計劃培訓心得體會範文（通用17篇）

計劃培訓心得體會範文 篇1

一、教育理念的轉變

舊的教育理念只關注少數孩子的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於孩子的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以孩子爲本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發展，教學評價要促進全體孩子的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。孩子的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數孩子的培養，阻礙孩子個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個孩子的健康發展。

二、教學方式的轉變

通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以孩子爲主體的探究式教學方式，孩子通過遊戲學習，促進孩子學習活動生活的轉變，瞭解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘每個孩子的潛能，培養孩子創新思維和創新能力，符合時代發展的要求，有利於培養孩子終身學習的意識，因此，教師要轉變角色，以孩子爲主，做孩子健康成長的促進者。

三、排疑解難

教師在根據新課標、採用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先後順序處理，探究活動各個環節的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的平臺。我通過觀看的視頻，學習到很多知識，認爲這一問一答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師探討和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有很大的幫助。

四、業務水平的提高

這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。

實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新。

通過此次培訓，使我不僅在教育技術上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。

我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，爲促進幼兒的全面發展而努力。

計劃培訓心得體會範文 篇2

一、營養大餐，快樂享受。

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家、教授的專題報告，有國小名師的教學示範課，有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐盛的精神營養大餐，大家忙碌並充實着，辛苦並快樂享受着。

二、更新理念，提升素養

在培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，爲我們今後的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。不僅讓我收穫了豐厚的學習，也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。

三、終身學習，持續發展

通過參加培訓，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次地認識到：學習對於一名教師可持續發展的重要性和必要性，未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，以適應教育改革的浪潮。

四、小結反思，展望未來

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積澱，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此，在今後的教研教學工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化爲自己新的教育教學理論和教研思想，並以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今後的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

計劃培訓心得體會範文 篇3

很榮幸這次能夠參加由z市教育局舉辦的“春暉計劃”培訓，通過短短五天的學習，我的心靈受到了深深地的震撼，感覺到了自己的不足，更感覺到提高自身素質的重要，受益匪淺。

第一天跟班學習之後，我心中就產生有了一個疑問——爲什麼那裏的老師在同樣繁重的壓力下仍然能夠擁有飽滿的熱情和積極的心態，對待自己的工作和生活呢？經過這一週的所見所聞，我找到了自己的答案，那就是他們都有一個強大的精神支柱——“團結一致，敢爲人先，自發自動，精益求精”的z實小精神。在這裏老師們不是把他們的工作當作是一種謀生的方式，而是把它當做自己的事業在做，最大限度的激發自己的工作潛能，以自主積極的態度，在教育事業中展現自己的能力和特長，實現自己的人生價值。

所以不管是班級評比還是教師佈置，課前的精心準備還是課後的輔導落實，他們總是那麼都力求完美。在她們的意識中她們就是學校的主人，而學校就是她們實現人生自我價值，放飛自己夢想的舞臺。這樣，無論壓力有多大，工作多累他們苦在其中也樂在其中！我想我們學校的老師也需要這樣的一種精神支柱，才能演化成工作動力投入我們的教學教育工作中去。

這一次跟班學習給我的第二個啓迪就是z市實驗國小的教研活動，他們的教研活動形式多樣，有組內、年級內、校內的各種骨幹教師的觀摩課、展示課，片段課，還有學校之間的送課、區、市內各種骨幹教師的觀摩課，每一種教研活動教師都極爲重視，由組內教師集體備課，提前在不同的班級試教好多次，每次上完都要進行不斷的研究改進。學校評課是由負責教學的副校長主持的，氣氛很自然、融洽，比較隨意的進行交流，他們在評課中很注重很細小的環節，特別深入。

第三個啓迪就是教學方面，在實小的這幾天，每一天都要面對不同教學風格的教師，每一天都能聽到不同類型的課堂，每一天都能感受到不同的情感交流，每一天心靈都深受震撼……回味課堂上的精彩之處，值得我學習和反思的地方很多很多。主要表現在：

（1）老師的課都是樸實自然，不追求花樣，不流於形式，不擺花架子，而是通過創設良好學習情境，讓學生去獨立思考、自主探究、合作學習，讓他們從知識的發生、發展、形成和應用的過程中，有效培養學生主動獲取知識的能力和較好的落實“雙基”知識。

（2）教學中充滿新課改的理念。課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，合作交流下進行的教學。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

（3）教師們紮實的教學基本功讓我深受啓發。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止，尤其是語言的表達方面，每位老師上課時不慌不忙，慢條斯理，不重複囉嗦，語氣極富感染性。學生聽得是清清楚楚、明明白白。

通過學習，我結合自己的教學實踐，給自己找出了以下幾點努力方向：

1、我的教學中過渡語不夠精練，應該在語言表達方面進一步加強學習；

2、教學中應用激勵性語言不夠。如“我們的掌聲在哪裏”、“同學們進步真快”"感謝你爲我們的課堂添加了另外一種聲音"等，讓自己的每一句話都充滿着對學生的鼓勵，對學生的讚揚，每個眼神都傳達着自己對學生的期盼，讓每一節課都上得更加精彩；

3、批改學生的作業不流於形式。在以往的教學中，我發現學生作業訂正後還是出現錯誤，在今後的工作中，我一定做到當面批改、當面講解，把問題解決於發生之始；

這一次的學習爲我將來的工作指明瞭方向，讓我明白了“每一朵花當初都是草，每一顆草最後都會開花”，讓我明白了“心理健康教育不僅是要對孩子的心理進行正確的引導，更要求老師能夠能夠健康向上，觀念正確”，讓我明白了“孩子的快樂就是老師的快樂；留住孩子的心就是老師的成功；”我明白了其實我們的生活很豐富，只要心態好一切都會快樂成長......

儘管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”，我將會把培訓中的點滴收穫，結合自己的實際運用到今後的工作當中去。

計劃培訓心得體會範文 篇4

一、提高了思想覺悟。

剛開始我總感覺幼兒教育工作太平凡了，太瑣碎了，太累了，太煩了，成天感覺壓力挺大的。國培中的教育專家使我改變了這種看法和思想，他們大多都能從教育實際出發，而且用教學經驗豐富的案例告訴我們再平凡的工作，再平凡的崗位，只要保持一顆快樂的心，一顆積極上進的心，一顆永不言棄的愛心，都能幹出不平凡的業績。

二、加強了理論素養。

通過專家對我國學前教育相關政策、法律法規的解讀，我更清楚的認識到學前教育的發展方向；更明確了作爲一名合格的幼兒教師應具備的理論知識、專業知識和專業技能；更明確了幼兒園五大領域的任務目標以及如何組織、實施、評價幼兒活動。知道了作爲一名幼兒教師必須樹立“師德爲先、幼兒爲本、能力爲重、終身學習”的基本理念，尤其是懂得了幼兒教育國小化的危害。作爲一名民辦園的園長我覺得自己肩負的重任，我們在開展活動時，一定要以幼兒身心發展需要出發，遵循幼兒身心發展規律與特點，選擇遊戲的形式開展多種活動，讓幼兒開心快樂成長，和諧發展。

三、夯實了專業基礎。

這次專業知識的講座比較多，我印象深刻的幾點有：

1、幼兒教育必須與家庭、社會、精密相連，要努力校正家長的教育觀念和教育誤區；

2、幼兒園環境佈置應體現動態性和互動性。

3、多利用自然資源開展活動，如光、沙、水、石頭、樹、葉、果等，還要充分利用社會文化資源，如：傳統節日、傳統服飾、傳統飲食等。

4、對於活動目標制定要符合大綱的要求切合幼兒實際，具有挑戰性，要具體明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作，重點突出。

5、科學領域的教學一定要爲幼兒提供相應的操作材料，讓幼兒主動的探究學習。

6、在日常生活、活動中要特別注重幼兒自理、自力、合作、分享、遵守規則、有責任感等良好社會品質的培養。

總之，通過這次培訓，並且結合我自身的工作特點，使我提高了認識，理清了工作思路。培訓學習是短暫的，但在我的記憶中確實留下了永恆的回憶，它使我們找到了差距和不足。我將以這次培訓作爲一個新的起點，不斷努力學習理論知識，勇於實踐，促使自己很快成長起來，盡我所能，爲甘州區幼教事業的發展做出不懈的努力。

計劃培訓心得體會範文 篇5

1、在學習中反思。

一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了幾位特級教師的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作爲一名教師，我認爲這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作爲一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證教師主導學生主體的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的'學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

2、在反思中進步、成長

通過培訓，讓我清醒地認識到，特級教師與學科帶頭人，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作爲一名農村的國小教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人爲本的理念；聽了他們的講座，使我明白每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成爲優秀的學生和未來社會的成員。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。因此，教師就應着力於將經驗內容轉化爲學生容易理解和接受的內容與形式。他們的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。

3、做好角色轉化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。爲此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期發現型、發明型、創造型、創新型的學生。

計劃培訓心得體會範文 篇6

6月，單位就目標與計劃的有關知識對各部門員工進行了一次培訓，通過樑總的培訓，使我對目標、計劃有了更深一步的理解，更重要的是讓我懂得了如何正確制定自己的人生目標，怎樣才能實現自己的人生目標。

首先，爲什麼要制定自己的人生目標？

制定人生目標，就是給自己的行爲設定了明確的方向，有利於合理的計劃、安排時間，並且可以評估自己對實現目標的進展，能預先看到每一步計劃所產生的效果，從而穩定自己與的心情，持續自信心、熱情與動力。

例如：一名長跑運動員，他的目標就是取得優異的成績。怎樣才能實現這一目標？首先，他應有足夠的體力、耐力；其次，他應具有自信心；最後，他還應具備反應敏銳的大腦。這樣，他纔會最終實現自己的目標。假如，他只具備前兩者條件，不具備最後一個條件，他可能會因反應遲鈍起步晚而最終沒有取得名次；假如，他只具備後兩個，而不具備第一個條件，他可能會跑不到終點就會退場，最終半途而廢，也不會實現自己的目標，假如，他只具備第一、第三個條件，不具備第二個條件，他可能在別人超越他時變得消極，最後，也不會實現自己的目標。通過這個案例，我們不難看出要實現自己的目標，是需要足夠的條件的，這些條件也就是我們的多個小目標，要實現這多個小目標，就要必須定合理的計劃。

其次，怎樣合理的定出自己的計劃。

計劃，分爲很多種，有工作計劃、生產計劃、學習計劃（從性質上分），從時間上分，可分爲多年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等等。

制定自己的計劃，首先要知道自己定的是哪一種計劃，要完成計劃，要具備什麼樣的條件。例如：我和老公剛結婚時，計劃5年內在新區必須買到屬於自己的住房，要完成這一計劃應具備哪些不可缺少的條件呢？一、首先，具備健康的身體；二、應具有穩定的收入；三、具有夫妻間互敬互愛、團結一致的精神等等。從而通過兩者的共同努力最終完成我們的計劃，當然，計劃也有可能提前完成，也有可能推遲完成，這是因爲在完成計劃過程中可能會發生一些突發性的、無法預料的事情，但是，我們會隨着時間的流逝，離我們的計劃越來越近，最終完成自己的計劃，也就是實現自己的人生的一個預期小目標。

最後，怎樣合理安排自己的時間。

從“會生活的人，一定會工作，會工作的人，不一定會生活”這句話可以分析得出：一個人會生活比會工作更重要。一個人怎樣纔算是會生活的人，我認爲會生活的人，必須要有自己正確的作息時間。從而養成良好的生活習慣、時間觀念、一個沒有時間觀念的人很難出人頭地。因爲，沒有時間觀念的人，沒有時間對他們的約束，可能在上班時經常的遲到、早退等。這樣，也就不會給別人留下好印象，最終，可能會被老闆炒魷魚。也不會有自己遠大目標。相反，有時間觀念的人，有時間觀念的人，也就是有目標的人，他們會在合適的時間做最應該做的事情，最終實現自己的人生目標。

通過此次培訓，使我懂得了一個人要制定自己的目標有多麼的重要，要實現自己的目標，更是要付出自己的心血的，要不懈地努力最終才能實現的一個結果。

計劃培訓心得體會範文 篇7

一、教師在新課改中的作用

教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體。

教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，藉着新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認爲新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利於新課程的開展。

二、新課改對教師素質的要求

1、教師角色的轉變

新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段裏，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關係，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。

2、教學方法的革新

教育的重要目標是促進學生的發展，數學課程應當體現這兩者的結合，突出自主探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。

3、教學手段的革新

以多媒體應用技術爲代表的現代教育技術，正在迅速地改變着課堂的教學模式，成爲促進數學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術是隻有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。教師應當儘快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的製作等。才能更好地爲教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。

4、業務素質的提高

教師必須具有系統的完整的專業知識,這是從事教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與數學相關的基本知識等，還需瞭解數學與其他有關學科的橫向聯繫及發展。

總之，課堂教學必須着眼於爲學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我覺得這次培訓是有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，將國培計劃中學到的新理念落實於課堂教學，讓自己在教學實踐中獲得成長，使每位學生都成爲新課程改革的受益者，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

計劃培訓心得體會範文 篇8

隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經不適應時代的需要了，作爲一名新時代的教師，必須要具有現代教育理念，並將其運用於教育工作實踐中，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師爲本的觀念應當轉以學生爲本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，並使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培計劃——黑龍江省中西部農村信息計術薄弱學科骨幹教師的培訓班。這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓樸實、生動、學有所用，使我受益匪淺。各位專家一場場精彩的講座和優秀的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大家的認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過不同專家、教授、特級教師和一線教師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人激動萬分。特別是他們的敬業精神和刻苦鑽研的態度，總讓我敬佩不已。

曾經以爲自己能算一個佼佼者，而當我走進國培班，發現這裏才真正是佼佼者的舞臺，於是在衆多教學精英當中我找不到自己的座標，因爲我發現原來自己是如此的渺小。面對著名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因爲對於詩意的教學藝術，我竟然操作得如此簡單。什麼確定目標，萃取內容在我的教學中似乎永遠沒有變化。一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進行着。因此，每一節課除了平淡還是平淡。我驚歎於專家對於文本的個性解讀，更驚歎於他們充滿智慧的教學思想和教學技能。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是自己太笨嗎？是學生不配合嗎？都不是。我心中終於有了答案。我仔細的搜索着，努力地回憶着，有哪一本教育教學理論書籍我完整的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉澱在內心深處的東西到底有多少。我不敢細細的盤點，因爲就連《新課程標準》這本最常用的教學指導專用書，我都很少去關注過，每天除了機械的重複我還做過什麼？所有的回憶都是那麼零碎而模糊。“憑着良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問着自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打着自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什麼也沒有改變。走進國培，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經歷着一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終於懂得該用什麼來基奠自己的人生。“學習”、“反思”將成爲我今後教育人生重要的關鍵詞。

本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什麼是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程序”，掌握了“教學設計的核心是什麼”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的信息技術課，爲我們提供了看得見摸得着的現實經驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化爲從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又爲我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因爲計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

這次骨幹教師培訓，再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成爲一名合格的國家級骨幹教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓後我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認爲教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

計劃培訓心得體會範文 篇9

本學期我參加了國中物理課“國培計劃”的學習，在此過程中有很多的收穫和感受，想和大家分享。其中感觸最深的有以下幾個方面。

一、更新教育教學觀念

作爲一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀，對待學生，我們應該有耐心和恆心，尤其對待後進生，我們應該相信“天生我材必有用”，有用就是人才。教師不要歧視學習上的後進生，每個學生都有他的閃光點，只是我們沒有發現和進一步開發。讓我們牢記“沒有不成功的學生，只有不善於發現的老師”，我們需要轉變角色，我們要從知識的傳授者轉變爲學生學習的促進者。作爲物理教師，我們不但教給學生知識，而且幫助學生尋找獲得知識的方法我們應該成爲學生學習的激發者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行爲進行反思，對出現的問題進行探究。我們要不斷學習，提升自己

二、教學過程中充分體現基礎性和時代性

在新教程內容結構指導下，完全改變了過去繁、難、偏、舊的老問題。教學過程中要求學生在學習物理學最基本的概念和規律的同時，瞭解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，而不是爲了應試而進行繁、難、偏等內容的“題海戰術”。 瞭解物理學的發展歷程，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟和社會發展的影響，與其他學科之間的聯繫及應用等則成爲物理學習的重要內容。可見,它比較側重於基礎知識和應用,這也就是時代對綜合型人才的召喚，具有鮮明的時代特徵。

三、教學過程中要具有多樣性和選擇性

按課程設計的編排，我覺得已經充分考慮到不同智力學生的潛能開發，既考慮了共同的基礎，又考慮到了不同個體、不同區域的適應性。針對學生的興趣、智力潛能和將來職業需求，提供給學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求。

四、提倡自主學習

未來學生的學習主要是靠自主學習爲主，不能侷限聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、研究和動手實驗，這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習慾望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態度與價值觀的培養。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”爲我們提供這麼難得的學習機會和空間，在今後的工作中給自己定好位，充分利用各種學習資源和學習渠道，走“學習反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。不斷反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

計劃培訓心得體會範文 篇10

20xx年10月31日，帶着一份激動，帶着一份期待，帶着一份新奇，我走進了上海師範大學的校園。能成爲“國培計劃國小語文骨幹教師研修班”第一期學員，我真的感到自己很幸運。15天，一路走來，細數研修生活的點點滴滴，我收穫了成長，收穫了友誼，也收穫了快樂。真是難忘今宵

難忘“國培”課程的科學有效

上師大教育學院爲我們精心設計了四大板塊的研修課程：

1、專題行動研修板塊。根據個人自願申請，我被分到了第一研修小組。我們根據課堂教學問題確定了低段語文教學研究專題，在專家吳忠豪教授引領下進行了多次專題性磨課、上課、教學反思，真實地體驗了一節優質課打造過程。同時在丁煒教授的指點下，我們小組確定了語文課堂的朗讀指導課堂觀察專題研究。

2、工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學藝術，學習了微格教學、課堂觀察、網絡數據庫與BB平臺使用等現代教學技術，進行了在專家唐懋龍引領下的教學設計、論文撰寫與修改等。在專家引領下進行“做中學”，大大深化了我們對現代語文教學的理解。

3、專家講壇板塊，由專家介紹各領域學術研究最新動態和研究成果，有“現代教學理論與國小語文教學”“現代教學理論與兒童發展”、“國小語文課程與教學研究”兩個專題。其間，我們聆聽了盧家楣教授的《新課改背景下運用情感心理學原理，更新課堂教學理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的國小語文課程改革》、李學斌博士的《兒童文學的鑑賞與評論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、王榮生教授的《語文教師的教學反思》、李振村主編的《語文教師的非專業素質》、吳念陽副教授的《國小語文教學中的心理學》……這一列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的語文教學研究成果的窗。

4、拓展性課程板塊。BB平臺上提供了專家團隊開發的“教育教學理論”課程和“優質課課例研究”兩個專題的網絡課程，我們可以在研修期間和研修後進行選擇學習。這打破了研修期間課程內容的限制，大大豐富了我們的研修課程，並把學習延伸向研修後。

難忘“國培”專家的神采飛揚

首先我們見到了仰慕已久的項目負責人、首席專家吳忠豪教授。吳教授是個儒雅的學者，言談舉止處處是謙謙君子風範。他的講座旁徵博引，以獨特的人格魅力、淵博的知識、豐厚的文化底蘊、高屋建瓴的眼界征服了每位聆聽的學員。他的一系列觀點，帶給我們強烈的震撼，帶給我們深深的思考，讓我們經歷了一次頭腦風暴。

我們的班主任唐懋龍老師。特級教師唐老師雖貌不驚人，是個草根性的專家，談吐不俗，平易近人。他的《語文常態課教學設計》讓我們明白一節普普通通的語文課應該有怎樣的追求；《論文撰寫指導》系列更是從論文的選題、撰寫到修改等方面，讓我們直觀的感受一篇優秀論文的選材與寫作。

接着，專家講壇第一次開講盧家楣教授做了《在新課程改革背景下從情感角度更新語文教學觀念》的講座。我們結識了情感型的學者盧家楣教授。盧教授的課充滿激情，幽默風趣。歷時六個小時的講座，我們一直在一種輕鬆愉快的氣氛中學習，笑聲不斷，掌聲時起，讓我真是大開眼界。

專家團隊唯一的女士，年輕的博士丁煒，是我們女人中的佼佼者，是我們的驕傲。她樸素高雅的衣着，和風細雨的語言，很有親和力。她清晰的思路，嚴密的邏輯，生動的事例，輕柔的話語把枯燥抽象的理論變成了美味可口的精神大餐，讓我們明白了微格教學的定義、操作方法、實際意義，對這一相對陌生的、技術含量較高的領域有了更多的瞭解。尤其是在微格觀察分組實踐中，她耐心細緻的指導，讓學員們都能積極參與其中。雖然只有短短半天時間，便讓我們領略到女人的溫柔美麗和學者的儒雅高潔。

難忘“國培”學員的樂學互助

55名學員來自安徽、山東兩省，我們在一起朝夕相處15天。“同學情，是一世的情。”大家雖然來自各地，但都是在語文教學之路上孜孜以求者，相遇在上師大的校園，相遇在“國培”，真是“他鄉遇故知”。一天9小時的聽課任務，對久已生疏的校園生活的我們，經歷了最初的不適應，到逐漸適應，到離別的不捨。雖然三個多小時的講座，個個累得腰痠背痛，頭腦發昏，可是沒有一個願意離開自己的座位，沒有一個願意耽擱學習。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學習着。小組專題研討的分分秒秒，我們一起思考，一起構建我們心中理想的語文課堂。班級聯歡會有節奏明快的勁舞、地方特色的黃梅戲、可愛快樂的小雞操……學員們紛紛登臺獻藝。大家在掌聲與笑聲中度過了一個難忘的夜晚。15天的國培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難捨的友情……

難忘15天的國培，難忘上師大校園的一幕幕……我們追求，我們努力，我們夢想，我們行動，我們堅持，爲我們的國小語文教學的“深度優化”，爲精心打造我們的語文課堂，我們要成爲真正的“領頭雁”、“示範園”。

計劃培訓心得體會範文 篇11

“國培計劃”幼兒轉崗培訓開班典禮20xx年11月7日在江油太白大酒店二樓會議廳召開了，全省100多名參加本次培訓的幼兒教師及國培領導、江油幼專的領導參加了會議，出席會議的領導先是羅校長講話，接着李處長層層深入地、語重心長地講話，同時祝福全體老師們學習愉快。緊接着是培訓專家李院長講了幼兒教師素質教育的緊迫性，提高幼教素質，提升幼教能力，最後是學前教育楊達教授的講話。會上班主任成立了班委會，爲我們提出了生活、學習的要求，給我們了家的溫暖。學員代表也發了言，爲我們學員表達了學習的決心。

本次培訓旨在培訓一批優秀幼兒教師，讓他們在教學中發揮骨幹和示範作用，推動農村幼兒教育，以達到全面提高全園教師的整體素質。

我作爲一名一線的幼兒教師，非常榮幸的來到國培四川江油幼專班接受培訓，在此非常感謝國家和領導爲我們提供這樣一個提高自身的平臺，同時我也會嚴格地要求自己，我會以飽滿的熱情，高度的責任感投入到本次學習中。在學習的過程中，在新的集體中，我要和我100多爲位來自不同地區的同學們通過交流，增進友誼，增加經驗，在辛苦的學習過程中收穫快樂，收穫經驗，使自己在專業水平及綜合素質方面都得到很大的提高。

時代的腳步匆匆而過，作爲幼兒教師，而且作爲一名已畢業17年的專業教師，或許在教學經驗方面，我有了一點收穫，但我不能固守着原有的知識一成不變的`去教一代又一代的孩子，正如“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，我要想讓自己有長足的發展，必須不斷的學習，學習新的教學理念，學習新的教學方法及新的教學技能，當然也要學習新的專業知識。網絡時代，知識的更新簡直是日新月異，如果還固守自己原有的知識和理念，最終是會落後和被淘汰的。

在此我要利用好這一平臺，快快樂樂的度過每一天，真正的做到“既來之，則安之”，自我加壓，從而達到提高自身綜合素質這一目的，向領導也向自己交一份無悔的答卷！

計劃培訓心得體會範文 篇12

在贛南師院參加了爲期10天的 “國培計劃”短期學習培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了衆多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成爲一個受歡迎的電腦老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係?怎樣才能……?我認爲要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的計算機課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作爲計算機老師的我更要關注的是蘊藏在電腦課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啓孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節電腦課都成爲孩子們“既好吃又有營養”的“電腦大餐”!

最後，我還認識到：一節好的電腦課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的電腦課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注上機：抓住信息技術的本質進行教學，注重信息技術的思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、的過程中有機會經歷電腦操作過程，使學生真正體驗到電腦，樂學、愛學電腦。此外，我認識到：一節好的電腦課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注電腦操格方法，體現電腦課的靈魂，使電腦課上出“音樂味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種電腦的智慧和方法。

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲教育事業貢獻自己的一份力量。

肖彬

計劃培訓心得體會範文 篇13

這次有幸參加國培計劃，我感到非常幸運。轉眼間，國培計劃近兩個月的學習已經接近尾聲，回顧這近兩個月的培訓學習感受頗多。

1、首先感謝國家教育司對全國教育系統的這次大規模培訓的規定和支持，感謝北大網絡教育學院培訓教師、感謝省市縣各級教育領導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學習中所有的學習團隊成員和輔導老師，再次說一聲：老師:您們辛苦了！據我所知，本次國培計劃，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。

2、在現在網絡通訊比較普及的今天進行網絡教育也是水到渠成的，通過本次國培計劃是我們認識了北大網絡教育學院，更有機會認識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。

3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學習者（教師同行）都能夠合理利用自己的時間，根據自己的空閒時間來安排自己的學習，例如：上午有課，下午沒了就下午學，若下午還有，晚上有空就晚上學，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學習下一模塊，若是前幾天時間緊張，最後幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學習國培計劃也行，所以學習不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學校有空了，在學校就能學習，到家了，有時間還能接着學；

4、雖然，我們全班學員來自全縣範圍內，但是在學習中就像是在一個教室裏一樣，大家各抒己見，每個人都能發表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學員的看法進行評論。就像班內小組討論一樣。每個人發表了一種看法，卻收穫了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經過碰撞會產生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的體現出來。

5、本次學習非常系統，從認識新課程標準到制定教學目標，到備課：備教材、備學生，再到創造性地使用教材，然後到課堂上怎樣進行探究活動，接下來是習題設計的合理性，最後到然後運用評價手段促進教學和學生學習的有效性，通過這一系列的學習，我相信大多數教室都能從中學到很多有用的東西，並且對新課程會有一個新的認識，對它的理解就會又上升了一個層次。

6、最後，衷心希望所有參與培訓的學員老師們都能收穫頗豐，祝願參與輔導和批改作業的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂、幸福安康。

計劃培訓心得體會範文 篇14

我這次參加湖南第一師範舉辦的“國培計劃（20xx）———中西部農村國小語文骨幹教師短期集中培訓”的學習，最大的收穫是聆聽了多位教育專家生動、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學風采。能和專家面面對面，零距離的接觸交談，爲我今後從事國小語文教學指明瞭方向，化解了我心中的許多困惑。

首先，更新了我的教育教學理念，提升了我的職業道德水平，優化了我的職業心理。通過華中師大教授吳倫敦的，《解讀》、黃佑生的《守望道德星空———新時期師德規範與踐行策略》和一師心理學教授彭劍飛的《教師心理調適策略》等講座，使我真正樹立了“以生爲本”、“師德爲先”、“能力爲重”、“終身學習”的教育教學理念。使我真正明白“以生爲本”不只是一句口號，更重要的是落實在行動之中，落實在教育教學的整個過程之中。也讓我理解，既然選擇了教師這個崇高而又神聖的職業。就必須無私奉獻、關愛學生、爲人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是快樂並且幸福的。

其次，這次培訓讓我獲得了更多的專業知識和專業技能，華中師大楊再隋教授作了《新課標下語文課程改革的走向》，一師二附小的餘憲校長作了《國小語文有效性教學的實踐與思考》，還有蔣蓉的《國小語文文本解讀與教學設計》，彭湘萍的《國小識字教學設計策略》等講座，它們分別從課標的解讀，國小語文教學的識字教學、閱讀教學、習作教學、綜合性學習幾個板塊，以及語文教學課堂的有效性幾個方面進行了深入細緻的講解，使我體會到新課改下國小語文教學是在老師的指導下以學生爲主體，以培養學生的語文能力爲中心，教師要提高自身的素質和駕馭課堂的能力。每一位專家的講座都有獨到的見解，值得我們深思，對國小語文教學具有重大的指導意義。

第三，觀摩了張祖慶的習作指導課，餘瑤和王崧舟的閱讀教學示範課，讓我真正體會到名師是怎樣“煉”成的，每位名師都有很高的文化素養，知識淵博。不論科學知識，還是文學知識都頭頭是道，，他們的口頭表達能力從用詞的準確性和語言的流暢度，我們都無法企及，也讓我深刻懂得要給學生一杯水，教師必須有一桶水的真諦。他們的課厚重、深沉，文化底蘊深，他們對教材的挖掘透徹，從每一句話，每一個詞語都不輕易放過，對學生指導深入細緻，而不是蜻蜓點水，淺嘗輒止。他們做了普通老師沒有做或者不願意做的事情，並且幾十年如一日，把平凡的事情做好，就成了偉大。他們善於反思，善於總結，把教學實踐生化爲教學理論，他們成了專家，我們卻沒有做到。

通過這次國培，讓我收穫了很多知識，引發了我的許多思考，我深深地感到作爲一名教師，要不斷學習，不斷反思，努力實踐，在教育教學崗位上，積極進取，銳意創新，成爲一名優秀的教師。

計劃培訓心得體會範文 篇15

幼兒教師是一個神聖的職業，擔任着爲祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：

組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關係，俗話說得好，一年之計在於春，一日之計在於晨，不管你的家庭怎樣？怎麼忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那麼好教的。

這次的培訓，體會到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規碌，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啓發誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一爲的，幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行爲形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育。

德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成爲一個好教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒，要實施創新教育理念。雖然只有短短三天半的時間，我卻收穫了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將遊戲融入到其中，給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑑薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那麼，在不斷獲取新的自我實現高峯體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成爲他們自己主動追求的事情！

計劃培訓心得體會範文 篇16

一堂堂精彩的專題報告接踵而至，讓我在此次培訓中汲取了無數的營養，從王xx老師的《紮實靈活 童趣盎然——低段語文教學指導策略》到周鵬老師的《“部編版”國小語文教材的編寫理念與使用教材》，無一不是理念與實踐相結合，給予我無窮的思考與學習的報告！

尤其是王xx老師的專題報告，讓我悟到作爲低年級兒童，課堂注意力，往往只有20分鐘，那如何能讓學生在一堂課40分鐘內，能夠有效地學習到所學內容，那麼你的課堂必須抓住學生的心理，要有一定的趣味性，這樣孩子便願意去學，主動去學。王xx老師的主題報告中，就很有效地結合自身上課的案例對其分析，並通過案例着重介紹教學的多種方法尤其是關於漢語拼音的教學，如1、在遊戲中學習拼音採用身體模仿，手指模仿bdpq肚對肚，臉對臉，捏橡皮泥找朋友:聲母、韻母找寶藏等等。2、在兒歌中掌握拼音。3、在故事中練讀拼音。4、在比賽中複習拼音。5、在閱讀中鞏固拼音。拼音的教學是爲識字教學作很好的鋪墊，它具有一定的工具性，孩子們只有掌握這一技術，便能更好地認讀課文。

聽完了王老師的報告後，再聽朱垚老師的《情境本真習作教學，讓孩子喜歡習作》專題報告，又幫我理清了關於教授寫作所遇到的難題，是的，每次在教授習作時總是讓我丈二和尚摸不着頭腦，全班那麼多學生，又因他們的基礎不一，所以作文水平參差不齊，我該如何去做，如何去提高他們的水平，爲什麼每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好？聽了老師的講座後，我恍然大悟，首先我自己應先明確爲什麼教？寫作是什麼？教什麼？其次，不同的年齡段所教的目標不同的掌握情況不同，在教授習作時也可以採取不同的教學方法，讓學生願意寫，有話寫。其實就寫作時，我們班孩子拿到作文題目後，他們無話可寫，沒有素材可寫。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材，每天請生讀素材，這樣日積月累，漸漸地孩子們就有話可寫，有內容可寫。在我的日後教學工作中，我也會借鑑此方法！

兩天又匆匆離去，這兩天的學習研討，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學習！

計劃培訓心得體會範文 篇17

從 20xx年 11月24日至12月8日，我去哈爾濱參加了爲期15天的“國陪計劃”黑龍江省農村骨幹教師培訓項目國中綜合實踐活動培訓班。通過緊張而忙碌的培訓學習，我對當前的課改和學科教學的最新動態和發展趨勢有了許許多多更深的感悟和理解。

此次培訓方式以專題報告、話題研討、案例評析、教學觀摩、交流分享爲主要形式進行。在培訓方式上體現新課程的理念，採用參與式的方法，引導學員在研討、活動和體驗中反思自己的經驗和觀念，通過觀摩在交流和分享中學習他人的長處，提高自己的認識，並落實到教學實施的層面上。短時間全方位高效率，在我看來這是一次非常有價值的培訓。培訓的內容分爲三大板塊28個專題。

第一板塊爲課程教學理念與進展。在這一板塊中來自全國六省區的各位專家高站位、大視野、前瞻性地追蹤了當前課程改革和學科教學的最新動態與發展趨勢，爲學員樹立全新的課程觀、教學觀、學習觀、質量觀打下了堅實的思想基礎，也爲學員提升對課改的理解、學科眼界與教學思維的層次和高度提供了有效地指導。培訓的第一天黑龍江省教育學院研究員張曉明副院長作了題爲“《規劃綱要》視的課改縱深發展”的專題報告。報告中專家認真解析了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關於深化課改的新精神，進而圍繞“課程政策創新、課堂嶄新變革、評價改革亮點、信息化深度應用”展示了課改縱深發展的圖景。專家們精彩的講解深深地吸引了我，也爲我以後的教學實踐提供了理論依據和新的發展思路。 第二板塊爲學科研究與設計。在這一板塊中來自省內外的教育專家和學術權威圍繞課程改革在深化背景下學科教學的關鍵環節和熱點問題，堅持理論與實踐相結合，突出針對性、實效性，注重方法引領的研究與設計，來提升學員的實踐智慧、技術水準與風格成熟度。能夠在較高層面給我們以啓迪，起到高屋建瓴的作用；還有我們這些一線教師，從教學一線的角度和專家們進行面對面的交流，通過對教學案例的透徹分析，使整個的培訓過程能夠有理論有實踐有討論有提高。通過學者們認真解析課程的內涵、特徵、內容和過程，結合案例闡述綜合實踐活動課程的本質屬性，圍繞教學中的普遍問題進行了指導，探索出了綜合實踐活動課程實施的新途徑。綜合實踐活動課程作爲新一輪基礎教育課程改革以後設置的一門必修課，因爲它負載着新課程的核心價值與理念——培養學生的創新精神和實踐能力。從一開始就被賦予了不同尋常的意義，被認爲是新課程中的一匹黑馬。因爲它與以往的學科課程有着不同的屬性，它的內容不是以學科知識邏輯順序來組織，而是以學生感興趣的問題爲線索組織，按活動主題的形式來展開設計的。它不是以教師講授爲主，而是注重學生的主體參與、體驗與實踐。它是按照人與自然、人與社會、人與自我的關係來選擇主題內容，具體化爲研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育幾個領域來選題；學習空間具有開放性，不單純以書本和教室爲中心，而是向課外與校外延伸，直到廣大的生活空間；結果是重點看學生獲得了什麼樣的體驗，對自然、對社會、對人生有了什麼樣有意義的認識，而不是他們調查了什麼，做了哪些，是一個注重過程兼顧結果的課程。所以，它的特點具有實踐性、活動性、開放性、自主性、生成性。

第三個板塊是教師發展與行動。專家們基於對教師再發展的深刻理解，有效破解了制約教師發展的現實難題，全面優化了教師發展的行動策略，提升了學員專業發展的目標層次、行動品質與方法效能。在聽講座過程中，聯繫自己的教學實踐和經歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗雲開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要複習需要咀嚼需要長時間實踐！也許是因爲時間太緊，有點囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，通過培訓我得到的還是很多。接下來的幾天，每一個報告我都是認真聽講，並且聯繫自己的教學實踐去感悟和理解，覺得自己的思想和理論境界有了很大提升！也使我感覺到此次國家級培訓確實更加註重了它的針對性和實效性，真正使學員們的能力和水平在短期內迅速得到了一定的提升。

在培訓班的每一個日子裏，我被專家和名師們深入淺出的生動講解以及精彩紛呈的娓娓道來所深深吸引着、感動着、推動者，他們那嚴謹的作風，敬業的精神時時打動着我、感染着我。我爲能走進國培班而深感慶幸，我爲我是他們的學生而有點小小的驕傲感。在培訓學習的每一天，我用眼睛關注着他們；我用筆端記錄着他們；我用心靈去感受着他們。專家的講座全面深入耐人尋味，讓我感覺到我不是在學習，而是在享受。他們的講解常常能帶給我思想上的震撼、理念上的更新和心靈上的洗禮。他們在學術領域的成就和探索精神激勵着、啓迪着我們這些在教學道路上跋涉前行的學員們。在不知不覺中通過聆聽他們的講座自己的學科眼界得到了拓展，教學思維的層次和高度得到了提升。總之，通過這次短暫的培訓我收穫了很多，既開闊了視野、提升了能力又加深了感悟和理解，爲今後教學實踐明確了方向，增強了動力。這次培訓的確成爲了我在不斷前行的路途當中一個重要的加油站。