母嬰保健培訓心得體會（通用8篇）
母嬰保健培訓心得體會 篇1
我叫，是這期育嬰師培訓班的學員，轉眼間一個多月的培訓課程即將結束了，能有幸參加這個免費培訓班，首先感謝國家的優惠政策，以及政府給我們搭建的這個平臺，使我們下崗職工，能夠學習瞭解到育嬰師行業的就業形勢和就業的相關重要知識和信息，可以說月嫂培訓是下崗職工實現再就業的希望通道。
首先，感恩就業局工作人員熱情爲下崗職工服務，合理按排培訓時間，想的周到，做的細緻，在此我表示衷心的感謝；其次，感謝宋老師每天上課，講解得生動實用，用豐富的實際案例，及相關月嫂知識，讓我們增強記憶，開闊了我們的眼界，糾正了很多誤區，填補了一些知識上的空白，對提升我們的個人素質，科學育兒，正確護理嬰幼兒和產婦學到了很多知識和技能，課上學員們認真聽講，筆記一個不拉。
實操訓練課堂學習氣氛濃厚，大家都圍着宋老師問了又問練了又練，有時問到課外知識，宋老師也都是非常耐心的給我們一遍一遍不厭其煩的細心講解。正因爲有了這種大公無私的扶持和關愛，才使一件件小事匯成了一股熱流，溫暖了下崗職工冰冷的心，使我們感到在這裏學習就像在家一樣的親切和溫暖。感恩有這麼多就業局領導及工作人員的熱情幫助和服務，爲我們創造了這麼優越的培訓條件，爲我們學好本領實現再就業增強了信心，在此我們學到了很多關於月嫂方面的專業知識和服務技能，同時也感謝宋老師及她每天認真嚴謹的授課。在此我想真誠的說一聲，宋老師，您辛苦了！
母嬰保健培訓心得體會 篇2
從學校畢業出來，我一直從事着關於服裝這一行，而且一做就是20年，服裝廠任務忙要長期加班，這也讓我錯過了許多和家人相聚的時光。
直到去年父親的驟然離世，我急着從外地趕回家也沒有看到最愛我的父親最後一眼，頃刻間我眼前的世界崩塌了!我覺得這一行佔據了我太多的時光，我想着要改變!可是已經四十的我該做出什麼樣的選擇?還有什麼樣的工作適合我?
後來哥哥無意中說:幫人家帶小孩吧!妹妹說:那還不如做月嫂!在網上搜了一下關於月嫂、保姆的招聘信息，卻都有一條:有育嬰師證!還有證?於是搜了一下培訓機構，第一個打開的就是關於程琢教育的
後來又搜了幾家做了一下對比，最後總結出了關於程琢的幾個優勢:1)人社局職業培訓定點機構2)失業人員享受政府補貼3)師資力量比較強，後來自己又親自己到學校諮詢過後，直接報了中級育嬰師的培訓!
新的領域給我打開了新的視界!雖然我是媽媽，自己也帶過寶寶，但如今科學的理念知識衝擊着我陳舊的魚兒經驗!這些課程像向我打開了一個全新的育兒大門。
我不得不重新開始瞭解這個關於科學育兒的世界!我努力着，想要以後的人生有一番新景象，以後的就業之路有一番新氣象!我想和王曉雲老師一樣，成爲育嬰師這一行的佼佼者!
將近一個月的課程，讓我深深的瞭解:想成爲一個真正合格的育嬰師不像我們所想的那麼簡單、容易!想要做的更好如何做好，這還真是一門大學問!
通過嚴格的培訓與考覈我以第一名的成績畢業了!我現在也是一名育嬰師啦!
畢業意味着理論學習結束了，卻也意味着實踐工作纔剛剛開始!我還稱不上是一個真正的、合格的育嬰師!在我面前通往成功的路還很長，但是現在我已經在路上了!以後我要把我的理論更好的運用到實踐中去，爲更多的產婦和嬰兒提供更多、更好、更全面的服務!這就是我以後努力和奮鬥的目標!
成功的路上我已啓航!你們是否已經準備好揚帆了呢?
母嬰保健培訓心得體會 篇3
育嬰師，一個近年來新興的職業，嬰幼兒早期教育市場迅猛發展，聘請育嬰師進行早期的科學餵養，逐漸成爲一個熱門職業領域，來爲廣大嬰幼兒家庭提供專業的服務
作爲一名育嬰師，要遵守一定的道德和素養，瞭解一定的相關知識。育嬰師是指主要從事0-3歲嬰幼兒照料、護理和教育的人員，需要掌握0-3歲嬰幼兒的生活護理及教育方面的相關知識
從而運用科學的方法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發、社會行爲和人格發展進行教育訓練。此外，高級育嬰師還可以給嬰幼兒提出個別化教育的建議，設計嬰幼兒全面發展成長方案。
有人說，育嬰師就是帶孩子的保姆，其實並不然，育嬰師與保姆有着很大的區別：育嬰師是經過專業的營養保健、日常護理、教育心得、意外傷害預防等全方位的專業培訓，定位是“主動教育全過程”的教育工作者;而保姆作爲一種職業，不是0-----3歲嬰幼兒的護理人員，主要是從事家政方面的工作。
而育嬰師的出現就是爲了進一步傳播科學育嬰的理念，傳授育嬰的科學知識，指導父母和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展遊戲活動。這次培訓主要內容包括：幼兒教養環境的創設原則與範例、嬰幼兒突發事件的案例分析、嬰幼兒營養、行爲的塑造和糾正、國內外早期教育現狀與發展趨勢、撫觸、體格測量實習。
在育嬰師培訓期間，我發現育嬰師注重的是用科學的方法在日常生活中培養寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力，實際就是嬰幼兒的家庭教師。了嬰兒生理、心理、營養、保健、教育等不同領域的知識和操作方法，具有較強的科學性、實用性和可操作性，反映了國際上關於嬰兒綜合發展的最新理念和發展態勢。
其目的是爲了進一步傳播科學育嬰的理念，傳授育嬰的科學知識，按照理論與實際相結合的原則，借鑑國內外現代育兒的最新理念，指導成人和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展遊戲活動。
希望通過一個月的學習，同學們不僅都能拿到職業資格證書，更能將所學用於實際生活中去。
母嬰保健培訓心得體會 篇4
進入新世紀以來，我們的國家充滿了希望和挑戰，提高全民族素質，培養了優秀的人才已成爲增強綜合國力的頭等大事。生一個健康，聰明的孩子是每一個父母和家庭的共同心願，也是國家和民族的希望。所在近幾年來嬰幼兒的早期教育和兒童的早期培育也越來越受到社會各界的高度重視。0-3歲是人一生中身體和大腦發育最迅速的時期，特別需要在生理、心裏、營養、保健及行爲培養諸多方面給予科學的指導，父母和育嬰師的教育觀念及綜合素質將直接影響嬰兒和生理健康、行爲模式、智力發展、人格結構和未來成就。
育嬰師這個工作我在之前早聽說過，但是具體要求並不是瞭解，自己又是從事月嫂、育兒嫂工作多年了所以喜歡孩子成爲一個前提，很重要的前提作爲一個早教人員，要有足夠的耐心、細心和愛心面對那些可愛的臉龐。所以參加這個學習班之後感受頗深。這次培訓時間持續一個多月基本天天上課，但我還是每次都能準時到達上課地點、認真聽課對老師所講的內容認真記錄。通過在學習期間，我發現育嬰師注重的是用科學的方法在日常生活中培養寶寶動作技能、語言能力、認知能力和社會交往能力。
實際就是嬰幼兒的家庭教師，通過學習我掌握了不同年齡階段的孩子生長髮育特點，知道了好多的護理知識以此作爲基礎的。剛開始很多人都誤解了育嬰師的含義，認爲這份工作等同於現在社會上的“月嫂”其實不然，育嬰師的出現是讓每個兒童都有一個最佳的人生開端，育嬰師是根據0-3歲嬰兒在不同年齡階段的生長髮育特點全面對嬰兒生理、心理、營養、保健、教育等方面進行科學的生活照料、護理和教育。而“月嫂”只是在生活起居上給予寶寶和產婦一些幫助，這兩者是完全不同的。而育嬰師強調的就是對嬰兒的科學餵養和教育。我也是參加高級育嬰師培訓之後才真正弄明白兩者的區別。從中學到了很多很多育嬰的知識。學校安排上課的老師都是育嬰方面的專家，上課時除了講上課的內容外還會告訴我們許多她們在育嬰過程中發現的問題，並告訴我們預防這些問題和解決這些問題的方法，以免我們在以後的工作中能很好的去應對。
很感謝給我們上課的每位老師，在此謝謝你們爲我們提供了這麼好的學習機會。
母嬰保健培訓心得體會 篇5
妹妹之前考了育嬰師證書，之後找了一份不錯的工作，工資待遇什麼的都不錯。看我也想考一個了，就去妹妹參加了考試的機構報了名，很快就拿到了育嬰師。我相信我的工作也會一帆風順的。
你參加過育嬰師的培訓嗎？如果沒有系統的學習過，你就先找一家早教機構，從實踐中學習，當然你的工資就不能要求太高了，育嬰師最掙錢的是入戶指導，你必須積累經驗，沒有經驗是不會有家長放心的把孩子交給你的，證書只是一個憑證，照我說的做沒有問題，我每年都安排很多育嬰師就業
參加過育嬰師的培訓嗎？如果沒有系統的學習過，你就先找一家早教機構，從實踐中學習，當然你的工資就不能要求太高了，育嬰師最掙錢的是入戶指導，你必須積累經驗，沒有經驗是不會有家長放心的把孩子交給你的，證書只是一個憑證。
先生個孩子，把自己的孩子養到3歲，那麼就是很有經驗了，開個洗澡店，游泳加洗澡的那種，然後對待客戶的孩子像自己的孩子一樣，那麼你的生意會越來越好。
母嬰保健培訓心得體會 篇6
假如我沒坐到這裏，也許我還不知道“育嬰師”這個職業，更談不上它對孩子又多重要的價值。在此，我真誠的謝謝紹興市德曜職業學校給了我這個學習的平臺，也謝謝參與此活動中的各位老師精彩的講座，讓我學到了許多。
0-3歲是人生中身體和大腦發育最迅速的時期，特別需要在生理、心裏、營養、保健幾行爲培養諸方面給予科學的指導，而父母和教師的教育觀念及綜合素質將直接影響嬰兒的生理健康、行爲模式、智力發展、人格結構和未來成就。而育嬰師的出現就是爲了進一步傳播科學育嬰的理念，傳授育嬰的科學知識，指導父母和嬰兒在充滿親情的氛圍中開展遊戲活動。
通過培訓，讓我感悟到要想成爲一名優秀的育嬰師應該做到以下幾點：
1、具備“四心”
愛心：只有發自內心的熱愛，纔能有熱情去工作，去指導家長從科學、適度的角度去愛孩子，既不能溺愛，又不能任其發展。
耐心：這是與孩子相處的必備條件。孩子還小，很多心理活動不能表達，要有耐心，通過相應的鍛鍊，幫助孩子表達。
細心：在與孩子相處中，通過觀察孩子的表現來發現問題，比如：進入同一個環境，有的孩子表現自然，而有的孩子則比較敏感，甚至大喊大叫吵着要走。我們要細心地發現並分析原因。
恆心：在研究孩子的培育工作中，吃喝拉撒都要考慮，甚至孩子的大小便就分成十幾種，需要望、聞、問，不怕髒、不怕累，找出原因並解決，沒有恆心是不行的。
2、學會尊重
這是與人交往的前提。作爲育嬰師要尊重家長和孩子，還要引導家長尊重孩子。作爲育嬰師要注意自身形象，要有良好的衛生習慣，讓家長放心。再疲勞也要在孩子和家長面前，保持一個良好的精神狀態。
培訓過程中，每一位授課老師都很敬業，他們認真仔細地教學、規範的演示，給我留下了深刻的印象，特別是蔣一方醫師，他讓我學到了很多書上沒提及但又真正實用的知識，如：怎樣判斷寶寶過敏了?
哪些食物是補鐵的?哪些水果、蔬菜富含維C;如何自制水果酸奶、素羅宋湯;麪條怎樣煮更美味等，最重要的是他教會了我一種積極向上的生活態度——享受生活。
而季老師不但用自己看過的病例來講授，還充分利用課間的休息時間爲大家一一解答疑難問題。她說的一句樸實的話，讓人回味：我希望你們在我這裏多問一點、多學一點，那是對我講課最大的獎勵，我想這也是我人生旅途中寶貴的財富。
培訓臨近尾聲，我要更努力、認真地複習準備，爭取以比較優異的成績通過資格考試，成爲一名優秀的育嬰師，爲更多的家庭服務，我相信我的工作會爲他們提供重要的幫助——克服孩子成長中的所有問題和困難。
母嬰保健培訓心得體會 篇7
沒有學育嬰師的時候覺得育嬰師的工作就是給孩子,吃吃、喝喝、玩玩、不要給他太冷,太熱,不哭不鬧就可以了。
學了育嬰師以後,發現不是這樣的,育嬰師要紿孩子做一個好的榜樣,讓孩子學做—個聰明懂禮貌的寶寶。
如果要想做好一個育嬰師,要注意自己的言行舉止,要有職業道德心,還要與家長探討嬰兒有哪些成長的需要
還有要改變嬰兒不良的習慣。
如果遇到緊急情況,嬰兒突發疾病,育嬰師應先打120急救,再打電話給嬰兒的父母親。
學習育嬰師不少時間了,將來有一天我們學業有成,將會步入社會,融入這一個大的家庭。去服務這個社會,服務每個需要的家庭當中去。我想總會遇到一些不如意的事情。比如:客戶的挑剔呀,對你的否定等等。
那我想,我就會用我所學到的科學育嬰知識去說服那些客戶。用科學的育嬰知識來改變那些不科學的育嬰方法,那些老一套的做法,用科寧即識來改變我們,來改變中國將來的每一個花朵。
母嬰保健培訓心得體會 篇8
和一位初爲人母的朋友聊天時，她感嘆到：“你的寶寶可真幸福，因爲你是心理學博士，可以直接把學到的東西用到寶寶身上，我看你們寶寶就特別健康、聰明，我一定要多向你討教。”女兒確實健康、活潑、可愛，只是我很難斷定其中到底多少是因爲我這個“博士媽”的功勞。但朋友的話啓發了我：把我做母親經歷中與心理學有關的一些體驗寫出來，包括其中的成功與失敗，與年輕的母親一起交流，是不是一種有意義的分享？
寶寶是在預產期那天準時“報到”的，“是妹妹呀！”護士告訴我。在聽到她的哭聲幾分鐘後，護士就把小寶寶抱到我身邊，讓她吸吮奶頭。呀！真是個小丑醜（這是我給寶寶準備的小名），一睜眼，額頭上全是皺紋。看着她就是一劑最好的鎮痛藥，產後的縫針之痛都不算什麼了。在2小時的觀察期間，寶寶都安安靜靜地趴在我胸前吃奶，偶爾“呀－－”地招呼一聲，真讓我欣慰不已。我知道，她也許正在經歷出生後的第一個着急期哩！
關鍵期理論是奧地利習性學家勞倫茨提出來的。有一陣，勞倫茨身後老是寸步不離地跟着一隊搖搖擺擺的小鴨子，因爲這羣小鴨子在出生後見到的第一個移動的物體就是勞倫茨。別小看這羣鴨子，它們使勞倫茨獲得了諾貝爾獎－－分據此提出了關鍵期理論，即小鴨子的這種先天學習（他稱之爲“印刻”現象）只在其出生後一個短暫的關鍵期內發生，一旦形成就不會改變，並形成永久性依戀。如果錯過這一時期，就不再出現這麼好的學習時機。
嬰兒是不是也存在關鍵期？回答是肯定的。有心理學家提出：嬰兒出生後幾個小時是與母親接觸的關鍵期。他們進行了試驗：兩組剛出生的嬰兒，一組與母親接觸時間短，一組與母親接觸時間長。結果，在關鍵期內長時間接觸嬰兒的母親對孩子關心較多，抱孩子的'時間和次數更多，她們時常撫摸孩子，並與之交流目光，較少把孩子留給他人照料。在關鍵期內與母親接觸較多的孩子，在5歲時表現的智商也較接觸少的孩子高。
我爲自己能住進這個婦產科醫院感到慶幸，因爲它實行母嬰同房，這對母嬰關鍵期內的接觸很重要，既能夠幫助我加深對寶寶的感情和了解，又能幫助寶寶形成對母親的依戀。剛剛從媽媽“宮殿”中來到人世的寶寶，一出生就被放到我溫暖的胸懷中，這不僅能幫助她更好地應付全新的環境：溫度的變化、自由的呼吸、與母體的脫離等，在那裏，她還能一如既往地聽到媽媽熟悉的心跳，她感到安全。有些不知所措的女兒就這樣漸漸安靜下來，香甜地吸吮着乳汁。
在這關鍵的幾小時內，我克服了產後的種種不適，儘量和寶寶多渠道溝通：多抱她，睡覺時也讓她躺在我身邊，以讓她熟悉我的氣味－－後來我發現，如果把我穿過的衣服放在她的枕邊，會讓她睡得更踏實。用手輕輕觸摸她，既給她皮膚以刺激，也讓她適應我的撫摸；在她醒來時，對她說說悄悄話，這種親切的“交談”，能促使她儘快辨認出我的聲音。其實，這種溝通的受益者不光是女兒，還有我自己－－正是這個過程，讓我越來越多地瞭解她，並從心理上完成了從孕婦到母親的過渡。我開始學着用女兒喜歡的方式來照顧她。
同產房一位產婦在和我談到這個問題時很擔心：“我的寶寶一出生就因宮內窘迫而被送去搶救，會不會對母嬰關係造成不可挽回的損失？”我勸慰她：儘管勞倫茨當初認爲關鍵期一旦錯過即無可彌補，但後來也有些心理學家通過實驗證明：即使錯過關鍵期，只要投入更多的精力、時間和代價，也可以達到部分彌補的效果。
其實，寶寶在今後成長中還會面臨很多個“關鍵期”。即使真的錯過了接觸關鍵期，還可以更好地迎接後面的關鍵期。儘管每個寶寶進入或經歷各個着急期的具體時間可能會存在個體差異，但一般都會在一個時間段內相繼進入，如有心理學家提出大腦發展的關鍵期爲出生後5－10個月，口頭語言學習的關鍵期爲2－3歲，書面語學習的關鍵期爲4－5歲，4歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡。如父母在關鍵期到來之際或之前，給孩子提供足夠的刺激，認爲對象、條件等，可以幫助孩子在關鍵期內有突飛猛進的發展。