國小生桃花心木讀後感（精選5篇）

小學生桃花心木讀後感 篇1

《桃花心木》講的是種樹人的育苗方法。我們便從中聯想到了做人。種樹人不定時。不定量的澆水方法，是爲了讓樹苗學會獨立自主，不要養成依賴的心，這樣才能長成百年大樹。我們做人更是如此，不要什麼事情都想讓家長幫忙，遇到難題便向家長請教，自己的大腦都不思考，就得到了答案，這樣使我們都養成依賴的心。困難有家長幫忙解決，打擊有家長幫忙承擔，這樣就正像樹因種樹人定時定量的澆水，喪失了在地下找尋水源了，一旦遇到什麼大風大浪，就會失了方寸，什麼也做不好。

這就出現了老師所說的高智商低能力的學生的原因了，因爲家長對我們的溺愛，讓我們都養成了一顆依賴的心，生活中許多家務活，如洗衣服，疊被子，打掃衛生，清理房間等，全部由家長一手承包了，我們對這些事務完全是陌生的，所以一離開家長，除了會寫字做題外，什麼也不會，整個生活變得一團糟。

我知道許多家長都想要讓我們有獨立生活的能力，可都是有那個心沒那個力，不忍看見我們累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。說是搭把手，一開始只是一二，可再過一段時間，卻已是全權承攬了。種樹人爲了讓樹學會自己在地下把根扎深，學會自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時不定量的澆水方法。古語有云：“種樹者必培其根，種德者必培其心。”種樹人這種方法是讓樹苗把根扎深，自己尋找水源。家長要讓我們學會獨立，首先也需要對其思想上進行教導，讓他知道獨立的重要，和依賴別人的壞處，這才能從根本上解決問題。

生活是如此，學習上更是如此。要把基礎打牢了，不要那一次作業沒有做，都是抽查，沒有發現我們，我們便沾沾自喜。一旦有了嚴格檢查的時候，就肯定不會落個好下場。要如桃花心木那樣把根紮在很深的地方，任憑多大的狂風暴雨，也不爲之動搖。如果根紮在很淺的地表，一次兩次倖存下來，一旦來了狂風暴雨，立刻被連根拔起。

讀了這篇課文，我可以很深刻地瞭解到種樹和做人之間的密切關係。有句話說得好：“十年樹木，百年樹人。”樹木要長成百年的參天大樹就必須要學會自己尋找水源，把根紮在很深的地下，我們只有學會在不確定中生活的人，纔是一個堅強，經得起生活考驗的強者!

國小生桃花心木讀後感 篇2

種桃花心木的人種的不僅僅是樹。

《桃花心木》講述了一位種樹人爲了讓樹木更好地活下去，便沒有規律的澆水，讓樹木憑着自己的能力去汲水，道出了獨立自主，不依賴別人的人生哲理。

看 着文字，想起小時候學單車的情景。我坐在自行車上，姐姐扶着後座。我不停地把手往衣服上抹，冷汗卻細密地滲在掌心。姐姐一遍遍地扶着我騎車，可一鬆手，我 又會從車上摔下來。手心磨破了皮，膝蓋蹭出了血，卻還是學不好。淚在那一刻溢滿眼眶，模糊了眼中狼狽的自己，姐姐見狀，忙鬆開手，對我說：“你不能總是依賴我，這樣，你永遠也學不會。”說罷，順勢便將我推了出去。

我急得大叫，車子不由自主向一邊斜。姐姐快步跑上來對我說：“速度加快才能保持平衡!”風從臉頰拂過，傳來姐姐不平穩的呼吸。“加油!”我聽到她充滿信心的聲音，便鉚足了勁地蹬着踏板。明明要成功時，我卻一頭栽進了綠化帶。

膝蓋的疼痛磨滅了我最後的信心，委屈大片大片地涌上心頭，和着自卑，像影子一樣黏在身旁。我掙扎在崩潰的邊緣。姐姐遠遠地跑來：“剛纔已經很好了，我再扶你一次，練習一下。”我失落地坐在單車上，可心底有了一絲安慰——有姐姐扶，總會好一些吧。沒想到，在我起步沒多久，姐姐又像上次一樣鬆開了手：“拐彎時注意速度，不要總是想着我。”姐姐的聲音遠了，路邊的樹木不停地倒退，我努力着讓自己掌握單車的方向，因爲，姐姐不在身後了。

現 在想起來，若不是姐姐的一鬆手，我是不是還需要有人來扶，纔會有勇氣騎單車?若不是種樹人沒有規律的澆水，樹木會不會還在等着有水來滋潤它?或許我們需要 的不僅僅是陽光和雨露，還有黑暗和枯萎，它使得我們獨立而自主，不只是一味的依賴。我們要像雄鷹那樣，勇敢接受命運的挑戰，若不是那一次次的墜入懸崖，又 怎會有蕩氣迴腸的直入雲霄;若不是一次次的折斷翅膀，又怎會有威風凜凜的翱翔藍天;若不是幾十年後一次血的洗禮，又怎會浴火重生，在這優勝劣汰的世界佔一 席之地，成爲天空的王者?

鬆開手，讓我們在不確定中跌爬滾打;鬆開手，讓我們自己體會一生中的艱辛坎坷;鬆開手，讓我們自己描繪出一篇獨立堅強的人生。

國小生桃花心木讀後感 篇3

課文《桃花心木》講述了一位種樹人種下桃花心木苗後，澆水沒有規律，使“我”奇怪。後來聽了種樹人一番話後非常感動，並從中悟出了育人的道理的事。

這篇課文采用借物喻人的手法，借樹木的生長，來比喻人的成長。文中，“樹木自己要學會在土地裏找水源”，“在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命紮根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機;人在不確定中生活，經歷風雨和磨難，就能成爲意志堅強、有所作爲的人。

樹似人，人如樹，蘊含的是同一個道理。

當我瞭解桃花心木後，我也會想起《真心英雄》裏的歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”說起成功，我又想起了我爲之奮鬥的那段時光。

我的夢想是當一名作家，希望通過自己的文章去溫暖別人，帶給別人快樂。在同學中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。爲了實現我的夢想，我開始閱讀大量書籍，作文、小說。也開始進行筆練，有時候，手寫酸了也不曾停筆，躺在牀上，滿腦子浮現的是作文的內容……功夫不負有心人，四年級時，作文獲校二等獎、《童年趣事》發表在《生活教育》雜誌上，不少作文獲得老師同學的好評，我心裏比吃了蜜還甜，

現在，我還在一步步向上攀登，經歷了這麼多，我相信，總有一天我會和桃花心木一樣長成參天大樹!

國小生桃花心木讀後感 篇4

最近，我們剛剛學了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見識了種樹人獨特的培植桃花心木的方法，更重要的是從中體會到了人生的哲理。

樹木要能在不確定中學會把很少的養分轉化爲巨大的能量，才能長成參天大樹。人也一樣，只有經得起生活的考驗，克服困難，發揮潛能，成爲堅強，有作爲的人。

我看過一篇文章，題目叫《沒鞋的孩子拼命跳》：這是一個以手工爲主的年代，穿在腳上的鞋，多半是母親縫製的。一個孩子，因爲他的娘死得早，他差不多是光着腳上學。爲抵禦寒冷，他所能有的辦法就是不停地跳動着，以此增加身體和腳的熱量。長期地跳着，他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項冠軍來——長跑區裏第一，跳高、跳遠學校第一。

就如種樹人說的那樣，如果他天天定時定量的給樹澆水，樹苗就會養成依賴的心，根無法深入地下找水源，只能浮在地表上。如果哪一天，他停止了澆水，樹苗會枯死的更多，即使有些倖存下來，但遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。

這是一個家喻戶曉，家長常常拿來教育孩子的一個故事：從前，有個孩子，每件事都依賴母親，指望媽媽幫他做，因此使他衣來伸手，飯來張口的習慣。一日，母親要外出，爲了不讓兒子餓死，於是，做了一個很大的餅，套在兒子的脖子上，給他餓的時候吃。當母親回來時，兒子還是餓死了。原來，兒子只吃低頭就能咬到的餅，吃不到了，就懶得轉頭吃。所以就餓死了。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化爲巨大的能量，努力生長。

國小生桃花心木讀後感 篇5

他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業。”

它們說：“給一片天空，於是，我們學會了飛翔，緊追着夢想。”

——引子

作者用淺顯易懂的話語描述了人生中的哲理，這是生命的震撼;種樹人的一席話，平淡卻引人深思，他的語未完，那些空白，需要我們填補，這是平凡的震撼;桃花心木從幼苗時接受的訓練，同我們一樣，是汗水和淚水的澆灌，使它的根扎到很深，汲取着百年生長的營養，這是自然界的震撼……

他，是夢想的締造者

在樹的生命裏，他是靈魂的工程師。我是羨慕他的，種樹人見證了參天大樹的成長;我是佩服他的，種樹人與衆不同的睿智，成就了百年的基業;我是敬仰他的，用一份平凡，創造了一片綠洲——當生命的定義，融入在這圈圈的年輪。

他，是夢想的締造者。

有一種榮幸，是超越了人與自然的界限。種樹的他，不是桃花心木的種植者，更像是它們的父親。用年老者的睿智，憧憬着百年後的花紅柳綠;用年老者的心態，去培養自己的孩子，讓它們獨自去適應、去接受，面對命運的考驗，退或進，他的目光選擇了答案——

於是，我笑了。因爲他和桃花心木，同樣選擇了後者。

它們，是成功的接受者

簡單的文字，不加華麗的辭藻。這篇文章裏，你們一言不發。但你們是主角，我和種樹人一樣，期待着百年後，你們的枝繁葉茂;千萬讀者和種樹人一樣，我們憧憬着一片桃花心木創造的綠洲……

你們笑了，風輕撫桃花心木的面頰。你們迎風招展着，在這個春天，努力成長着。種樹人走了，他模仿老天下雨的時節走了，但那殷切的目光卻依舊閃耀在你們的身上——種樹人選擇了靜靜等待，或許他看不到你們枝繁葉茂的歲月時，但他卻給後人的心中，根植了一份恬靜、播撒了一片希望。

一個溫柔的名字——桃花心木，是春日桃花的淡淡粉色，還是心中參天木材的高大偉岸?輕喃這個名字，穿過厚實的土地，我看到你們的根脈相連，扶持着成長。暴雨來了，你們棵棵不倒;狂風將至，你們脊背挺的更直。

桃花盛開的季節，將心中之木採擷。

百年之後，這片桃花心木林將會成爲一片參天的廕庇。

每個人都應當擁有一顆獨立自主的心，克服對他人的依賴——這是種樹人無言中的話語。

在我學會獨自生長的那一刻，我能夠用自己的力量，護送葉子去飛翔——這是桃花心木的話語。

於是，讀罷此文，我也學會了飛翔。