雙減政策下的家校合作培訓心得（精選7篇）
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇1
9月1日是一個特別的日子，女兒從這天開始正式成爲一名小學生了，我懷着激動、忐忑的心情，帶着女兒參加了學校老師們爲孩子們精心籌備的開學典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學，女兒正式加入了金湖學校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔心她無法融入到班級中、擔心她會跟不上老師的教學進度、擔心她不適應學校的生活，可是眼見每天放學她興高采烈，晚上做夢的時候都會發生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學、喜歡學校生活，她無數次眉飛色舞地跟我講，“老師誇我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在誇我”……每每聽到這些，看着女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背後爲孩子所做的努力和付出，因爲有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學校生活。
自開學到現在9天的時間，學校和老師們沒有着急追趕學習進度，而是致力於孩子們良好學習習慣的培養養成，這點讓我感觸頗深，國小的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學校沒有這麼做，沒有單純的爲了考試成績而教育，而是從根源出發，爲了孩子長久打算，從小抓起，培養孩子良好的學習生活習慣，這是我個人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學校是對的。開學之前，教導處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實際行動兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇2
孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心願。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學習與信任、禮貌待人。
我建議孩子先複習作業的相關內容，再做作業。也會經常提醒她，平時做作業要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最後再做，這樣就不會浪費時間。
教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收穫。對於成績優秀的，表揚是肯定孩子付出有所收穫，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因爲孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關係，而且表現出是朋友的心靈溝通，孩子對學習產生了興趣，有學習計劃，提高學習效率，提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀能力，現在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子說自己平時畫畫不太好，要求自己報名參加畫畫興趣班，父母說：“要去學就認真的學。”後來孩子的畫畫水平有所提高了孩子現在的學習，都是爲了以後的工作。
說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作爲父母，我們究竟應該怎麼教育孩子?我曾經爲此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裏依然不敢有絲毫的鬆懈。
好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，爲他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧着自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。
從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行爲，習慣也就自然而然的養成了。
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇3
要教育好一個學生，不能只靠班主任一個人，要調動一切可調動的力量，形成教育合力。學校領導、任課教師，學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最爲重要的。班主任一定要把與家長的聯繫、溝通當作一項重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯繫制度是班主任工作的重點之一。多年的班主任工作，我在加強家校聯繫方面積累了一定的經驗，與大家共享。
一、建立長效家訪制度
班主任如果不習慣主動和家長取得聯繫，只是在學生出了問題時纔會想到家長，長此以往會導致很多不良後果。其一可能會導致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會本能地擔心，以爲孩子一定在學校闖了禍，見面時，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態下的家長，很難與班主任進行深入的交流和溝通。其二聯繫溝通的範圍只限於那些常犯錯誤的學生的家長，這種聯繫隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準備，面對孩子出現的問題，常常情緒激動，採取簡單粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假與週末時間一學期至少到每個學生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學生的學習、習慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學生的溝通，平日班主任與學生都是在學校裏接觸，突然改變了環境，學生的心理感覺與在校時完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學生交流，也許會收到意想不到的效果。家訪活動的效果，可能比找學生談話要好很多倍。
二、電話互訪
班主任還要建立一本家校聯繫通訊錄，以備不時之需。現代社會，大多數家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯繫，必須保持電話聯繫。很多家長由於工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機會很少，有些學生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學生在校的學習情況和思想動態，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯繫是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。如我們班曾有一位成績不錯的學生，在家長眼裏一直是個“乖寶寶”，所以父母對他很放心。沒想到這個學期他迷戀上了電子遊戲機，精神萎靡不振，成績直線下降。我及時通知了家長，家長馬上從外地趕回，幫忙教育、監督，學生總算回到原來的樣子。
三、充分利用家長會與家長接待日
一學年一次的家長會必不可少，家長會上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結學生一學期的德育情況。家長會雖好，但間隔時間較長，所以可設立若干家長接待日。具體操作是：班主任根據自己的工作實際，以周爲單位，確定家長接待日的具體時間、地點；在第一次家長會上，將家長分成若干個小組，以每個接待日接待一個小組計，定出一學期家長接待日的時間表，家長人手一份；要求家長按時間表到學校與班主任見面，交流孩子的情況。每個家長接待日上，班主任要認真備好和家長交流的內容，一定要讓每個家長都能有所收穫，只有這樣，家長才會堅持到會，並認真對待與班主任的溝通交流。
四、讓家長參與主題班會課
雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時並未真正瞭解他。有時候想去了解，孩子又不一定願意開口。我們可以邀請一些家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。比如，前不久，我們舉行了“理想與立志”主題班會，邀請了一些家長參加。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。很多家長聽了也熱血沸騰，覺得不可思議，沒想到自己的孩子還有這樣的雄心壯志。又比如，早戀是一個敏感的話題，孩子們大多不願與家長交流這個話題，由此我想到開一堂班會課把這個話題公開化，並邀請了很多家長參加。在這堂課上，家長也是一個發言者，以一個過來人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動之以情，和班主任一起引導學生走出青春的誤區。
五、家長參與記錄學生成長手冊
每學期由學生、家長、教師共同填寫學生學習生活的各個方面的表現，一個學期下來編輯成冊，期末總結，根據學生的成長軌跡分析優缺點並做出評價。在這裏，特別需要指出的是學生把自己每一次的階段反思和總結完整地記錄下來，然後寄給家長或在家長會上交與家長。
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇4
在現實的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們在學校裏對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行爲上有了一點進步，但經過週六、週日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。這都是由於家長和學生有着親子血緣關係，其天然的親子之請是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時家長的一句話就可能抵教師的十句話。
家庭和學校作爲兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學校的教育作用就無法充分發揮。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會發展的需要；是“應試教育”向“素質教育”轉軌的保障。那麼，作爲班主任應該如何做好家校合作工作呢？
一、轉變觀念，擔當好家校合作的角色。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校瞭解孩子的學習和生活情況並參與學校的管理。而我們在校園裏所看到的卻不是這樣。據調查，來到學校裏的家長大多都是因爲孩子調皮搗蛋、學習成績差或者長期不完成作業，被班主任叫到學校來訓斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進行嚴加管教。使得家長對來到學校產生一種畏懼感。對於家長參與學校管理，他們認爲家長是在監督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關係的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學校與家庭溝通的橋樑。我們應轉變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關係。
二、創建良好的家校合作氣氛。
家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與纔可能稱得上合作。作爲班主任首先要端正思想，不要把家長參與學校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作爲合作伙伴。另外，還要從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級裏，選擇一些文化層次高，熱心於教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協助班主任做一些班級事務。並定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。
三、暢通家校交流的渠道。
家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關係的基礎。班主任與家庭之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。
1、傳送喜報。班主任可以把傳送喜報作爲交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的'結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都可以一喜報的形式向家長彙報。這種形式的交流可以密切教師、學生和家長之間的關係，特別是可增強學生的自信心。
2、建立班級通訊網絡。目前電話已經普及家家戶戶，在班集中，可以把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師瞭解情況。形成一種互動交流。
3、建立班級網站。教師可以通過網站，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作爲並肩工作的兩個雕塑家，有着相同的理想觀念，並朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極爲重要的。”
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇5
作爲合陽縣城關國小家長學校的一名學員，通過參加此次家長學校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。現就自己聽課後的感受談一點體會。
一、家校合力，纔能有效的培養好孩子。
現在的小孩都是獨生子女，家裏全是大人；因此，她所接觸的家庭環境其實是一個成人的環境，而學校的學習環境又和家庭環境有着天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋樑作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。我會從今天起，根據自己家庭實際儘量在那種理念的指導下進行家庭教育。從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行着手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什麼都好，受不得半點委屈。對於老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助於培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長學校是溝通學校、家長和學生的好渠道，希望學校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實現孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養成一個德智體全面發展的好孩子。我作爲學生的家長對你們給予學生們無微不至的關懷錶示感謝!
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇6
望子成龍是每一位家長的願望，要教育好孩子確實是一門學問。教育孩子需由學校、家庭共同努力。
我的孩子今年五年級，在老師的辛勤培育下，各方面都還不錯，作爲家長我感到欣慰，同時也感到要想把孩子培養成德、智、體、美、勞全面發展的人，需要家庭和學校共同努力。淺談一下我在教育孩子方面的一點體會。
1、由於孩子年齡小，獨立性、自覺性差，對父母的依賴性強，受家庭的影響比較大，因此我認爲家庭教育不容忽視、父母都有責任。
在教育孩子上父母既有分工又有合作，一個唱“白臉”，一個唱“紅臉”。只有在父母共同的教育下，才能更好的發揮家庭教育的作用，父母的言傳身教也直接影響着孩子的成長。
2、應加強與班主任及任課老師的溝通和聯繫。
家長可以及時瞭解孩子在校的表現，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時發現孩子存在的問題，有針對性地施教。堅持每天看一看孩子作業本、並簽字，定期瞭解孩子在校聽課、發言、勞動等各方面的情況。我十分看重與學校老師溝通與交流。
3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養孩子良好習慣。
只有與孩子交流，家長才能發現孩子的內心世界，培養孩子誠實、自信、開朗、有愛心的品格，有針對性進行教育。我們要求孩子吃飯、學習、休息等要有規律，幫助孩子養成良好的時間觀念和形成良好的生活習慣。要求孩子定時換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，經常保持清潔衛生、按時打掃房間、不亂花錢、不和同學攀比吃穿用等。這些好習慣會影響他的一生，對他人生的發展是有益的。
4、看到孩子的一點點進步，肯定他，鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，並以實際行動支持他。
我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，讓他去體會運動中的樂趣，這也是一種教育方式。平常講一些人生道理，讓他明白一些人生哲理，樹立遠大理想，爲追求美好人生而加油。凡是孩子感興趣的，不輕易反對，確實無法辦到的講明道理，讓孩子理解。
教育孩子是一門很深的學問，我的方法不一定完全正確。在教育孩子的過程中，同時深知老師的辛苦，孩子有很多不足的地方，還望老師多費心，多原諒。
雙減政策下的家校合作培訓心得 篇7
教育孩子需由學校、家庭和社會共同努力。而對於國小教育，學校和家庭的作用尤爲重要。我的孩子上國小四年級了，在老師的辛勤培育下，各方面進步很快，作爲家長感到欣慰，同時也感到要教育好孩子確實是一門學問，需要家庭和學校共同努力。下面談談我在教育孩子方面的一點體會。
1、注重發揮家庭的教育功能。
國小階段孩子年齡小，獨立性差，對父母的依賴性強，受家庭的影響比較大，因此國小教育我認爲要特別重視家庭教育的作用。而家庭教育，父母有責。發揮家庭教育的功能，父母要共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親都要爲對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、共同施加教育影響的情況下，纔有可能發揮家庭的教育功能，而發揮家庭教育的功能，父母的言傳身教是關鍵。
2、加強與班主任及任課老師的溝通和聯繫。
加強與學校老師的溝通與聯繫非常重要，家長不能因爲工作忙而不與老師聯繫。多與老師聯繫，家長可以及時瞭解孩子在校的表現，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時發現孩子存在的問題，有針對性地施教。比如堅持每天看一看孩子作業本、並簽字，定期瞭解孩子在校聽課、發言、勞動等方面的情況，定期將孩子的點點進步向班主任及老師彙報等。孩子是否能健康成長，不斷進步，善於發現優缺點很重要，而主動溝通是關鍵。這兩年來，我們十分重視溝通與交流，孩子各方面進步很大，作爲家長十分欣慰，非常感謝班主任和各位老師的教育。
3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養孩子良好習慣。
不僅注重與老師的交流，而且也要重視與自己孩子的交流。只有與孩子交流，家長才能發現孩子的內心世界，才能培養孩子誠實、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動權、有針對性進行教育，比如通過交流我們發現孩子有粗心大意的毛病，我就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請他當“老師”批改，反覆訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。孩子天性好玩，如何保證孩子有充裕的時間去玩和放鬆，去做自己喜歡的事。我就給他講明道理：只有把自己的事儘快做好了，纔有時間玩或學別的東西。我們要求孩子吃飯、學習、休息等要有規律，幫助對孩子養成良好的時間觀念和自覺遵守集體紀律的觀念;要求孩子定時換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔髒物，經常保持清潔衛生、按時打掃房間等，幫助孩子形成良好的生活習慣。這些好習慣會影響他的一生，對他人生的發展是有益的。
4、多給孩子一些表揚和鼓勵。
多給孩子欣賞的目光，有利於培養孩子良好的道德行爲習慣和品質，有利於增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與衆不同的長處和優點。看到孩子的一點點進步，肯定他，鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，並以實際行動支持他，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，他也經常和年齡大一些的孩子在一起打籃球，我也支持他、鼓勵他，他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味，這也是一種教育方式。不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”，支持和鼓勵孩子的愛好，幫助孩子全面發展。
5、尊敬老師，尊重教師意見。
我在與老師的交往中，知道老師工作的責任和辛苦。每一個老師都希望自己的學生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長都應尊重老師。我對孩子的老師和學校的老師都比較尊重，從來沒有在自己的孩子面前說過半個不字。因爲只有家長尊重老師，自己的子女纔會尊重老師。而學會尊重是孩子做好一切事情的基礎。
教育孩子是一門很深的學問，我說的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作爲孩子的老師最有發言權。以上僅供參考。