英特爾培訓心得體會範文（精選20篇）
英特爾培訓心得體會範文 篇1
作爲一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機會參加了這次爲期8天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什麼瞭解，以爲就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼?頭腦中充滿種種疑問?隨着培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。
一、什麼是“英特爾末來教育”?
“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。“英特爾®未來教育”是一種基於現代教育技術的，以學生爲中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
二、英特爾未來教育培訓的教學目的
:通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
三、通過學習我的最大收穫是：
1、本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關係的理解。開始以爲基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道並不是這麼回事。我現在的理解是：基本問題相當於樹的主幹，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性;而單元問題相當於樹的支幹，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這裏說的基本問題和單元問題並不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，並要要轉化爲自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當於樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對於今後的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何製作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今後的教學實踐產生指導作用。
2、通過培訓我認識到：教師如何應用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去爲創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的許老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術爲代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用爲教學方法的變化提供了機遇，爲能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特徵是，以學生爲中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成爲學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。
四、通過學習我的最大收穫是：
通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
八天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾培訓心得體會範文 篇2
經過幾天緊張而充實的培訓，我爲能夠順利參加英特爾未來教育培訓而感到萬分榮幸。因爲通過此次培訓，我接受了一種全新的教學理念。英特爾未來教育是建立在機與機交流、人與機交流、人與人交流基礎之上的新的教學方式。它使我不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式;取得和其他教師共同合作的經驗;明白瞭如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。 讓我們在教學過程中，領悟了教學目標，在教學目標驅使下，更新教學理念。我想信英特爾未來教育一定會給我們的教育帶來奇蹟。下面簡單地談談這幾天培訓過程的一些體會。
首先，本次培訓組織形式新穎，使我感受非常深刻。以往參加的培訓，往往就是老師上面講，學員坐在下面聽，是一種傳統的上課方式。而英特爾未來教育培訓，卻採取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。一會兒教師講，一會兒學員講，或組織討論、或頭腦風暴或結對共享，所有這些都調動了整個培訓活動的積極性，加強了學員對培訓內容的理解，同時還培養了學員之間協同合作的精神。在英特爾未來教育的培訓中，最讓我感到困難的就是教師角色的轉換。以往我們製作幻燈片都是從教學出發，以教師的角色來製作，在培訓中要求結合自己設計的單元計劃，從學生的角度製作幻燈片手。製作幻燈片並不難，可完全站在學生的角度就不太好把握了。想不到費了好大的勁做完，一展示才發現好多老師的製作並沒有完全站在學生的角度，有的在前幾張還是學生，到後面就又回到了老師的角度。看來要讓大家一下子就轉變觀念還真是挺困難。這讓我想到了我們平時的教學，在教學設計時是否站在了學生的角度？設計的問題，製作的課件是否考慮到學生的理解和接受程度？這也是我們以後要注意的一個方面，只有將學生的因素考慮進我們的教學設計，才能使我們的教學效果更好。我認爲這也是英特爾未來教育非常重要的一個方面。以往我在摸索語文網絡課堂教學時曾經設計過這樣一類的上課方式，但膽子太小，淺嘗輒止，未能深入探索，這次培訓給了我充分的信心。
其次，本次培訓時間安排得非常緊張，每天要達近七個小時，爲了能更好的把握教材，更好地理解這種新的.教育理念，老師們放棄了午休時間，都十分自覺地呆在機房裏，一遍遍地修改着自己的單元計劃、多媒體演示文稿、學生網站。實際上，最讓人感到累的是思想的轉變。第一天，我和大家一樣，不知所學，但隨着培訓繼續，思想逐漸地轉變了，並掌握了英特爾未來教育的理念：以學生爲中心，進行網絡環境下的互動式和探究式學習。該理念強調的是，以學生爲中心，使學生在活動過程中獲得知識，培養學生探究問題能力，同時培訓學生協同合作的能力。
這次培訓我最大的收穫就是學會了製作網站，以前對網站的製作一直不太明白，總覺得特別複雜，上一輪培訓也只是學了個大概，一直沒弄清如何操作。通過這一次培訓，我已經初步掌握了網站的製作，雖然還不太熟練，我想有了這點底子，以後再多進行實際操作應該不會有太大的問題，這對今後的教學會有很大的幫助。
在目前採用英特爾未來教育理念來實施教學，我認爲也有一定的難度，這種單元計劃模板式的教學模式，特別要求學生的信息技術素養比較高，而這一點，對大多數同學來說無疑有一定的難度，這勢必會影響到正常教學的進行。另外，目前我們國家所採用的通用教材也不利於採用這種教學模式。這需要我們的學科教學與信息技術教學要充分整合。
英特爾培訓心得體會範文 篇3
到今天爲止，已是英特爾培訓的第四天。雖然在培訓之前我對計算機還算比較瞭解，但是通過這幾天培訓，我依然學到了很多新的中知識，對我來說確實受益匪淺。
這次培訓從教師的實際情況出發，做到了通俗易懂，由淺入深。來自各個學校的老師一起學習探討，相互交流，使我在相互交流和相互合作中不斷提高和成長。我深切地認識到社會日新月異，科技迅速發展，作爲一名教師，我一定要在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，幫助引導孩子們更好地成長。這次的培訓和以前自己參加的電腦考試培訓大相徑庭。以前的培訓都是強化型的，自己也只是應付考試。這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性強和工具性強，都是平時要經常用到的。學習是辛苦的，但是我認真的把所有內容學好，認真完成每一次課堂任務和課後任務。學習中，我學會了如何管理整個班級的學習情況，如何教學生自己做演示文稿和網頁，教師自己如何製作學生演示文稿評價量規和學生網站評價量規。很感謝學校給我這個培訓的機會。我想不管是現在還是將來我都會不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，不段開拓進取。
古人云，“活到老，學到老”。總之，經過這次培訓學習，使我更加感到網絡知識學習的快樂，也嚐到了它給我們專業的發展插上了騰飛的翅膀，這都將永遠存儲在我的記憶光盤裏。
英特爾培訓心得體會範文 篇4
1、通過學習，我轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，知道只有通過實踐和培訓纔會使自己的專業知識和理論水平得到提高。只要你端正學習態度，你就能孕育學習的動力，就能改變和提高自己。面對課堂教學和IT技術日新月異的發展變化，我們需要學的東西很多很多，因此，要堅持缺什麼學什麼，從課堂中學習，從實踐中學習，工作當中才能得心應手，緊跟教育迅猛發展的步伐。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今後的工作中，我將立足於自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變觀念，積極實踐，不斷地提高自身教育教學能力。
2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次培訓的優越性，專家設計的程序，還有與培訓老師和同事們的交流互動，很大程度上體現了培訓的效果所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易於接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心願意接受這樣的培訓。
4、只要你自覺參與學習和實驗，你就能學會和掌握不少知識，鍛鍊自己的能動能力。
作爲學校的教學骨幹，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。而本次學習，讓我們看到，課堂是教師體現自身價值的主陣地，他們本着“一切爲了學員，爲了學員的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作爲學員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，願意學習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過培訓學習，我進一步瞭解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“員員互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，爲課堂注入了新的生機與活力，體現了以學員爲本的理念。在今後的工作中我會自覺地把這種教學模式引入課堂，促進課堂氣氛活躍，充分發揮教學民主。學員的學習熱情高漲，師生關係融洽，這也充分體現教學的根本目標。
總之，我這次參加培訓能夠遵守培訓紀律，以身作則，勤奮學習，積極參與互動學習，堅持到學習期滿。在以後的學習生活中我將充分運用這次培訓所學以更加飽滿的熱情投入到學校的課程改革中去。
英特爾培訓心得體會範文 篇5
英特爾未來教育的培訓課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學習使我從完全不懂到深刻理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎麼去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激發創新思維等。
整個課程的培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啓發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作爲學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，構思探討，修改、彙報，結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有紮實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。
我進一步認識到作爲我們當代的教師，我們不僅要有紮實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具。
這次學習雖然很辛苦，但有這麼多收穫還是很值得的。它讓我感覺了團隊的重要，團隊的團結更重要。我們教師要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷豐富我們的知識，更好地爲我們的教育教學服務!
同學們團結協作，互相幫助，能者爲師，共同享受克服困難後的喜悅，有利於提高學生非智力因素。信息技術與作文教學整合，革新了傳統的語文作文教學模式。比如：有些作文任務不必讓學生當堂完成，可以讓學生到圖書館查資料，可以實地調查訪問，可以瀏覽網絡資料，給學生充分思考和準備的餘地。
現代信息技術的使用，使傳統的教學方法和教學手段發生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。但現代信息技術運用於教學仍處於一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，我們處在教學一線的教師，作爲現代技術的真正使用者，應該敢於嘗試、探索，爲優化語文課堂教學，爲促進素質教育的改革貢獻自己的一份力量。
實踐證明，“英特爾®未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術的能力。這次培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化爲教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的應用，真正將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，取得了較好的成效。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因爲又積累了許多新的經驗和知識。
英特爾培訓心得體會範文 篇6
經過幾天緊張的“英特爾未來教育"培訓學習，我的教育教學理念有了更新，電腦操作技術也得到了相應的提高，同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。
一、培訓收穫
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今後我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網站、製作演示文稿等。
3、學會使用網絡資源進行備課。
4、對英特爾未來教育有了認識。
（1）、英特爾未來教育以其優質的品質，積極的思維態度，科學的思維方式決定了它在技術方面，而且在教育人，啓迪人等全面發展人的素質方面起着十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對於我們國小教師尤爲重要。
（2）、“英特爾未來教育”體現了探究性學習的特點。
（3）、“英特爾未來教育”體現了交流合作與資源共享的特點。
二、遇到的困難
1、剛領到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開始學習後，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內容問題的設計，他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法，使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網站的範例。角色的調換是我們以往在教學中，從來都沒有過的經歷。所以在製作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今後設想
通過這次培訓，我學到英特爾教育教學的思路及模式，在今後的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。
英特爾培訓心得體會範文 篇7
爲期七天的“英特爾未來教育”培訓學習，終於落下了帷幕。這七天的學習中，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心裏卻是春意盎然。因爲在這裏，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收穫很大。
剛開始來學習的時候，還認爲這只不過是計算機的培訓，現在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完美結合。
我們這次培訓主講教師並沒有直接去講應該如何在教學中合理使用多媒體，而是以一種實踐的方式，帶領着我們參加培訓的教師在自身的學習過程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學習目的。
這次培訓活動本身也很重視深化教師的團隊意識和協作精神。每個模塊都包含“結對共享”和“教法研討”兩個部分，這有助於提高教師的團隊意識和協作精神，並且可以使受訓教師體會到自己能在相互的交流中學到自己需要的東西。能者爲師、共同學習、合作學習，這是信息化時代的重要特徵。因此，我們要讓學生學會合作，共同討論學習中遇到的各種問題，並共享自己的收穫，這種學習方式，有利於發現自己學習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經驗和教訓，瞭解更多的觀點，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動式的教學正是我們現在教育所缺少的。學習結束以後，我一定會讓我的學生領略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學中貫徹這一理念。
在此次的學習中，我還學會了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。在學習過程中，難度最大的是創建學生網站，因爲一則在以前也沒有系統的學習過如何創建網站，二則要求教師以學生身份來創建網站。時間倉促，我創建的學生網站還有很多不足，需要改進。回去後，我一定利用業餘時間，仔細琢磨，推敲，來完善我的網站。我在培訓過程中明白了在未來教育教學實踐中應引導學生行成這樣一種全新的學習方式，學生運用計算機技術獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學習中的實際問題。
總之，今後我將以英特爾未來教育培訓學習爲起點，嚴格要求自己，努力學習，不斷完善和提高自己的教育教學水平。
英特爾培訓心得體會範文 篇8
教育改革只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需求，通過英特爾培訓，我拓展了自身創造力，在這段時間裏，作爲一名從教多年的歷史老師，我非常珍惜這次培訓和學習的機會，與其它老師共同合作，一起探討如何在教學中應用信息技術。使我明白瞭如何才能將技術合理地整合到自己的教學工作中去。
通過英特爾培訓，我不斷思考新的教育理念，不斷進行教學設計。把自己轉變爲教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。 而此次英特爾培訓，強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時以學生爲課堂的主體，我在教學設計中，時刻考慮到學生的感知能力。老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試，爲了升學，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，積極地表現自我。
通過英特爾培訓，我知道了學生纔是教育的主體。英特爾要求如何評估學生和評價學生，如何實施單元計劃提供了精心設計的範例和實指南。 學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點己牢固地札根於我的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，讓學生學習目標與相關學科的課程標準或教學大綱都有明顯關係。適應不同學習者的調整措施。因爲認識到這一點，我把多媒體技術與學科資源進行整合。傳統的一些做法纔會相應地改變，纔不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。 而今，通過課改，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成爲學生學習的幫助者、引導者。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。
在英特爾培訓中，我相信在學生學習中起重要作用於的進教師而不是計算機。教師們所需要的不僅僅是理論，還需要實踐層面上的訓練，以便能真正在課堂中有效地使用權用計算機。這個項目正是爲了響應教師們的此類要求而開發的，並會根據教師的反饋不斷改進。要真正成爲具有這種創新教師培訓理念怕一員。教學評價體系的轉變
打破過去以教師教爲主體，學生不能參與課堂設計的情況。建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。在設計要較長時間的任務和活動中，在我們提倡學期末對學生的評價應根據不同的內容確定期末評價與平時評價相結合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現“臨時抱佛腳”的現象，同時也有助於通過不斷的日常評價更好地促進學生髮展和改進教學。
英特爾培訓在課程內容和設計上，體現了學生喜聞樂見的原則，以調動學生興趣爲設計課程的主要方法。加強課程內容與學生生活以及現代社會發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗。
英特爾在關注教師與學生的發展上非常人性化。無論面對多麼嚴峻的挑戰，保持課程內容的基礎性應該是一個不變的話題。但基礎是發展的，不同的時代對於基礎有不同的要求。本次英特爾培訓中強調，把學生的生活及其個人知識、直接經驗作爲課程的內容，把火熱的社會生活作爲課程內容。並注重生活性，傳統的學校教育與“生活世界”相剝離，教師與學生的關係是權威與服從的關係，學生與學生之間的競爭代替了合作，學校是一個冰冷的世界。本次培訓中注重課程內容與學生生活的結合，仔細閱讀各科課程標準，可以發現各門課程中都帶有濃郁的生活氣息。語文課通過各種途徑開始走進學生的生活世界，如通過讓學生收集本課所需的資料。，感受課堂設計與實施的效果。突出了時代性，課程內容缺乏興趣。就語文課上，我開始建立情景教學。要在課堂上設計輕鬆自如的學習氛圍。做到喻教於樂。 要求關注學生素質的全面發展，而不僅僅是紙筆測驗中能夠體現和反映的那些素質。由於評價對教育教學在現實實踐中具有不可忽視的導向作用，而以新的課程理念爲準繩，強調學生多方面素質的全面發展，強調學生的自主探究與個性發展，強調學生綜合運用多學科知識解決跨學科問題的能力。
如果說在學習總量和難度上讓學生設計問題，解決學生產生吃不飽的問題，我針對個別差異，因材施教。 根據不同學生的能力、水平，設置不同的學習目標。 在佈置作業時，提供學生選作的思考題、探究題或小型研究項目。
通過英特爾培訓，我能有效地把計算機技術與教學整合在一起了。培養了學生製作知識網站，製作演示文稿。讓學生設計教學中的問題。所以這次培訓，對我的教學生涯，起了一個點睛作用，讓我知道了，英特爾培訓，認識了那麼多優秀教師，學會了製作網站。真是受益匪淺啊。
英特爾培訓心得體會範文 篇9
教師，被人們稱之爲“人類靈魂的工程師”，肩上揹負着培育祖國棟樑的重任。一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
在工作中，我經常利用所學到的計算機知識，製作課件、查閱資料等，以便於提高學生學習興趣。爲了提高我的計算機水平更好地服務於教育教學，因此我參加了這次暑期“英特爾未來教育”培訓，在這幾天的培訓活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。
起初提到“英特爾未來教育”時，在我的腦海裏的第一感覺認爲是計算機技術，但通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。這次培訓我覺得和以往的培訓大不相同，不再是培訓老師坐在講桌前把書本上的知識重複一遍，學員們就像小和尚唸經有口無心，老師講完了他們什麼也不知道，這就失去了培訓的意義起不到預先的結果。在這次培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單的提示和啓發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，我們的老師所做的就是幫助我們學員轉變思想觀念、理清思路，而作爲學員的我們，則要充分發揮自身的能力，動手動腦、構思探討、修改彙報、結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現。
在培訓中，我們聽得較多的是關於框架問題。框架問題分爲基本問題、單元問題和內容問題三個方面。其中基本問題和單元問題都是開放的、沒有固定的答案，而內容問題則是有固定的答案。所以在設計基本問題和單元問題的時候，我們往往不知所措，到底我提出的是哪一類型的問題呢？在觀看了光盤中的案例之後，我對這兩種問題纔有所認識，它們之間並沒有絕對的界限。只是在設計這些問題的時候，我們應該考慮到，我所設計的這個問題是否合理？是否能激發和維持學生的興趣？是否能發展學生的高級思維能力？而且，在設計這些問題時，我們教師需要花很大的精力去分析和搜索資料。在這個過程中，我們對自己應該完成的任務就有了更深的認識，更有利於我們的教學。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。使學生真正成爲課堂的“小主人”，鼓勵學生髮表自己的見解，把心裏話大膽的
說出來。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生爲中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
在這次培訓中我體會最深的就是以前我認爲自己經常使用計算機，對其中好多東西都懂了，但經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的瞭解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網查找資料的技巧，並建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱；建立學生網站和學生評價量規等等。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。
幾天的培訓轉眼即逝，讓我覺得既緊張又輕鬆，讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益。不管是現在還是將來，每個教育者應不斷地加強學習，不斷用知識來武裝自己，這樣才能不斷的開拓進取，勇於創新，纔不至於被社會淘汰。本次的培訓學習收穫很多，非常感謝老師爲我們所做的工作和努力，同時也非常感謝鹽池三小老師的熱情好客、大力相助。
英特爾培訓心得體會範文 篇10
12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾未來教育”培訓班的學習。在這幾天的培訓活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。
這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。因爲我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜索引擎，網頁創建，熱鍵，個人文件夾創建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，但今後我會努力的。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個問題：教師從單元計劃的設計，到學生多媒體演示文稿，網站建立都需教師將自己換位成學生，設計的問題該是沒有統一的答案，從而激發每一個學生都主動去尋找信息，進行研究。學生在研究的過程中，需結對學習，進行資源共享，可以與老師同學交流，網上查詢。充分體現了學生已成爲學習的主體，教師是輔助者的新理念。學生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。從而培養實踐能力和創新精神。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想彙報專題思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融爲一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生爲中心，以培養學生創造性思維爲目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受着未來教育巨大沖擊波的震撼力。在這種衝擊波的影響下，思想在發生着巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發生着徹底的改變。學生停止當學生，直接成爲研究者，是一種學習的革命；教師停止當教師，當時犧牲。學然後之不足，教然後知困……這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反覆去思考、去修改、去論證。因爲每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決複雜的現實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。
雖然培訓過程非常辛苦，但有了這麼多的收穫還是值得的。培訓中，它使我們這些來自四面八方素不相識的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。這次培訓給我的感受是：教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知慾；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地爲我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。
這幾天過的真快，幾乎是在一瞬間便消失了。但它又那麼長，它將對我產生深遠的影響。本次的培訓學習收穫頗豐，非常感謝老師爲我們所做的工作和努力。
英特爾培訓心得體會範文 篇11
第一天：我 與“v10”零距離感受
今天零距離學習和感受了英特爾未來教育核心課程V10，讓我深刻感受到了V10與V7有很大的全新升級和改版，首先，技術全面更新，基於web2.0技術，增加了維客、博客功能；在學習第一模塊的時候，登陸到V10界面，體驗操作後，讓我感到項目學習可以在整個活動中或某個環節中進行，引用項目活動的方式也有很多，應用可以比較靈活。可以全部運用也可以部分運用。學習比較人性化；其次，V10更側重於教學實踐及教學實踐的研究，更注重課程標準、21世紀技能的運用及學生高級思維能力的培養等。另外，更可貴的是對學員的培訓也提倡採用分組、小組合作學習探究的方式，讓學員們運用，並在運用中不斷完善和修改。V10更走近了新課程。
第一天，與“v10”零距離接觸，更讓我感受到“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅僅是一次教師教學理念的更新和洗腦，更是一次提高教師應用信息技術的能力機會。感覺這次培訓，更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化爲教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的應用，真正將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，促進課堂更高效。
第二天：讓我記憶猶新的“單元框架問題”
在今天的學習中，大家爭議和討論更多的是單元框架問題，尤其是框架問題中的基本問題的確定爭議討論的更熱烈，每個小組兩名代表針對自己的單元計劃設計的框架問題進行了全班表述和展示，大家都能圍繞單元框架問題這個核心話題和難點，闡述自己的看法和觀點，通過大家的討論後，原前不清楚、模糊的地方，現在對單元框架問題有了更清楚的認識和理解。知道了單元框架問題包含主要包括基本問題、單元問題和內容問題三個方面。基本問題是指寬泛的、開放式的問題提出大觀點和持久性的概念學科交叉並幫助學生更好的瞭解學科之間的關聯。單元問題是僅針對某一單元或項目的開放式問題加深學生對某一學科的理解程度。內容問題是依據現實的具體的問題有一系列具體的確切的答案通常與定義、證明和全面的信息回憶有關。還知道了基本問題範圍廣泛爲學科和單元之間的學習提供了橋樑單元問題對一個特定主題或單位的研究是對基本問題的支持和延續。內容問題與單元問題和基本問題的區別是內容問題更注重事實 而不是對於事實的解釋他們都有很清晰的答案。理解了三者之間的關係，在確定了自己的單元目標後，更具自己單元實施過程，就很容易確定自己的單元框架問題了，但要設計出一個完美的單元計劃，接下的模塊學習還會更多，難度將會更大，但我一定要在老師和學員們的幫助下儘自己最大努力完成這次學習任務
第三天：新技術與新思想”讓我怦然心動
在模塊三中我接觸到了很多讓我怦然心動的新技術與新思想。百會、問卷星、麥庫、印象筆記……，一個個新的基於網絡的軟件，不僅僅是軟件，更是一種新思想。我是一名信息技術學科教師，非常非常喜歡這種新鮮的社會化軟件。在學習過程中，我想到了這些新技術不僅僅是應用到我們的教學中，有些還會改變我們的生活。百會最大的特點是建立了互相合作交流的平臺，不限時間和地點，實施操作起來很方便，有了百會，一些技術問題很快得到解決。問卷星在實際工作中也將會有很大的幫助。以往的調查問卷，很多時候學生不在學校，而導致很多問卷調查的工作不能及時開展和完成，比如學生假期學習情況調查。現在有了問卷星可以實現跨地域，跨時間的問卷調查，非常的實用與方便。
這個模塊是我參加培訓以來最爲興奮的時刻。新疆教育學院牛教授講的激情四射，我聽得如癡如醉，真有點學習高科技的感覺。
第四天：站在學生角度創作學生範例
今天下午學習了模塊四，再次感受到學生的重要性。這個模塊要求我們從學生的角度來看待學習，用21世界的技能來完善課堂，全面的評價學生。同時，我們可從學生的範例中來進行反思改進，完善自己，更好地完善課堂。 教師要扮演以學生的角色來設計學生單元範例。考慮將因特網整合到自己的單元中。
我覺得模塊四的主要任務是學生範例的製作雖然學得不夠好但還是覺得對自己的教學設計是很有幫助的，使我有機會體驗了在以學生爲中心的課堂學生要扮演的角色使自己在設計教學過程中儘可能能貼近學生的能力、學生的語言、學生喜歡的學習方式。其次我發現“課程框架問題”是關鍵它將直接應用於每一單元的教學。
所以在創作學生範例設計過程中，教師就要注意我們設計這樣的範例，要體現或者實現的是什麼？還需要考慮學生藉助範例能學到什麼，再不斷修改，直到設計出能體現課程標準所體現的理念，在一個基於項目的、以學生爲中心的課堂中，學生更多地是在建構自己的知識，從而更多的培養學生21世紀技能。
第五天：以信息技術爲支撐 促進學生自主學習
學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因爲這種發現，理解最深刻，也最容易掌握其中的規律、性質、聯繫。有意義的學習並非是學生被動接受知識的過程，而是一種再發現、再創造的主動建構過程。因此，在課堂教學中，教師充分發揮信息技術獨有的優勢，特有的感染力，通過聲情並茂的文字，圖像、聲音等形式對學生形成刺激，迅速吸引學生，並能突破時空限制，拉近數學與生活的聯繫，創設適於學生的學習環境，多爲學生提供一些探索的時空和機會，鼓勵學生主動地從事觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，讓不同層次的學生經過自主探索，都有所發現、創造，都有成功探索的體驗，提高了學生參與探索的能力，有效地促進了學生的主動發展。
第六天：未來教育的重要發展方向是問題教學
問題教學法是指教師在教學過程中以問題爲中心，進行發展性教學的方法。問題教學把問題作爲組織教學過程各個環節的紐帶。"問題"是紐帶，可見"問題教學"中的"問題"的重要。"要考慮問題目的和問題原則"實則強調了問題設計的重要性。在實際教學中，由於學生"原先學過的東西和掌握從事創造性活動的經驗"各不相同，即學生的個性特徵、閱歷、知識基礎、認知水平等等都有差異，學生提出的問題是"層次深淺各有千秋" 問題甚至很雜亂。但從教學效果考慮，必須要有重點問題、難點問題和一般問題的區別。因此對於老師來說，爲了避免"隨意問答" "不分主次"既要解決問題又要突出重點，考慮問題的由來，考慮問題的設計就顯得特別的重要。
我們的學生習慣於老師的提問題，習慣於死記硬背，導致記憶能力超強，考試能力超強，卻缺乏獨立思考能力。學生可能擁有豐富的知識，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準備更沒有發現問題的第敏感與習慣。我們的孩子就像是一臺機器，只知道在他人的指導下運轉，自己卻毫無主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認識。
英特爾未來教育核心課程告訴我們：問題在世界是普遍存在的，人類社會的歷史正是在不斷髮現問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發展前進的，我們必須把知識得以產生的“問題”還給學生。
未來的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。要學會提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是爲了激發和維持學生的興趣而精心構造的。
英特爾培訓心得體會範文 篇12
非常有幸能參加這次的“英特爾未來教育”的培訓。這次我與英特爾未來教育貼得更近了。翻開教材更讓你體會到一種親切和關懷。
時間過得好快，幾天下來，果然是異常疲憊、十分辛苦。整個學習過程緊張又輕鬆,又使我們在學習中充分體會到英特爾未來教育的魅力。緊張疲勞之餘，也讓我也有了不少體驗和收穫。幾天“英特爾未來教育”的培訓活動，綜合性的學習和學科間知識的整合在這裏得到了充分的體現。
幾天的培訓，使我在似懂非懂的狀態中完成了我們的作業，當我們的學習時間結束，我們的任務完成以後，我們也已經在不知不覺中完成了一次觀念上的更新。在學習期間，我深深地感受到場新的教育觀念風暴的衝擊。這個衝擊來自於教材、教師和學習的方法。本以爲只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動更重在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位。時代在變，教學手段在變，學生在變，教育方法在變，作爲教育者，我們也應該具有時代性，具有創新性，具有變化性。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。
短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。但是這種學習模式和以往的學習模式有所不同。在這裏，我們聽不到問題的答案。聽到的只是主講教師的簡單提示和啓發，體驗到的是交流之後的埋頭苦幹。在培訓過程中，主講教師所做的就是幫助學員轉變思想觀念，理清思路，而作爲學員，我們要發揮自身的能力，自己要動手動腦，構思探討，修改、彙報，結對共享。回顧這6天的學習、整個培訓過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到了體現，無不體現了未來教育的方向。
英特爾未來教育的核心就是倡導實踐與探索、交流與共享。將理論通過一系列的實踐來體現，用鮮活的實踐來代替一大堆“正確的廢話”。在學習活動中，教師和學生都是參與者，策劃者，實踐者。大家平等互助，讓學生在學習過程中體會到一種實踐的成就感和交流的快樂。
學習的過程中我們先以教師的身份設計框架問題，要始終貫穿一個新的教育理念：從關注怎樣“教好”到更關注學生怎樣“學好”，要使學生樂於學。在我平時的教學中，對於問題的提出，沒有太多的要求，根據自己的理解想怎麼提問就怎麼提問，在提問的這一環節，沒有體現出由淺到深的層次感，而英特爾未來教育則要求在設計問題時，要有內容問題、單元問題、基本問題，這些問題要與本學科教學相聯繫，與學生的生活經驗相聯繫，要能激發學生的高級思維。在制定單元計劃的過程當中，可以說是費勁腦汁，多次推翻、修正，而問題提出以後，我們又要模仿學生製作多媒體演示文稿，建立網站，這時又要把自己換位成學生，站在學生的角度與同伴合作探究。設計的問題沒有統一的答案，從而激發了每個人都主動去尋找信息，進行研究。而這個過程我們需要結對學習，進行資源共享，交流探討，查找資料。在教師身份和學生身份的不斷轉換中，深刻地領悟到研究性學習的真諦，那就是問題——實踐——再問題——再實踐，從問題中學，從問題中悟，最後解決生活中的實際問題。通過一系列的步驟，我自己親身經歷了對這個課題的全程研究，對研究性學習也有了較爲深入地理解。我覺得這充分體現了學生已成爲學習的主體，教師是輔助者的新理念。在做中思，在思中悟。我們需要這種思考和體驗上的換位，這給了我們極大的其實，將使我們的教學設計更貼近學生，更能引起學生的積極探索。
在培訓過程中我的各個方面的技術有了進一步提高，另外，在培訓過程中，我在小組內進行合作交流，集體討論，體會到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作，纔有成功。最重要的一點是這次培訓讓我學習了“英特爾未來教育”的先進教育理念，讓我初步明確了未來教育的方向。
通過培訓我還認識到：教師應該懂得如何把信息技術融入現有課程中去促進學生的學習;促進教師教學。我們可以嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把信息技術作爲教師和學生學習與創造的工具，利用現有的各種教學軟件，去爲創新性的教學作準備。
雖然培訓過程非常辛苦，但有了這麼多的收穫還是值得的。培訓中，它使我們這些來自四面八方素不相識的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。這次培訓給我的感受是：教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知慾;只有擁有了更豐富的知識，才能更好地爲我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!參加英特爾未來教育，是非常有意義的、有價值的。
最後衷心感謝爲我們本次培訓，做出努力的全體人員!特別感謝主講老師的辛勤教導。
英特爾培訓心得體會範文 篇13
懷着激動的心情，我很榮幸參加了爲期三天的團隊建設培訓，這次團隊建設培訓讓我記憶深刻，這是我人生中的一筆寶貴財富。在這三天裏，我學到了很多東西，也有了一定的進步，同時也認識到自己的不足。忠心感謝公司領導給我們提供一次這麼珍貴的培訓機會，還要感謝易知團隊和山鷹團隊的各位老師，是他們讓我對團隊建設有了更深的認識。這次培訓內容豐富，既有戶外拓展訓練，又有理論培訓，整個培訓安排井然有序，隊員們全心投入，奮勇拼搏，充滿激情，相互關愛。使我認識到了什麼是團隊，什麼是團隊精神，什麼是團隊協作，以及如何建立高績效團隊，拓展訓練更是磨練了我們的意志，培養了我們團結協作，奮勇拼搏，相互關愛，相互進取的精神。這次團隊建設的培訓給予我的感悟和啓發是一筆寶貴的財富，我將永遠受益。通過這次培訓，我們都有所得，有所思，有所悟。對我而言感觸尤爲深刻，我有以下心得體會：
一、戶外拓展訓練讓我對團隊建設有了初步的認識和了解。
在老師的指導下，我們分成了四個隊，並分別給自己的隊取了隊名、LOGO、口號、隊歌。每個小組均發揮自己的優勢，展示自己的設計作品。通過展示，我發現隊員們各有千秋、都有自己的獨到之處，真是超乎想象。我們滿懷激情地給自己的團隊起了一個響亮的名字“藍鯨隊”，我們的口號“天高任鳥飛，海闊憑魚躍！”，我們的隊歌是“大海無邊，衝！衝！衝！藍鯨向前衝！團結一心，衝！衝！衝！”。我們用高亢而富有含激情的聲音，呼喊出我們的隊名和口號，唱出我們的隊歌，這些場景就彷彿還在眼前，每一個項目，每一次感動，每一次挑戰，每一次自己的超越，一直到最終完成拓展培訓，我相信這些都將成爲我寶貴的精神財富，激勵和幫助我獲得成功。
我們一共進行了穿越電網、信任背摔、盲人方陣、高空抓槓、海難逃生五個項目的培訓。給我印象最深的是“穿越電網”和“高空抓槓”這兩個項目。“穿越電網”考驗的是團隊合作能力，在有限的時間內，讓所有隊員都穿越電網確實不是易事，需要團隊拿出一個大致的脫險方案，隊長必須要有大局意識觀，傾聽及採納每一個隊員提出意見和建議，充分了解團隊的每一個隊員自身素質及優點和缺點，合理有序的安排各項工作，充分發揮了每一個隊員的潛力，然後綜合做出有力可行的決策。通過這個項目，我深深感覺到團隊的力量是很大的，團隊的智慧也是很強的。關鍵是隊員之間要相互配合，積極參與。非常可惜的是我們隊在最後一名隊員過電網的時候，腳碰到了電網，挑戰失敗。雖然挑戰失敗，我還是悟到了很多道理。我想這對如何做好工作團隊很有啓發，很有幫助。
“高空抓槓”是一個極具挑戰的項目，望着高高的立柱和遠處懸空的單槓，每個隊員相互觀望着。看着先去挑戰的隊友，大多數都有緊張、恐懼的表情，不停地抖動着雙腿。我在心裏暗暗鼓着勁兒，“我能上嗎？我什麼時候上啊？”“別人行，我一定能行。”當我爬上杆頭時，感覺在下面時所有的勇氣似乎都沒有了，腿不停地抖，帶着立柱不斷晃動，有一種輕微的眩暈，有一種要掉下去的感覺，“放棄嗎？”腿有點軟了。“沒問題，你是好樣的，加油！”真的聽不清是誰喊的，但我告訴自己，一定要跳出去，抓住槓。慢慢屏住呼吸，目視前方，大喊一聲“123”，用力一跳，伸手抓槓，我知道自己成功了。平靜之後的我，回憶起那一刻，如果沒有隊友的鼓勵我可能放棄了，不會取得成功，通過“高空抓槓”的體會，讓我更加感悟到了團隊力量的強大。
二、理論培訓讓我對什麼是團隊，什麼是團隊精神，什麼是團隊協作，以及如何建立高績效團隊有了系統的認識和掌握。
1、通過對螞蟻、大雁、皇帝企鵝“團隊”的學習，我想到了很多，也感悟到了很多。
小小的螞蟻，以集體的力量創造了大自然中的奇蹟。螞蟻的奇蹟告訴我們一個道理，那就是團隊共同一致的目標能給我們帶來無限的力量。十個優秀的個體是無法與十個普通的個體組成的優秀團隊相匹敵的。一個優秀的個體只有加入優秀的團隊才能更充分地發揮自己的才能。螞蟻雖小，但它們的團隊精神讓我佩服！
在大雁羣的飛行過程中，會發現每隻大雁在拍動翅膀的同時會呈V型排隊；同時大雁們會不斷髮出鳴叫聲；如果發現受傷的同伴，隊羣會自發的出現兩隻大雁對這隻遇到困難的同伴進行照顧；當領頭雁疲倦時，便會自動退到隊伍之中，另一隻大雁馬上替補領頭的位置。在一個公司裏面，員工就像大雁，團隊就像雁羣。大雁的遷徙，就好比企業一步步向成功邁進。如果一個團隊能夠像大雁一樣目標一致、有策略、有責任和授權、有共同語言、不斷改善短板，就沒有做不到的事情，沒有達不到的目標。
每年冬天，在一片冰川、荒涼孤寂的南極洲上，生存着一羣不畏寒冷的族類：皇帝企鵝。南極洲是一個終年寒冷的地方，它每年三月便開始進入寒冬，並將持續九個月的時間。於是每年的三月，爲了尋找一個安全的環境，以便繁衍後代、延續種族生存，企鵝們不得不放棄海里的悠然生活，冒着昏天黑地的冰風暴，踉踉蹌蹌，開始一段漫長而艱辛的旅程。企鵝們相互擁抱、相互支撐、相互取暖，終於戰勝了狂風和嚴寒，小生命誕生了。皇帝企鵝讓我感受到個人的力量是有限的，團隊的力量讓我感到震撼，只要我們發揮團隊的力量，沒有不能戰勝的困難。
通過系統的學習我認識到：團隊就是有共同的目標並認同，爲結果擔負共同責任的一羣人，他們有着嚴密的組織，各盡其責，有強有力的領導核心。團隊精神就是相互合作、相互服務、相互支持、相互信賴。
2、要建立一個高效協作的團隊，必須要克服缺乏信任、懼怕衝突、欠缺投入、逃避責任、無視結果這五大障礙。
信任是一個團隊協作的基礎，是團隊高效協作的核心。衝突的爆發和解決是保持團隊健康的重要條件。欠缺投入的主要原因在於團隊成員沒有明確的目標，或者不瞭解工作的真正意義。逃避責任的產生是缺乏對整個團隊的責任感和歸屬感造成的。當團隊成員把他們的個人需要或他們的部門利益放在整個隊伍的共同利益之上的時候，就導致了無視結果。
如何建設一個能夠高效協作的團隊，使每個成員能在團隊中找到歸屬感，是我們各級管理人員需要認真琢磨的事情。
3、建立一支高績效的團隊，我們可以利用目標和價值觀、賦能、人際關係和溝通、靈活性、最理想的生產率、認可和感謝、士氣這七大策略。
三、建設具有“共好”三大精神的團隊，是我們企業努力的方向。
“松鼠的精神”：松鼠在樹林裏面每天很努力尋找食物，並且儲存食物，這就是每個人基本工作精神。以價值觀爲指導，基於一個明確共同的目標，爲未來做有價值的工作。
“海狸的方式”：海狸是很講究團隊，利用團隊的默契來搭建複雜的水壩、巢穴，需要的是相互信任。團隊如果每一個人都有松鼠精神懂得未來價值自己努力，在團隊合作方面像海狸一樣互相有默契，互相信任這個團隊沒有內耗，團隊最怕內耗。團隊就會戰無不勝。
“大雁的天賦”：像大雁一樣，從北方到南方飛好幾千公里，沒有好的團隊協作任何大雁都可能掉隊，在飛行過程中每一隻大雁會互相鼓勵它的隊友，大家加油，共同前進。
如果我們綦齒團隊像松鼠、海狸、大雁，那麼我們團隊將是最有戰鬥力的團隊，也是戰無不勝的團隊。
四、將我們學到的團隊建設的知識轉化成行動，進而養成習慣，最終上升到企業文化的高度。
通過三天系統的學習，對團隊建設有了一個比較系統的認識，但這只是一個好的開端，還需要我們不斷學習，不斷努力，不斷進取。“師傅領進門”，我們還需要不斷的修煉，還需要將理論轉化成不斷的行動。只有我們行動起來，才能養成我們的習慣。我們有了良好的習慣，就可以形成具有綦齒特色的企業文化。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
英特爾培訓心得體會範文 篇14
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規的招生方法之一，這麼多年以來，一直很經典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發現幾個問題。
一、老師基本發音不準確。
比如字母"C"的發音、單詞"book"的發音（短音拖的太長）。
準確的英語發音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強，老師怎麼說，孩子就會怎麼學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啓蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調及語感調整地更好，爲了我們的孩子。
二、老師控班能力有待於改進。
當時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續續的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師纔可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業能力再好，也沒有辦法保證教學質量。而作爲3—12歲的小朋友，其實也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學校正常授課，都要注意以下幾點：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one！two！three！或者Attention！這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作，既有趣，又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要儘量激發孩子的學習興趣，調動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，誇張；組織簡單有趣的教學活動及遊戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲。可以很好地調動課堂氣氛。其實公開課現場大多數的家長，並不關注孩子當時具體學習了什麼，而是更關注他們的表現。只要孩子很積極樂於參與，家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛裏有很多個孩子。可是，在公開課的現場，每個家長，一般只會關注自己孩子的表現。
我就看到過一次由於老師不重視某個孩子，家長當場決定帶孩子離開現場的事情。一位老師在教室裏做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節課都沒被老師提問過，家長衝到教師怒氣衝衝地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的，尤其是那些內向，不愛表現的。
英特爾培訓心得體會範文 篇15
元旦，我和爸爸去神農假旅遊，聽說還要去滑雪，我甭提多高興了。到了神農架，遊覽了一些當地特色景點後，我們便乘車去滑雪場。
車子在盤山公路上行進着，白皚皚的雪與遠處的山融爲一體。奇怪的是山上有厚厚的積雪，山下卻是綠油油的`一片。轉眼間就到了山上，我們下了車。只見地上鋪了一層厚厚的雪，一不小心就踩到一塊冰上，一溜。還好，我沒摔跤。我們跟在導遊的後面進入了滑雪大廳，透過大廳裏的玻璃看到滑雪場那陡峭的滑道時我不禁躍躍欲試。換好滑雪裝備，我來到滑雪場站在雪道上往下望，雪道十分陡峭。雪凝結成了冰很光滑，我的雪板突然向下滑去，我緊張極了，果然滑到半山腰我就摔了一跤，因爲雪板太大，一時站不起來，我不得不把雪板脫掉。終於站起來了，可是我剛把一隻腳穿上了雪板，它卻又開始滑了起來，我歪倒在了山下的雪地裏，可另一隻板還在山上了。我只好一步步走到山上去拿另一隻雪板。還好山下的雪只有些小坡，我便試着在山下玩了起來。雖然也有摔跟頭時侯，但終於能自己滑雪了，玩的挺開心。
英特爾培訓心得體會範文 篇16
這次培訓，由電教館郭老師作了精彩的講座。郭老師主要講授如何對資源進行整理與蒐集、對各類資源的修改和完善要融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。另外，他還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法進行了指導，使我們能對聲音、視頻、圖像進行簡單的處理。這對我們平時的教學課件製作有着非常重要的作用
郭老師主要講了數字教材和鴻合i學觸控一體機課堂教學的基礎應用。通過學習數字教材，使我們知道了，原來數字教材融合了文字、音頻、圖片及動畫等元素，具有表達更加生動形象，有利於互相交流，有利於分層教材，有利於修訂完善等優越性。接着，郭老師對鴻合一體機電子白板的創新應用和對微視頻的加工與編輯作了重要解析。使我們知道了什麼是辦公軟件強的功能。平時，我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步的去學習，聽了郭老師的解析與演示操作，使我們開拓了視野，能力得到了提升。
通過這次培訓學習，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用。在今後的工作中，我將要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行爲，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教學質量，讓學生快樂成長！
英特爾培訓心得體會範文 篇17
經過一週的培訓和學習，特別是聽了局長的動員報告和幾位專家老師的授課，收穫很大，體會很多。
*局長的講話，既是動員，也是生動的授課，爲我們新調入的同志瞭解藥監，做好監管，明確工作，提高依法行政和監督管理水平指明瞭方向。他簡明扼要的對如何作好藥品監管工作進行了高度的概括和總結，提出的藥監工作的發展規劃，即圍繞“發展是執政興國第一要務”這一中心，實施“兩個工程”(藥品質量保證工程和隊伍素質工程)，實行三步走戰略(20xx年打好基礎，**年提高水平，**年完成兩個工程，全面爭一流)，實現四個目標(高標準的准入條件，高水平的保障體系，高效率的管理模式，高素質的監管隊伍)。他強調要使藥品質量人民滿意，領導放心，就必須做到“三個四”，即管好四個環節，堅持四個原則，提倡四個意識。管好四個環節，具體說就是抓住源頭，強化監管，重視突發，促進發展。堅持四個原則，就是依法行政，廉潔從政，以德治政，以實務政。提倡四個意識，就是服務意識、效率意識、創新意識、責任意識。並強調指出，進入藥監局，在工作上要有新思路，要學好法，用好法，工作中要勤政廉政，要團結，要奮鬥，要有創新精神。以上這些不僅爲我們作好本職工作提出了要求，而且也爲我們的監管工作指明瞭方向。
市監察局主任所講關於黨風廉正建設的課題，非常重要。他爲我們新調入的工作人員和基層領導同志敲響了警鐘，作爲一名基層領導必須充分認識到，堅持黨風廉政建設是實踐“三個代表”重要思想，加強黨的執政能力建設的一項重要原則。反腐倡廉是建設社會主義政治文明的重要保證，是加強黨的執政能力建設的重要內容，它關係黨和國家的生死存亡。我們每位領導幹部和機關工作人員，都要牢記全心全意爲人民服務的宗旨，解放思想，實事求是，艱苦奮鬥，努力工作，以自己的實際精神和優良作風贏得人民羣衆的認可。堅決杜絕不思進取，得過且過，不認真學習理論，不用心汲取新知識，不深入思考新形勢，思想上故步自封，停滯不前，工作庸碌無爲，敷衍了事的行爲。堅決反對貪圖享受、奢侈浪費，追求低級趣味，熱衷於個人享樂、大吃大喝、大手大腳、鋪張浪費的現象，堅決不允許以權謀私、與民爭利，幹工作不是先考慮羣衆利益，而是先考慮小團體、本部門、本單位的利益。嚴防高高在上，脫離羣衆，對羣衆的安危冷漠不關心，工作方法簡單粗暴，甚至肆意欺壓羣衆的行爲發生。必須堅持立黨爲公，執政爲民，保持黨同人民羣衆的血肉聯繫，切實把最廣大人民的根本利益實現好、維護好、發展好。在任何時候、任何情況下，都要把人民羣衆的根本利益放在首位，自覺用最廣大人民的根本利益來檢驗自己的工作的政績，作到凡是爲人民造福的事情就要千方百計辦好，凡是損害廣大人民羣衆利益的事情就堅決不辦。樹立正確的權利觀、地位觀、利益觀，堅持用科學的發展觀和正確的政績觀認識和開展新形勢下的藥監工作。
這次培訓不僅在公務員應知應會方面進一步加強了學習，而且還學習了相關的法律、法規，增加了法律意識，對今後依法行政、依法監管打下了很好的基礎。
創造性思維一課，在闡述創造性思維基本理論的基礎上，突出了創造性思維的方式、方法的訓練和培養。當今以信息技術爲主要標誌的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，並深刻影響和改變着社會的政治、經濟和文化生活。在機遇與挑戰同在，發展與困難並存，新形勢、新情況、新思潮層出不窮的時代，人們迫切需要改造舊思維，開發新思維。產生新思路，解決新問題。所以更新觀念，轉換腦筋，解放思想，激發人的主動性和創造性，十分必要。
培訓雖然暫時結束了，但學習不能結束，要把學到的用在工作中，並在工作中不斷的學習，使自己成爲一名合格的藥監衛士。
英特爾培訓心得體會範文 篇18
關於html5培訓心得總結?
一：瞭解HTML5前端開發技術?
HTML?指的是超文本標記語言?(Hyper?Text?Markup?Language)，標記語言是一套標記標籤?(markup?tag)，HTML?使用標記標籤來描述網頁。HTML5區別於HTML的標準，基於全新的規則手冊，提供了一些新的元素和屬性，在web技術發展的過程中成爲新的里程碑。HTML5被推廣用於Web平臺遊戲開發，及手機移動領域，從市場來看，無論是桌面應用還是移動應用，HTML5都是當下Web技術中最炙手可熱的新寵，是創新的主旋律，在不久的時間裏一定會大有作爲。
二：課程能讓你學到什麼?
從前端開發的基礎出發，學習使用HTML，CSS，JavaScript等一系列前端技術，實現動畫特效。以開發實例展示爲主導，循序漸進讓學員掌握HTML5技術的應用。強化學員基礎，尤其是要針對JavaScpript基礎的強化從而掌握HTML5新功能API。?
HTML5培訓內容首先是學習HTML5文檔結構和基礎語法，瞭解HTML5新特性，CSS3基礎語法和佈局樣式，圖形圖像軟件使用等。移動前端的交互JavaScript編程基礎、JavaScript交互編程實戰、JavaScript異步操作基礎、Ajax、JQuery、AngularJS使用方法。移動前段綜合開發;主要集中在H5+C3+jQ?Mobile，基於HTML5的移動網頁佈局、移動網頁界面樣式(CSS3)、HTML5本地存儲API、Geolocation地理定位、智能表單、Video、Audio應用、canvas和SVG的應用、桌面通知、離線應用、webGL基礎及應用(3D網頁遊戲)、WEB前端框架(JQuery?mobile、Sencha?Touch、PhoneGap)、Cocos2d-HTML遊戲引擎等。最後，項目實訓。項目實訓能夠提高綜合開發能力。
英特爾培訓心得體會範文 篇19
週六的團隊拓展訓練令人難忘！
回到家喝了碗綠豆湯，衝了個熱水澡便躺在軟軟的牀上，一邊感嘆着我竟能安然無恙的回家，一邊開始記錄這次拓訓的心得。許許多多的細節只有親身經歷，走過了，看過了，體驗過了你才能真正感受其中的味道。至於險壁啊，急流啊，螞蟥啊……在這裏我就不過多的陳述了，還是給後面未經歷過的同事們留下些想象空間吧，任何艱難險阻是需要靠你們自己親自去感受、去探索才能銘刻在心的。在這裏我只談談這次拓訓給我最深刻的兩點體會。
團隊拓展有感一：
凝聚力與執行力。在拓展的過程中我們要完成幾個不同的項目，每個項目開始前，教練總會三番五次地讓我們確定完成任務的時間或是完成任務的方式方法，這就需要很好的凝聚力與執行力，能夠把大多數人的各方面的特長凝聚起來，我看到的是我們在積極討論，獻計獻策，儘管也有爭論，有分歧，但我們的目標只有一個，那就是百折不撓的完成任務，我們做到了，雖然第二名但我們都高舉雙手，從內心發出勝利的喝彩。最後一個環節是同分的兩隊靠石頭剪刀布決勝負，大家有商量的時間，每個人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石頭的，但是我們最終都按照領隊的決定執行。十一個人有一人錯就是輸。我們獲得了最終的勝利。有人說石頭剪子布就是靠運氣，我想說，要是每次都能贏那這就是實力。一個團隊不能缺少凝聚力和執行力，一個心都是散的團隊又如何能取得好成績呢。
團隊拓展有感二：
人生永遠不要抱有太多的僥倖，和負面情緒。當天氣預報告知的當天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥倖的心理：想着這次的拓展肯定會改變計劃，平直的康莊大道就在前面等着我們。可是教練竟然宣佈按原定計劃行走，風雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負面情緒的充斥。但當我們紅隊最先完成團隊建設，憑藉大家的集思廣益迅速確定了隊名、隊標、隊歌和口號，瞬間讓人感受到團隊力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什麼是大家在一起克服不了的呢？內心反倒對前行的道路充滿了期待。換個思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時難得一見的湍流瀑布，青山綠水；雨露粘溼的樹葉，綠得逼你的眼。嗅着清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們在涼亭小憩時的竊竊私語和着清風細雨，再加上對到達終點的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕鬆、愉快，充滿動力。
這次拓展苦是苦了點，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛鍊機會，一天的歷練，我們痛並快樂着。這種難得的經歷，我終身難忘！
英特爾培訓心得體會範文 篇20
10月15日-10月18日，我有幸參加了渭南高新區“名師+”英語研修共同體組織的《學習新課標 踐行新理念》主題培訓活動。爲期四天的講座系統、全面、深入的剖析新課標，促進教師成熟地踐行新理念，拓寬了我的的教學視野，提高了站位，放大了格局。
這幾天教授們的講座讓我獲益良多，感觸頗深。其中梅德明教授以“落實新課標理念，推進英語‘教學評’新發展”爲題的講座讓我印象深刻。梅德明教授從教學評融合觀、核心素養爲綱、明確教學目標、對標學業質量、改進育人方式、促進學生成才這六個方面和大家進行交流。他指出要面對多年來英語課程教學奉行“評價即考試”“學業即考分”“考什麼教什麼”“考什麼學什麼的”的觀念，義務教育英語課程應該樹立“教學評”一致性和一體化的`理念，倡導素養立意的教學和評價。要堅持形成性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，重在通過對日常教與學情況的過程性觀察、監控、記錄，全面認識學生的個體特徵、學習效果和發展潛能。
反思之前的教學，我更多地注重教師的“教”和學生的“學”，忽略了評價在教學過程中的巨大作用。採用單一的評價方式、“預設”的固定答案、對學生課堂反應的“一致化”評價，均不利於學生主動性的調動。我深知要想實現一體化教學，必須深入挖掘多元的評價方式，以有效的評價促進教學。作爲一名新時代的英語教師，在今後的教學中我將根據新課標描述的“能做某事”，實現學生能用所學語言做事情，在做事情的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力，並注重在課堂評價中，通過教師的評價、生生互評和小組互評等多元評價方式，引導學生成爲各類評價活動的設計者、參與者和合作者，運用評價結果改進學習，關注每個學生的獨特感受，以激勵爲主，敏銳地捕捉其中的閃光點，並及時給予肯定和表揚，營造輕鬆和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進學生的發展。
通過本次培訓活動，讓我明確了自己今後的教學方向。我將用心鑽研教材，努力創設高效課堂，挖掘多元的評價方式，以有效的評價促進教學提升教育教學。