因爲煙霧中包含很多的有毒有害氣體，如果不加防備，就會被有毒有害煙氣薰倒，這往往是火災事故中死亡率最高的原因。如果必須要衝出煙霧區，必須用溼毛巾等捂住鼻嘴，儘可能地貓腰貼地跑出，這樣才能減少煙氣的吸入量，以免中毒倒下。
如果建築物有避難房、疏散樓梯的，能夠先躲進避難房或由疏散樓梯撤至安全地方。
如多層建築物火災，樓梯已被燒斷，或者火勢已相當猛烈時，能夠利用房屋的老虎窗、陽臺、下水管道或其他能夠接地牢固的物件逃生。
關於公開課心得範文 篇15
《民法典》實施後，現行的《婚姻法》《繼承法》《收養法》《民法通則》、《物權法》、《擔保法》《合同法》、《侵權責任法》《民法總則》將被替代。
1、民法是對人們真實生活中行爲的規範，是日常生活中的基本法。民法即私法，是關於個人或私人的法。如隱私權和信息權，民法就是關於平等的民事主體公民或法人等的財產和人身關係方面的法律規範。
從市場經濟的概念方面可以看出，民法具有私法的特徵：民法是以“私”字爲核心的私權經濟，這個特點符合市場經濟的基本特徵;市場經濟的基本主體是私人(指有獨立利益和人格的一切主體)，其發展動力是私心;而且追求的目標也是私利。因此，可以說民法又是權利法和平等法。即對任何一個民事主體的合法權利都要平等地保護。
如果說憲法重在限制公權力，那麼民法典就重在保護私權利，幾乎所有的民事活動大到合同簽訂、公司設立，小到繳納物業費、離婚，都能在民法典中找到依據。
2、民法通過強調人性，追求真、善、美，實現社會文明程度的提高。如被稱爲“帝王規則”的誠實信用原則，它要求民事活動要以依此原則行使權利和履行義務，否則，就在承擔民事責任。
英國著名法學家梅因曾說：“一個民族，如果民法規範健全，說明它的文明程度高;如果刑法健全，說明它的社會文明程度低。”《民法典》的出臺，表明了我國社會將進入一個文明進步的新時代。
3、《民法典》內容決定了民事權利和義務以及民事行爲和責任問題，需要與民法意識、民法觀念的培育和普及有關。
民法典是一部體現對生命健康、財產安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利平等保護的民法典，是一部具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的民法典。民法典中涉及的婚姻、繼承和收養問題，涉及的財產方面的物權以及債權方面的合同問題以及侵權責任問題，都是基於民事法律關係的四要素而產生的權利義務關係。這就要求人們不僅要有權利意識，還要有義務意識;不僅要有行爲的合法性意識，還要有責任意識。如果一個人沒有民法觀念，那麼，他的人格觀念、權利觀念、利益觀念、自由觀念以及責任觀念就不可能完善。如果一個政府沒有民法觀念，就可能不是代表人民利益的政府，更難說是一個法治的政府。
因此，民法意識的培養既是全民的自覺行爲，也是政府責任。
4、民法典的貫徹實施是法治國家、法治政府、法治社會建設的重要內容。民法典是全面依法治國的重要制度載體，很多規定同有關國家機關的行政決策和行政行爲直接關聯，特別是涉及公民和法人的權利義務關係。因此，民法典的實施，會很好地體現國家治理體系和治理能力。
民法典實施水平和效果，是衡量各級黨和國家機關履行爲人民服務宗旨的重要尺度。中國社會已經進入快速發展的新時代，隨着我國社會主要矛盾的變化，隨着經濟發展和國民財富的不斷積累，隨着信息化和大數據的時代的到來，人民羣衆在民主、法治、公平、正義安全、環境等方面的要求日益增強，希望對權利的保護更加充分，更加有效。
這就要求各級政府和行政機關以及司法工作人員，要了解民法典的規範，瞭解公民權利與義務和責任的要求。各級政府要以保證民法典有效實施爲重點，推進法治政府建設，把民法典作爲行政決策、行政管理、行政監督的重要標尺。
關於公開課心得範文 篇16
一場小小的火災就能奪去上百、上千人的生命，這真叫人觸目驚心。今天，老師帶領我們看了一場有關防火的話劇，給了我們深刻的教育。
故事裏有個年輕、帥氣、孝敬的小夥子，他敢於和火魔作鬥爭，敢於奉獻，真叫人佩服。有一位老大娘，她在樓道里隨處扔垃圾，這是多麼危險的一個行爲啊!有一天，樓道里突然失火，原因就是那袋垃圾，還好及時發現，要不然這座樓就會化爲灰燼了。防火知識人人要知道，比如家裏失火時，先要記住火警電話是119，然後不能從門出去，把自家的窗簾系成一條長繩，把繩子固定住，最後順着繩子下去;還有不能亂扔垃圾，不躺在牀上吸菸，不要在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通等等。
安全是革命本線，健康是人生基礎，但是，如果不注意，“本線”將花盡，“基礎”將毀掉。即使你滿腹經綸，只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富。
關於公開課心得範文 篇17
生命是一曲優美的交響曲，是一片華麗經典的詩章，是一次經歷挫折與艱難的遠航，生命誠可貴!我們歌頌聲明，因爲生命是寶貴的，他僅有一次;我們熱愛生命，因爲生命是完美的，他令我們的人生煥發出光彩!在這個世界上最蓬勃旺盛和完美的就是人的生命!消防安全是關係到生命的大事。
人生僅有一次，我們怎樣能不珍惜他?俗話說：水火無情，這一點也沒錯。人們在不經意間就釀成了災難。我們的身邊處處離不開火，做飯需要火，燒水需要火。自從古人發明了鑽木取火，人類才吃上了熱的食物，在冬天刺骨的寒風中得到了溫暖。可任何事物都有兩面性，人類如果不好好使用它，就會造成嚴重的損失。每年，有多少起因爲火災造成的嚴重事故?又有多少人命喪這熊熊大火的魔爪下?消防安全人們總不重視，這還不足以給我們一個警告嗎?
“人，最寶貴的是生命，生命對於每一個人來說，僅有一次。”的確，僅有生命的健康存在纔能有新的生活。尤其是我們這些祖國的花朵，更是要精彩的活着!消防安全就是生命，我們要時刻牢記：生命是寶貴的!
關於公開課心得範文 篇18
x月x日，臨近我們頂崗實習的日子。今天下午學校安排我們在實習之前聽一次關於消防知識的講座。本來我並沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什麼在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時候，我感受頗深!
“大火無情，人有情。”——一句震撼心靈的話語，被人們謹記於心，卻難阻擋一次又一次的火災慘劇……究竟是爲什麼呢?作爲必須生活在世間的人類——我們應該好好反省一下了。在講座上，保衛科科長演講繪聲繪色，詳細具體，分別從火災預防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識，並加以前些年國內的真實案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現在大家面前。整個講座圖文並茂，深入淺出，會場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個個慘痛的教訓使在場的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。
從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。
人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴於律己，切實履行安全職責，保障安全。
作爲一名合格的大學生，我們要增強安全防範意識，消除安全隱患，同時在我們頂崗實習可以進一步爲同學們普及消防知識，增強消防安全意識，提高同學們預防火災和火場逃生自救能力，提高防範能力，要掌握安全知識提高防範技能。生命如同鮮花一樣嬌豔綻放着生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時光呢?因此我們要以安全爲首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。