到鄉村的心得體會支教（精選19篇）
到鄉村的心得體會支教 篇1
妻說天氣預報說今天雨夾雪，我說雨夾雪就雨夾雪吧。我們不是老天爺，我們管不了天。
人有若干無奈不管你願不願意，比如說妻子下鄉支教這事兒。不惑之年的她早晨五點半起牀六點半動身下午五點半回家，顛簸、勞累、疲憊折騰得她夠嗆。朋友：“幹嘛讓老婆去鄉下呀!”我無語。
妻子任教於城區的一所國小，從家到單位不到十分鐘的路程。那是所九年一貫制的學校，妻子是國中部的教師。國中部分離出去那年，我建議她留在國小她表示同意。國小相對國中還能輕鬆一些，妻子的體質不是很好。顧此失彼，妻子的職稱成了大問題。從國中教師到國小教師說叫“改系列”，改系列的教師幾年內不能晉升職稱。於是乎，當妻子昔日的同學同事不少晉爲中學高級的時候，她仍在原地打轉，繼續着原有的中學二級也就是國小一級職稱。妻子工作很賣力，備課教改、參加優質課比賽、撰寫論文，一刻都不敢放鬆自己。僧多肉少每年的晉級名額少得可憐，況似乎已成了慣例晉升職稱時興論資排輩，年齡大的關係廣的排在前頭，輪到妻子黃瓜菜都涼了。前年的一天，妻子說教育局有規定，下鄉支教的晉升職稱時加一分。我明白她的意思說想去就去吧，她在鄉下的學校呆了十多年，再去住上一年也無妨。妻自告奮勇去報名，豈料人家說名額已滿每個學校只准下去兩個。
看來與妻抱一樣想法的人不在少數，人家捷足先登了。我勸解：“咱明年再下去。”妻是個有心人，今年下鄉支教報名尚未開始就操持。峯迴路轉，承蒙有關人士開恩，妻總算爭得一下鄉支教的資格。妻那些日子有些興奮，如同佔了多大便宜似地快樂。對鄉村學校的回憶對新的環境的期盼，我摸不準。我知道費心巴力地在小城裏生活了十年，她對往日的生活已經有些陌生和淡漠。我讓她到我家鄉小鎮上的國小支教，那裏離我的老家一公里多點的距離。父母尚在老家居住，下雨陰天啥的可以回家住宿吃飯。妻想想也是就填報了那所國小。我特意諮詢教育局人事科負責此事的同學，他說一般都根據教師的要求分配去向。
開學前兩天，妻得到消息說被安排在一個村裏的國小。那是個偏僻的村莊，從原來的龍山鄉駐地往西北還得出去四五公里。妻憂心忡忡，我有點上火：“不通車，上下班怎麼辦?”思來想去決定找人問問。現在的鄉鎮都有好幾處國小，人員安排調整鎮駐地國小的校長說得算。咱不提過分要求，咱瞭解過全市支教的女教師根本沒有分到村裏的國小的。我想到報社的朋友小張，她採訪過校長給他寫過一篇不短的稿子彼此應該熟悉。小張：“打個電話問問，又不是什麼大事。”不長時間，小張回信：“人家說定好的事不能變了。”聲音裏夾帶着沮喪。朋友老陸在城裏的學校幹校長：“怎麼這樣辦事，把一個女人安排到那樣的地方。”他們學校也有出去支教的教師，他提議我找找朋友H。如同抓到一個救命稻草，心裏豁然開朗。H供職於一個挺管事的部門是各個學校的上級，H正好負責人事工作。H辦事一貫低調：“我問問，恐怕不行。”事情就是那麼奇怪，H說：“夥計，人家說晚了，將就着幹幾個月再給調整。”我啞言失笑，過幾個月再給調整，騙鬼呀!有困難找組織，妻滿心委屈地去找自己的校長。校長當着妻子的面給那校長打電話，說要對教師的安全負責不能去那個國小。對方一個勁強調理由，說張記者H局長都打過電話，但他們有困難定了的事不能改了。校長哭笑不得：“不給安排，大不了咱不去了。”妻有點小感動。
妻最終去了鎮駐地的國小。去家鄉小鎮支教的教師共兩人，妻和廈門路國小的嶽老師，嶽老師是個男的。妻說自己遇到了好人，人家嶽老師很痛快地答應跟她調換去了那所村裏的國小。學校領導送妻和嶽老師去報到，校長話裏有話：“別拿豆包不當乾糧。”呵呵，我總算明白了其中的原因。
到鄉村的心得體會支教 篇2
經過多次“扶貧實習頂崗實習支教”動員大會後，我們他上了開往繁峙的支教隊征程，“支教”對我來說並不陌生，可以說是早有耳聞，而且我也挺喜歡到農村支教的，因爲我就是一名普通的農村孩子，由於家庭環境的影響，從小就學會自立，得到了很好的鍛鍊，所以我也從不懼怕回去吃苦，我一直都希望可以爲農村教育事業奉獻自己的微薄之力。
更比較慶幸的是楊源老師把我分到自己的村子裏支教，經過三個小時左右的路程，到達了繁峙縣砂河鎮，接我們的是我的老校長(國小階段)，校長沒有認出我來，但我一眼便認出了高校長，在開往村子的路上，校長一直給我們介紹學校裏的情況，我看得出，校長是很重視農村教育的，對我們也是溫和的。
由於自己從小便是在農村長大，所以在生活方面我另外兩個支教生都沒有遇到太大的困難，我們三個人互幫互助，相處融洽，幾個月下來，我和孩子們的關係也是非常融洽，雖然有時也有不開心的時候，但我們在課後一直都親如兄弟姐妹，以前聽說支教生活很苦，可我到並不覺得，反而會有很多樂趣，比如：和學生們爬山，撈魚，玩各種遊戲其樂無窮;在課上看看着他們一個個有着強烈的求知慾，我都毫不保留的把自己所學教授與他們。
支教生活中，可以讓我們得到很大的鍛鍊，還可以長見識，自己在童年沒玩夠的倒在這個時候補齊啦，國小時忘記的功課內容也全部也全部想起來了，而且孩子們個個都那麼聰明，實在討人喜歡，看着她們那麼天真無邪，無憂無慮的樣子，自己所有的煩惱也會立即煙消雲散，所以說支教生活並不苦。看着自己的母校大變樣，自己也有煥然一新的感覺了。
“支教”是一件很光榮的事，因爲它包含着許多家長和孩子的期待，更有許多領導對我們的厚望，讓我們在支教生活中不斷充實自己，發展自己各方面的能力，而且“支教”也爲農村的教育事業的發展起着很大作用，爲孩子們能更好的接受新知識奠定了基礎，爲孩子們提供了心事的教育方式，對孩子們來說，這算得上一次天降甘霖，對我來說，短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力，是該我們的一次機遇。
“頂崗支教”真的是一件大事，是很好的措施，只是一種自豪更是一種驕傲，沒有苦與樂，只有用淚水換來的甘甜。他是讓大學生更好地“走入農村，體驗農村生活，從事農村教育事業貢獻自己的一份力”。
在支教生活中，我懂得了一個重要道理，那就是：一個正真意義上的老師，不僅要有淵博的知識，更重要得是有無私奉獻的精神及擁有一顆關愛孩子的心。
到鄉村的心得體會支教 篇3
爲期十天的三下鄉支教活動已經接近尾聲，而我也確信本次的三下鄉活動會給我大學的回憶錄添上一抹靚麗的色彩。
回憶我的短短几天的支教生活，覺得這次三下鄉活動，會是一個讓我記憶深刻的一次活動。
但有一個問題在我心裏永遠都是一個刺那就是關於留守兒童，他們大多數心理敏感，不願意向別人敞開心扉。而且他們和老人居住的較多，老人嬌寵孩子，孩子比較孤獨，性格上膽怯、怕生。
記得有我們問孩子，你想爸爸媽媽嗎?孩子低頭不語。我們問你知道爸爸媽媽到哪裏去了嗎?孩子點頭表示知道。我們再問，和爺爺奶奶在一起好不好，習慣嗎?孩子點頭，輕聲說好。總之，孩子在學校開家長會時，看見別的同學爸爸或媽媽去開家長會，自己是爺爺奶奶來開會，心理是很壓抑的。
而且我發現許多小朋友都是及其內向而且自尊心很強的，所以說很大一部分原因是以爲父母常年在外沒能正確引導孩子並且給予孩子所需要的關愛。
孩子真正需要的其實就是自由與愛!孩子是我們最好的老師，內心世界的完善是自己建構的。 孩子是父母的心肝寶貝、是祖國的花朵、是未來的棟樑!
中國有句古話：“望子成龍，望女成鳳。”做父母的誰不希望自己的孩子成爲有用之才呢!
說歸說，但做起來就並非容易。孩子的前途就掌握在家長的手中，能決定孩子未來的人很顯然也是父母。因爲孩子的栽培權掌握在家長的手中。
在孩子面前，要多給孩子一些鼓勵和表揚，這是每位家長不可缺少份內之事。
在這，我可是受益匪淺。因爲我也是一個十分在乎別人對我看法的人，說白了自尊心看的太重。受到打擊就會覺得天都要塌下來了，好在我爺爺奶奶不斷鼓勵我，教育有方，纔有了今天的我。
再說，在日常生活中，孩子的好奇心很強，做什麼事都得去冒險或者說都想急予找到好奇的答案;所以說孩子做事情不管是做對了還是做錯了，家長都得給他(她)定個位。做對了，家長要給予孩子表揚，讓孩子再接再厲;如果孩子的事情做錯了，家長不要盲目地給予批評，要給孩子耐心地講解錯在哪裏;讓孩子對事情的對錯有個認識。
總的來說：家長在約束孩子的同時也得約束自己，因爲家長才真正是孩子的啓蒙老師。學校的老師只是個小小的引導作用。
許多的家長都對自己小孩的期待很高，但是卻沒有給自己孩子足夠的關愛和呵護，總是把自己的意願強加給孩子。其實孩子需要的僅僅是愛與自由。
真心希望孩子成長過程中父母可以給予孩子更多更多的正能量。
到鄉村的心得體會支教 篇4
我們是經過蠻長的火車旅程纔到達____的，沿途窗外的風景由綠變黃。第一次看見一望無際的荒漠和落日，這才體會到王維“大漠孤煙直，長河落日圓”雄渾壯麗的風景。我們就在這個特別的地方工作生活半個月。
我很享受這種和孩子們在一起交流的生活。我習慣稱他們是小朋友，雖然有的時候要裝作嚴肅的樣子，但心裏還是把他們當成心智成長完全的平等朋友。享受在上課和他們大聲念單詞，大聲唱歌，大聲玩遊戲。
孩子們總在不經意間給我很多快樂。比如學習形容詞的時候讓大家畫一個人物再描述，孩子們就爭相叫着“老師老師站過來讓我畫”;比如課間加餐的時候會發三個小蛋糕就會拿一個分給我，好多小孩都拿過來，到最後我根本吃不下那麼多;另外還常常送我們吐魯番的葡萄，看到我們嗓子啞了就帶來菊花茶，小小的心意讓我好感動。
我們的教學質量也是在摸索中慢慢提高。出人意料的是，___的小孩英語水平比我之前在北京教的打工子弟要好一些，於是上課需要擴充更多的知識。隨着支教活動的進行，孩子們跟我們越來越熟悉，同時也越來越頑皮不易管理了。在教書的同時也發現了一些在課堂上好用的方法：當全班都在吵鬧時用“123木頭人”讓大家安靜下來;學生心情浮躁不願意聽課時乾脆停下來，大家趴着一起聽一首舒緩的歌曲等等。讓孩子們乖乖地學習很難，讓他們能牢牢記住這些外國的語言更難，我們希望達到的目的是讓孩子們越來越熟悉這門語言，讓他們大膽地朗讀，大膽地猜測意思，給他們講相關的文化，從而喜歡上這門語言。
這次實踐的全部並不只有教書，還包括在這裏的生活。吐魯番給我的感覺與想象的大不一樣：有完整的城市模樣，乾淨，良好治安，人都很和善。飲食和住宿也和內陸差別不大，或者說瓜果蔬菜更加好吃。我們還和香港理工大學的學生一起進行教學任務，工作之餘聊聊彼此間的語言文化差異也是一件樂事。
我很感激這次和大家一起實踐的機會，這次經歷讓我收穫頗多。
到鄉村的心得體會支教 篇5
20__年9月6日，帶着學校領導的諄諄囑託，滿懷着一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作爲支教教師踏上了奔赴朱良國小支教的路途。做爲支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，爲高柳鎮教育事業的發展儘自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子裏，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良國小，促進教育友好交流。
一、領導關注，勇挑重擔
剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，並且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良國小以後，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂範。我們充分利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。
二、鑽研業務共同提高
在抓好教育教學工作的同時，我們儘自己的努力去鑽研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更爲朱良國小教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹的實幹精神而深深感動。
加強理論學習是開拓視野、啓迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;於大處着眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。
三、不負衆望全心投入
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，並懷着一顆感恩之心去努力紮實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，爲教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身後傳播下一路希望的火種。
到鄉村的心得體會支教 篇6
通過這些調查，我們確實也可能瞭解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，彷彿一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也爲此努力過。在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述着的是大片大片的森林覆着的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。
所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆着，吹着空調唱着歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裏的孩子，讀了這麼多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。20xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝裏。迎接我們的是一大羣孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室裏。
我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程序：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱着試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一羣人拿着冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球檯上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看着我們笑嘻嘻的說：“老師，你們到底會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：“這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的麼。”
“老師，她在家裏切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個女生指着剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因爲早知道這裏的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟着哥哥後面跑。
孩子們就是這樣獨立，在這裏，一切都是那麼平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬着頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼着煙在走，據說身上還有紋身。
其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裏的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裏的黑幫習氣，可骨子裏的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這麼小就學着抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裏，他沒在我的視線裏抽過了。
我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看着自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一羣老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來爲我們的付出的辛酸。
到鄉村的心得體會支教 篇7
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神聖美好，然而，當親身經歷過後，才真正理解了箇中滋味。
我是懷着一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山裏的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不捨與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要着急。也許是因爲有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因爲他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和鬥志地投入支教中。真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最後有60多位，從與他們有距離到最後打成一片，從對環境的不適應到最後捨不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到後來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過於遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之後的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，儘量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢說話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，後來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收穫，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作爲一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的十幾天教會他們什麼，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對於孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心裏泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶着被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收穫最大的還是作爲支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關於支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的志願者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
到鄉村的心得體會支教 篇8
根據教體局安排，今年我校對西閆一中和秦嶺學校開展對口支教活動，取得了較爲顯著的成效，以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展，現就本期的交流工作總結如下。
一、領導重視，落實支教的組織工作。
我校在接到支教任務後，積極行動，認真落實支教籌備工作，建立了以李琳華校長爲組長的領導小組，專門負責支教教師的選拔、考覈和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨幹教師從事支教工作;最後確定張濤、張亞苗、貟靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教，其中趙建甫是三門峽優秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優秀教師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員爲學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。
二、加強領導,突出對支教工作的管理。
加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度，思想管理是很重要的。對教師的管理我們主要採用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長牽頭對教師進行直接管理。通過電話詢問、視頻通話、定期跟蹤對支教教師進行思想疏導、工作指導，並定期向學校校委會彙報工作開展情況，進行階段性總結。二是學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深入支教學校瞭解他們存在的困難，解決困難。半期來，我校先後利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到西閆一中和秦嶺學校慰問教師，爲他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，瞭解他們生活中存在的困難，着力加以解決，盡力爲支教教師創設一個安心工作的工作環境。
三、開展活動，拓展支教活動的新途徑。
積極開展送課下鄉活動。爲了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一週從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還爲加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。展管理交流活動，今年4月份，邀請兩所學校領導到我校進行管理經驗交流，着重從管理層在團隊中的地位、角色;管理層的個人形象、態度;管理層的工作作風;績效激勵(制度管理);力求完美，完成標準高;和高效工作方法等幾方面進行了交流，通過這次活動開拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進校際之間的.友誼和深情，爲靈寶教育實現新跨越做出貢獻。
總之，今後我校會在教體局的統一安排下，不斷創新工作思路，加大與農村學校的交流力度，開展更加豐富多彩的活動，並且給予物質和資金的支持力度，努力推動農村教育質量的穩步提升。
到鄉村的心得體會支教 篇9
時間如白駒過隙，短短二十天的時間轉眼稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“王老師”，那一張張執着的面容，而 今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還 要多。
我曾一度認爲，如果說80後出生的人都是一羣憂傷的孩子，那麼在我看來，90後出生的就都是些腐敗分子。他們包裏裝着手機，學習機，遊戲機，MP4。他們 拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴脣肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害 怕。
可是在定新這個小山村裏，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一羣孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境 遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早趕上一兩個小時的路程到校上課然後一直到下午放學又趕上一兩個小時的路程回到家。有的在學校附近租房，小小年 紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。
家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以爲支教的地方都是相當貧窮相當落後的地方。破舊的教室，破舊的課桌椅。 來了之後不免有些失望。定新雖是黔西縣內的一個小鄉鎮，經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康，交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我 也納悶，爲什麼會來這裏支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個國小五年級的金**同學家。那是一間低矮的土牆房，兩位佝僂的老 人站在門邊接我們。一張木牀，幾張小凳子，一臺小電視機，這些就是屋內的傢俱。來金同學家家訪的原因是因爲他很多天都沒去上課了。
老人很客氣的招呼我們進 屋坐，叫金同學給我們倒茶。其間我們從老人的口中得知，原來在金同學一歲的時候母親不堪家庭的貧困毅然拋下父子倆人離家出走，這一走就沒再回來過。金同學 的父親隨後也去了外省打工，把孩子丟給年邁的爺爺奶奶。兩位老人都是文盲，孩子在學校學習很差，在家也沒人輔導，在學校又總受人欺負，所以就不去上課。但 在我們的勸說之下，孩子最終答應回校上課了。之後的幾次家訪情況都是基本相同的，都是父母外出打工，孩子跟爺爺奶奶住在一起。生活很艱苦。
其 間，我擔任的是兩個班的英文老師，同學們的基礎又很差，這對於沒有一點教學經驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎麼寫，也不知道是怎麼個上法。但也 沒辦法，最後還是回憶了一下以前老師是怎麼教我們的，然後基本上就按照老師的方法教。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。同學們最感興趣的 就是唱英文歌了。因爲之前他們重沒接觸過，所以每次上完課還餘有時間，我們都用來學唱英文歌。
支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心裏話。會拉着我教他們唱英文歌。
二十天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難 過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因爲我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝心理協會給了我這次機會，讓 我享受了一次作老師的幸福，更堅定了我立志做一名優秀教師的信念。謝謝!
到鄉村的心得體會支教 篇10
三下鄉支教活動已經結束，從大學生到一名支教老師，角色的互換讓我深入瞭解祖國的教育事業，也更加熱愛這個事業。短暫的兩週支教生涯給我的大學帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經歷很值得我去紀念。
我們支教的地點是電白安樂國小，初來乍到，我們對這裏一無所知，電白安樂國小領導給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學習，很快便適應下來。按照支教任務的分配，我的教學任務是一二年級的數學教學。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多麼的不容易。在教室這個舞臺上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只准備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以爲，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的。這裏的學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。爲了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子數學、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業，而這些孩子讓我的心願實現，我感到莫大的幸福。
七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學問題，交流教學心得和體會使我們共同進步，順利完成學校交與我們的任務。
儘管吃的住的不盡人意，但安樂國小是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪裏都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這裏，我簡單而快樂地生活着。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看着我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成爲他們的老師我無時無刻不幸福着，無時無刻不努力着。
到鄉村的心得體會支教 篇11
是不是對生活不太滿意，不如一路向西去大理。
因爲一部電影，因爲一首歌，因爲想要心花路放，所以來到了這個空氣有些稀薄的地方。大理這個段氏王朝統治百年的地方有着麗江沒有的氣派，也有着盛世過後的荒涼。窩在沙發上懶懶的看雪山好像更愜意吧。
從下關一路北上到了一個叫劍川的小縣城。這兒無異於中國大多數的鄉鎮，但是他更顯樸素，人們都操着我難以聽懂的語言，天氣變得很快，就這樣。在劍川縣城接我們的是大佛殿村毛書記。在我的印象裏村長村支書要麼就是像王長貴那樣積極上進，要麼就是真的土豪。然而來接我們的毛書記是一個矮矮胖胖的人，2800米的陽光讓他的臉也黑紅黑紅的，有些像維族人的外表，高鼻樑，深眼窩。這位彝族村支書看起來運氣就不會太壞!坦誠的毛大叔一路上伴着他沒有斷的雲煙和我們坦誠的說了很多。這裏是_條件最差的山區了。到了村裏發現家家畫着彝族圖騰，新安的路燈也被圖騰裝飾着。但是總是有些油漆未乾的感覺。大佛殿是一座夾在兩山之間的村落。中國人總是說靠山吃山，靠水吃水。而這裏留給他們的是棵棵高山針葉林和草甸。村子被溪水穿過，便是每天聽到最多的聲音了。
_這個邊陲大省歷來都是戰略要地，同時必然也存在着文化，交通發展緩慢的問題。工業基礎薄弱，資源開發受限等原因讓這裏的經濟發展也一直是全國末尾。但是他依靠着豐富的旅遊資源一步步崛起。大佛殿這座小村莊同樣也希望可以靠着旅遊的大潮發展起來，卻是像所有村子一樣走起了農家樂路線，暫且說他是古城發展綜合徵。幸好這裏好沒有被大批的旅行團踐踏，沒有出現玉器城。依舊是好山好水好風光，溪水綠樹沒霧霾，也似一片世外桃源。孩子們看到有人打破了村莊的寂靜忍不住的想跑出來看，但是羞澀的他們只是敢偷偷的看，看到我們看他們就顯得像是得到了什麼讚許便歡脫了起來。十三度的天孩子們只穿着單衣，沒有一條褲子是完整的，每個人的膝蓋上都有兩個洞。這些本是很遙遠的事現在就在眼前。
在與孩子們交流，給他們上課的幾天，犀利上有着極大的變化。起起伏伏，峯峯谷谷。孩子們的一舉一動不僅考驗着我們的耐心，更是觸動着我們的內心。孩子們形形色色，雖然這是一個只有六十多戶的小村子，然而孩子們的教育卻大有不同。看到他們時我們的內心總是很複雜。孩子們的眼神總是很純真，但是他們祖輩世代生活在大山裏，他們的生活是閉塞的，孩子們接受的教育在四年級之前只能來自於同樣生活在大山裏的父母和在這裏教書二十多年的楊富僑楊校長。關於楊校長的我們後續再談。這樣的教育環境導致孩子們的視野僅僅被侷限在這大山之間，青山白雲小溪流水便是他們的童年。也許他們其中有人在國中或是高中畢業之後回到大佛殿，一輩子在這裏，伴着那棟老房。是否看到他們的父輩，便看到了他們的未來。
教育國家發展之根本。有人說再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。當基本的生活都不能保證的時候怎樣才能讓孩子們安心的坐在教室裏學習。有人總是說着要有艱苦奮鬥的精神，要克服困難，艱苦的情況下才會有做出卓越的成就。但是當孩子們從這個年齡就要爲生計所糾結，被生活所困擾時，又談何安心學習或許現在大多數的孩子們是幸福的，但不得不說仍然有很多類似這樣的地方存在。無心談與政治，但是並不是只有一部分孩子纔是共和國的血脈。總有人會逝去，總有一羣人會成長。孩子們的未來便是國家的未來。
教育，再多也不算過分。
到鄉村的心得體會支教 篇12
車子沿着彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我靠着車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心裏漾起一股激動和新奇之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。
人生第一次支教就這樣開始了。然而它對於我，絕不僅僅是支教那麼簡單。
村子給我的第一印象是安靜的。那天下着小雨，村裏稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷裏。
我們在肖叔的房子裏住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上常常翻來覆去纔好不容易睡着。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙燻得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心裏偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山裏的蚊蟲。即使我每天無數次噴驅蚊水，託山裏蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。
波波騎電瓶車載着師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎麼開車，便推着電瓶車，自個兜風去了。在山裏兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心裏瞬時覺得開闊明朗了許多。
天台上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天台去觀賞風景的。大概只有我一個人知道這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天台上仰望繁星點點的天空，四野寂靜，心裏很空，很空。
當然爬靈山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽着瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說那是我們的人生路，沒有路，只有自己找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鑽過石洞，最後筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。
講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調皮愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會親暱地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓勵下也願意開始自己動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的有趣。沒有畫畫課的時候居然還有小孩跟我說想學畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做遊戲。在和孩子們相處的過程中，發現山村裏的孩子單純得可愛、善良得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有着跟天使的一樣活潑純潔的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。
有個小孩（名叫小琳）病了，其他孩子每次見到我，都拉着我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”傍晚送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不捨回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發現兩個孩子在背後偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發現了。那時候心裏竟悲喜交織。多麼希望他們一直跟着……而自己也不想離開。突然發現，原來自己已經愛上孩子們了。竈琳是一個很乖的孩子。她一直帶着我給她的風油精。希望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。追風小子展航告訴我，他經常騎着自行車去山上兜風。我想象着我也可以騎車到山頂上去，去俯看羣山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。
離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區裏兜了一圈，放着蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠記住它。車靜靜地開走了。我會銘記着車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動的手。謝謝你們！再見！
到鄉村的心得體會支教 篇13
義務支教，是我此次社會實踐的主題。在此之前，我的內心十分忐忑，因爲這是我第一次登上講臺爲學生們講課，爲此，我花了很多的時間在備課方面，出了經驗不足，另一個難題是學生接受知識的速度不同，導致學習進度出現不一的情況。所以，平時的那種系統的教學形式已經不可能適用了。由此，我積極探索了更爲活潑的教學形式，根據不同學生的特點在課下輔助授課，就這樣，每節課都讓我積累了不同的經驗。到了後兩天，積累的經驗多了，我在備課上所浪費的精力也就少了。
這次暑期社會實踐的是我吃苦耐勞的精神。因爲以往我們總是待在學校安逸舒適的環境當中，並不會體會到真正參加到工作崗位是什麼樣子的，也不會了解到我們都需要還在那方面完善和充實自我。通過這次暑期實踐，我把自己在學校中缺失的東西在工作崗位中補償了回來。我真正的體會到了當老師的辛苦和不易。雖然在實踐過程中我也曾遇到過許多的困難，但是我並未輕言放棄。而是努力找到方法來克服。所以，通過這次暑期實踐，我不斷地提升了自己的抗壓能力。
認識來自於實踐：一切認識都來自於與實踐，實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥間接經驗的重要性。實踐的發展不斷促進人認知能力的發展。實踐的發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷的改善和提高。所以，暑期實踐的意義就是要我們擺脫書本上的侷限，真正的參加到實踐的過程中來。我們應學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏的知識，還要不斷從生活中，實踐中學好其他知識。不斷從各方面武裝積極，才能從競爭中突出自己，表現自己。
專業的重要性：對於英語專業的我來說，專業知識是必不可少的，在這次暑期實踐中，我更是體驗到了專業知識的重要性，所以我們更要在今後的專業學習上努力專業知識，這樣才能在今後的工作中更爲順利。
雖通過與孩子們七天的相處。讓我知道了教師對於孩子們的影響是十分巨大的，你在他們的成長過程中是一個榜樣與標杆的作用。所以，這就更要求我們在生活中要不斷的完善以及充實自我。並且，你在他們身上付諸了多少的耐心與愛心，他們就會在你身上回饋多少的愛，所以，暑期實踐更教會了我什麼是愛與責任。
雖然，不能在短時間內讓孩子們學到更多的知識，但是，通過我們的努力。能夠讓孩子們真正的愛上學習，提高他們的學習興趣也是一件十分有意義的事情。經過社會實踐，讓我知道了身爲一名知識的傳遞者，對孩子的影響是多麼的重大，也知道了付出是一定會有收穫的。
到鄉村的心得體會支教 篇14
但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。我們沒有僞裝，有的只是真誠的對待，開心的玩 樂。
感謝背後的支撐
能夠開展這個如此有意義的活動，我真的很感謝婦聯和校方的支持。市婦聯婦聯黃副主席百忙抽空幫我們找接收單 位，甚至外出考察也把我小隊的事情放在心上，絕對是一個得民心的主席。坡頭區婦聯、坡頭鎮婦聯是直接配合我們工作的部門，真是太感激她們了。從聯繫小朋 友，安排學校，到接待我們，她們事必躬親，無微不至。而且每天都對我們和小孩子關心問候，並參與到我們的活動中去。還要感激的就是國小的陳校長，他責任心 強，對我們的生活處處關心。洗手間的燈壞了，他比誰都緊張，馬上去幫我們修好。我們小隊真是出門遇貴人，很感謝有這些貴人的幫助。
雖然活動因爲天氣問題而迫不得已中斷了，但是我們和小孩依然同在。這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學生涯，更是爲我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回來的。這也是我們與小孩的約定。
到鄉村的心得體會支教 篇15
坐上離開_的麪包車，我回頭望了望讓我留下一生難忘記憶的白河，心裏幾多感觸。當時我和其他同行之友，把頭伸出窗外，大聲喊：白河我走了!”喊着喊着聲音都哽咽了。那離別的場面不斷浮現於我的腦海：孩子們捨不得老師，哭着和老師說：“老師不要走，我們需要你們，明年你們一定要來哦，不然我們見不到你們，我們也不來哦。”情到深時，老師和學生擁抱一團痛哭，十分不捨。那時，我強忍着淚水，讓自己不哭，作爲班主任的我，要堅強，要收拾好心情，安慰哭的不成樣的孩子和其他科任老師。其實我的內心又是何其的不捨，捨不得這羣單純可愛的山裏孩子，只希望我的孩子們能好好成長，等過些年我一定要再回來看看他們。
回顧自己着在_縣_實踐的點點滴滴，這一個月的難忘經歷不僅賜予我一輩子受用的收穫，也給我的心靈帶來許多觸動。其實，我一開始就疑惑，我們這些大學生的短期支教，到底能給山裏的孩子帶來多大實質性的的改變呢?而且社會對於大學生短期的支教是存在着爭議的，我也看過相關的評論文章。我當時就想我真的不能給他們帶來很多知識，而所能傳授給學生的知識也極爲有限，我能做的是給大山的孩子開闊視野，對自己的未來有着美好的嚮往，讓他們樂觀自信去面對自己的處境。我們實踐的時間只有不長不短的一個月，但通過這一個月的教學和接觸，學生在我們的不懈努力下取得的進步也是可見的。很多學生從內向孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到積極踊躍地舉手發言，從對外面的世界一無所知，到最後瞭解些許並有了憧憬，有的學生由得過且過似的生活方式變成對生活有所追求，有的學生由自卑悲觀到自信樂觀轉變，正是孩子們這種渴望走出大山的慾望在不斷地激勵他們努力學習。
而我們這羣在大學裏接受理論學習的青年，來到邊遠地區吃苦實踐並不斷在實踐中鍛鍊自己，使自己受益匪淺。從剛開始來到這裏的不習慣，到最後的的捨不得離開;從第一次講課略有些緊張，到後來上課從容自如，儼然是一位合格的老師;從一開始去家訪時走不慣山路，吃不了苦，受不了累，到可以吃苦耐勞，精神昂揚，我的每一天都在不斷地適應，每一天都在進步。除此之外，我不僅收穫了與隊友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收穫了一份純潔的師生情，更收穫了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會到，在大學裏如此平凡的我也可以如此彰顯自己的價值，並自信自己也是一個社會有用之才。
通過緊張的招募面試，我幸運地成爲去我校明日鄉公益支教團的一員，當時面對着激烈的競爭，我並沒有報多大的希望自己能夠通過面試，當收到面試通知的時候，我感覺到人生得到了莫大的鼓舞。爲了此次暑期實踐的順利開展，明日鄉的鄉親們相互協作分工、互幫互助，通過舉行一些活動，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實踐的準備工作也做得很充足，開展了一個月的培訓，而我個人也是做了充分的準備：收集資料，寫教案，準備遊戲，讀一些心理學的書。
7月7日我們在學校舉行了出征儀式後，我們浩浩蕩蕩的隊伍就開始出發了。四天三夜的長途跋涉，這艱辛可想而知，大學放假高峯期，鐵路迎來暑期客流高峯期，火車上特別擁擠，而且作爲女生，在這個尷尬的時候生理週期來了，並且我是那種每次都痛經的人，對於這次長途火車之行是很不樂觀的，而且我自己提着好多東西，只要身體能用的部位都用來拿行李了，還要搶火車上的放行李的地方，由於走的倉促，忘記帶長袖的外套了，在火車凍死我了，不過我還是挺過來了。我們在7月10日終於抵達我們的目的地_鄉，在這我們開始了爲期一個月的暑期支教社會實踐活動。然而，在_鄉居住環境、教學條件比我想象中的要好些。但是，有點讓人受不了的是_炎熱天氣，下雨時潮溼的環境和肆虐的蚊蟲，還有要洗冰涼的冷水澡，這對於女生來說也是挺大的考驗。這期間不少隊友都生病了，而我也在中途發燒感冒了一週。
在一個月的支教時間裏，我主要負責的是七年級三個班的思想品德課，擔任七年級三班的班主任，事務還是挺多挺繁瑣的。這一月過的很累很充實很有意義，給我留下了好多難忘的記憶，幾乎每天都會讓我不同的感受，可以說這個月的回憶是十分的豐富的。在此，我就從豐富的記憶之花中擷取一兩朵來展示吧。第一週的家訪真的是十分讓人銘記和感觸頗多的。我們隨着學生走着顛簸不堪的山路，冒着炎炎烈日，向高山進軍。剛開始大家都是挺興奮的，一路欣賞着醉人的景色，一路開心的拍着照片留念，剛剛走着一個多小時，都累的不行了，汗流浹背，熱氣悶人，尤其是我們的隊長，一個有點胖胖的大男孩，衣服全都溼透，頭髮全都溼淋淋的，還冒着熱氣，彷彿一個落湯雞。帶路的孩子傻傻的笑着對我們說：老師以你們這走走停停的速度的話，一天都走不到我們家。我們當時就不禁啊了一聲，雖然我自己也是農村出來的，從小上國小和國中也是走山路過來的，可是與這些漫長顛簸崎嶇的山路相比，真是小巫見大巫了哦，再加上多年的不走山路了，我也是精力不濟，沒走多久也是累的倒地就坐。可是那些孩子們仍然健步如飛，有說有笑的，真的是讓人無比佩服。這裏的紫外線十分強烈，雖然我因爲炎熱一直出汗沒有塗防曬，但是我是帶着帽子，並打着傘的，結果兩個手臂以及脖子還是被曬傷了，紅通通的，事後也掉皮了，黑一塊白一塊的，挺難看的。其中一個帶路的孩子特別善良樂觀，全程陪伴我們的整個家訪，一路上不停的給我們作介紹，真是一個十分熱情的小導遊，彷彿一隻快樂的小鳥。爲了在天黑前趕到，我們選擇走小路，穿越玉米地、草叢、小樹林，憑着頑強的毅力和堅定的信念，拖着疲憊的身軀，我們最後征服了海拔大約三千米的高山，抵達我們留宿的_同學家：兩間土築的簡陋的房子，屋前很泥濘，飼養了好多牲畜家禽，如牛，馬，豬，貓，屋裏燈光暗淡，家裏唯一的家用電器就是一臺又小又舊的電視，屋裏的地板凹凸不平的。但是_的家人盡全力去熱情的款待我們，我們抵達時，已經做好飯在等我們了，這該比他們平時吃的要好多了，當時我們都愧疚了。通過家訪_爸爸，我們知道家裏年收入微薄，過的挺清寒的，但是爸爸十分支持教育，並說出一句十分驚人的話語：現在，不讓孩子讀書的都是傻蛋。我們爲這個爸爸有如此高的見解感到佩服和驕傲，這真的十分難得。這個苗寨坐落於山頂上，下山十分不方便，村民幾乎只有要採購生活用品的時候纔會下山，平常都是在進行着忙碌的農活，因此有點閉塞。而且還有山體滑坡的危險，面臨着搬遷。可是由於像這樣的寨子太多了，搬遷工程量又大，所以這個苗寨暫時無法搬遷。早上我們起來，看到了十分美妙的雲彩，雲霧向我們襲來，惟妙惟肖的變換着，真是高出勝景，我們彷彿住在天宮中一樣。這次家訪雖然很累，僅僅是身體的勞累而已，但是我獲益頗多。我們開闊視野，體會這裏的風土人情;漫長的山路的跋涉，對我們的體力，耐力進行着莫大的考驗;改變了自己以前安逸抱怨的想法，上大學來我變得有些懈怠了，也常常會隨着周邊的環境對大學進行抱怨，可是經過這次家訪我覺得在這個世界上永遠都是比上不足，比下有餘的，相比這些生活在大山的孩子，讀書要走好幾個小時的山路，生活過的如此艱辛，可是卻依然知足快樂着，我又有什麼資格在抱怨呢?我是那麼的幸運，至少我可以上大學啊，我可以有改變自己命運的機會呀。我得好好珍惜我的大學生活，一定要相信自己是可以主宰自己的命運的。
如果問我此行有何感觸，我定會一個字也說不上來，那點滴的感動、對不幸學生的感嘆、內心的震顫只能深深地埋藏在我的心底。家訪，給我留下深深的觸動。黑暗潮溼的屋子，雜亂的居住環境，還有那與孩子的年齡極爲不符的粗活重活，讓我不禁想爲那些瘦弱的孩子做些什麼。通過這次實踐，我第一次近距離地在艱苦的環境中接觸貧困家庭，瞭解少數民族聚居區教育的現狀。然而，我此行能做的只是給孩子們帶來些快樂與新鮮，把外面的世界展示給他們看，並鼓勵他們好好學習，將來能走出貧瘠的大山。不得不說，支教實踐也從許多方面改變了我的人生觀、價值觀，如此平凡的我也可以做許多有價值有意義的事情的。在這一個月支教實踐的過程中，我們積極培養少數民族孩子的學習興趣，我們教會這裏的孩子們用創新的思維方式去學習，給孩子們帶來許多樂趣，讓他們接觸到很多外界的新鮮知識;另一方面，我們在艱苦環境下進行實踐，磨礪了意志，養成了良好的學習生活習慣，回到學校也會將這種吃苦耐勞的精神發揚光大。這次明日鄉公益暑期支教社會實踐活動，給了我許多人生的第一次，也挖掘了我的潛力，第一次坐那麼久的火車，完全是硬座，以前我從家裏回學校非得坐臥鋪，可這次來學校我就是硬座過來的，當時我就想去雲南都坐了那麼久的時間，而這次回校
時間不用花那麼長，爲什麼不可以坐呢，這麼想我釋然了;第一次坐大巴，而且是長途大巴，本人很容易暈車，可怕坐大巴了，來回坐了兩次大巴，也挺過來了;第一次穿行盤山公路，這個彎彎曲曲的盤山公路真是讓我暈死了，一坐車眼都不敢睜一下;第一次上完整的一節課，第一次當班主任，第一次走那麼長的山路，第擁有自己的第一批學生。在經過這次暑期支教後，我感覺自己又有了人生的新起點。很感謝明日鄉公益支教團給我這個機會，如果以後我的條件允許的話，而又有這個機會的話，我還是會去的，我牽掛着我七三班的學生。最後祝願_鄉公益支教團的明天越來越好!
到鄉村的心得體會支教 篇16
深知：愛是人類最美麗的語言!要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批准在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心!而我，在宿舍裏，吹着我的只有一隻電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,於是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。
在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，並適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與讚賞，並給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因爲我的表揚而把胸脯挺了又挺。看着孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進,自己心裏也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看着他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂並不取決於他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下並沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能爲孩子們做些什麼，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心願。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什麼呢?這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。
孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的;沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動式講課後，同學們的情感再也無法抑制，他們的小手如雨後春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎?
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念!生命因爲有愛而更加美麗，因爲奉獻而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因爲它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師!
到鄉村的心得體會支教 篇17
在滿載收穫的季節，乘着美好的時光，我背起行囊，懷揣着夢想，來到這美麗的阜康市，開始爲期一學期的支教學習生活。
支教可以算是我工作的第一站，在來學校之前，我有過停留、迷茫、彷徨。一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注於培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注於員工的專業知識和業務能力。我懷疑自己能否適應從學校到社會的大環境的轉變，是否能擔當的起老師的責任，帶着各種顧慮開始了我的新生活。
經過半個多學期的支教實習，我漸漸進入了角色，原以爲是混日子的，卻發現自己有一羣可愛的學生，開始覺得教書是一件很有趣的事，當你看到那些學生認真跟着你學習，你還有什麼理由不去認真備課，不去認真對待每節要上的課呢!也許我還要感謝這些孩子們，當我發現我對他們來說是多麼的重要，那份牛氣的責任心就油然而生了，爲了給他們教好，我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細的整理了一遍，讓我不再那麼糊塗的過日子。
每天都面臨新的挑戰，每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務。激情和勇氣由此而迸發，在自身價值得到展現的同時，一種成就感和滿足感便在心頭駐足。
有人說過“使人成熟的並不是歲月，而是經歷”，人總是在不斷的實踐中成長，如果沒有實踐來磨礪自己，即使自己有再高深的理論，也沒有任何用處，對於我們師範生來說，這一次的頂崗實習支教活動就是對我們學習過的知識的最好的檢驗，它不僅僅會讓我在這難得的實踐活動中認識到自己的不足和缺陷，也爲我提供了一次服務的機會。
半個學期的時間，雖然不長，但體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，而在此時此刻的我，真實的將實習當做了工作。同時我也給自己提出了幾點要求：1、要有堅持不懈的精神 2、要勤勞、任勞任怨 3、要虛心學習、不恥下問 4、要確立明確的目標、並端正自己的態。
我相信愛心能點燃希望，真情能成就夢想。在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰，我會勇敢面對未知的一切，爭取做一名優秀的老師。
到鄉村的心得體會支教 篇18
8月18日至8月21日我們進行了爲期4天的支教之旅。由於夾在臺風康森、颱風燦都之間，我們不得已得把旅程縮短了。不過這段回憶並沒有因此而減質。一切都是一段很好的回憶。
尋找接收單位的艱辛之路
隨着各科考試的開始，我小隊的準備工作也密鑼緊鼓的進行中。一切都進行得不大順利，因爲主要矛盾沒有解決。而我們的主要矛盾就是地點的確定。去哪裏找有 十幾個困境兒童的單位接收我們呢?我們小隊嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中困境兒童有難度爲由拒絕了。只有當對象換成一羣普通的孩子，這樣才就 成。大家都灰心喪氣了。各科考試迫近，要學習工作兩不誤，何其難啊!是不是實踐開展不了，之前的工作都白費了?或者我們要改變對象?可是這樣的話，我們實 踐的意義何在?討論過之後，大家一致認爲：實踐絕不能改變靈魂!寧願花更多時間去找接收單位，也不要偷換對象。正在這時，閆教授爲我們提供了一個很強大的 支撐：“去找湛江市婦聯副主席黃真竇吧!我跟她打招呼了。”於是，在市委，黃副主席接見了我們，併爲我們解決了主要矛盾。
所謂“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”只要堅持信念往前走，總會看到那一村的!
教學回憶
去五合國小之前，婦聯把幫扶的小孩名單發給我們了。我一邊細看各個孩子的資料和我們的計劃書，一邊想象給他們上課的情景，心裏是多麼的期盼啊。可是上課卻遇到了種種難題，其中酸甜苦辣，回味無窮。
小孩們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄着我們之間的情誼。見面會上，小孩雨林用不屑的眼神看着我們，說： “車!”上英語課時，小孩觀森說：“你找女孩子來學英文歌吧，我們男孩就到樓下去玩。”手工課上，小孩振興說：“你教得太慢了，給那張教學圖紙我自學。” 街舞課上，小孩永超肢體協調能力非常差，學的灰心喪氣。最令人安慰的就是武術課了，每個小孩都精神飽滿，集中精神的練着，而且動作非常整齊。雖然每天都發 生了意料之外的事情，但是一切都很順利的進行中。小孩雨林主動地對街舞老師子豪說：“我喜歡跳舞。” 小孩觀森自豪的走上講臺把英文歌歌詞唸了一遍。振興折了幾朵花送給我們。還有很多很多鏡頭，我們都深深的記住了。雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真 誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領路到了很多。
每一個問題的發生都催促着我們馬上解決，因爲我們時間是很短暫的，我 們想不帶遺憾的離開。進行一對一的幫扶，有效的提高了我們辦事的效率和質量。我們重點關注自己負責的小孩，每天放學後我們就分享發生在小孩身上的趣事，或 者討論他們的問題。從而，我們瞭解每個小孩的進程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。
有趣的集體生活
除了每天給小孩子上課，另一個重要話題就是我們小隊的生活了。
第一趣事，夜戰蟲敵。我們的臥室就是一個大教室，用破爛搖曳的課桌湊成雙人大牀。雖然婦聯副主席千叮萬囑要掛蚊帳防蟲，但是勞累了一天，再加上教室很難 掛蚊帳，我們是準備塗花露水就算了。沒想到噩夢來了。關燈後，整個教室像是戰場一樣，幾十只綠色的甲蟲猶如盲頭蒼蠅，不斷的撞來撞去，跌落在我們身上。在 海霞同學的一聲淒厲尖叫後，大家決定一定要掛蚊帳!我們用長長的繩子從左邊窗戶的防盜網拉到右邊窗戶的網上，最後掛上了蚊帳。終於可以睡覺了，已經凌晨1 點了。任由蚊帳外的昆蟲撞吧，我已經無力理會了。
第二趣事，戶外洗澡。衛生間連同浴室只有一間，在學校另一側，而且相距臥室教學樓150米左 右。水也同樣只有在浴室那邊纔有。洗澡就成了我們的大問題。入夜了，學校沒路燈和走廊燈，我們的“夜生活”開始了。大家提起桶、拿着毛巾、打着手電筒，分 批分組的走向浴室。女的當然輪流在浴室裏洗澡。不過男孩就刺激多了。浴室旁邊有棟2層小樓，樓上走廊左右分別有水龍頭。那就是男生的浴室了。他們光着身子 摸黑洗澡。周圍漆黑一片，他們當然是不會走光了。哈哈。
第三趣事，生手開鍋。我們這幾個孩子，就憑着1個電飯煲3個電磁爐，誓要征服這幾天的3餐問題。第一頓飯，我們選擇了煮水泡方便麪。第二頓飯，我們好像用了3、4個小時才煮好。把大家都餓趴了。不過，大家都爲一頓飯而努力，這場面讓人驚歎，過程很讓人懷念。
同一大背景，不同的孩子
小孩曉雯：媽媽因病去世了，但她很愛笑、很乖巧、很害羞、很漂亮。曉雯是我在這羣小孩子裏面我認識的第一人，也是每天來的最早的孩子。她總是微笑着配合 我們，每次拿到零食獎品時都要和我分享。記得我想小朋友要家庭電話號碼時，有的家裏窮沒有電話，有的忘記號碼了。事後大家都沒怎麼在意，只有曉雯，在放學 回家以後又重新跑到學校來，害羞的塞給我一張寫有電話號碼的字條。
小孩永超：他是個孤兒，智力低下，他自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。在寶瓊的鼓勵下，選班長時，永超勇敢的舉起了雙手。但是在趣味運動會的時候，因爲手腳慢，被另一個小孩兇了一句，就憂傷地坐在一旁，再也不敢去玩了。
小孩延林：他是個留守兒童，很頑皮，不過只要兇一點，他就聽話了。這個小孩是這羣頑皮孩子的其中之一啊。沒等下課就已經領着大家一起逃了!幸虧我們的武術老師——嘉俊能管得住他們。
同是困境兒童，他們背後都有着悲傷的故事，有着陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有着一道傷。我們過來上課不僅僅是爲了教會他們知識，更 多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。我們沒有僞裝，有的只是真誠的對待，開心的玩 樂。
感謝背後的支撐
能夠開展這個如此有意義的活動，我真的很感謝婦聯和校方的支持。市婦聯婦聯黃副主席百忙抽空幫我們找接收單 位，甚至外出考察也把我小隊的事情放在心上，絕對是一個得民心的主席。坡頭區婦聯、坡頭鎮婦聯是直接配合我們工作的部門，真是太感激她們了。從聯繫小朋 友，安排學校，到接待我們，她們事必躬親，無微不至。而且每天都對我們和小孩子關心問候，並參與到我們的活動中去。還要感激的就是國小的陳校長，他責任心 強，對我們的生活處處關心。洗手間的燈壞了，他比誰都緊張，馬上去幫我們修好。我們小隊真是出門遇貴人，很感謝有這些貴人的幫助。
雖然活動因爲天氣問題而迫不得已中斷了，但是我們和小孩依然同在。這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學生涯，更是爲我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回來的。這也是我們與小孩的約定。
到鄉村的心得體會支教 篇19
20xx年4月25日-20xx年4月29日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心情奔赴馬坡國小支援教育、宣傳法律，我也有幸成爲其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。
馬坡國小位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成爲比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來說，有種迴歸自然，放鬆緊張心情的功效，但是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的重要X##B!
這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能說你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因爲沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎?
通過了解：馬坡國小於前不久自安徽引進了一種名爲“活動單引導”教育模式。即以小組爲單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡國小來說，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是
覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，爲表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績爲主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕!由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的!還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講臺，在實踐中找到自己的缺陷和不足!還有我們最後搞的聯誼-“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。
當然，隨着經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因爲自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活?看
到他們，你也許就知道了，因爲體現在他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概纔是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧!這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關係，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎?
在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活!